2023年我的舞臺教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

2023年我的舞臺教學(xué)設(shè)計（通用3篇）我的舞臺教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀讀記記“不解之緣、為所欲為、竊竊私語、無言以對、身材、風(fēng)度”等詞語，豐富詞匯，積累語言。

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的志氣和毅力。

3.感受戲劇表演藝術(shù)的奇妙魅力。

重難點：

透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的志氣和毅力，感悟勝利來自于勤學(xué)苦練的成長之道。

學(xué)具打算：

PPT新鳳霞、吳霜、評劇等資料。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)流程：

一、積累詞語

1.建立舞臺語言意象。

板書：舞臺。提到“舞臺”，腦海中出現(xiàn)出哪些詞語?自由發(fā)言。一行接力。

繽紛、絢麗、五花八門、奇妙、輝煌……

詞語的搭配運(yùn)用是積累詞語的一個傳統(tǒng)做法，也是一個很好用的方法，是適合于每個年級的學(xué)生的訓(xùn)練方法。因為要豐富舞臺的意象，所以此處支配()的舞臺的練習(xí)。

2.出示課題。

二、整體感知，直奔重點。

1.速讀課文，思索：文中的“我”指的是誰?我的舞臺分別在哪里?

提示運(yùn)用小標(biāo)題的.方法歸納課文梗概的方法。

2.溝通板書。

整體感知，理清文章脈絡(luò)是走進(jìn)文本深處的基礎(chǔ)，方法許多，此處由課題引發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會比較順暢。

三、品讀課文，習(xí)言得意。

要求：仔細(xì)默讀課文，讀到吸引自己的地方，就反復(fù)回讀幾遍，有了思索和感受可以用筆記在書上，打算溝通。

溝通要點：

過渡：我們根據(jù)課文的敘述依次，觀賞吳霜在不同的舞臺之上同樣精彩的演出。

1.娘胎“大鬧天宮”。(幽默風(fēng)趣的語言，讓人忍俊不禁)

2.床上驚魂。(A載歌載舞，憨態(tài)可掬。B從小喜愛表演。C趕貓下臺，驚魂一刻。)

以上二處為略學(xué)，課文寫得明白，所以沒必要再挖掘。同時也是體現(xiàn)略讀課文的特點。

3.側(cè)臺學(xué)戲。

A每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的酷愛。

B選擇在側(cè)臺看戲。

小吳霜在側(cè)臺只顧(學(xué)母親演戲的身材，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)遺忘了

(側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)這就叫做“興味盎然”。說說這個詞語的意思，有過“興味盎然”的體驗嗎?

C播放《花為媒》選段。

D讓我們“興味盎然”地再讀一讀這一段文字。

運(yùn)用“牽一發(fā)動全身”的方法，表面在理解興味盎然，實質(zhì)是順藤摸瓜，體會作者酷愛表演藝術(shù)的內(nèi)心。

因為第八組課文就是要“感受藝術(shù)”的魅力，所以要立足文本，放大課文中提到的評劇藝術(shù)，開放語文學(xué)習(xí)，從而受到藝術(shù)的熏陶。

4.院子學(xué)藝。

A黑臉師傅讓人過目不忘，因為他是那么(魁梧、嚴(yán)厲、兇神惡煞一般)

B嚴(yán)格訓(xùn)練：抓住一系列動作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝之艱辛。

C奶奶目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

D學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，怎一個艱辛了得呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。

勝利的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，然而當(dāng)時它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

只要功夫深，鐵棒磨成針。

吃得苦中苦，方為人上人。

永不言棄，百煉成鋼?！蠋?/p>

這也是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀的地方。一是咬文嚼字，從一系列動作的刻畫體會學(xué)藝的不簡單，學(xué)藝的艱辛。二是充分發(fā)揮朗讀的作用，用感情朗讀再現(xiàn)情境，使學(xué)生能夠深切體會學(xué)藝之苦。三是進(jìn)行勵志教化，把有感而發(fā)作為激活積累的一個手段。

5.仔細(xì)演戲。

A抗議大師竊竊私語。(猜想兩位藝術(shù)大師可能小聲地談什么?)(莫非他們不懂得敬重演員嗎?——興奮、不由自主)

B據(jù)理力爭。“醇厚做人，仔細(xì)演戲?！?/p>

次重點，請學(xué)生變換角色，進(jìn)行超文本閱讀，綻開想象，即興表達(dá)，體會小霜霜的天真和仔細(xì)。

四、感悟中心。

1.齊讀第一自然段和最終一自然段。

2.明確作用。總領(lǐng)全文?？偨Y(jié)全文，(板書：成長)照應(yīng)前文，點題，畫龍點睛。沒有這二個自然段，文章就顯得松散，有了這二個自然段，文章就結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心明確，更加耐人尋味。寫作時千萬不能忽視這開頭和結(jié)尾的重要作用。

讀寫結(jié)合是閱讀教學(xué)的一個重要的支點，形式當(dāng)然可以多種多樣，以上就是無疑而問，明確開頭和結(jié)尾的重要作用，從而為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)。

3.這酷愛，這志氣，這毅力，這仔細(xì)，成就了一個怎樣的吳霜呢?拓展資料，用吳霜的勝利勵志。

吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代聞名的花腔女高音歌頌家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中心音樂學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人美麗》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

4.深化舞臺的內(nèi)涵。

我們每個人都有自己的舞臺。填空

老師的舞臺就是

醫(yī)生的舞臺就是

戰(zhàn)士的舞臺就是

運(yùn)動員的舞臺就是

學(xué)生的舞臺就是

就讓我們像吳霜這樣，憑執(zhí)著的一腔酷愛之情，永不言棄的志氣，百煉成鋼的毅力，一絲不茍地仔細(xì)，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩!

觀賞吳霜精彩的成長路，是為了自己的人生注入激情與動力，因此，這里把舞臺的相識拓綻開去，既呼應(yīng)講課開頭，又使感情推波助瀾。讓學(xué)生激情涌動，追求輝煌的人生!

五、作業(yè)

1.了解評劇。觀賞評劇名家名段，陶冶自己的藝術(shù)情操。

2.走近新鳳霞。

3.走近吳霜。讀吳霜的作品，觀賞吳霜的演出。

作業(yè)是自選形式，讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好到課外去發(fā)展，這才是語文作業(yè)的真正目的。

板書設(shè)計

28我的舞臺輝煌

娘胎床上側(cè)臺院子客廳……

酷愛志氣毅力仔細(xì)

成長勝利

我的舞臺教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1.用比較快的速度讀讀課文，積累“不解之緣、興味盎然”等四字詞語，感受“舞臺對我有著奇妙的吸引力”。

2.通過填寫表格，了解文章的敘述依次及結(jié)構(gòu)特點。

3.通過品讀重點語段，體會本課好玩、幽默的語言表達(dá)特色。

教學(xué)過程

一、解題導(dǎo)入

1.課前播放新鳳霞評劇選段視頻，揭示課題：我的舞臺。

2.檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀文中的四字詞語。

3.提出預(yù)習(xí)中不明白的問題。

二、初讀課文

1.速讀課文，填寫表格。

什么時段舞臺在哪里做什么

2.引導(dǎo)歸納，相機(jī)板書：娘胎“唱戲”，小床仿戲，臺上看戲，院子學(xué)戲，家中演戲。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺：課文以時間為序?qū)⑽鍌€故事串聯(lián)在一起。時間不同，舞臺不同，故事不同，但都有一個共同點——都圍繞“舞臺對我有著奇妙的吸引力”來寫。

3.齊讀首尾句，小結(jié)“首尾照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)特點。

三、品讀課文

1.學(xué)戲是一件艱辛的事情，從吳霜學(xué)戲的經(jīng)驗中，你卻感受到什么？

2.自由讀課文，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特殊好玩，劃下來，多讀幾遍，寫出你的感受。

3.溝通。

預(yù)設(shè)1：據(jù)說，我在娘胎時，就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒心情，不過癮，我便“大鬧天宮”——那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間。一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會終于過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。（從“登臺唱戲”“大鬧天宮”“亮開了嗓門”“過足了癮”等詞語體會作者語言的好玩、幽默。）

預(yù)設(shè)2：一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。（抓住“躥”“倒栽蔥”“眼冒金星”體會）

預(yù)設(shè)3：每次演出，我肯定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的`幕布里，憋悶得滿頭大汗，也興味盎然。（從“滿頭大汗”“興味盎然”來體會）

預(yù)設(shè)4：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、扌周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。（作者吳霜會用什么語氣向別人敘述；奶奶會用什么語氣敘述。讀出作者的輕松，奶奶的心疼）

預(yù)設(shè)5：身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說話，不然下次看你們演戲，我也說話?！保ㄗx出兒童的天真、好玩）

4.出示吳霜的名言。

我們家有個傳統(tǒng)，選擇性記憶。不快樂的事一般不掛在心上。所以寧可不提！恒久記得的是高興的事情。——吳霜

我要把全部的一切東西都變成笑料。——吳霜

5.深化體會：舞臺對我有著奇妙的吸引力。（因為癡迷，艱辛也覺得歡樂、好玩）

四、拓展延長

1.家庭的熏陶、自身對舞臺藝術(shù)的孜孜追求，最終使吳霜走向藝術(shù)和人生的大舞臺，取得了驕人的成果，請看，吳霜：

戲劇舞臺上的聞名演員；

戲劇、影視舞臺上的聞名編劇：創(chuàng)作了很多話劇，電影，電視劇作品。主要作品有《風(fēng)雪夜歸人》，《新鳳霞傳奇》等；

音樂舞臺上的聞名歌手：當(dāng)代聞名花腔女高音歌頌家，曾多次舉辦個人演唱會；

文學(xué)舞臺上的聞名作家：出版了《別問我的父母是誰》，《吳霜在說》等書，《我的舞臺》一文就節(jié)選自《吳霜在說》。

2.吳霜在她的藝術(shù)和人生舞臺上盡情演繹著精彩，每個人都有屬于自己的舞臺，你與“舞臺”又發(fā)生了哪些故事呢？請用好玩、幽默的語言表達(dá)出來。

板書：

我的舞臺

艱辛好玩

我的舞臺教學(xué)設(shè)計3

1、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、體會作者對演戲的癡迷和仔細(xì)看法,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入

吳霜是中國當(dāng)代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨鐘，常常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺。下面，讓我們來看看她小時候的故事。

板書課題：

我的舞臺

二、當(dāng)時課文，整體感知

1、以自己喜愛的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了看法什么事?

2、同桌一人一段互讀課文，檢查、訂正字音。

3、指名慨括課文主要內(nèi)容。

三、自主探究，溝通感悟

1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：

課文主要從哪幾方面描寫舞臺對我有著奇妙的吸引力?結(jié)合詳細(xì)語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、學(xué)生在合作小組內(nèi)溝通，老師巡察、點撥。

3、全班溝通，師點撥：

⑴在娘胎里便登臺唱戲，提早出示;

⑵在小床上仿照母親演戲;

⑶跟隨母親演出，在臺上擠在幕布里學(xué)戲;

⑷在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過硬的`基本功