高中歷史-北美大陸的新體制教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

北美大陸上的新體制教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)及解析1．課標(biāo)：說(shuō)出美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國(guó)總統(tǒng)制和英國(guó)君主立憲制的異同。2．解析：（1）本單元的核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展。本節(jié)課在本單元中處于承上啟下的地位。（2）本課的核心內(nèi)容是美國(guó)1787年憲法。美國(guó)通過(guò)這部憲法確立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和政體。該政體是美國(guó)迅速崛起的政治前提，也是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的典型代表。美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，應(yīng)從憲法體現(xiàn)的原則把握和理解。（3）美國(guó)和英國(guó)政體異同，相同點(diǎn)應(yīng)從其階級(jí)性和政體基礎(chǔ)兩方面進(jìn)行分析；不同點(diǎn)應(yīng)從兩國(guó)國(guó)家元首、政府及其與議會(huì)的關(guān)系等幾方面進(jìn)行比較。二、學(xué)情分析1．美國(guó)對(duì)世界影響深廣，各種資料豐富易得。2．學(xué)生對(duì)美國(guó)時(shí)事比較關(guān)注。3．高一學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力，有強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，積極主動(dòng)性較易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。4．學(xué)生在初中階段對(duì)相關(guān)美國(guó)史知識(shí)已有一定涉及（學(xué)過(guò)美國(guó)的獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、南北戰(zhàn)爭(zhēng)），通過(guò)電視、報(bào)紙等媒體對(duì)美國(guó)的民主政治也有一定的了解。但他們對(duì)美國(guó)政體的認(rèn)識(shí)只停留在表面上，對(duì)其特點(diǎn)、本質(zhì)并不了解，缺乏理性的認(rèn)識(shí)。高一以來(lái)，已經(jīng)學(xué)過(guò)古希臘羅馬的民主法制和英國(guó)君主立憲制等與本課相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。三、教學(xué)策略1．教學(xué)思路：兼顧課標(biāo)、教材和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和水平，把原來(lái)課本結(jié)構(gòu)“聯(lián)邦憲法的制定——1787年憲法——維護(hù)聯(lián)邦制的斗爭(zhēng)——兩黨制”調(diào)整為“新體制的確立——新體制的鞏固——新體制的完善”。重點(diǎn)是“新體制的確立”，其他兩部分略講。2．教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)教學(xué)。即學(xué)生通過(guò)學(xué)案的問(wèn)題引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)合作探究，探索解決問(wèn)題的方法。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中尋找歷史例證，讓學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)歷史的價(jià)值。四、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】1．通過(guò)自主預(yù)習(xí)和合作探究,掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及作用和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。2．通過(guò)對(duì)1787年憲法的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化用科學(xué)史觀評(píng)價(jià)歷史事物能力。3．通過(guò)對(duì)美、英兩國(guó)政體異同點(diǎn)的比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較型題目的解題思路和方法?！具^(guò)程與方法】1．通過(guò)課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2．通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)和交流能力。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1．使學(xué)生體會(huì)“分權(quán)與制衡”這一政治智慧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)政府的管理科學(xué)化和決策民主化對(duì)社會(huì)正常運(yùn)行的作用。2．通過(guò)對(duì)英國(guó)和美國(guó)政體的比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)民主方式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放的世界意識(shí)。五、教學(xué)重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：1787年憲法的主要原則和美國(guó)聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)。2．難點(diǎn)：比較美國(guó)總統(tǒng)制與英國(guó)君主立憲制的異同。六、教學(xué)過(guò)程1．課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)教師：制作學(xué)案和多媒體課件。學(xué)生：根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)并提出疑問(wèn)。教師：檢查學(xué)案，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和存在的疑問(wèn)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)案制有效教學(xué)模式的教學(xué)策略之一是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)案自主預(yù)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生“遇到問(wèn)題多思考，思考不了多請(qǐng)教”的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并能逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)案制有效教學(xué)模式的教學(xué)策略之二是教學(xué)的針對(duì)性與有效性。教師通過(guò)學(xué)案能在課前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況及存在疑問(wèn)之處，在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，教師不必在課堂上重復(fù)。教師要解決的是大部分學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中無(wú)法解決的問(wèn)題，或者是在預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的新問(wèn)題。這些問(wèn)題通過(guò)學(xué)案這個(gè)載體反饋給教師，能提高課堂的教學(xué)效率。）2．導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師提問(wèn)：一個(gè)只有二百年歷史的國(guó)家，從獨(dú)立到發(fā)展壯大成今天為世界強(qiáng)國(guó)，是什么使得它有如此的勃勃生機(jī)呢？學(xué)生：計(jì)算美國(guó)建國(guó)的時(shí)間。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算，引起學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生探知興趣。）3．落實(shí)基礎(chǔ)，答疑解惑學(xué)生：展示學(xué)案預(yù)習(xí)的成果。教師：根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生存在疑問(wèn)的地方進(jìn)行講解。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)案制的理念是先學(xué)后教，教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，具有針對(duì)性，能切實(shí)提高課堂的效率。）4．合作探究，突破重難點(diǎn)教師：展示材料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《三權(quán)分立、制約與平衡關(guān)系示意圖》，選取“國(guó)會(huì)議員、總統(tǒng)、最高法院”任一角色，模擬美國(guó)計(jì)劃制定《禁槍法案》卻遭到否決的幾種可能情況？并請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“分權(quán)制衡”原則的看法。展示表格，思考：美國(guó)民主共和制與英國(guó)君主立憲制的異同。學(xué)生：分小組討論，合作完成，并派代表發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)案制有效教學(xué)模式的教學(xué)策略之三和之四分別是開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和實(shí)施問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)，解決本課的重點(diǎn)知識(shí)。）5．課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)熱情教師：制作合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，組織學(xué)生對(duì)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生：為其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：案制有效教學(xué)模式的教學(xué)策略之五是采取具有診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)作用的教學(xué)評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂氣氛。）6．課堂練習(xí)，反饋教學(xué)學(xué)生：完成學(xué)案中提供的客觀題練習(xí)。教師：公布答案。學(xué)生：存在疑問(wèn)的題目小組內(nèi)部解決，仍有疑問(wèn)的由其他做對(duì)的小組回答。教師：對(duì)學(xué)生無(wú)法解答的問(wèn)題進(jìn)行集體講評(píng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)，通過(guò)學(xué)生現(xiàn)行答疑，教師總結(jié)的方式，提高教學(xué)效率，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。）7．課堂總結(jié)，梳理知識(shí)學(xué)生自主梳理知識(shí)，教師總結(jié)。學(xué)情分析我所教授的學(xué)生是普通高中高一的學(xué)生，經(jīng)過(guò)初中三年的歷史學(xué)習(xí)，積累了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和認(rèn)識(shí)歷史的能力，學(xué)習(xí)興趣很高，但基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱。這節(jié)課的第一個(gè)特點(diǎn)，就是知識(shí)是學(xué)生初中階段有接觸過(guò)的，但非常生疏，對(duì)學(xué)生的接受能力的挑戰(zhàn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于其他的教學(xué)內(nèi)容。另外，1787憲法有著深層層面豐富的內(nèi)涵，可是學(xué)生在學(xué)這一課的時(shí)候，還沒(méi)有學(xué)習(xí)具體法律方面的內(nèi)容，所以無(wú)法提供跨學(xué)科知識(shí)的資源。它的第三個(gè)特點(diǎn)，就是在學(xué)科能力的培養(yǎng)方面，法學(xué)們的作品表述非常多，如果用大量的引述的話，學(xué)生肯定是難以消化。第四個(gè)方面，在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，對(duì)于現(xiàn)在中學(xué)生的心理年齡和他們的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)說(shuō)，是難以把握和取舍的。另外從本課的課題風(fēng)格上看就比較枯燥，學(xué)生不太感興趣。因此，教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生課前做好一些準(zhǔn)備工作，課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜索資料、查閱相關(guān)思想哲學(xué)書籍、根據(jù)老師事先布置的教學(xué)問(wèn)題去預(yù)習(xí)，這對(duì)本課的學(xué)習(xí)有很大幫助。提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生結(jié)合課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行熟悉教材內(nèi)容。教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是必修一《政治文明歷程》中第三單元《近代西方資本主義政體的建立》的重要組成部分，是近代政治民主化進(jìn)程中的重大創(chuàng)新，影響了世界文明的進(jìn)程，是人類政治文明由專制到民主的演進(jìn)中的貴財(cái)富，在本冊(cè)課程中在起到承上啟下的作用，占有重要地位。人教版教材的課題是《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》，分“建國(guó)之初的嚴(yán)峻形勢(shì)”、“1787年憲法的頒布”、“兩黨制的形成發(fā)展”三目。岳麓版教材分“聯(lián)邦憲法的制定”、“1787年憲法”、“維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一的斗爭(zhēng)”、“兩黨制”四目，增加了南北戰(zhàn)爭(zhēng)這一內(nèi)容。根據(jù)課標(biāo)要求并圍繞學(xué)生手頭岳麓版教材的課題，我進(jìn)行了相應(yīng)的整合，將一、二目整合為新體制的確立，三四目分別命名為新體制的鞏固與完善，從而理出本節(jié)一條清晰地主題線索——北美大陸上的新體制的確立、鞏固、完善。在課程教學(xué)資源的取舍上，充分利用現(xiàn)有的教材資源，如教材文本資料、三權(quán)分立制約與平衡關(guān)系示意圖等，同時(shí)精心選擇補(bǔ)充時(shí)政要聞、當(dāng)年華盛頓的書信往來(lái)片段、孟德斯鳩及其思想、易中天與馬丁·路德·金等的語(yǔ)錄、聯(lián)邦檔案摘錄、漫畫等典型資料服務(wù)于教學(xué)主題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定了教學(xué)重難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容及聯(lián)邦制、分權(quán)制衡、人民民主三個(gè)原則、聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)、美國(guó)與英國(guó)政體的異同，新體制之“新”。教學(xué)難點(diǎn)：三權(quán)分立、制約與平衡的相互關(guān)系，體會(huì)政治文明的多樣性。教學(xué)流程：1新聞圖片導(dǎo)入：從美國(guó)大選導(dǎo)入新課，一看美國(guó)政治，談?wù)剬?duì)美國(guó)政治的感性認(rèn)識(shí)。2創(chuàng)設(shè)歷史情境：通過(guò)課件畫外音展示北美十三塊殖民地的形成，體會(huì)美國(guó)先民的思想特點(diǎn)。3進(jìn)行材料解析：通過(guò)史料分析聯(lián)邦憲法制訂的背景。4尋找現(xiàn)實(shí)例證：體會(huì)美國(guó)分權(quán)制衡原則的特點(diǎn)和作用。5分享搜集成果：展示學(xué)生搜集的《從美國(guó)大選看兩黨政治》主題資料，體會(huì)兩黨政治的特點(diǎn)。6對(duì)比概括分析：二看美國(guó)政治體制，體會(huì)其新在何處。7課堂民主討論：三看美國(guó)政治，它為政治文明建設(shè)提供了哪些啟迪。北美大陸的新體制一、選擇題：1．美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利初期實(shí)行的是A.松散的邦聯(lián)制B.君主立憲制C.民主共和制D.緊密的中央集權(quán)聯(lián)邦2.北美新型的共和國(guó)出現(xiàn)于A.1776年B.1783年C.1787年D.1789年3.1787年憲法具有一定的民主性體現(xiàn)在A.它規(guī)定了美國(guó)是個(gè)聯(lián)邦制國(guó)家B.它規(guī)定了三權(quán)分立C.它規(guī)定了總統(tǒng)和議員由人民選舉產(chǎn)生D.美國(guó)實(shí)行了兩黨制4.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后，建立了比較典型的資產(chǎn)階級(jí)民主政體。它的顯著特點(diǎn)是A.實(shí)行聯(lián)邦制B.議會(huì)分為參眾兩院C.實(shí)行總統(tǒng)制D.三權(quán)分立并互相制衡5.1787年制憲會(huì)議的核心人物麥迪遜說(shuō)：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果天使統(tǒng)治人，就不需要對(duì)政府有外來(lái)的或內(nèi)在的控制了?！丙湹线d說(shuō)這番話的意圖是A.美國(guó)不需要建立統(tǒng)一的政府B.政府權(quán)力不能受任何力量的控制C.美國(guó)應(yīng)建立開(kāi)明的君主制國(guó)家D.應(yīng)采取相應(yīng)的措施防止獨(dú)裁政權(quán)的出現(xiàn)6.下列關(guān)于美國(guó)國(guó)會(huì)的敘述，不正確的是A.國(guó)會(huì)由參議院和眾議院組成，行使立法權(quán)B.在職的美國(guó)聯(lián)邦政府官員不得成為國(guó)會(huì)議員，參議院議長(zhǎng)由副總統(tǒng)擔(dān)任C.總統(tǒng)和國(guó)會(huì)都有宣戰(zhàn)權(quán)D.參議院由各州議會(huì)選出，眾議員由選民直接選出7.下列關(guān)于美國(guó)總統(tǒng)的敘述，不正確的是A.總統(tǒng)既是國(guó)家元首，又是政府首腦，但不是軍隊(duì)總司令‘B.總統(tǒng)可對(duì)國(guó)會(huì)通過(guò)的法律實(shí)行否決權(quán)C.總統(tǒng)經(jīng)參議院同意有權(quán)任命聯(lián)邦法院大法官D.總統(tǒng)由選民間接選出，任期四年8.“總統(tǒng)可否決國(guó)會(huì)通過(guò)的法律”、“國(guó)會(huì)可以以2/3的多數(shù)通過(guò)總統(tǒng)所否決的法律”，上述條文所體現(xiàn)的是A.聯(lián)邦制原則和民主原則B.分權(quán)制衡原則和民主原則C.自由平等原則和權(quán)力制衡原則D.聯(lián)邦集權(quán)原則和分權(quán)原則9.美國(guó)建國(guó)之初面臨的新問(wèn)題是A.是實(shí)行共和制還是總統(tǒng)制B.怎樣保障人民的自由權(quán)和選舉權(quán)C.如何維護(hù)國(guó)家的主權(quán)和利益D.既要中央集權(quán)又要確保共和制10.馬克思說(shuō)：“在美國(guó)歷史上與人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。”馬克思的評(píng)價(jià)是因?yàn)榱挚险瓵.滿足了人們要求得到土地的愿望B.維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一C.取消了對(duì)黑人的種族歧視和民族壓迫D.鞏固了北方工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治11.右圖反映的是美國(guó)大選期間的一幅漫畫，透過(guò)該圖暴露的信息，你能得出的結(jié)論主要是什么A.政治選舉是美國(guó)兩黨制激烈爭(zhēng)奪的戰(zhàn)場(chǎng)B美國(guó)的政黨政治往往帶來(lái)暴力沖突C.美國(guó)的政治選舉純粹是兩黨玩弄的政治游戲D.美國(guó)的政治選舉是兩黨利益一致性的表象二、非選擇題12．閱讀下列材料材料一我們認(rèn)為下面這些真理是不言而喻的：一切人生來(lái)就是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利……如果遇有任何形式的政府損害這些權(quán)利，人民就有改變或廢除它……——《獨(dú)立宣言》材料二國(guó)會(huì)是立法機(jī)構(gòu)，由參、眾兩院組成……按人口比例選舉產(chǎn)生。行政權(quán)賦予總統(tǒng)，總統(tǒng)是行政首腦、國(guó)家元首、武裝部隊(duì)總司令?！痉?quán)賦予最高法院的大法官，由總統(tǒng)經(jīng)參議院同意后任命，除非瀆職，任職終身?！睹览麍?jiān)合眾國(guó)憲法（1787年）》材料三各州選舉人應(yīng)具有該州議員之選舉人所需資格?！娮h院議員人數(shù)及直接稅額按合眾國(guó)所轄各州人口之多寡，分配于各州，此項(xiàng)人口數(shù)目包括所有公民及五分之三非公民，并包括須服役數(shù)年之人，但未被課稅之印第安人不算?！睹览麍?jiān)合眾國(guó)憲法（1787年）》請(qǐng)回答：（1）材料一和材料二體現(xiàn)了歐洲啟蒙思想家哪些思想主張？(8分)（2）材料一的發(fā)表有何意義？材料二在當(dāng)時(shí)歷史條件下有何進(jìn)步意義？(8分)（3）比較材料三和材料一，指出其矛盾之處？這一矛盾說(shuō)明了什么問(wèn)題？(8分)13.近代資本主義政體的建立是資本主義生產(chǎn)方式的有力保障。（10分）材料一漫畫（18世紀(jì)英國(guó)議會(huì)開(kāi)會(huì)的場(chǎng)景）材料二人們把他彌留之際交給華盛頓夫人的遺囑打開(kāi)之后發(fā)現(xiàn)，那份遺囑是他在七月份親自仔細(xì)擬好的，在頭幾條中有一條規(guī)定，要在他的妻子去世以后解放他家中的奴隸?！度A盛頓傳》材料三1911年在中國(guó)建立起美國(guó)政體的仿制品，真是荒唐可笑?！@種政體悲慘的結(jié)束了，即悲慘的失敗了。然而，失敗的并不是這種政體，而是一代人?！狽?佩弗《遠(yuǎn)東》請(qǐng)回答：（1）漫畫所反映的是西方資本主義國(guó)家所采用的何種政體形式？該形式是通過(guò)哪一個(gè)重要文獻(xiàn)加以確立的?（8分）（2）作為總統(tǒng)，他為什么不能解放全國(guó)的奴隸?（4分）（3）以以上兩種政體為例，簡(jiǎn)述近代西方政治制度對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的進(jìn)步作用。（8分）（4）這種政體在我國(guó)歷史上留下過(guò)怎樣的痕跡?（6分）第9課北美大陸上的新體制參考答案一、選擇題1－5ACCDD6―10CABDB11—A二、非選擇題12（l）天賦人權(quán)學(xué)說(shuō)，社會(huì)契約論，人民主權(quán)說(shuō)，三權(quán)分力學(xué)說(shuō)。(8分)（2）標(biāo)志英屬北美殖民地宣布脫離英國(guó)的統(tǒng)治，成為獨(dú)立的美利堅(jiān)合眾國(guó)。確立了資產(chǎn)階級(jí)的三權(quán)共和政體，有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)治。(8分)（3）材料一宣稱“一切人生來(lái)就是平等是”；材料三將社會(huì)上的人劃分為公民和非公民，不承認(rèn)廣大黑人、印第安人有與白人相等的權(quán)利。此現(xiàn)象表明資產(chǎn)階級(jí)所標(biāo)榜的自由、平等原則的虛偽性。(8分)13.（1）君主立憲制，（4分）《權(quán)利法案》。（4分）（2）因?yàn)?787年憲法規(guī)定立法權(quán)屬于國(guó)會(huì)。（4分）（3）有利于推翻封建專制制度，推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)制度和政治制度的建立和發(fā)展；可以在一定程度上防止出現(xiàn)權(quán)力過(guò)分集中和濫用權(quán)力的現(xiàn)象。（8分）（4）辛亥革命后模仿美國(guó)建立了三權(quán)分立的民主共和制政府。（6分）課后自我反思《北美大陸的新體制》是必修一中比較難授的一課，理論性極強(qiáng)，內(nèi)容抽象晦澀，本課包含了法學(xué)層面的內(nèi)容，政治課尚未學(xué)到，無(wú)法提供跨學(xué)科的知識(shí)資源；學(xué)生難以用自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行把握和取舍。學(xué)生對(duì)本課的第一印象就是枯燥乏味，從而降低了學(xué)習(xí)的積極性，也加大了學(xué)習(xí)的難度，所以這節(jié)課的知識(shí)對(duì)學(xué)生接受能力的挑戰(zhàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于其他的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)科能力的培養(yǎng)方面，憲法的作品中表述繁多，無(wú)法大量引用。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，可以說(shuō)是良莠并存，用現(xiàn)在中學(xué)生的心理年齡和他們的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)說(shuō)，是難以把握