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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)14篇小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇1
疫情之下,空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對(duì)面溝通,但是卻沒(méi)有阻擋師生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的熱情。無(wú)論線上線下,課堂永久是教師堅(jiān)守的陣地,XX小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文組教師們用堅(jiān)決的`耐煩和奮進(jìn)的姿態(tài)告知我們,線上教學(xué)也同樣精彩。
集體備課精準(zhǔn)化
一接到居家線上教學(xué)的通知,二年級(jí)全部的老師就開始著手預(yù)備線上教學(xué)材料,一起制定線上教學(xué)計(jì)劃,研討線上教學(xué)模式,分工合作制作課件,共同商討如何提高線上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進(jìn)行授課,并討論每篇課文要做哪些工作,然后五個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件,制定本課的預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測(cè)。
教研形式多樣化
線上教學(xué)期間,我們定期召開線上教研,老師們利用企業(yè)微信會(huì)議和建立企業(yè)微信群的形式進(jìn)行研討溝通,準(zhǔn)時(shí)溝通,親密協(xié)作,互通有無(wú)并智慧眾籌。
線上教學(xué)系統(tǒng)化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后,明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的任務(wù)。二年級(jí)是晚上上課,白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單,晚上授課時(shí)針對(duì)任務(wù)單進(jìn)行高效率的授課,課后布置課堂小測(cè),并要求學(xué)生每天下午兩點(diǎn)前完成課后小測(cè),并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中,教師準(zhǔn)時(shí)批改,確保線上工作有條不紊地開展。
評(píng)價(jià)形式貼心化
家校共育,提高學(xué)習(xí)效率。為了了解學(xué)生的聽課質(zhì)量,我們將全班同學(xué)分成五個(gè)小組,每小組8人。每次直播過(guò)程中抽出一個(gè)小組打開攝像頭和打開麥克風(fēng)與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)。老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候,實(shí)行多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià),主要是以表?yè)P(yáng)為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè),老師先進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià),然后用語(yǔ)音或文字的形式對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出缺乏,拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無(wú)情,但我們將秉承教育初心,全力以赴,在云端課堂上辛勤耕耘,和學(xué)生們一起前行,線上課堂也同樣精彩!
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇2
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn),本人就這一學(xué)年的工作小結(jié)如下:
一、教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持常常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),仔細(xì)記錄好聽課筆記,不斷汲取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。常常與同組教師一起商量教學(xué)中從在的問(wèn)題。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)出外學(xué)習(xí)聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。在備課過(guò)程中,仔細(xì)鉆研新大綱、分析教材,把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。主動(dòng)開拓教學(xué)思路,試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以開心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn),在教學(xué)中敬重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過(guò)各種游戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和獨(dú)特得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺(jué)中培育了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。在作業(yè)批改上,仔細(xì)準(zhǔn)時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
二、政治思想方面。
在這一年里,我在思想上嚴(yán)于律己,喜愛(ài)黨的教育事業(yè)。主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),仔細(xì)做好筆記,努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從學(xué)校的工作支配,協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。特殊是作為一名班主任我時(shí)刻留意自己的一言一行,以一名人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,尤其是在學(xué)生中,時(shí)刻留意自己的言談舉止為學(xué)生做出表帥。因?yàn)檫@不僅僅影響到班級(jí)和學(xué)校的利益,也是自己作為一名教師所必需具備的。
三、班務(wù)工作方面
在班主任工作方面,我特別重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培育了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好,為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿流淌紅旗的目標(biāo),各施其責(zé)。還常給班干部定時(shí)開會(huì),了解他們工作的狀況,鼓舞他們大膽開展工作。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的'典范。在他們的努力下,班務(wù)工作能正常開展。
本班這學(xué)期每周都能取得一面流淌紅旗。為了把班級(jí)的常規(guī)工作搞好,我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午2點(diǎn)前就到校,來(lái)到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等狀況,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)一年的努力,我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期,我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話、校訪等的方式進(jìn)行親密聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活狀況,也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的狀況,爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我特別愿意接受,并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。
結(jié)果,絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是特別信任和敬重。像賈貝貝同學(xué),她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切,把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),中午要她寫兩頁(yè)的鉛筆字,晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)。結(jié)果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái),上課也沒(méi)精打彩的,老師在學(xué)校要完成的作業(yè)總是完成不了,成果也越來(lái)越退步。我跟她家長(zhǎng)談過(guò)幾次,了解到這樣的狀況,給他們提了個(gè)建議,讓他們不要布置額外的作業(yè)給她,不要把她逼得太緊,先試行兩個(gè)星期,假如還是老樣子的話就一起再想別的方法。家長(zhǎng)聽從了我的意見,結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成果進(jìn)步很大,語(yǔ)文數(shù)學(xué)都到達(dá)了優(yōu)秀,數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。
四、主要成果
在這一學(xué)年里,自己任教的二年級(jí)語(yǔ)文的及格率是100%,優(yōu)秀率97.8%,平均分96.8。在班容班貌評(píng)比中獲一等獎(jiǎng),在童謠競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。
五、考勤和廉潔方面
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時(shí)上下班,從不因?yàn)閭€(gè)人問(wèn)題耽擱上課,出滿勤,干滿點(diǎn),給學(xué)生做了極好的表率。工作主動(dòng)、主動(dòng),任勞任怨。從不斤斤計(jì)較,具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。廉潔奉公、遵紀(jì)守法,不做有損教師職業(yè)道德的事。
總之,在這一年的工作中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還在教育教學(xué)工作的技藝上都有了肯定的提高。但我平常工作中出現(xiàn)需改良的地方也較多,如理論學(xué)問(wèn)不夠,論文精品意識(shí)不強(qiáng)等。在今后工作中,我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷努力,爭(zhēng)取更好的成果。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇3
時(shí)間過(guò)得好快啊,轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作真是感慨許多.我仔細(xì)備課,鉆研教材,并利用午休和放學(xué)后的時(shí)間為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)功課,和孩子們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn),具體做法如下:
1、做好備課工作,在教學(xué)中我始終堅(jiān)持先備好課,不但要備教材,還要備學(xué)生,能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行備課。
2、上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生。討論教材,擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,依據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正表達(dá)自主性,要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時(shí)時(shí)保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,經(jīng)常鼓舞學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時(shí)常常讓學(xué)生自主想問(wèn)題,自己解答,并且讓他們分組商量溝通,人人做到參加,人人思索。
3、抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能,因?yàn)檫@個(gè)班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范,識(shí)字能力較差。針對(duì)這種狀況,本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,有些學(xué)生對(duì)于寫過(guò)幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò),類似這樣的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對(duì)打比方的造句,對(duì)各種句式的變換,對(duì)病句的修改,對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
4、仔細(xì)做好轉(zhuǎn)變差生工作,這個(gè)班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)困生比較多,最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué),他的識(shí)字能力極差,這學(xué)期又因有病缺課太多,因此,語(yǔ)文成果特別差,針對(duì)這種狀況,我每天都利用中午時(shí)間和放學(xué)后的時(shí)間為這些學(xué)生補(bǔ)課,教給他們識(shí)字方法,除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進(jìn)步。
5、教材狀況分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測(cè),針對(duì)學(xué)生存在的`學(xué)問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題,準(zhǔn)時(shí)解決。對(duì)的確困難的學(xué)生進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育,使之把握。
在本期的教學(xué)中,也存在著很多缺乏:
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強(qiáng)
2、對(duì)于新課改的教學(xué)方法把握的還是不夠好,教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠勝利。
3、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切,致使還有一名學(xué)生語(yǔ)文很差,還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作有得有失,今后肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取做到最好.
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇4
本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn),形成比較完好的學(xué)問(wèn)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié):
一、仔細(xì)備課、上課
依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),仔細(xì)鉆研教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在進(jìn)課堂之前,先自己學(xué)習(xí)。努力做到備教材、備學(xué)生、備教法,寫好活頁(yè)教案。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,討論教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課。
二、重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字教學(xué)
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如:卡片識(shí)字,猜謎識(shí)字等方法多樣,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三〞個(gè)一,并準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì),其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生認(rèn)真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;照范寫臨幕,比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果,我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生仔細(xì)書寫的主動(dòng)性。
三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練,為寫話打下基礎(chǔ)。
口語(yǔ)訓(xùn)練我采納提問(wèn),設(shè)計(jì)說(shuō)話題目的形式,讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō),要求學(xué)生說(shuō)話要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō),在溝通,然后寫。
四、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀
明確朗讀的要求:要他們讀書時(shí)做到眼到,口到,心到。不行急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不添字,不錯(cuò)字,不重復(fù),不唱讀,不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時(shí),有高有低、有急有緩、有快有慢。
教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)許多遍,努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容,給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
五、仔細(xì)批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都特別專心,做到有針對(duì)性,有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),注重分析學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法,做到有的放矢。
六、抓好培優(yōu)扶差。
我認(rèn)識(shí)到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量,抓后進(jìn)生至關(guān)重要,把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有典范;也只有把差生的.轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
七、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生興趣。
多媒體采納音、圖象互相結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中,我常常上網(wǎng)收集課件、制作課件進(jìn)行教學(xué),使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生理解課文,極大地提高了教學(xué)效率。教學(xué)效果好。同時(shí),我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源,如優(yōu)秀教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等,與年級(jí)老師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電〞。
總之,本學(xué)期師生共同努力下,學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力漸漸增添,并積累了那么多語(yǔ)文學(xué)問(wèn),每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成果都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇5
轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期結(jié)束了?;仡櫸疫@短短兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)工作,對(duì)于剛剛從大學(xué)步入到教學(xué)工作中來(lái)的我,本著好奇、生疏、興奮和負(fù)擔(dān)。當(dāng)我來(lái)到博士小學(xué)看到孩子們的第一次月考和期中考試成果后,我了解了孩子們存在著的最大問(wèn)題就是基礎(chǔ)底子差。在教學(xué)過(guò)程中,我有著很大的壓力和擔(dān)憂,因?yàn)槲覀冞@個(gè)二年級(jí)的孩子語(yǔ)文成果基礎(chǔ)底子本身差,存在的問(wèn)題還需付出更大的努力才能去解決,因此我依據(jù)了學(xué)生的實(shí)際狀況,依據(jù)實(shí)際狀況從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套適合他們的教學(xué)方法。因材施教,以基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn),首抓拼音、組詞、造句子,重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)和培育孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)好一般話。如今就我擔(dān)任了兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)工作,做以下的總結(jié):
一、鉆研教材,做好備課工作
我們使用的人教版教材,表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí),我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入討論教材,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,始終堅(jiān)持做到:扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教法;圍繞教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法,課后記下教后記,教學(xué)反思。經(jīng)過(guò)細(xì)心的備課預(yù)備,課堂取得了顯著的教學(xué)效果,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)興趣深厚。
為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情,我仔細(xì)的備學(xué)生、了解學(xué)生,不斷轉(zhuǎn)變方法,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,嚴(yán)把課堂質(zhì)量關(guān),并到處表達(dá)分層教學(xué),使學(xué)生主動(dòng)求進(jìn)展。
二、識(shí)字寫字教學(xué),是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。
我發(fā)覺(jué)二年級(jí)的識(shí)字量特殊大。要認(rèn)400個(gè)生字,會(huì)寫300個(gè)字。鑒于識(shí)字量之大,第一步我實(shí)行了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。例如:小黑板識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減,并采納由易到難的方法,現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生字、小短文識(shí)字,采納循序漸進(jìn)的方法,讓學(xué)生把握識(shí)字規(guī)律。
第二步:在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí),對(duì)于二年級(jí)的小孩子而言,不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然,學(xué)生面對(duì)已學(xué)過(guò)的字有些不能集中精力。于是我就采納激勵(lì)法、競(jìng)賽法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。果真,孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲,斗志昂揚(yáng),都想成為紅旗手,語(yǔ)文明星,生字自然記得更牢。
三、形成學(xué)習(xí)能力,提倡學(xué)生主動(dòng)參加各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)中,我努力設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。當(dāng)然也注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特殊留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生學(xué)問(wèn),叫他們學(xué)會(huì)參加、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)敬重他人,更教會(huì)他們求知,合作、競(jìng)爭(zhēng),培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生學(xué)得好玩,學(xué)得實(shí)在,確有所得。
四,狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能
要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有典范。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)劃,有記錄,有輔導(dǎo),有鼓舞,努力提高學(xué)生的整體水平。
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,對(duì)存在的書寫錯(cuò)別字,要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正,反復(fù)抄寫,我準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行二次批改。對(duì)生字新詞的'理解運(yùn)用,對(duì)近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對(duì)這些問(wèn)題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。
五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的,而學(xué)困生卻經(jīng)常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)問(wèn)題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),我合理的利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過(guò)這兩個(gè)多月來(lái)的努力,我覺(jué)得幾乎每個(gè)孩子都有不同程度的提高了,我將繼續(xù)這個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差方法,讓我的學(xué)生更進(jìn)一層樓。
六、存在的缺乏。
由于自身的能力有限,教學(xué)閱歷缺乏,這兩個(gè)多月中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:有個(gè)別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題—————寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,筆順不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,作業(yè)不能按時(shí)上交,遇到難題沒(méi)有主動(dòng)解決,也沒(méi)有主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師。
總體來(lái)說(shuō),這兩個(gè)多月來(lái)的細(xì)心培優(yōu)補(bǔ)差工作,的確看到了孩子們都有很大的進(jìn)步。一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充實(shí),一份深深的情感。我專心去澆灌我的學(xué)生,我信任他們定是明日最絢爛的花朵!
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇6
隨著新年的到來(lái),一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成果較好,有不少學(xué)生聰慧,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成果偏差,作風(fēng)懶散?,F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體狀況總結(jié)如下:
一、主要工作和成果
我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,以一個(gè)新教師的身份要求自己,虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到確定。
1、做好備課工作
在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊。
2、上好每一節(jié)課
課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,討論教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理
習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)不做。能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作
我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的.形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過(guò)一學(xué)期的努力,學(xué)生到達(dá)了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),把握了以下學(xué)問(wèn)
⑴、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、干凈。
⑵、學(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。
⑶、大部分學(xué)生喜愛(ài)閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。
⑷、通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書的習(xí)慣。
⑸、認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
⑹、通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了情愿與人溝通的意識(shí),能仔細(xì)聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方,有禮貌。
⑺、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
6、在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透了法制教育
二、存在缺乏與今后準(zhǔn)備
1、學(xué)生進(jìn)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確。
總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所提高,今后我肯定繼續(xù)努力爭(zhēng)取更好的成果。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇7
突如其來(lái)的疫情,給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。根據(jù)“停課不停學(xué)〞的原則,作為一名二年級(jí)語(yǔ)文教師,我充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長(zhǎng)和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時(shí)提出學(xué)習(xí)建議,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂,開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),合理調(diào)整教學(xué)方式,敏捷支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
封閉之初,我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理支配學(xué)習(xí)和娛樂(lè)時(shí)間,既不能放松學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn),又能夠鍛煉身體,支配出一個(gè)科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表。讓孩子做一些課外活動(dòng),比方做家務(wù)、做運(yùn)動(dòng)練舞蹈等形式,增添孩子們的身體素養(yǎng),同時(shí)體會(huì)媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,設(shè)置了早讀和晚讀的規(guī)矩,早上讀課本,晚上讀課外書,每天由一位家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)催促,展開早讀和晚讀的接龍,家長(zhǎng)們都特別協(xié)作,每天按時(shí)進(jìn)行早讀和晚讀。
我搜尋各種教學(xué)視頻和資料,并提前支配好線上教學(xué)支配表,每天早上準(zhǔn)時(shí)把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級(jí)群。每天先布置預(yù)習(xí),老師提前畫出每一課的生字詞語(yǔ),寫出多音字,引導(dǎo)學(xué)生每天預(yù)習(xí)。并讓學(xué)生給生字在書上組詞,大聲朗讀詞語(yǔ),課文,生字。再深入討論文本,設(shè)計(jì)本課的重點(diǎn),老師在書上做好重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)注,發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣,學(xué)生經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí),網(wǎng)課學(xué)習(xí),課堂筆記的補(bǔ)充,作業(yè)的支配,可以說(shuō)學(xué)習(xí)是扎扎實(shí)實(shí)的。
我每天細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè),盡量要求量少、簡(jiǎn)潔、精煉、有代表性,而且許多作業(yè),我先在本子上設(shè)計(jì)好,然后再發(fā)給學(xué)生,這樣一來(lái),孩子們的畏難心情就削減了,都很情愿主動(dòng)主動(dòng)完成每天的作業(yè),封閉的將近二十天時(shí)間,沒(méi)有出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。利用“優(yōu)化大師〞每天按時(shí)在線上批閱作業(yè),準(zhǔn)時(shí)提示孩子們改錯(cuò)。作業(yè)形式多樣化。比方:學(xué)習(xí)了《葡萄溝》,我布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)我們的家鄉(xiāng)——景泰縣有什么特產(chǎn)?幾月會(huì)有什么水果出產(chǎn)?你最喜愛(ài)哪種水果?這種水果有什么特點(diǎn)?然后再畫一畫“我的家鄉(xiāng)〞,最終,仿照《葡萄溝》寫一寫《我的家鄉(xiāng)》。此外,我還自己寫了下水文,讓寫作文有困難的'孩子加以借借鑒,降低寫作難度。觀看了“戍邊英雄〞的視頻,準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)寫一寫觀后感。還常常讓孩子們多讀課外書,寫一些讀書筆記。
線上教學(xué)對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),還是有難度的。字詞只能自學(xué),老師不能當(dāng)面強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)和寫錯(cuò)的生字,只能在“優(yōu)化大師〞里準(zhǔn)時(shí)指出留意點(diǎn),然后請(qǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)達(dá)。假如較多的同學(xué)出現(xiàn)相同或者相似的錯(cuò)誤,也只能在微信群里再次明確指出,要求改正。在做配套練習(xí)時(shí),假如有新學(xué)問(wèn)出現(xiàn),就必需再次指導(dǎo),或者補(bǔ)充學(xué)習(xí)資料。此外,被封閉在家里,家長(zhǎng)和孩子都會(huì)出現(xiàn)焦慮心情。不時(shí)有家長(zhǎng)會(huì)發(fā)信息來(lái)問(wèn)什么時(shí)候開學(xué),什么時(shí)候結(jié)束線上教學(xué)等狀況,家長(zhǎng)擔(dān)憂孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好,這些都是可以理解的。這時(shí),我會(huì)先跟家長(zhǎng)做好解釋工作,疫情當(dāng)前,安全重于泰山,教育部門會(huì)做出最合理的舉措,請(qǐng)不要過(guò)于焦慮,安撫好家長(zhǎng)心情并不時(shí)在班級(jí)群里發(fā)一些安撫的話,讓家長(zhǎng)理解我們的工作。
這場(chǎng)疫情,打亂了我們的生活,卻無(wú)法打斷孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。“停課不停學(xué)〞,對(duì)于二五班的老師和孩子們來(lái)說(shuō),不是一個(gè)口號(hào),而是扎扎實(shí)實(shí)地每日學(xué)習(xí)。我們一起在線上學(xué)習(xí)的同時(shí),為家鄉(xiāng),為甘肅,為中國(guó)加油!我們信任,我們甘肅,我們中國(guó)肯定能戰(zhàn)勝新冠病毒,迎來(lái)一個(gè)健康奮發(fā)的中國(guó)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇8
時(shí)間過(guò)得真快,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就過(guò)去了。我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,已接近尾聲。盡管我始終擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作,但對(duì)于教學(xué)工作仍不敢怠慢。我繼續(xù)堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教材教法,虛心學(xué)習(xí)教學(xué)方面的理論學(xué)問(wèn)。期末接近,現(xiàn)將這學(xué)期工作小結(jié)如下:
一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,討論學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的能力,并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們認(rèn)真討論教育心理,精確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),主動(dòng)探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與獨(dú)特融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地把握了學(xué)問(wèn),又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獲取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方教學(xué)有法,教無(wú)定法,我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。法,以適應(yīng)如今教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。性特點(diǎn)的集中表達(dá)。
四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練,培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
學(xué)校開展的寫字課特別好,我每天讓學(xué)生練十分鐘的`字。使學(xué)生從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫得好的學(xué)生語(yǔ)文成果都不錯(cuò)?!缎W(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出:“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,是穩(wěn)固識(shí)字的手段,對(duì)于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用,必需從小打好寫字基礎(chǔ)。〞把字寫得正確、端正,并有肯定的速度,是每個(gè)小學(xué)生必需具備的基本素養(yǎng)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手美麗的字,是一個(gè)人基本素養(yǎng)的表達(dá),有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。
俗話說(shuō):教學(xué)有法,教無(wú)定法。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)如今教學(xué)的需要,歡樂(lè)教學(xué),同時(shí)也傳遞給學(xué)生們學(xué)習(xí)的歡樂(lè),做到“教到老學(xué)到老〞,力爭(zhēng)成為學(xué)生們心中的好老師。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇9
一轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,雖然其中也不免有一些小小的失誤,但我想這都是珍貴的閱歷和財(cái)寶,尤其是每當(dāng)我面對(duì)我的學(xué)生們那純真的笑臉的時(shí)候,我就會(huì)一如既往的鼓起士氣,繼續(xù)努力前進(jìn),因?yàn)樗麄兙褪菍?lái),就是期望!
反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受,有很多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,討論學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的能力,并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我認(rèn)真討論教育心理,精確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),主動(dòng)探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采納整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組組互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與獨(dú)特融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地把握了學(xué)問(wèn),又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜愛(ài)語(yǔ)文,除了讓孩子喜愛(ài)我這個(gè)語(yǔ)文老師外,更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課,豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,總能看到孩子們?cè)谧屑?xì)地朗讀自己喜愛(ài)的書,每天早晨的晨讀課,總會(huì)聽到孩子們的瑯瑯讀書聲。
另外,我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的.課文,我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性來(lái)進(jìn)行表演,在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)杰出,真正地投入到了課文的角色中。
3、注重平常的積累與寫作
本學(xué)期我讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累〞,主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們?cè)诜e累內(nèi)容上,興趣有了明顯的提升,好詞好句,成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等,內(nèi)容許多樣,在積累的同時(shí),孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái),諸如:成語(yǔ),學(xué)生在理解意思的同時(shí),還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累〞,孩子的多樣積累內(nèi)容及杰出表現(xiàn),如今我班孩子之所以在寫作及回答下列問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng),也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。
在寫作上,我常常抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行即興寫作,比方:在學(xué)完“坐井觀天〞后,我會(huì)讓孩子們寫寫青蛙跳出井口的后記;學(xué)完“假如〞后,讓孩子們仿照課文寫寫假如自己有只馬良的神筆會(huì)畫些什么。
4、用與家長(zhǎng)的合作溝通,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)
依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實(shí)際狀況,實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氣氛,為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問(wèn)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長(zhǎng)處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇10
教師xxx20xx-20xx學(xué)年度上期,我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作,為了更好地完成教學(xué)任務(wù),適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)鉆研教材,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足如今,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
〔一〕、主要工作和成果
我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、等方面,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作.
1、備課。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。
2、上課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,討論教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。
3、作業(yè)布置。做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)不做。能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。
4、培優(yōu)扶差。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、到達(dá)目標(biāo):
⑴認(rèn)識(shí)400個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。
⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。
⑶大部分學(xué)生喜愛(ài)閱讀,對(duì)閱讀有興趣,能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。
⑷通過(guò)學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書的'習(xí)慣。
⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
⑹通過(guò)這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了情愿與人溝通的意識(shí),能仔細(xì)聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說(shuō)話時(shí)看法自然大方,有禮貌。
⑺在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
〔二〕、存在缺乏
1、學(xué)生進(jìn)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高。
2、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。
〔三〕、今后準(zhǔn)備
主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng);繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué)。總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是學(xué)問(wèn)的容器。教師傳授學(xué)問(wèn)、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)寶。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思索的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)〞、“我愛(ài)學(xué)〞??茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇11
隨著期末的接近,本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫,整冊(cè)語(yǔ)文書三十一課的課文教學(xué),八個(gè)綜合學(xué)習(xí),在一周一周的教學(xué)中不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問(wèn),又體驗(yàn)到了歡樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,作為一名語(yǔ)文教師,我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一.在教學(xué)方面。仔細(xì)完成各項(xiàng)計(jì)劃,努力開創(chuàng)新的教學(xué)模式,讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),體會(huì)勝利歡樂(lè)。
1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí),我總以孩子還太小,不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識(shí)到這樣是不對(duì)的,因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本,發(fā)覺(jué)如今的課文一篇篇都是十分長(zhǎng),而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短,根本不行能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué),依據(jù)這一狀況,我查詢?cè)S多資料并和老師溝通最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。
1〕初讀標(biāo)自然段。
2〕再讀課文,解決生字。用自己喜愛(ài)的方式先自己解決不認(rèn)識(shí)的字。如問(wèn)家長(zhǎng)??雌匆?。查字典等。
3〕在讀后思索。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情?并思索本文還有什么不明白的問(wèn)題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂認(rèn)真聽進(jìn)。和同學(xué)們溝通。
我經(jīng)過(guò)半年的試驗(yàn),發(fā)覺(jué)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽課質(zhì)量。而且也讓很多孩子更流利的讀課文了,如我們班孟祥宇同學(xué)他的一般話水平不高。平常也不情愿說(shuō)一般話,更別說(shuō)讀課文了,我和其家長(zhǎng)溝通后,認(rèn)真講解預(yù)習(xí)步驟,最終使他流利的讀通讀順每篇課文,更可喜的是他課下也習(xí)慣說(shuō)一般話了。這一點(diǎn)是我認(rèn)為最勝利的地方。
2.識(shí)字方面方法多樣,引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。
低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)始終是重中之重,我在每節(jié)課備課前都對(duì)這一塊進(jìn)行著重處理。因?yàn)楹⒆蛹偃绮徽J(rèn)識(shí)生字就不行能回讀書。更不行能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)單單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰餆o(wú)味。不能吸引孩子的留意力。所以我采納各種方法來(lái)活躍課堂。如:猜字謎教學(xué),兒歌識(shí)字法,活動(dòng)識(shí)字法,生字卡片識(shí)字法,更重要的是生活識(shí)字法。
生活識(shí)字法是我們語(yǔ)文園地中總結(jié)出的一種識(shí)字方法。我們?nèi)徽Z(yǔ)文老師商議?后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。許多學(xué)生從報(bào)紙。書刊,包裝袋上認(rèn)識(shí)了很多字,其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過(guò)檢查,她竟然全部都認(rèn)識(shí),我想之所以勝利,興趣是最好的老師,以后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多開展此類活動(dòng),讓孩子在玩中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少〞特點(diǎn)。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡,白天一天的學(xué)習(xí)之后,對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯,我本著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前提。每天細(xì)心支配家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進(jìn)步,至使學(xué)習(xí)成果也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作業(yè),比方我們班魏傳承同學(xué),他的作業(yè)我只布置最為基本的問(wèn)題,針對(duì)他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽,不會(huì)的字寫兩遍,這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課,排斥寫字了,這次期終考試竟然考到了75分,這是他上學(xué)以來(lái)最好的成果!
在今年,我還設(shè)計(jì)了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè),在這份作業(yè)中,我細(xì)心設(shè)計(jì)了了幾種一年紀(jì)孩子必需把握,區(qū)分的詞形,如“AAB〞式,“ABB〞式,“AABB〞式等等,還包括對(duì)反義詞的訓(xùn)練。致使我們班的孩子在找這幾個(gè)類型詞語(yǔ)時(shí)沒(méi)有幾個(gè)含糊,都可以說(shuō)出幾個(gè)。
二,用“愛(ài)〞對(duì)待孩子,收獲“愛(ài)〞心。
松校長(zhǎng)始終說(shuō),沒(méi)有“愛(ài)〞就沒(méi)有教育,從前的時(shí)候總認(rèn)為自己也是一“孩子〞,我能做到的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必需做到,常常板著臉質(zhì)問(wèn)學(xué)生為什么做不好,做不到。致使很多孩子對(duì)我產(chǎn)生“可怕〞的感覺(jué)。
“親其師,信其道〞。假如孩子心離我遠(yuǎn)了,我還能再教他們什么呢?于是在本個(gè)學(xué)期,我轉(zhuǎn)變了自己很多看法,加上自身緣由,我開始喜愛(ài)和學(xué)生溝通,問(wèn)孩子內(nèi)心的所想。他們喜愛(ài)什么樣的教育方式。并和家長(zhǎng)常常溝通,致使孩子們喜愛(ài)上了我,喜愛(ài)上了語(yǔ)文。
記得有一次送孩子放學(xué),走到學(xué)校門口時(shí),有兩三個(gè)同學(xué)家長(zhǎng)沒(méi)有即使來(lái)接孩子,孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上,但她又一看我就一下跑到我跟前說(shuō):“老師您累了,快坐下吧!〞我笑著問(wèn):“你也累了,你為什么不坐呢?〞“你不是說(shuō)過(guò)嗎?小學(xué)生要學(xué)會(huì)敬重師長(zhǎng)〞她的話剛一說(shuō)完,旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同時(shí)都笑著贊美:“這里的孩子多有禮數(shù),要是下面的孩子可是沒(méi)這修養(yǎng)。〞我的心里也不進(jìn)感嘆。熱乎乎的`。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。〞在課程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過(guò)收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外,留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn),培育能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。我的成果不是很理想,離孟令娜組長(zhǎng)的班級(jí)相距深遠(yuǎn),在今后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)常常聽她的課,提高我們班的語(yǔ)文水平,寫總結(jié)時(shí),總想到校長(zhǎng)說(shuō)的:“學(xué)生是你的責(zé)任田,不是你的試驗(yàn)田〞老師還有反思、成長(zhǎng)的時(shí)間,但是我們的學(xué)生,錯(cuò)過(guò)了一年,這一年的時(shí)光真的就在也不會(huì)回來(lái)了!每每想到這些。心里總是感覺(jué)自己責(zé)任重大,因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向書本、同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培!感謝我們教驗(yàn)組、各位同事給我的支持!我信任,不久的將來(lái)我肯定成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在缺乏,期望在將來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成果。最終,引用《士兵突擊》上鋼七連的口號(hào)“不拋棄,不放棄。〞向各位保證,我將不拋棄,不放棄我的任何一個(gè)學(xué)生!用最大的努力換來(lái)家長(zhǎng)滿意的笑臉。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇12
一、用全新的教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
隨著實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,討論學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長(zhǎng)為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式,體味學(xué)習(xí)的歡樂(lè)煥發(fā)課堂活力。
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕捉新信息的能力,并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們認(rèn)真討論心理,精確把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),主動(dòng)探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親熱朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾。他們的獨(dú)特得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與獨(dú)特融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地把握了學(xué)問(wèn),又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)秀麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的.轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獲取叩開學(xué)問(wèn)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。如《最大的“書〞》這是一篇科普說(shuō)明文,枯燥無(wú)味,怎樣引發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生深厚的興趣,產(chǎn)生討論,探究的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我就自制了生動(dòng)的課件:
1、出示巖石圖,讓孩子們說(shuō)說(shuō)巖石像書嗎?在觀看商量中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問(wèn)題。
2、借用課件把冗雜的地殼運(yùn)動(dòng)淺顯化了,讓他們知道這一過(guò)程是漫長(zhǎng)的、奇妙的,孩子們也能通過(guò)讀表現(xiàn)出。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇13
本班是我從一年級(jí)始終教上來(lái)的,除了4名學(xué)生是從上一個(gè)年級(jí)留下來(lái)的,其余都是本班的跟讀,所以我對(duì)半上的學(xué)生相對(duì)還是比較了解。班上現(xiàn)有學(xué)生24名,9名學(xué)生能夠長(zhǎng)期保證在80分以上,3至4名學(xué)生題目難度大一點(diǎn)就不能合格,本學(xué)期期末測(cè)評(píng)優(yōu)生15人,4人未及格,考出了實(shí)際水平。優(yōu)生合符我的料想。但是合格率不理想,只要在平常的工作中對(duì)他們多一份關(guān)注、多一份鼓舞還是有進(jìn)步的空間。立足如今,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺乏,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、主要工作和成果
我始終根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,常常在網(wǎng)絡(luò)上聽名課堂,對(duì)有用的進(jìn)行吸取。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把冗雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,討論教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展。
3、作業(yè)布置做到合理,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)不做。能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。
二、教學(xué)反思
1、學(xué)生進(jìn)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;
2、教學(xué)方法雖然大部分進(jìn)行了多媒體教學(xué),但是對(duì)多媒體的運(yùn)用不嫻熟,有時(shí)沒(méi)有起到料想的效果,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;
3、教學(xué)進(jìn)度搭配不夠合理:形成了漸漸快的節(jié)奏;
4、有那么幾位孩子會(huì)做題但不會(huì)寫字,看拼音寫詞語(yǔ)常常是對(duì)不了幾個(gè),在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重這方面的個(gè)別輔導(dǎo),把握識(shí)字的方法。
5、對(duì)課文的背誦平常沒(méi)有要求必需每位學(xué)生過(guò)關(guān),就有些同學(xué)偷懶不背。以后肯定要把小組長(zhǎng)的作用運(yùn)用起來(lái),逐個(gè)過(guò)關(guān),我們學(xué)校有老師是要求每篇課文必備,我認(rèn)為也沒(méi)那個(gè)必要。
6、音序查字法和部首查字法平常忽視訓(xùn)練,把握不扎實(shí);
7、閱讀理解是個(gè)難點(diǎn),閱讀方法的指導(dǎo)不到位;
8、放手不夠,部分學(xué)生學(xué)習(xí)依靠性大,課堂不夠面向全體,常常就那幾個(gè)在跟著老師走。但我覺(jué)得有時(shí)又太不信任學(xué)困生的能力,對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠,缺乏耐煩。
三、今后準(zhǔn)備
繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,不是學(xué)問(wèn)的容器。教師傳授學(xué)問(wèn)、技能,只有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,才能變成學(xué)生自己的財(cái)寶。教師要把學(xué)習(xí)的'主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思索的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力,最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí),由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)〞、“我愛(ài)學(xué)〞??茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面,因?yàn)閷W(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問(wèn)題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想,作為教師,學(xué)問(wèn)面越廣,自己的感覺(jué)也好,學(xué)生對(duì)你的感覺(jué)也就更好。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教學(xué)總結(jié)篇14
經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng),根據(jù)教學(xué)計(jì)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。
一、鉆研教材,
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