高中美術-中國古代雕塑教學設計學情分析教材分析課后反思

1、本課內(nèi)容：本課是知識傳授與鑒賞為一體的綜合課，主要是對中國古代陵墓雕塑作一介紹，使學生對中國古代陵墓雕塑的發(fā)展概況有所了解。與繪畫相比，學生對雕塑的了解很少，中國古代雕塑藝術的主要內(nèi)容為陵墓雕塑、宗教雕塑。中國古代雕塑在題材、內(nèi)容、風格、材料、技法上都有著鮮明的民族風格。它的發(fā)展高峰期在秦漢、南北朝和隋唐。秦漢時代雕塑藝術空前興盛。本課重點探究秦漢陵墓雕塑藝術的審美特征與藝術語言，同時，調(diào)動學生已有的歷史知識，探究雕塑背后的歷史文化和時代精神。讓學生感受到壯美與智慧的同時，更要掌握它們的特點及藝術風格。2、教學目標：（1）

知識與技能：通用本課學習，使學生了解中國古代陵墓雕塑的杰出代表及其藝術特點，提高欣賞古代雕塑的能力。（2）

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習使學生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設，具有保護古建筑意識，開拓藝術視野，陶冶雕塑藝術情操。提高藝術素養(yǎng)的感知能力,激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)學生民族自豪感。3、教學重點與難點：讓學生了解中國陵墓雕塑其藝術特征，特別是對其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。教學難點：了解陵墓雕塑的歷史價值及藝術價值。教材分析一、本課內(nèi)容

本課是知識傳授與鑒賞為一體的綜合課，主要是對中國古代陵墓雕塑作一介紹，使學生對中國古代陵墓雕塑的發(fā)展概況有所了解。與繪畫相比，學生對雕塑的了解很少，中國古代雕塑藝術的主要內(nèi)容為陵墓雕塑、宗教雕塑。中國古代雕塑在題材、內(nèi)容、風格、材料、技法上都有著鮮明的民族風格。它的發(fā)展高峰期在秦漢、南北朝和隋唐。秦漢時代雕塑藝術空前興盛。本課重點探究秦漢陵墓雕塑藝術的審美特征與藝術語言，同時，調(diào)動學生已有的歷史知識，探究雕塑背后的歷史文化和時代精神。讓學生感受到壯美與智慧的同時，更要掌握它們的特點及藝術風格。二、教學目標1、知識與技能：通用本課學習，使學生了解中國古代陵墓雕塑的杰出代表及其藝術特點，提高欣賞古代雕塑的能力。2、情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習使學生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設，具有保護古建筑意識，開拓藝術視野，陶冶雕塑藝術情操。提高藝術素養(yǎng)的感知能力,激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)學生民族自豪感。3、教學重點與難點：讓學生了解中國陵墓雕塑其藝術特征，特別是對其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。教學難點是了解陵墓雕塑的歷史價值及藝術價值。學情分析高中學生具有著較強的獨立思考能力，他們有自己的學習價值觀。學生從初中就開始接觸到美術欣賞,并且對在學習美術鑒賞課中,具備一定欣賞、分析作品的能力。本單元以《中國古代陵墓雕塑》為切入，引導學生去感受中國古代恢弘的雕塑群。但課本中設計到的歷史性知識比較多，因此教師組織學生課前收集相關資料。本課中學生將以小組交流、探究的方式，分析、闡述古代陵墓雕塑的藝術特征，深入去感受中國古代恢弘的雕塑群的藝術魅力與藝術語言。中國古代陵墓雕塑課型:鑒賞課

課時:1課時教材版本：人民美術出版社出版《普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞》教材分析：1、本課內(nèi)容：本課是知識傳授與鑒賞為一體的綜合課，主要是對中國古代陵墓雕塑作一介紹，使學生對中國古代陵墓雕塑的發(fā)展概況有所了解。與繪畫相比，學生對雕塑的了解很少，中國古代雕塑藝術的主要內(nèi)容為陵墓雕塑、宗教雕塑。中國古代雕塑在題材、內(nèi)容、風格、材料、技法上都有著鮮明的民族風格。它的發(fā)展高峰期在秦漢、南北朝和隋唐。秦漢時代雕塑藝術空前興盛。本課重點探究秦漢陵墓雕塑藝術的審美特征與藝術語言，同時，調(diào)動學生已有的歷史知識，探究雕塑背后的歷史文化和時代精神。讓學生感受到壯美與智慧的同時，更要掌握它們的特點及藝術風格。2、教學目標：（1）

知識與技能：通用本課學習，使學生了解中國古代陵墓雕塑的杰出代表及其藝術特點，提高欣賞古代雕塑的能力。（2）

情感態(tài)度與價值觀：通過本課學習使學生熱愛家鄉(xiāng)雕塑建設，具有保護古建筑意識，開拓藝術視野，陶冶雕塑藝術情操。提高藝術素養(yǎng)的感知能力,激勵學生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術，激發(fā)學生民族自豪感。3、教學重點與難點：讓學生了解中國陵墓雕塑其藝術特征，特別是對其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。教學難點：了解陵墓雕塑的歷史價值及藝術價值。教學方法：美術鑒賞不同于其他學科，它是以看為主的一門學科，同學們通過觀察才能體會到藝術作品的美，學生作為欣賞的主體，教師在引導的同時，鼓勵他們進行討論，發(fā)表自己的看法，采用分組法、直觀教學法、講解法、討論法、參觀法、作業(yè)法，讓學生自主探究，逐步深入學習要領，掌握重難點。根據(jù)本課特點，采用多媒體電腦課件教學手段，直觀教學，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。教具：多媒體課件教學過程：一、導入新課：師：大家都知道哪些聞名世界的雕塑（學生思考并回答）。師總結(jié)：擲鐵餅者，斷臂維拉斯，大衛(wèi)，勝利女神，大家說的總結(jié)一下都是西方的經(jīng)典之作，很長時間，大家都認為，比起西方雕塑我們中國古代雕塑不發(fā)達，但是上個世紀中國考古三個歷史事件打破了這個說法，出示課件（三個考古事件）。這三個事件說明我們中國有過大型的雕塑活動，而且藝術價值也非常高，這節(jié)課讓我們一起以陵墓雕塑為例探討一下我們中國古代雕塑的藝術價值與藝術語言。二．講授新課：什么是陵墓雕塑？統(tǒng)治階級希望自己死后能夠靈魂升天并繼續(xù)擁有權利和享受豪華生活，因而在陵墓前設置大型的石人石獸等雕刻群表示威嚴。在墓中還放置大量精美的作為陪葬的各種陶俑。陵墓雕塑又分為地上雕塑和地下雕塑。什么是俑：俑是古代用于陪葬的偶人，是用泥土、木或銅等作的人形物件。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬質(zhì)地的。秦始皇兵馬俑---世界上最大型的雕塑群1、秦俑的整體氣勢學生看一組圖片，看一個短視頻（認識秦俑的整體氣勢）。師：對兵馬俑做整體規(guī)模介紹，三個坑共八千多俑？反問，這么多用是隨意擺放的嗎？借此介紹三個坑的擺放兵陣情況，借此探討兵馬俑的整體氣勢，問秦始皇想借秦俑表現(xiàn)什么？（學生分組討論并作答）師總結(jié)：古人相信人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓進入天堂，從秦漢以來，盛行厚葬，帝王貴族希望死后升天，仍然過著享樂生活，生前不惜花費巨資修建陵墓。秦俑滿載著秦始皇的夢想與希望，恢宏的氣勢顯示出秦國“士勇兵利，車堅馬良”的強盛局面，體現(xiàn)了秦軍豪邁勇敢的戰(zhàn)斗精神，，映射出“秦王掃六合，虎視何雄哉”的氣魄和秦始皇統(tǒng)一六國時所向披靡的宏偉景象，再現(xiàn)了秦始皇南征北戰(zhàn)，統(tǒng)一中國的歷史場景。借影視片段感受秦兵氣吞山河的整體氣勢。2、兵馬俑的個體藝術特點師：這么多俑都一樣嗎，借此進入俑個體藝術的鑒賞。出示圖片《跪射傭》和《將軍俑》學生區(qū)分身份說出依據(jù)。師：這兩個俑,可以分別從姿態(tài)，服飾，神態(tài)上區(qū)分身份，由此能否總結(jié)秦俑個體的特點（小組討論并回答）師總結(jié)：通過神態(tài)我們可以確認身份，秦傭個體的特點可以總結(jié)為，細膩生動的個性表達，神態(tài)的刻畫非常傳神。不同兵種的傭圖片出示，《跪射俑》《立射俑》《騎兵俑,,體會個體俑的生動傳神藝術魅力3、秦俑細節(jié)之美，千人千面，生動傳神中國古代雕塑與繪畫一樣，非常重視頭部塑造，頭部是表達感情的部位也就是傳神的重要位置，從圖片我們看到俑除了具有共性威武強悍之外還有其不同的個性，有的彪悍，有的清秀，有的憨厚樸實，有的精明能干，反問學生，面部個性化的特點對整體氣勢起到什么作用？總結(jié)，增加軍陣的勃勃生氣。出示彩色兵馬俑圖片，對古代雕雕塑“塑形繪制”的藝術特點進一步解釋。兵馬俑對話擲鐵餅者（小組合作探究并回答）。通過對比對中國雕塑的藝術語言進一步體會，明白中國古代雕塑藝術自成體系，自有追求，，兵馬俑雖然在人體造型上，解剖，比例上比希臘雕塑有所遜色，但在人物性格，表情，神態(tài)刻畫上大大超過他們，中西方繪畫藝術語言不同，雕塑藝術語言亦不同。師總結(jié)：雕刻手法寫實，注重人物性情的刻畫，依照真實軍容軍陣編組、排列，形象地再現(xiàn)了秦代的國威與軍威。他不是以個體的藝術表現(xiàn)取勝，而是以氣吞山河的整體氣勢顯示著那強盛時代的精神力量，給予后來的觀眾以強有力地精神震撼秦始皇兵馬俑是我們民族的驕傲.也是世界文化的寶貴遺產(chǎn)?；羧ゲ∧沟袼苋何覀冋f中國古代陵墓雕塑的主要代表是秦俑和漢俑，就像小鳥的左翼和右翼，欣賞完了左翼秦俑，我們再來欣賞代表漢俑的霍去病墓雕塑群。出示圖片《馬踏兇奴》《伏虎》《躍馬》（學生邊看圖片邊思考問題）。請欣賞霍去病墓前石雕，你喜歡它嗎？與兵馬俑相比它們的造型，氣勢給你哪些直觀感受。（小組合作探究并回答）提問：①霍去病墓石雕塑群采用了怎樣的表現(xiàn)手法？他們屬于哪種雕塑類型？②霍去病墓石雕塑群有什么造型特點？提示一：霍去病墓石雕塑群采用的是一種整體寫意的藝術表現(xiàn)手法，屬于地面雕塑。提示二：霍去病墓石雕塑群最大的特點是:

巧妙利用石材的天然形貌，因勢造型。出示《立馬》圖片，從直觀上，到雕塑手法風格上感受，再進一步探究寓意和思想深度。伏虎的直觀感受，雕塑手法，寓意探究。名人說石刻：進一步體會漢石刻的藝術魅力。魯迅：“惟漢人石刻,氣魄深沉雄大”。米開朗基羅：“雕塑應該是渾然一體的,如同從山上拋下將多余的部分磕掉后的那種效果,是其理想追求”。將《兵馬傭》與《霍去病墓前石刻》進行比較，找出二者藝術風格的異同，并結(jié)合歷史背景知識談一談秦漢兩種雕塑風格為何不同？師總結(jié)：《霍》特點：巧妙利用石材的天然形貌，因式造型；圓渾天成的雕塑，質(zhì)樸雄渾，展示出作者高超的寫意智慧和西漢時期大氣磅礴的藝術風貌，更能給觀眾以想像的空間。相同點：都取材于現(xiàn)實生活中的真人真物，反映社會狀況。由此可知紀念性和象征性是古代陵墓雕塑的特點之二。不同點：秦俑：陶質(zhì)寫實造型嚴謹細膩傳神漢俑：石質(zhì)寫意造型夸張圓渾質(zhì)樸歷史背景：秦代推崇法家思想，藝術家思想也受到限制，不敢越雷池一步，因此它是寫實的，再現(xiàn)自然的。漢代政治清明，社會安定，推崇儒道思想，藝術家思想也得到空前放松，也就出現(xiàn)了寫意的風格。提問：以“馬”為例，比較秦、漢、雕塑不同的藝術特征。師總結(jié)：秦：陶馬高約1.5米，長約2米，與真馬同高。形象寫實、身材矯健、活靈活現(xiàn)，表現(xiàn)颯爽矯健。漢：昂首屹立，沉著鎮(zhèn)定，表現(xiàn)出其凜然不可侵犯的氣勢。四肢與身軀渾然一體。有雄渾之勢和整體之美（因勢造型的寫意智慧）表現(xiàn)霍去病的六戰(zhàn)匈奴的戰(zhàn)功。從更廣義看也是西漢民族強大勢力的象征。無論寫實，還是寫意，以形寫神的東方神韻。是陵墓雕塑的特點。深入探究雕塑作品的時代感秦漢陵墓雕塑表現(xiàn)什么樣的時代特征和審美特征？師總結(jié)：秦代時代特征：公元前221年，是中國歷史上的重要時刻，這一年，秦國吞并了其他六個諸侯國后，第一次完成了對中國的統(tǒng)一。在統(tǒng)一中國后，秦始皇統(tǒng)一了貨幣，統(tǒng)一了文字，統(tǒng)一了法律，統(tǒng)一了度量衡，對以后的中國影響深遠。審美特征：宏大雄健，氣勢恢宏的壯美。漢代時代特征：漢武帝的雄才大略、文治武功，使?jié)h代成為當時世界上強大的國家。漢武帝下令：把秦代的法律一律取消，這使人們得到了空前未有的寬松，由于這樣一種寬松，就產(chǎn)生了雕刻藝術上全世界所沒有的一種特殊的作風，就是順乎自然。樸實厚重，氣勢與動感，寬松浪漫的美，魯迅說：唯漢人石刻深沉博大也。審美特征：樸實厚重大氣的美。三、在音樂聲中欣賞下面的雕塑藝術作品播放輕音樂并出示一組古代雕塑圖片，學生自由欣賞討論（對不懂的知識可提問老師）。四、課堂小結(jié)1、中國傳統(tǒng)雕塑始終保持著以塑為主，以雕為輔的表現(xiàn)傳統(tǒng)，始終沒有改變重感覺的寫實主義思維。2、意境的創(chuàng)造始終大于造型的設計，雕塑的主體總是以寧靜的方式融入意境之中。3、雕塑風格會因時代不同和地域不同而有所差異，透過雕塑藝術可以讓我們感受到祖國傳統(tǒng)文化的底蘊和精髓。古代雕塑檢測題1、中國古代雕塑至今保存下來的主要是：、。2、陵墓雕塑代表秦始皇兵馬俑特點是哪四方面：、、、。3、兵馬俑采用了什么樣的表現(xiàn)手法：。A嚴謹寫實B簡潔寫意4、霍去病墓前石刻群采用了什么樣的表現(xiàn)手法：。 A嚴謹寫實B簡潔寫意5、馬踏匈奴的藝術風格和寓意：。效果分析本課整堂課教學效果良好，目標明確，主線清楚，學生基本掌握了教材主要內(nèi)容。邏輯性強，思路清晰，過渡自然。以增強民族自豪感方式導入，激發(fā)學生探知的興趣。教學過程中善于適時提出有啟發(fā)性的問題，并能選擇運用具有典型型的視頻、圖片。比較注重學生自主學習，能夠合理有效地運用合作、探究的學習方式，以加深學生對陵墓雕塑的藝術語言、寓意深入理解。學生興趣濃厚、思維活躍，能夠積極、全面地深入教學過程。教態(tài)親切、自然，親和力強，課堂氣氛融洽、熱烈。觀評記錄本課整堂課教學目標明確，一直以陵墓雕塑的藝術性為主線，科學地取舍和運用教材，各教學環(huán)節(jié)之間邏輯性強，思路清晰，過渡自然。以增強民族自豪感方式導入，激發(fā)學生探知的興趣。教學過程中善于適時提出有啟發(fā)性的問題，并能選擇運用具有典型型的視頻、圖片。比較注重學生自主學習，能夠合理有效地運用合作、探究的學習方式，以加深學生對陵墓雕塑的藝術語言、寓意深入理解。學生興趣濃厚、思維活躍，能夠積極、全面地深入教學過程。教態(tài)親切、自然，親和