初中語文-《黃河頌》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

黃河頌語文人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)波瀾斑斕讕語屏障障礙樟樹層巒疊嶂相得益彰走近黃河對(duì)黃河你了解多少呢？回憶一下:Back九曲黃河濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)潼關(guān)黃水黃土奇觀黃河龍口壺口瀑布黃河頌《黃河大合唱》之創(chuàng)作背景

1931年，日本帝國主義侵占了東北地區(qū)；1937年，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)。面對(duì)亡國滅種的危機(jī)，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進(jìn)步作家藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。作家作品

光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。

冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對(duì)發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號(hào)。

詞的作曲者6配樂誦讀我能讀朗讀指導(dǎo):1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。2、“……望……”，總領(lǐng)下文，停頓要稍長。后面分句注意重讀，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長?！包S河”讀的高昂,表明在歌頌。4、“象你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。5、全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感.自由朗讀傾聽名家朗讀播放自主學(xué)習(xí)

1.開頭的朗誦詞的作用是什么？

2.歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？序曲部（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。1.開頭的朗誦詞的作用是什么？3、“頌”前對(duì)黃河的描繪有什么作用？

為“頌”蓄勢(shì)黃河頌朗誦詞歌詞描繪黃河氣勢(shì)贊美黃河精神

2.歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？1．本課的題目是《黃河頌》，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？2．開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？它領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？問題探究頌望哪里開始“頌”，都頌些什么內(nèi)容？詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?

黃河養(yǎng)育了中華民族

——?dú)v史貢獻(xiàn)黃河保衛(wèi)了中華民族

——地理優(yōu)勢(shì)黃河激勵(lì)了中華民族

——精神激勵(lì)實(shí)↓虛

歌詞反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”有何作用？（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰：

即“頌黃河”部分可清楚地劃分為“黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵(lì)著中華民族”三個(gè)層次。由實(shí)到虛，逐步深入。（2）有利于直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對(duì)黃河的禮贊之情。問題探究簡而言之：加強(qiáng)了抒情語氣，又體現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容層次。

如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？搖籃——黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。屏障——黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。問題探究如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？（1）比喻，將黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人身上的千萬條“鐵的臂膀”。（2）如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍馄?，可以更好地激發(fā)民族精神和民族信念。問題探究黃河頌朗誦詞歌詞描繪黃河氣勢(shì)贊美黃河精神養(yǎng)育了中華民族

護(hù)衛(wèi)著中華大地激勵(lì)了中華兒女你認(rèn)為這是一條怎樣的黃河？

雄偉壯觀，氣勢(shì)磅礴，勇往直前，堅(jiān)不可摧……詩人借黃河表達(dá)了什么感情？詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。這首詩的結(jié)構(gòu)：

序曲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)

主體望黃河

頌黃河

尾聲學(xué)習(xí)黃河精神1、在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?遷移積累

(1)這首詩直白抒情,風(fēng)格豪邁。

(2)因?yàn)楸驹娨悦骼实恼Z言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河------這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情.(3)如：《念奴嬌·赤壁懷古》、《滿江紅》、《沁園春·雪》等都是屬于這一類。朗讀指導(dǎo):1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。2、“……望……”，總領(lǐng)下文，停頓要稍長。后面分句注意重讀，如“掀”“奔”“劈”等。3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長?！包S河”讀的高昂,表明在歌頌。4、“象你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。5、全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感.齊聲朗讀四、歸納總結(jié)

你認(rèn)為詩歌贊揚(yáng)的中華民族的偉大精神具體是什么?

詩人以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志，贊頌黃河兒女的英雄氣概。A、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》B、黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間李白《贈(zèng)裴十四》C、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山

王之渙《涼州詞》D、白日依山盡，黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》E、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

李白《行路難》2、收集幾條有關(guān)黃河的著名詩句遷移積累1．下列畫線字的注音全正確的一項(xiàng)是（）A．哺育（p?）澎湃（pài）氣魄（pò）B．山巔（diān）狂瀾（1án）屏障（píng）C．浩蕩（shāng）濁流（zhuó）滋長（zì）D.贊歌（zàn）發(fā)源(yuán)磅礴(bàng)

達(dá)標(biāo)檢測(cè)B2．下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．贊歌昆侖掀起扮演B．屏嶂浩蕩臂膀發(fā)源C．堅(jiān)強(qiáng)驚濤澎湃中原D．滋長哺育榜樣豪邁

達(dá)標(biāo)檢測(cè)B3．對(duì)課文內(nèi)容的分析錯(cuò)誤的是（

）A．《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第三樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。

B．詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。C．詩人歌頌黃河氣勢(shì)宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要向它學(xué)習(xí)，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。D．詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)A4．“??！黃河！”這句詩反復(fù)出現(xiàn)起什么作