高中歷史-18中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析第18課《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展》選自岳版高中歷史必修二第四單元,它上承第第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整，下啟第19、20課改革開(kāi)放,是現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開(kāi)端，發(fā)揮著承上啟下的作用。對(duì)于探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路有重要的支撐作用。本課時(shí)主要探究中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的成就與失誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本課在時(shí)間和空間上有很大的跳躍性,線索明晰，但理論性較強(qiáng)，因此教學(xué)中需借助豐富的圖片、史料等幫助學(xué)生理解，突破重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：概述20世紀(jì)50至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1.知識(shí)與能力:識(shí)記50-70年代不同時(shí)期我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)的基本史實(shí)（一五計(jì)劃、三大改造、中共八大、大躍進(jìn)、人民公社化、八字方針等）2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)不同階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)狀況的學(xué)習(xí)，能夠宏觀把握歷史階段特征和比較歷史現(xiàn)象異同及本質(zhì)，提高結(jié)合史料圖片分析問(wèn)題的能力3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的艱巨性和曲折性；吸取教訓(xùn)，以史為鑒，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的水平三、重難點(diǎn)重點(diǎn)：一五計(jì)劃、三大改造，中共八大，大躍進(jìn)與人民公社化，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的調(diào)整

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用各種原理，總結(jié)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)突破方式：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，參觀不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的展館，借助豐富的史料、圖片、視頻等感受了解經(jīng)濟(jì)建設(shè)的狀況四、學(xué)情分析首先，對(duì)于本課內(nèi)容，高一學(xué)生有初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且通過(guò)高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本了解高中歷史的學(xué)習(xí)方法，但本節(jié)課時(shí)間跨度大，內(nèi)容多，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，分析歷史問(wèn)題的理論和方法還不夠成熟。因此在授課過(guò)程中，我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)歷史，借助豐富的教學(xué)資源和手段，深入淺出、條分縷析地引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題。五、設(shè)計(jì)思路以《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)新情境，借助豐富的教學(xué)資源和多媒體教學(xué)手段，通過(guò)教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)，“生生合作”

“小組合作”，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，明確學(xué)生的主體地位，所學(xué)內(nèi)容和課堂語(yǔ)言力求生動(dòng)有趣，在問(wèn)題設(shè)計(jì)上力求簡(jiǎn)潔明了并明顯的層次性，在組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)上多啟發(fā)引導(dǎo)，并給于學(xué)法指導(dǎo)和信心支持，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課展示屠呦呦獲諾貝爾獎(jiǎng)的圖片，以屠呦呦研發(fā)青蒿素獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)這一學(xué)生感興趣的話題引入本課的學(xué)習(xí)主題師：2015年12月，85歲的中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)槌晒Φ奶崛×饲噍锼?，解決了困擾人類(lèi)的瘧疾問(wèn)題獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，其實(shí)屠呦呦的研究早在上個(gè)世紀(jì)的六十年代就已開(kāi)始，在那個(gè)年代有許多象屠呦呦一樣的工作者在為新中國(guó)的建設(shè)而努力著！在那個(gè)艱苦創(chuàng)業(yè)的年代，在那個(gè)激情燃燒的時(shí)代，新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了哪些成就，又經(jīng)歷了怎樣的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？（二）展示課標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：概述20世紀(jì)50至70年代我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1.知識(shí)與能力:識(shí)記50-70年代不同時(shí)期我國(guó)探索社會(huì)主義建設(shè)的基本史實(shí)（一五計(jì)劃、三大改造、中共八大、大躍進(jìn)、人民公社化、八字方針等）2.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)不同階段經(jīng)濟(jì)建設(shè)狀況的學(xué)習(xí)，能夠宏觀把握歷史階段特征和比較歷史現(xiàn)象異同及本質(zhì)，提高結(jié)合史料圖片分析問(wèn)題的能力3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的艱巨性和曲折性；吸取教訓(xùn)，以史為鑒，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的水平（三）講授新課全景看，疾風(fēng)暴雨話過(guò)程，展示新中國(guó)不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值的數(shù)據(jù)圖表，從總體上把握各時(shí)期探索的概況，使學(xué)生有一個(gè)整體的感知，并讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)圖片歸納出經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特點(diǎn)---曲折性師：下面我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)展館，感受不同時(shí)期我國(guó)探索過(guò)程中的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，我們首先進(jìn)入今天的第一展館第一篇章走進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)展館第一展館―雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越工業(yè)化的起步—一五計(jì)劃進(jìn)入展館，看到了這樣的幾幅圖片49-52年的工業(yè)生產(chǎn)總值（億元）49-52年的工業(yè)生產(chǎn)總值（億元）鞍鋼工人學(xué)習(xí)過(guò)度時(shí)期鞍鋼工人學(xué)習(xí)過(guò)度時(shí)期總路線活動(dòng)：如果你是展館的工作人員，請(qǐng)你為一五計(jì)劃設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞（關(guān)鍵詞必須包括一五計(jì)劃實(shí)施的有利條件），學(xué)生思考一分鐘后回答學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、政策、借鑒幾方面回答：政治：新中國(guó)成立，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展提供了前提條件經(jīng)濟(jì)：1952年底，國(guó)民經(jīng)濟(jì)形勢(shì)基本好轉(zhuǎn)，工業(yè)化建設(shè)提上日程。方針政策指引：1953年中共中央在過(guò)渡時(shí)期總路線中提出了社會(huì)主義工業(yè)化的主張。（4）借鑒：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生整理1分鐘師：一五計(jì)劃的突出特點(diǎn)是優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，那么為何要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)呢？展示材料，學(xué)生根據(jù)材料思考?xì)w納材料第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是集中力量?jī)?yōu)先發(fā)展重工業(yè)。“因?yàn)槲覀冞^(guò)去重工業(yè)的基礎(chǔ)極為薄弱，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，國(guó)防不能鞏固；帝國(guó)主義國(guó)家都來(lái)欺負(fù)們……”“資本主義國(guó)家從發(fā)展輕工業(yè)開(kāi)始，一般是花五十年到一百年的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)工業(yè)化；而蘇聯(lián)采用了社會(huì)主義工業(yè)化的方針，從重工業(yè)開(kāi)始，在十多年中就實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的工業(yè)化”。---《建國(guó)以來(lái)重要文獻(xiàn)選編》1993年版一名學(xué)生根據(jù)材料概括歸納，其它同學(xué)再做補(bǔ)充，教師展示、總結(jié)歸納，學(xué)生進(jìn)行整理①歷史基礎(chǔ)：重工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，嚴(yán)重制約國(guó)民經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展②國(guó)際形勢(shì)：面臨帝國(guó)主義的軍事威脅和經(jīng)濟(jì)封；③外部借鑒：借鑒蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)；④重工業(yè)的地位：重工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)師：經(jīng)過(guò)短短三、四年時(shí)間，一五計(jì)劃取得了突出成就，工業(yè)化開(kāi)始起步，請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的圖片，考慮從圖中可看出一五時(shí)期企業(yè)主要分布在哪里？原因何在？展示地圖，學(xué)生思考回答第一名同學(xué)主要從地理因素、歷史因素方面進(jìn)行了分析，第二名同學(xué)從鞏固國(guó)防角度考慮第三名同學(xué)從靠近蘇聯(lián)，便于接受援助考慮，最后綜合幾名同學(xué)的答案，形成完整的答案，答案如下特點(diǎn)：主要分布于東北地區(qū)。原因（了解）地理：資源，交通，離蘇聯(lián)近。歷史：重工業(yè)基礎(chǔ)好師：一五計(jì)劃后我國(guó)工業(yè)初步形成了合理的工業(yè)布局，思考：對(duì)比近代民族工業(yè)的發(fā)展況狀，為何說(shuō)“一五計(jì)劃”后初步形成了合理的工業(yè)布局？1分鐘時(shí)間小組范圍內(nèi)交流學(xué)生結(jié)合近代的民族工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從工業(yè)結(jié)構(gòu)、規(guī)模、資金、設(shè)施、分布等方面進(jìn)行了全面的概括教師總結(jié)：一五計(jì)劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，彌補(bǔ)了近代民族工業(yè)以輕工業(yè)為主的不足，一五計(jì)劃在中西部地區(qū)建立了一些工業(yè)企業(yè)，近代民族工業(yè)主要分布于沿海地區(qū)，地區(qū)分布也更加合理師：在第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)，我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行了社會(huì)主義改造，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本歸納農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主要工商業(yè)的改造采取了怎樣的形式，展示表格進(jìn)行填充，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的形式和政策，理解和平贖買(mǎi)的含義“贖買(mǎi)政策是指國(guó)家對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)資料通過(guò)和平方式并采取有償辦法實(shí)行國(guó)有化的政策。贖買(mǎi)的具體方式不是由國(guó)家支付一筆巨額補(bǔ)償資金，而是讓資本家在一定年限內(nèi)從企業(yè)經(jīng)營(yíng)所得中獲取一部分利潤(rùn)”。引導(dǎo)學(xué)生回顧近代民族工業(yè)發(fā)展的歷程，指出資本主要工商業(yè)的社會(huì)主義改造后，民族工業(yè)成為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的一部分。師：三大改造完成后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)成分發(fā)生怎樣的變化呢？分別展示1952年和1956年底我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分所占比例的餅狀圖，從對(duì)比中使學(xué)生認(rèn)識(shí)三大改造的實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)資料私有變?yōu)樯鐣?huì)主義公有，社會(huì)主義制度在我國(guó)確立。過(guò)渡語(yǔ)：從中共八大開(kāi)始，中國(guó)開(kāi)始了對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索，下面走進(jìn)今天的第二個(gè)展館第二展館―為有犧牲多壯志敢叫日月?lián)Q新天激情燃燒—在曲折中前進(jìn)師：觀察下面幾幅圖片，歸納在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在哪些失誤？學(xué)生歸納后教師進(jìn)行總結(jié)—總路線、大躍進(jìn)、人民公社化運(yùn)動(dòng)師過(guò)渡語(yǔ)：這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中為何會(huì)出現(xiàn)失誤呢?帶來(lái)哪些危害？學(xué)生觀看視頻，結(jié)合視頻和所學(xué)回答上面問(wèn)題，1分鐘左右的時(shí)間思考問(wèn)題，小組交流，由一名同學(xué)負(fù)責(zé)整理答案小組討論完成后，由幾個(gè)小組負(fù)責(zé)展示討論的成果，進(jìn)行交流補(bǔ)充，學(xué)生展示后教師進(jìn)行總結(jié)并展示答案，學(xué)生進(jìn)行整理1.片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速度2.缺乏經(jīng)驗(yàn)，照搬蘇聯(lián)模式3.違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，超越了生產(chǎn)力發(fā)展水平4.左傾錯(cuò)誤的發(fā)展師過(guò)渡語(yǔ)：針對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中存在的失誤，黨和政府進(jìn)行了調(diào)整，提出了國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整的的八字方針“調(diào)整、鞏固、充實(shí)、提高”，經(jīng)過(guò)調(diào)整，國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)發(fā)展，并在一些領(lǐng)域取得突出成就，如這一時(shí)期第一顆原子彈爆炸成功，大慶油田建成投產(chǎn)，展示對(duì)應(yīng)的圖片。但左傾錯(cuò)誤并未得到徹底糾正，由于左傾錯(cuò)誤的惡性膨脹，最終導(dǎo)致了文革的發(fā)生，下面我們進(jìn)入今天的第三個(gè)展館第三展館―與天斗其樂(lè)無(wú)窮！與地斗其樂(lè)無(wú)窮！與人斗其樂(lè)無(wú)窮十年浩劫分別展示文革期間工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值的數(shù)據(jù)圖和兩段材料材料二：“文化大革命”動(dòng)亂十年，在經(jīng)濟(jì)上，只是國(guó)民收入就損失人民幣5000億元。這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于建國(guó)30年全部基本投資的80%，超過(guò)了建國(guó)30年全部固定資產(chǎn)的總和?！?----李先念材料三：60年代末期，中國(guó)周邊國(guó)家和地區(qū)出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)振興跡象，后來(lái)被稱(chēng)為“亞洲四小龍”的香港、臺(tái)灣、新加坡和南朝鮮正是在這時(shí)開(kāi)始起步，日本也擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，開(kāi)始了經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。然而，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要時(shí)期，中國(guó)的腳步卻停滯了整整十年。通過(guò)數(shù)據(jù)和對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文革對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成的破壞，繼而引入下一環(huán)節(jié)，感悟歷史，我們的反思第二篇章感悟歷史---我們的反思縱觀20世紀(jì)50－70年代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐，從中可以吸取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？學(xué)生以小組為單位，討論交流5分鐘，然后分組展示交流，教師展示答案，進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)撥，學(xué)生整理要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)、從國(guó)情出發(fā)，實(shí)事求是；★堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；★必須遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律；★生產(chǎn)關(guān)系的變革要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展；★健全民主和法制，堅(jiān)持黨的民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)的原則，防止個(gè)人崇拜情感升華：大道行思取則行遠(yuǎn)，學(xué)生齊讀下面一段話充分地理解過(guò)去，我們可以弄清楚現(xiàn)狀；深刻認(rèn)識(shí)過(guò)去的意義，可以提示未來(lái)的意義；向后看——就是向前進(jìn)?！薄韲?guó)思想家赫爾岑（四）課堂小結(jié)：展示圖片配音樂(lè)回顧新中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的探索的歷程，師：“傷疤精神使命動(dòng)力，只有汲取教訓(xùn)、立足國(guó)情、改革求變，才能迎接民族新生,成就民族復(fù)興成就我們偉大的中國(guó)夢(mèng)！對(duì)于本課內(nèi)容，高一學(xué)生有初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且通過(guò)高一上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本了解高中歷史的學(xué)習(xí)方法，但本節(jié)課時(shí)間跨度大，內(nèi)容多，學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還停留在表面上，分析歷史問(wèn)題的理論和方法還不夠成熟。因此在授課過(guò)程中，我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)歷史，借助豐富的教學(xué)資源和手段，深入淺出、條分縷析地引導(dǎo)學(xué)生解決這些問(wèn)題。本節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，通過(guò)設(shè)計(jì)參觀不同時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的的展館引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)50-70年代的歷史，對(duì)各時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就和問(wèn)題通過(guò)豐富的教學(xué)資源（如圖片、史料、視頻、等）和師生互動(dòng)、小組討論等多種有效方式突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，能夠激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把抽象的理論知識(shí)變得更為直觀、形象。教學(xué)中既有基礎(chǔ)和線索的梳理，有能力的提升和教材的挖掘，也體現(xiàn)了情感態(tài)度價(jià)值觀的指向和引導(dǎo)。不足之處是缺少留給學(xué)生鞏固基礎(chǔ)和訓(xùn)練題目的時(shí)間。第18課《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展》選自岳版高中歷史必修二第四單元,它上承第第三單元各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整，下啟第19、20課改革開(kāi)放,是現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的開(kāi)端，發(fā)揮著承上啟下的作用。對(duì)于探索中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路有重要的支撐作用。本課時(shí)主要探究中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義道路的成就與失誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本課在時(shí)間和空間上有很大的跳躍性,線索明晰，但理論性較強(qiáng)，因此教學(xué)中需借助豐富的圖片、史料等幫助學(xué)生理解，突破重難點(diǎn)1.我國(guó)“一五”計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中，民用工業(yè)企業(yè)中分別有50個(gè)部署在東北地區(qū)，32個(gè)部署在中部地區(qū)，國(guó)防工業(yè)企業(yè)中的大部分部署在了中、西部地區(qū)。國(guó)家調(diào)整工業(yè)布局的主要目的在于A．充分利用原有工業(yè)基礎(chǔ)和各地資源優(yōu)勢(shì)B．促進(jìn)工業(yè)合理布局，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展C．打破西方對(duì)華經(jīng)濟(jì)封鎖D．充分利用勞動(dòng)力資源2.“單干邀伴變互助，小組聯(lián)起變大組，大組變做合作社，領(lǐng)導(dǎo)要靠黨支部?！边@首歌謠反映了A．人民公社化運(yùn)動(dòng)B．家庭（聯(lián)產(chǎn)）承包責(zé)任制C．農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造D．中共八大經(jīng)濟(jì)方針3.圖6為商務(wù)印書(shū)館1978年12月出版的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的一個(gè)詞條。它反映出當(dāng)時(shí)

對(duì)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)有了客觀認(rèn)識(shí)

B．“撥亂反正”工作取得了重大進(jìn)展

C．“左”傾思想影響依然比較嚴(yán)重

D．確立了實(shí)事求是的思想路線4.下列幾組詞匯，最能準(zhǔn)確反映“過(guò)渡時(shí)期”這一特殊年代的是A．工業(yè)化抗美援朝三大改造B．一邊倒人民公社另起爐灶C．大躍進(jìn)兩彈一星和平共處D．合作化求同存異三個(gè)面向緩和5.1964年，周恩來(lái)與美國(guó)作家斯諾交談時(shí)說(shuō)：“過(guò)去15年中有些事情我們是做對(duì)了，但我們也做了一些錯(cuò)事?！挥懈矣诔姓J(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們才能改正它們?！贬槍?duì)50年代末經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的“缺點(diǎn)和錯(cuò)誤”，黨和政府的糾正措施是A.對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造B.正確分析我國(guó)社會(huì)主要矛盾C.提出建設(shè)社會(huì)主義總路線D.提出調(diào)整國(guó)民經(jīng)濟(jì)的八字方針6.在探討“中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的形成和變革”問(wèn)題時(shí)，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)在20世紀(jì)30年代中國(guó)興起了一股計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思潮，并摘錄了以下材料。請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在下列問(wèn)題的指引下，進(jìn)行深入探究。

材料：許多人，“對(duì)蘇俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹，以為蘇俄成功之秘訣，在于它的社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度，因?yàn)檫@個(gè)制度是有計(jì)劃的，有組織的”?！獡?jù)《東方雜志》（1933年）

“在內(nèi)外層層疊疊的高壓狀態(tài)底下的中國(guó)，最急需的是“整個(gè)地實(shí)行社會(huì)主義的統(tǒng)制經(jīng)濟(jì)（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)）和集體生產(chǎn)”?！獡?jù)《申報(bào)月刊》（1933年）

“左傾的也好，右傾的也好，大家都承認(rèn)放任經(jīng)濟(jì)的末日到了”——據(jù)《獨(dú)立評(píng)論》（1934年）（1）從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩方面分析20世