現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略思考

現(xiàn)代教育技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略思考摘要：在現(xiàn)代化的教育技術(shù)發(fā)展下，在初中英語課堂教學(xué)上逐步普及應(yīng)用了信息化技術(shù)，其突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的固有缺陷，為初中英語教學(xué)的應(yīng)用策略注入了一股新的活力，并對提高初中英語的教學(xué)水平起到了積極作用。因此，本文對如何將現(xiàn)代教育技術(shù)與初中英語教學(xué)相結(jié)合，提出了一種行之有效的方法，以期對今后如何進(jìn)行初中英語教師課堂教學(xué)工作有所借鑒。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；初中英語；課堂教學(xué)；應(yīng)用策略引言在初中學(xué)習(xí)里，英語是一門很關(guān)鍵的課程，英語的學(xué)習(xí)不但能讓同學(xué)們更好地面對中考，而且能更好地促進(jìn)初中生以后步入社會進(jìn)行工作和生活。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，英語的使用越來越廣泛，其作用也日益突出。所以，必須在初中階段，加強(qiáng)英語課程的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵重要的。當(dāng)今社會進(jìn)行入互聯(lián)網(wǎng)時代，信息化技術(shù)突飛猛進(jìn)，滲透進(jìn)人類的各個領(lǐng)域。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣和應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)，其教學(xué)理念和方法對提高英語教學(xué)的有效性起到了很好的促進(jìn)作用。因此，在初中英語課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的有機(jī)結(jié)合是當(dāng)前教育工作者應(yīng)關(guān)注的問題。初中英語課堂教學(xué)中融合現(xiàn)代教育技術(shù)，提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣我們經(jīng)常說：學(xué)習(xí)最好的教師就是興趣。由此可見，興趣在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的過程中，發(fā)揮了重要的作用。學(xué)生對所學(xué)知識的產(chǎn)生濃厚的興趣，是激發(fā)其求知欲和探索欲的重要因素。如果初中英語缺少趣味和強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，常常會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果，讓初中生去死記硬背英語單詞和英語課文內(nèi)容，不僅不能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的積極性，反而會使初中生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。初中生的思想還處在發(fā)展階段，初中生更善于運用形象的思考，而立體、動態(tài)的視頻和圖片則更容易引起初中生的興趣。而運用現(xiàn)代教育技術(shù)為初中生提供直觀、生動、富有感染力的教育內(nèi)容，能更好地適應(yīng)初中生的心理特點和英語學(xué)習(xí)的需求。特別是在上一節(jié)課剛結(jié)束的時候，在課后休息玩耍期間，學(xué)生的精神還沒有完全進(jìn)入到教室里，這時候老師就可以通過視頻、圖片和動畫的方式來給初中生呈現(xiàn)出與課本有關(guān)的知識，讓初中生的思維瞬間進(jìn)入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時采用動畫、視頻、圖片等多種形式進(jìn)行教學(xué)，既能提高教學(xué)的興趣，又能將所學(xué)的內(nèi)容有效地導(dǎo)入到教學(xué)中，使英語教學(xué)在一個輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行，以提高教學(xué)效率。例如，在，“Theseasonsandtheweather”的教學(xué)過程中“Topic3Let'scelebrate!”為例，老師可以利用“圣誕節(jié)”這個主題，通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)為初中生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)老師看到這段錄像之后，就可以借此機(jī)會提問：“Whatfestivalarepeoplecelebratinginthevideo?”通過視頻和提問，引導(dǎo)學(xué)生了解課程的內(nèi)容，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，并取得良好的教學(xué)效果。在學(xué)生開始上課后，老師會用各種形式向初中生展示有關(guān)中國新年的視頻，并讓初中生對中國傳統(tǒng)節(jié)日與外國傳統(tǒng)節(jié)日的不同之處進(jìn)行反思，并用視頻為起點，給初中生設(shè)定一些學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓初中生在活動的指導(dǎo)下進(jìn)行積極的探索與思考，并在探索過程中理解和把握所學(xué)詞匯，提高教學(xué)效果，并進(jìn)一步理解中西方文化差異，促進(jìn)初中生建立跨文化的學(xué)習(xí)觀念[1]。利用現(xiàn)代教育技術(shù)改變傳統(tǒng)初中英語課堂教學(xué)模式在初中英語課堂上，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是老師對教材的片面解釋，而在講授時則采用了以黑板形式來展示課堂上英語知識的重點和難點。傳統(tǒng)的板書在黑板上的使用會浪費很多的時間，因為板書的空間太小，很難將板書的內(nèi)容完全展現(xiàn)出來，所以很多同學(xué)都會把精力放在抄襲板書上，從而降低了學(xué)生對英語的興趣和課堂教學(xué)效果。希沃白板是一種新興的現(xiàn)代教育技術(shù)，其在初中英語教學(xué)中的運用可以使英語的學(xué)習(xí)方法更加科學(xué)、方便、靈活地進(jìn)行，這對于減少老師的板書時間、提高板書的規(guī)范化、提高板書的靈活度都有很大的作用[2]。例如在教學(xué)Unit2“KeepingHealthy”為實例，老師在教學(xué)之前準(zhǔn)備時，只需在希沃的白板上鍵入一個關(guān)鍵字“KeepingHealthy教學(xué)課件”，并從中選擇適合的課件進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，以充分發(fā)揮其優(yōu)點，設(shè)計出更加全面合理的教學(xué)課件。在制作課件時，老師可以將英語的內(nèi)容與“健康飲食”、“運動”等相關(guān)的圖片搭配起來，并用“Howdoyouthinkweshouldstayhealthy”來指導(dǎo)初中生。在教學(xué)過程中，老師也可以將“膳食時間表”與“usually”、“sometimes”、“always”、“never”等詞匯相結(jié)合，讓同學(xué)們通過閱讀的方式來理解單詞的意思。同時，老師還可以將音頻超鏈接插入教學(xué)課件上，在學(xué)習(xí)新單詞的過程中，按一下聲音的超連接，讓同學(xué)們能夠跟著更好地模擬發(fā)音，從而降低老師自身發(fā)音問題和口語水平的問題，讓初中生的發(fā)音更加規(guī)范。利用希沃白板的形式開展英語課堂教學(xué)，可以極大地減少老師們在教室里寫板書的時間，而且希沃白板可以自由地進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲，同時還可以用特殊的顏色標(biāo)注和特殊字體來凸顯課堂上的重點和難點，有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效果[3