中班音游教案40篇

中班音游教案40篇第1篇教案

中班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)：《變石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)仿照各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停頓，保持原先動(dòng)作。

2、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)嬉戲《變石頭》——放松整理

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、今日天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今日樹

林里面真喧鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要

是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

跟教師一起來(lái)學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，

再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

二、音樂(lè)嬉戲《變石頭》

1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作

2、教師介紹規(guī)章：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起

做，音樂(lè)一停，你們立刻就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，

看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)

幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)展嬉戲。

4、師幼嬉戲。(音樂(lè)一停，要立刻不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)

5、再次嬉戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最終拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

三、放松整理

1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

2、借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法，嘗試在玩中學(xué)嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)嬉戲《何家公雞何家猜》的視頻圖譜

活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳嬉戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖譜了解歌曲后半局部歌詞的挨次。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩猜拳的嬉戲。

孩子們，你們喜愛(ài)玩石頭、剪刀、布的嬉戲嗎?找到你的好朋友，我們一起來(lái)玩一玩吧!

二、在玩中學(xué)習(xí)副歌。

1、教師示范嬉戲。

有一只公雞，它也很喜愛(ài)和別人玩石頭、剪刀、布的嬉戲，我們一起來(lái)看一看它們是怎么玩的吧!

教師提問(wèn)：公雞做了什么動(dòng)作?

2、教師再次示范嬉戲。

請(qǐng)你再來(lái)看一看教師在贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作?輸?shù)臅r(shí)候做了什么動(dòng)作?平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作?

3、幼兒根據(jù)教師提的要求相互玩嬉戲。

你想不想和你的好朋友也來(lái)試著玩一玩這個(gè)嬉戲呢?

4、幼兒再次相互嬉戲。

三、借助圖譜，讓幼兒了解后半局部歌詞的挨次。

1、出示圖譜，了解后半局部歌詞的挨次。

2、幼兒依據(jù)圖譜再次玩嬉戲。

四、觀看視頻，學(xué)習(xí)嬉戲的后半局部。

1、初次觀看，嘗試學(xué)習(xí)嬉戲的后半局部。

教師提問(wèn)：你看到這一局部都有哪些好玩的動(dòng)作?

2、再次觀看。

教師提問(wèn)：你還看到了哪些好玩的動(dòng)作?

五、完整嬉戲，自然完畢活動(dòng)。

現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)著音樂(lè)玩嬉戲吧!

百花路幼兒園陳欣

第3篇教案

《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解、想象……共享他們制造的歡樂(lè)。本次音樂(lè)嬉戲中，我選擇了《瑪麗波爾卡》這首曲子，讓幼兒初步感受音樂(lè)旋律所表現(xiàn)的不憐憫緒，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)嬉戲情節(jié)，幫忙幼兒體驗(yàn)審美愉悅和制造的歡樂(lè)，

在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，環(huán)節(jié)清楚，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，本次活動(dòng)我采納逐層深入的方法,讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中感受音樂(lè)，在感受音樂(lè)的同時(shí)玩嬉戲，更顯趣味性。在活動(dòng)中我比擬注意孩子的相互學(xué)習(xí)，比方說(shuō)，在創(chuàng)編跳吃蘑菇動(dòng)作時(shí)，不是讓幼兒跟著教師學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，“你有什么新的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)”，教師準(zhǔn)時(shí)退位，到達(dá)了教與學(xué)的共同目的。在圖譜的表達(dá)方面也跟音樂(lè)結(jié)合的很好，充分反映了音樂(lè)的表現(xiàn)，使原本抽象的音樂(lè)躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性。在結(jié)尾處增加了“勝利”或“失敗”的音效，提升了嬉戲的可變性和嬉戲性，幼兒為能闖關(guān)勝利而驕傲，幼兒也從本活動(dòng)中獲得了歡樂(lè)，此次活動(dòng)真正做到了讓孩子們?cè)趧?dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。

本次的活動(dòng)雖說(shuō)比擬勝利，但仍有一些缺乏之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒(méi)有照看到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語(yǔ)言還不夠;訓(xùn)練機(jī)靈還有所欠缺。我們應(yīng)當(dāng)放手讓幼兒自己大膽去思索爭(zhēng)論嘗試，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不肯定始終是教師帶著幼兒說(shuō)，這樣才能不斷的提高幼兒音樂(lè)方面的力量。

第4篇教案

中班音樂(lè)嬉戲：《我來(lái)開火車》活動(dòng)反思

依據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感訓(xùn)練功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜愛(ài)的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)嬉戲《我來(lái)開火車》這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的特別快樂(lè)。消失摔倒的狀況，因此在今后安排活動(dòng)時(shí)要多考慮這方面的狀況?？傮w來(lái)說(shuō)幼兒參加的樂(lè)觀性較強(qiáng)，根本上把握了動(dòng)作要領(lǐng)。但是本次活動(dòng)在發(fā)揮幼兒自主性、制造性方面做得不夠好，假如讓幼兒自己編排一些動(dòng)作，幼兒參加的激情會(huì)更高。而且在學(xué)問(wèn)上，本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有所延長(zhǎng)，帶有幼兒更多的學(xué)問(wèn)，而不單單是玩，應(yīng)當(dāng)讓幼兒在嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)自己的許多缺乏，需要修改教案，延長(zhǎng)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)。

第5篇教案

目標(biāo)：

1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

2、嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章進(jìn)展嬉戲，并遵守規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

重點(diǎn)：目標(biāo)1

難點(diǎn)：嘗試自由爭(zhēng)論創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

預(yù)備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

過(guò)程：

(一)以“今日我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

(二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖歡樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作)

3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍，一拍一下地跳。門―3遍人

(三)自由創(chuàng)編嬉戲的玩法和規(guī)章。

1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞肯定很好玩。今日我們一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲。想一想

①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

②把剛剛尾奏的音樂(lè)也加到嬉戲里去，可以怎么玩呢?(鼓舞小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)章)

3、依據(jù)小朋友自己爭(zhēng)論創(chuàng)編的嬉戲玩法和規(guī)章進(jìn)展嬉戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)章嬉戲，提示幼兒遵守規(guī)章，體驗(yàn)自由創(chuàng)編嬉戲的歡樂(lè)。)

第6篇教案

郊游活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒分析歌曲ABA的構(gòu)造，感受A段音樂(lè)的歡快，B段音樂(lè)的美麗。

2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的不憐憫緒。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜打擊樂(lè)器，培育幼兒用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲的構(gòu)造和心情。

1、小朋友還記得《郊游》這首歌嗎?我們現(xiàn)在一邊拍手，一邊跟錄音機(jī)唱。

2、提問(wèn)：

A、郊游這首歌曲有幾段?

B、第幾段和第幾段的音樂(lè)是一樣的?(第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的構(gòu)造是ABA的構(gòu)造。

C、A段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?快樂(lè)的、歡快的。

D、B段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?特別美麗、速度比擬慢。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。我們已經(jīng)知道了《郊游》這首歌曲的構(gòu)造是ABA的構(gòu)造，也知道了A段音樂(lè)是快樂(lè)的、歡快的，B段音樂(lè)是美麗的、比擬慢的，那么我們現(xiàn)在用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種不同的心情。

三、看圖譜，做身體動(dòng)作。

1、今日教師還給小朋友帶來(lái)了一幅圖，現(xiàn)在我們來(lái)看圖。郊游的時(shí)候，心里特別快樂(lè)，腳步也比擬快，唱走走、走走走時(shí)，每一拍拍兩下。唱我們小手拉小手時(shí)，一拍拍一下。

2、前面我們已經(jīng)分析過(guò)B段音樂(lè)美麗、比擬慢，所以我們拍的時(shí)候也要慢些，一小節(jié)拍以下。四、看圖譜，分聲部練習(xí)。圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。五、看圖譜，拿樂(lè)器演奏。今日，小朋友都是小演奏家，教師是指揮員，小演奏家肯定要聽(tīng)指揮員的命令，現(xiàn)在開頭，練習(xí)數(shù)遍。

第7篇教案

幼兒園中班音樂(lè)嬉戲：熊和石頭人

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈把握嬉戲，遵守規(guī)章，能按嬉戲要求掌握心情的行為。

⒉嘗試自由舞蹈，自由造型，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

樹林環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熊頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

㈠幼兒自由結(jié)伴舞蹈進(jìn)活動(dòng)室--------激發(fā)幼兒參加嬉戲的興趣

㈡在完全嬉戲化的情境中把握嬉戲，學(xué)習(xí)按嬉戲的要求掌握自己的情

緒和行為，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)

⒈聽(tīng)辯熊走音樂(lè)。

⒉爭(zhēng)論應(yīng)付熊的方法。

⒊教師自然引出嬉戲的規(guī)章，幫忙幼兒把握玩法。

⒋幼兒嬉戲兩遍，教師樂(lè)觀參加，進(jìn)一步幫忙幼兒遵守嬉戲規(guī)章。

⒌教師提出幼兒自由結(jié)伴造型要求，增加嬉戲興趣

⒍熊和小朋友做好朋友，互換角色嬉戲。

㈢與熊告辭，回家。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

2、依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、樂(lè)觀投入活動(dòng)體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

魚網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)教師范唱?！扒嗤軏寢尩暮⒆有◎蝌皆诔?，大家留意聽(tīng)，它唱了些什么?“2、依據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

3、在教師帶著下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

5、在歌曲錄音的幫忙下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

四、邊唱歌，邊玩嬉戲。

1、教師講解嬉戲玩法及規(guī)章。

“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很快樂(lè)，淘氣的孩子拿來(lái)魚網(wǎng)捉小蝌蚪，敏捷的小蝌蚪快快地游回去了。““魚網(wǎng)消失時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!“完整嬉戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲完畢，魚網(wǎng)消失，小蝌蚪逃回家去。

2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活閱歷。

在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

最終邊唱歌邊玩嬉戲。

活動(dòng)反思：

我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物外形并不熟識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響嬉戲的效果?？紤]到這種狀況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了很多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，奇怪地觀看著小蝌蚪，在觀看中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿勢(shì)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活閱歷。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活閱歷以后，我們就開頭組織孩子進(jìn)展活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱鬧地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的熟悉，這時(shí)教師用歌詞進(jìn)展簡(jiǎn)潔總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中把握了歌詞內(nèi)容，接著在觀賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)展演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，表達(dá)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)展嬉戲活動(dòng)，在進(jìn)展嬉戲時(shí)是孩子們最投入，也是最快樂(lè)的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿態(tài)并不生疏，他們紛紛地仿照小蝌蚪的游泳姿勢(shì)表演著，特別快樂(lè)、開心。

第9篇教案

[設(shè)計(jì)思想]隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上很多關(guān)于老鼠的形象圖案有許多，孩子們特別感興趣，而嬉戲又是孩子們最為喜愛(ài)的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、好玩，人們都很喜愛(ài)，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)嬉戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的根底上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)展表演。

4、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

[活動(dòng)預(yù)備]1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾3、音樂(lè)磁帶[活動(dòng)過(guò)程]一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師運(yùn)用嬉戲的口吻說(shuō)：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!“2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的活潑、好玩。

師：“有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又好玩，你們會(huì)唱嗎?“1、幼兒演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

三、觀看多媒體課件，引起幼兒嬉戲的興趣。

“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫，我們一起來(lái)看一看?！八?、一起探究嬉戲玩法，幼兒嬉戲。

1、鼓舞幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。

2、共同制定嬉戲規(guī)章。

3、幼兒嬉戲。

指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來(lái)“時(shí)才能跳下椅子來(lái)。

4、交換角色嬉戲。

五、完畢局部。

“鼠寶寶們，今日我們玩的真快樂(lè)，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!“[活動(dòng)延長(zhǎng)]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

活動(dòng)反思：

在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡(jiǎn)短而且朗朗上口。在活動(dòng)開頭局部，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)展了情境嬉戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過(guò)多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺(jué)中把握了歌詞的內(nèi)容，為接下來(lái)的活動(dòng)打下了根底。之后，又借助多媒體課件，通過(guò)嬉戲幫忙幼兒穩(wěn)固學(xué)唱歌曲，以這種嬉戲的方式在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最終也是在這高潮中完畢活動(dòng)。

第10篇教案

幼兒園中班音樂(lè)嬉戲：小貓敲門

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2、初步學(xué)唱歌曲，會(huì)用自然聲演唱歌曲。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)展表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完整觀賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作，我們還可以4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)2～3次?！俺藙?dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏?”

(二)理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱。“這首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎?”提問(wèn)：這首唱歌的是誰(shuí)的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門?一敲敲到了誰(shuí)的家?一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做?怎么叫?

2、幼兒合伴奏朗讀兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T的故事說(shuō)一說(shuō)吧!”

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次?！拔覀円黄鸢堰@個(gè)好玩的故事唱出來(lái)吧!”

(三)嬉戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊仿照老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)展嬉戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)展嬉戲兩次。

3、完畢：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

第11篇教案

幼兒園中班音樂(lè)嬉戲教案：小星星

一、動(dòng)作建議

音樂(lè)A局部：雙手做刺眼睛的動(dòng)作。

音樂(lè)B局部：身體創(chuàng)編圈圈舞的。

音樂(lè)A局部：感受重音，雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

音樂(lè)C局部：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

嬉戲玩法建議

在音樂(lè)觀賞的后半局部增加了魔法棒變星星的嬉戲，因此活動(dòng)前要進(jìn)展安全訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光，手電筒的光等)

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)預(yù)備】

激光筆人手一個(gè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂(lè)曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，穩(wěn)固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

2、嘗試依據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和心情。

3、在音樂(lè)嬉戲中大膽的表現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、熟識(shí)環(huán)境，問(wèn)好。

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客人教師你好啊~小朋友呀你好啊~

2、觀看“星星”表演一一完整觀賞音樂(lè)

(1)故事：小星星特殊想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本事才行呀，第一天，要會(huì)刺眼睛，其次天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光，幼兒整體觀賞音樂(lè)。

提問(wèn)：星星媽媽是怎樣變成流星的?

3、幼兒肢體演繹故事一一熟識(shí)故事情節(jié)，分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。

導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本事。

A、刺眼睛：

導(dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星刺眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

B、跳圈圈舞：

導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)

C、洗澡：

哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)

D流星：聽(tīng)(音樂(lè)流星)一一流星。

4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì)了小星星的本事，小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。

放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體觀賞音樂(lè)。

5、星星嬉戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟識(shí)旋律。

(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛剛，你們都變成了好美的流星，我許了個(gè)愿望，給每人一個(gè)奇妙的禮物。

(出示魔法棒)

(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

①學(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

②隨音樂(lè)《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

③流星寶寶離開活動(dòng)室。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器伴奏。

2、能夠?qū)庫(kù)o傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

3、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、樂(lè)器、ppt2、閱歷預(yù)備：會(huì)使用樂(lè)器活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：句式的把握活動(dòng)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒情愿幫忙小螞蟻的愿望。

教師：(出示掛圖)小螞蟻在其他昆蟲的幫忙下，運(yùn)來(lái)了好多的木頭，他們預(yù)備開頭搭舞臺(tái)，要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢?會(huì)用到什么樣的工具?

2、出示圖片，讓幼兒熟悉以上三種工具。

3、熟悉三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。

二、音樂(lè)律動(dòng)1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動(dòng)作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作，還可以用哪里鋸木頭呢?

2、協(xié)作音樂(lè)做動(dòng)作。

3、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉(zhuǎn)木頭的動(dòng)作。教師：木頭可以用來(lái)鋸，還可以用來(lái)怎樣?怎樣釘?怎樣轉(zhuǎn)呢?

4、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

5、單人雙人鋸木頭嬉戲三、使用樂(lè)器伴奏1、出示三種樂(lè)器，讓幼兒在舞臺(tái)上表演2、可屢次表演，分組表演

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能隨音樂(lè)敏捷地撕開并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

2、體驗(yàn)在集體爭(zhēng)論中相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的歡樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。

2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探究三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

☆引導(dǎo)語(yǔ)：地上有很多“雞蛋“，“小雞“就要從“雞蛋“里鉆出來(lái)了。

☆與幼兒共同爭(zhēng)論“小雞“鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范“小雞出殼“。

示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，教師當(dāng)心地從“蛋“中撕開一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最終跨出報(bào)紙。留意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。

☆組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。

1、播放音樂(lè)，鼓舞幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

☆我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后歡樂(lè)地唱歌?

3、與幼兒爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章。

①明確角色安排：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。

②小雞“出殼“的時(shí)候要和同伴一起合作，要急躁、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。

③播放音樂(lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。

④在音樂(lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開活動(dòng)室完畢活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)能隨音樂(lè)敏捷地撕開并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的心情。

體驗(yàn)在集體爭(zhēng)論中相互學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的歡樂(lè)。幼兒能大膽的表演，大膽的表述自己的想法，課堂氣氛深厚。

第14篇教案

一、設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西--鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)全部人所必不行少的生活用品。在對(duì)鏡子熟悉的根底上，配上范曉萱的安康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)嬉戲課。

1.當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)敬重他人。

2.會(huì)遵守嬉戲規(guī)章。

3.凡事能踴躍參加。

二、活動(dòng)過(guò)程：

團(tuán)體爭(zhēng)論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?

主要活動(dòng)：鏡子嬉戲當(dāng)鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

(1)教師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由教師當(dāng)照鏡子的人。

(2)靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳動(dòng)、彎腰、舉腳……

(3)2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動(dòng)：律動(dòng)-全身運(yùn)動(dòng)(安康歌)

(1)播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必需停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再連續(xù)，則開頭動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿態(tài)(可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同)。

(3)接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈“時(shí)，“三圈“不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈“的“三圈“改成拍手。脖子扭扭，“扭扭“改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)章。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1.科學(xué)角參加迷宮圖協(xié)作主要活動(dòng)中參加的鏡子，玩“看鏡子走迷宮“的嬉戲。

2.“安康歌“錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。

教學(xué)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)潔又好玩的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪心，促使他們仔細(xì)觀看，從而發(fā)覺(jué)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注意培育幼兒的觀看力量和思維力量。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)覺(jué)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培育了幼兒的觀看力量和思維力量，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助手指嬉戲與身體韻律，初步學(xué)會(huì)遵守嬉戲規(guī)章。

2.感受音樂(lè)的趣味性，在嬉戲中提高自我掌握力量。

3.享受角色嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并能從中理解幫忙別人就是幫忙自己。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

故事背景圖、竹籬笆、牽?；^飾、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)師：孩子們，見(jiàn)到你們真快樂(lè)!讓我們隨著一段好玩的音樂(lè)跳起來(lái)吧!(放完整音樂(lè))二、情景導(dǎo)入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看他，他的心情會(huì)怎么呢?(幼兒自由述說(shuō))有一天，他聽(tīng)到一陣哭聲，是誰(shuí)在哭?

三、借助手指嬉戲與身體韻律，幼兒初步感受樂(lè)曲旋律(局部旋律)1.操作教具，初步感知嬉戲規(guī)章(1)師：竹籬笆說(shuō)‘別難受，別難受，讓我來(lái)幫忙你’!牽?；?tīng)了快樂(lè)地跑過(guò)去了!“竹籬笆會(huì)想到什么方法來(lái)幫忙他呢?“(教師操作教具)(2)依據(jù)教具操作，幼兒自由述說(shuō)“方法”

師：原來(lái)竹籬笆是讓牽?；◤乃纳砩蠂郎先サ?。

(3)牽?；ㄊ窃趺蠢@的?依據(jù)音樂(lè)感受重音。

(4)講解規(guī)章：重音時(shí)，停!

2.借助手指嬉戲與身體律動(dòng)玩嬉戲(1)師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。

(2)幼兒個(gè)別、集體角色嬉戲。

四、幼兒完整感受樂(lè)曲，初步會(huì)玩嬉戲。

1.完整聽(tīng)音樂(lè)，找出藏有牽牛花圍著向上爬的音樂(lè)。

2.依據(jù)音樂(lè)，集體站在同心圓玩嬉戲五、充共享受嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣，并能從中得到理解幫忙別人就是幫忙自己的訓(xùn)練。

(1)敘述故事后半段。

師：幫忙別人，原來(lái)就是幫忙自己呀!

(2)那別人要是遇到難受的事情，你都有什么快樂(lè)法寶讓他歡樂(lè)起來(lái)呢?

總結(jié)：你們想的方法真多，可以幫忙好多的人，由于幫忙別人，就是幫忙自己，我們都要做樂(lè)于助人的好孩子!

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)以談話對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ氖煜?lái)導(dǎo)入的，幼兒比擬感興趣，他們能大膽說(shuō)出對(duì)竹籬笆和牽?；ǖ氖煜ぁＳ米约旱拇竽懴胂蟛孪霠颗；ㄖ噪y過(guò)的緣由，然后通過(guò)完整觀賞故事，本次活動(dòng)，我把重點(diǎn)放在對(duì)故事的理解，感受竹籬笆和牽?；ㄐ那檗D(zhuǎn)變的緣由。讓幼兒觀看牽牛花的表情，讓幼兒大膽猜想牽牛花之所以難過(guò)的緣由。接著出示難受的竹籬笆小圖片，讓幼兒猜想他們之間消失了什么事情，充分調(diào)動(dòng)了樂(lè)觀性。教師通過(guò)提問(wèn)幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。開展?fàn)幷摚瑤兔τ變禾嵘簬兔ψ约壕褪菐兔e人，分角色表演。這樣層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。特殊是在表演的環(huán)節(jié)，幼兒始終處于樂(lè)觀、主動(dòng)、開心的狀態(tài)，參加性極強(qiáng)。

第16篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.、反復(fù)嬉戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，留意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

3.、體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、感受音樂(lè)節(jié)奏，愿意參加音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

1、教師帶著幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。

2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的閱歷和理解大膽表達(dá))3、小結(jié)：是呀，生活中有很多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學(xué)唱《逛公園》

1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨?，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特殊留意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作示意幼兒此處的唱法。

三、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲1.、師邊講解邊與局部幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。

2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按挨次時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最終“爸爸逛公園“的“園“時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮“媽媽“跟在自己的身后走。當(dāng)唱到其次段完畢的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該“媽媽“來(lái)找小弟了。然后幫忙“媽媽“在唱到其次段的最終一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟“跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最終一段開頭時(shí)，扮“小弟“的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓“，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓“邊唱邊表演。

3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?

4、當(dāng)幼兒熟識(shí)嬉戲后，可爭(zhēng)論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加嬉戲的趣味性。

教學(xué)反思：

對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個(gè)重點(diǎn)的嬉戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動(dòng)中我讓幼兒在開頭局部的律動(dòng)中、根本局部感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在嬉戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

其次，反應(yīng)目標(biāo)我們發(fā)覺(jué)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很簡(jiǎn)單在邊嬉戲邊唱歌的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)根本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺(jué)第一強(qiáng)拍，而無(wú)視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對(duì)于其次條目標(biāo)我們個(gè)別嬉戲和集體嬉戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q使嬉戲規(guī)章得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最終都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最終我們只安排了一次拓展嬉戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次嬉戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在詳細(xì)的組織過(guò)程中總會(huì)消失這樣那樣的問(wèn)題，需要教師敏捷機(jī)靈的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，賜予力量不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的時(shí)機(jī)，活動(dòng)是孩子們的，面對(duì)全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體驗(yàn)最為重要。

活動(dòng)開頭，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，把握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上教師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)展嬉戲。開頭我采納一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比擬多，在其次次嬉戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時(shí)，由于教室比擬擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺(jué)得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追趕的過(guò)程，以后嬉戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)展，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性可高了。

第17篇教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在成人的陪伴下，通過(guò)歌曲感受音樂(lè)的固定拍。

2、能在成人的陪伴下，協(xié)作音樂(lè)用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作進(jìn)展歌曲表演。

3、感受歌曲的趣味性。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。

4、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小豬的手偶1個(gè);

2、《胡椒小豬》圖片1幅;

3、胡椒小豬肚兜胸卡每人一個(gè);

4、蛋沙鈴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開頭局部：

1、出示手偶小豬，想小朋友介紹好友“胡椒小豬“以及它的職業(yè)(廚師)

2、出示胡椒小豬的圖片，敘述故事。

二、根本局部：

1、全體圍坐，觀賞全曲，教師帶著媽媽和寶寶一起在膝蓋上輕輕拍出固定拍。

2、教師帶著寶寶回憶歌詞，并嘗試在成人的幫忙下用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。

3、教師和寶寶們一起爭(zhēng)論自己喜愛(ài)吃什么食物，鼓舞幼兒多吃蔬菜和水果。

4、教師清唱歌曲，帶著寶寶在成人的伴隨下一起做動(dòng)作。

5、在教師的引導(dǎo)下，請(qǐng)寶寶和媽媽一起聽(tīng)音樂(lè)，傳樂(lè)器(蛋沙鈴)

6、在教師帶著下，引導(dǎo)寶寶和媽媽一起用蛋沙鈴為歌曲伴奏(固定拍)，提示寶寶和家長(zhǎng)可以拍打不同的肢體部位(肩膀、膝蓋、腳等)。

三、完畢局部：

1、請(qǐng)寶寶佩戴上胡椒小豬的胸卡兜兜，和媽媽一起在教室內(nèi)進(jìn)展表演。鼓舞寶寶可以把蛋沙鈴當(dāng)做調(diào)味瓶進(jìn)展道具表演。

2、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)寶寶在成人的帶著下降樂(lè)器送回到筐中。

活動(dòng)反思：

在“好玩的管子”這一活動(dòng)中，提高幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)揮幼兒樂(lè)觀主動(dòng)探究、了解管子的特征是這次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開頭，教師以吸管毛毛蟲來(lái)做客并帶著幼兒進(jìn)入管子王國(guó)引出課題，使幼兒留意力快速地集中起來(lái)。接著讓幼兒自由觀看、選擇、初步熟悉管子。讓他們摸一摸、玩一玩，挑一個(gè)喜愛(ài)的管子認(rèn)真看，它是什么外形，什么材料?帶著這些問(wèn)題讓幼兒自己觀看、探究管子的特征。在觀看中訓(xùn)練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)覺(jué)的眼睛。孩子們從管子外形、顏色、材料紛紛說(shuō)出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜愛(ài)管子的活動(dòng)中，引發(fā)幼兒自主探究和交往，滿意幼兒自主活動(dòng)和自發(fā)學(xué)習(xí)，從而支持他們的活動(dòng)興趣、挑戰(zhàn)他們的活動(dòng)力量。

第18篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉并感受四分音符。

2、學(xué)習(xí)榜樣小動(dòng)物，在嬉戲的過(guò)程中，培育幼兒節(jié)奏感。

3、體驗(yàn)集體嬉戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《玩具兵進(jìn)展曲》，動(dòng)物頭飾，動(dòng)物腳印卡片若干，小紅旗一面，布置場(chǎng)地。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒排好隊(duì)，預(yù)備到音樂(lè)谷參與大游行，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師;“音樂(lè)谷要進(jìn)行大游行，教師要帶小朋友們?nèi)⑴c，到那里我們會(huì)熟悉很多新的朋友，現(xiàn)在跟我一起動(dòng)身吧!””

教師揮著小紅旗，喊著口令：一二，一二，帶著幼兒前行。

(二)初步熟悉并感受四分音符。

1、說(shuō)一說(shuō)我們一路看到的腳印是誰(shuí)的?鼓舞小朋友仿照小動(dòng)物的動(dòng)作。

2、教師鼓舞小朋友邊學(xué)習(xí)小動(dòng)物的動(dòng)作，邊仿照小動(dòng)物的叫聲，

(三)分組扮演不同的小動(dòng)物，練習(xí)四分音符。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展練習(xí)。

2、把幼兒分成四組，扮演不同的小動(dòng)物進(jìn)展練習(xí)。

(四)鼓舞幼兒創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)展練習(xí)。

(五)教師小結(jié)，完畢活動(dòng)，發(fā)放節(jié)奏卡給幼兒，帶著幼兒離開“音樂(lè)谷“。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)很新奇，幼兒很感興趣，參加性高。

2、運(yùn)用到“音樂(lè)谷參與大游行“的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。

3、教學(xué)講解清晰，組織層層有序，讓幼兒有“意猶未盡“的感覺(jué)。

4、幼兒對(duì)此類上課方式很新奇不能很好遵守紀(jì)律，對(duì)音樂(lè)學(xué)問(wèn)把握有肯定的困難。

5、樂(lè)曲前奏比擬難把握，常常踩不到點(diǎn)子上。

第19篇教案

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中指出：“要供應(yīng)自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)?！苯處煴匦鑿挠變旱拈啔v動(dòng)身，在音樂(lè)教學(xué)之前仔細(xì)考慮幼兒原有的學(xué)問(wèn)閱歷，使新學(xué)問(wèn)落在幼兒的“最近進(jìn)展區(qū)”，并與幼兒的實(shí)際生活閱歷嚴(yán)密結(jié)合。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師旨在充分挖掘活動(dòng)中的音樂(lè)元素，并結(jié)合幼兒園思維特色，在情景化的嬉戲氣氛中，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿勢(shì)，感受音樂(lè)的美麗。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試用手的不同動(dòng)作表現(xiàn)小魚游。

2、在美麗的旋律中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)：運(yùn)用手不同的方位變化和動(dòng)作表現(xiàn)小魚游的姿勢(shì)

難點(diǎn)：在觀看和溝通中感知小魚游的變化

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)把握最根本的魚游動(dòng)作。

物質(zhì)預(yù)備：

1、音樂(lè)，魚兒游的視頻，彩色襪子等。

2、活動(dòng)室場(chǎng)地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知觀賞——學(xué)做小魚體驗(yàn)音樂(lè)的美麗

(一)仿照魚游——師生進(jìn)入嬉戲場(chǎng)景

提問(wèn)：小魚尼莫生活在哪里?

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎?

(教師扮演魚媽媽，鼓舞幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小魚游動(dòng)。)

(二)暢游大?！獜?fù)習(xí)穩(wěn)固魚游的根本動(dòng)作

1、了解魚游動(dòng)作和手的甩動(dòng)之間的關(guān)系

重點(diǎn)提問(wèn)：小魚怎樣才能使自己游起來(lái)?

如何讓小魚游的快?(尾巴甩的快)

小結(jié)：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫忙它游水、把握方向。擺的速度快，游的速度也快。

2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏甩動(dòng)雙手。

請(qǐng)幼兒觀看：為什么有的小魚游的很美?

(三)魚兒共舞——感受旋律的美麗

1、觀賞旋律

重點(diǎn)提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?(幼兒答復(fù)：很美、聽(tīng)了想睡覺(jué)……)

2、感受音樂(lè)

(1)師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。

(2)師生共同隨音樂(lè)仿照魚游。

(教師有意識(shí)的幫忙幼兒穩(wěn)固已有的根本動(dòng)作閱歷，并通過(guò)拍打身體各部位的方法感知音樂(lè)的特性，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

二、嘗試表演——仿照魚游的各種姿勢(shì)

(一)師生互動(dòng)——一條小魚游啊游

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀看小魚的顏色及花紋。

重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友好看嗎?為什么?

2、裝扮小魚，隨音樂(lè)進(jìn)展各種方位的游動(dòng)。

(1)小魚穿衣服

引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪，說(shuō)說(shuō)自己是什么魚。

(2)仿照一條小魚游啊游

重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣讓自己變成一條魚?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)將雙手掌心合攏，在胸前左右搖擺，如魚兒游動(dòng))

(3)隨音樂(lè)游動(dòng)

教師鼓舞幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動(dòng)姿勢(shì)，如：向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。

重點(diǎn)提問(wèn)：這條小魚正在往哪里游?

(在幼兒仿照的過(guò)程中，教師以魚媽媽身份不斷觀看幼兒的姿勢(shì)，并有意識(shí)的幫忙幼兒溝通不同方位的魚游動(dòng)作)

(二)生生互動(dòng)——兩條小魚游啊游

1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位，豐富動(dòng)作表現(xiàn)閱歷。

重點(diǎn)提問(wèn)：一條魚太孤獨(dú)，怎樣變出兩條小魚?

(教師引導(dǎo)幼兒在一條魚游的根底上探究?jī)蓷l魚游的動(dòng)作，如兩只小手分開搖擺。)

2、激發(fā)想象，魚兒間的互動(dòng)溝通。

(1)重點(diǎn)提問(wèn)：兩條小魚在一起最喜愛(ài)做什么嬉戲?

(教師以魚媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活閱歷進(jìn)展溝通，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等)

(2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚游動(dòng)作，引導(dǎo)同伴猜想魚兒在干嗎。

3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚游。

(教師以魚媽媽的身份有意識(shí)地對(duì)幼兒賜予動(dòng)作指導(dǎo))

(三)與環(huán)境互動(dòng)——很多小魚游啊游

1、觀看視頻，熟識(shí)魚兒玩耍的情景。

教師播放視頻：引導(dǎo)幼兒觀看魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

重點(diǎn)提問(wèn)：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做嬉戲的?

2、引導(dǎo)幼兒與活動(dòng)背景進(jìn)展互動(dòng)。

教師以魚媽媽身份帶著幼兒進(jìn)入水草叢中，仿照魚兒雨水從嬉戲的情景。

重點(diǎn)提問(wèn)：魚兒魚兒你在干嗎?

(幼兒答復(fù);我在親親水草;我在捉迷藏;我在找東西吃……)

3、依據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)展嬉戲

(1)教師交待嬉戲要求：當(dāng)音樂(lè)停頓時(shí)，小魚躲在水草旁;

當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，小魚連續(xù)自由游。

(2)師生共同嬉戲若干次，教師以魚媽媽身份提示幼兒留意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化。

(從一條小魚游，到兩條小魚游，再到很多小魚游，教師以媽媽的角色，利用嬉戲化的語(yǔ)言和場(chǎng)景結(jié)合，層層遞進(jìn)，幫忙幼兒探究不同方位的手部動(dòng)作變化，表現(xiàn)魚游姿勢(shì)，調(diào)動(dòng)生活閱歷想象魚兒的玩耍內(nèi)容，為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。)

三、承受邀請(qǐng)——游向新的歡樂(lè)水域

教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域

活動(dòng)反思：

“制造性韻律活動(dòng)”是讓幼兒在音樂(lè)的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地給予共性和制造性地做出符合音樂(lè)性質(zhì)、構(gòu)造與節(jié)奏的的身體動(dòng)作。針對(duì)小班幼兒以詳細(xì)形象思維為主、好仿照，但留意力易分散、心情易受影響等特點(diǎn)，因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師選擇了幼兒熟識(shí)且喜愛(ài)的小魚作為音樂(lè)形象，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、變變、游游，在情境中、嬉戲中，培育幼兒的想象力和制造力以及幼兒表現(xiàn)美、感受美，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

一、以嬉戲的形式貫穿始終，層層推動(dòng)。

幼兒年齡小，處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，以生動(dòng)好玩的嬉戲貫穿始終，在提高幼兒對(duì)音樂(lè)作品的感受力、理解力以及表達(dá)表現(xiàn)等方面起到舉足輕重的作用。

活動(dòng)中從一條小魚游到兩條小魚游再到很多小魚游，層層遞進(jìn)的同時(shí)，又給幼兒不斷想象與探究的空間。如何讓自己變成漂亮的小魚，兩條小魚喜愛(ài)怎么玩，很多小魚喜愛(ài)與水草、珊瑚玩什么等等，翻開幼兒想象的空間。孩子們?cè)谟鋹偟逆覒驓夥罩胁粌H制造出各種各樣的韻律動(dòng)作，還制造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節(jié)。俗話說(shuō)，生活閱歷是幼兒想象的根底，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動(dòng)作時(shí)才能夠遷移已有的閱歷，進(jìn)展仿照與制造。

二、奇妙運(yùn)用“襪子”，幫忙幼兒主動(dòng)思維、綻開想象。

活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動(dòng)中，不僅喚起了幼兒的參加熱忱，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發(fā)。

專家點(diǎn)評(píng)：

以情景化嬉戲的方式，在音樂(lè)中感受仿照魚游動(dòng)作，歡樂(lè)而隨便。探究了激發(fā)小班上期幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)編動(dòng)作的潛能之方法。

第20篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)唱歌曲,并在此根底上按規(guī)章進(jìn)展嬉戲。

2.學(xué)習(xí)青蛙的叫聲,并能辨別出同伴的聲音。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.青蛙頭飾一個(gè),青蛙玩具一個(gè)。

2.音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、依據(jù)教師的敘述,理解歌詞。

1.教師：小朋友們,昨天有一只小蜻蜓給我?guī)?lái)了一封信，我翻開一看呀，原來(lái)是一個(gè)謎語(yǔ)，可是教師猜了好半天，就是猜不出來(lái),你們能幫我猜一下嗎?(多媒體出示謎語(yǔ))

媽媽有腿沒(méi)有尾，

兒子有尾沒(méi)有腿，

兒子長(zhǎng)成媽媽樣，

斷掉尾巴長(zhǎng)出腿。

(打一動(dòng)物)

答復(fù)后，總結(jié)：媽媽有腿沒(méi)有尾。那是青蛙，而有尾沒(méi)有腿的兒子又是誰(shuí)嗎?(小蝌蚪)。對(duì)，小蝌蚪大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中游來(lái)游去，挺逗人寵愛(ài)的。他們和青蛙媽媽住在一個(gè)漂亮的池塘邊，漸漸的，小蝌蚪長(zhǎng)成了青蛙。

“冬天到了，小青蛙收起了小鼓，鉆進(jìn)了小屋。小朋友,你們知道冬眠是什么意思嗎?”

2.幼兒爭(zhēng)論探究青蛙冬眠的動(dòng)作。

二、幼兒學(xué)唱歌曲。

1.觀賞教師范唱歌曲。

2.隨音樂(lè)念歌詞。

3.跟著學(xué)琴聲學(xué)唱歌曲

三、爭(zhēng)論嬉戲玩法和規(guī)章。

教師：“小青蛙就要去冬眠了，它們圍成了一個(gè)圈，最終一次跟媽媽學(xué)本事。媽媽站在中間說(shuō)：“小青蛙真能干，媽媽叫你打呼嚕的時(shí)候，你就要馬上蹲下，閉上眼睛睡覺(jué)，放手在身后?！眿寢寱?huì)在一只做的最好的小青蛙手上放一個(gè)玩具，這時(shí)，你要，呱呱叫兩聲，讓哥哥姐姐猜猜你是誰(shuí)?！?/p>

四、教師和幼兒共同嬉戲。教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，嬉戲要遵守嬉戲規(guī)章。

第21篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的得意形象。

2、感受小象的得意，喜愛(ài)小象。

3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：歌曲音樂(lè)

閱歷預(yù)備：觀看過(guò)大象的鼻子，知道大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入——引出小象，感受小象的得意

1、今日龔教師請(qǐng)了我的好朋友來(lái)云四班，你們猜猜她是誰(shuí)?(露出大象的鼻子)

幼：大象!

你怎么知道?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)我們大家一起用好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?(大象大象，請(qǐng)你出來(lái)!)

2、大象最喜愛(ài)吃什么?(葉子，香蕉)

小結(jié)：對(duì)了，小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它最愛(ài)吃香蕉等水果，它最喜愛(ài)在森林里玩，今日我還請(qǐng)來(lái)另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谧鍪裁?

二、觀賞歌曲——理解歌曲，學(xué)唱歌曲

1、完整觀賞歌曲兩遍。

師：你聽(tīng)到了什么?

幼：小象

師：幾只小象?

幼：兩只小象

師：兩只小象在做什么呢?

幼：勾鼻子

師：小耳朵真靈，聽(tīng)到了這么多的內(nèi)容。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是和你們說(shuō)的一樣的?

1、再次觀賞

2、真的和你們說(shuō)的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊遇到后，是怎么做的呢?(“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓舞幼兒嘗試表現(xiàn)。)誰(shuí)來(lái)做一做?(每個(gè)動(dòng)作都仿照下)

小結(jié)：兩只小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候，揚(yáng)了揚(yáng)它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，勾了勾它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，真得意。

三、完整表演——按音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊表演

1、唱一唱歌曲“兩只小象”。

2、嘗試邊唱邊表演

師：小象小象們，請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友，我們也一起到河邊走走咯!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將歌曲放在小舞臺(tái)，讓幼兒在區(qū)域嬉戲時(shí)連續(xù)表演。

教學(xué)反思：

首先從選材上來(lái)看，小班孩子的特點(diǎn)奇怪好動(dòng)好仿照，他們喜愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)仿照小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音，依據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲，旋律很美麗悅耳，從孩子課堂的表現(xiàn)來(lái)看，孩子是很喜愛(ài)這首歌的。

第22篇教案

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西--鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)全部人所必不行少的生活用品，在對(duì)鏡子熟悉的根底上，配上范曉萱的安康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)嬉戲課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)敬重他人。

2.會(huì)遵守嬉戲規(guī)章。

3.凡事能踴躍參加。

4.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

5.在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。

活動(dòng)過(guò)程：

團(tuán)體爭(zhēng)論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?

主要活動(dòng)：鏡子嬉戲當(dāng)鏡子的人必需仿照照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

(1)教師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由教師當(dāng)照鏡子的人。

(2)靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳動(dòng)、彎腰、舉腳……

(3)2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動(dòng)：律動(dòng)-全身運(yùn)動(dòng)(安康歌)

(1)播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必需停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再連續(xù)，則開頭動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿態(tài)(可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同)。

(3)接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈“時(shí)，“三圈“不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈“的“三圈“改成拍手。脖子扭扭，“扭扭“改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)章。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.科學(xué)角參加迷宮圖協(xié)作主要活動(dòng)中參加的鏡子，玩“看鏡子走迷宮“的嬉戲。

2.“安康歌“錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。

教學(xué)反思

照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)潔又好玩的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種好玩的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的奇怪心，促使他們仔細(xì)觀看，從而發(fā)覺(jué)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注意培育幼兒的觀看力量和思維力量?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀看到了哪些好玩的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)覺(jué)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培育了幼兒的觀看力量和思維力量，同時(shí)也進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言。

第23篇教案

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

1、教材來(lái)源：

樂(lè)曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè)，它有著比擬明顯的節(jié)奏，中班的幼兒能夠?qū)⒅畢^(qū)分，同時(shí)教師供應(yīng)的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂(lè)曲與樂(lè)器的匹配融合。

由于中班幼兒對(duì)音高、力度、音色等音樂(lè)因素有肯定的區(qū)分意識(shí)和力量，在活動(dòng)的前一環(huán)節(jié)已通過(guò)故事情節(jié)、動(dòng)作的幫助，使幼兒對(duì)樂(lè)曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節(jié)樂(lè)器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂(lè)器進(jìn)展伴奏，通過(guò)樂(lè)器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒把握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現(xiàn)說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè)器與音樂(lè)的融合，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。

2、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

難點(diǎn)是依據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)展伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、設(shè)計(jì)理念：

音樂(lè)活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，依據(jù)三段不同的樂(lè)曲，促使幼兒從聽(tīng)、看、做的漸漸深入學(xué)習(xí)，幫忙幼兒獲得音樂(lè)的初淺學(xué)問(wèn)，感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅心情，從而激發(fā)對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的歡樂(lè)教學(xué)理念。

4、活動(dòng)流程：

感受說(shuō)唱的節(jié)奏——用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè)器進(jìn)展歌曲表演——活動(dòng)完畢，對(duì)樂(lè)器進(jìn)展整理。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知說(shuō)唱的節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。

2、依據(jù)三段不同的樂(lè)曲，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)展伴奏，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、寧?kù)o傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4、體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、樂(lè)曲。

2、每段樂(lè)曲相應(yīng)的多媒體課件。

3、樂(lè)器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)感受說(shuō)唱的節(jié)奏

1、師：小朋友們好(幼：夏教師你好)。

大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!

2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(幼兒敘述后，集體練習(xí))

(環(huán)節(jié)自評(píng)：說(shuō)唱的方式是平常幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)留意力。通過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)說(shuō)唱的內(nèi)容，形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此根底上，依據(jù)教師的提問(wèn)，大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內(nèi)容。)

(二)用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。

1、修鞋匠一天要修許多的鞋子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。

(1)教師以說(shuō)唱方式表現(xiàn)：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運(yùn)動(dòng)鞋……今日我也要修那么多的鞋?！?/p>

(2)教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍?，左看看，右看看，哦，發(fā)覺(jué)一個(gè)洞，他拿起一根針線，把這個(gè)洞補(bǔ)起來(lái)。

(3)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么?

(4)幼兒敘述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。

2、突然，修鞋匠發(fā)覺(jué)了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì)怎么做呢?

幼兒敘述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。

3、鞋子終于修好了，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)修鞋匠的歡樂(lè)心情?

幼兒敘述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠的歡樂(lè)心情。

4、我們看著圖譜跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。

(環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在教師表演引出故事情節(jié)，接著再依據(jù)故事的情節(jié)，挖掘樂(lè)曲與表演修鞋動(dòng)作的相對(duì)應(yīng)匹配。用身體動(dòng)作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對(duì)他們動(dòng)作的提升與完善，總結(jié)孩子的初步閱歷，找最終讓全體幼兒創(chuàng)編表演，獲得更多的音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。)

(三)嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)展伴奏。

1、幼兒敘述樂(lè)器與動(dòng)作的匹配。

今日我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè)器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè)器分別協(xié)作修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比擬適宜?

2、幼兒進(jìn)展伴奏練習(xí)。

(1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。

(2)跟隨音樂(lè)連起來(lái)練習(xí)。

(3)加上教師說(shuō)唱完整練習(xí)。

(4)隱蔽圖譜，跟隨音樂(lè)完整練習(xí)。

(環(huán)節(jié)自評(píng)：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒憑借對(duì)聲音屬性的感知閱歷，嘗試著將聲音與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器相匹配。閱歷提升內(nèi)化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)展練習(xí)，由淺入深，由少到多的學(xué)習(xí)過(guò)程，最終幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)，用對(duì)應(yīng)的樂(lè)器完整的進(jìn)展伴奏。)

(四)活動(dòng)完畢，對(duì)樂(lè)器進(jìn)展整理。

小朋友都已經(jīng)把修鞋的本事都學(xué)會(huì)了，你們真棒。接下來(lái)，我請(qǐng)BONGBONGBONG的樂(lè)器放回去……。

(環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒訓(xùn)練是根底訓(xùn)練的根底，生活是根底的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)進(jìn)展是幼兒訓(xùn)練的價(jià)值取向，此環(huán)節(jié)幫忙幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次推斷樂(lè)器的音色的特別屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)各種細(xì)小的聲音。)

活動(dòng)反思：

1、本節(jié)課的選材比擬生動(dòng)好玩，教學(xué)環(huán)節(jié)連接比擬新奇，吸引了幼兒的留意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、教師的教態(tài)比擬端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參加性和操作性。但是在精致的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒嘗試思索比擬欠缺。

3、幼兒的態(tài)度樂(lè)觀，心情良好，留意力規(guī)劃總，思維活潑。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當(dāng)有效。

第24篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步熟識(shí)樂(lè)曲旋律，通過(guò)熊行走、喝蜜、隱藏等嬉戲情節(jié)了解樂(lè)曲構(gòu)造。

2.依據(jù)嬉戲情景，借助角色的示意，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

3.喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

4.在活動(dòng)中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

2.課件、圖譜

3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

二、演示課件，了解嬉戲的故事情節(jié)。

1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件好玩的事，我們一起來(lái)看一看

2.課件演示

師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

三、完整觀賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫節(jié)

1.師：這件好玩的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

2.完整觀賞樂(lè)曲

3.師：開頭的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?

四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色嬉戲動(dòng)作與圖譜。

1.師：假如你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

(幼兒自由行走)

師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，

師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?

師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做

師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?

師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)

師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很可怕)

師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示可怕的?

師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……

4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?

聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

5.回憶4個(gè)嬉戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作

(1)師：剛剛教師把這個(gè)好玩的故事畫了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!

(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。假如你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)

五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做嬉戲

師：這是個(gè)好玩的嬉戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，假如最終被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整嬉戲第一遍)

2.師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。

3.師：其余熊寶寶要留意了啊!似乎沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整嬉戲其次遍)

4.師：今日被蜜蜂追了那么屢次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧。!.快思.教案網(wǎng)!活動(dòng)中利用圖譜幫忙幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿意感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

生活中，孩子們喜愛(ài)看動(dòng)畫片《小熊維尼》，在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因仿照小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)畫片角色切入，并以情境的方式貫穿與整個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走——喝蜜——見(jiàn)到蜜蜂隱藏等一些列動(dòng)作，滿意了孩子們愛(ài)仿照的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡(jiǎn)潔閱歷，因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)潔的隊(duì)形變換和同伴交往的局部，加強(qiáng)幼兒與人交往、擅長(zhǎng)合作、遵守規(guī)章等相關(guān)閱歷。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：(1)聽(tīng)音樂(lè)分段，提高聽(tīng)辨音樂(lè)的力量;(2)活動(dòng)的趣味性與消遣性;(3)創(chuàng)編小熊得意的動(dòng)作，依據(jù)音樂(lè)情景，運(yùn)用已有閱歷大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。

第25篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)情景和語(yǔ)言節(jié)奏感受樂(lè)曲的性質(zhì)。

2、愿意用身體動(dòng)作跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。

4、使小朋友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

《采果子》伴奏音樂(lè)、ppt、

活動(dòng)過(guò)程

(一)律動(dòng)激趣：去果園(感受樂(lè)曲的性質(zhì))

1、看這片漂亮的風(fēng)光，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂(lè)去果園看看吧?(教師用語(yǔ)言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒)

2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們?cè)倥苓M(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?

3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。

(二)節(jié)奏嬉戲：我愛(ài)吃水果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí))

1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

2、你最喜愛(ài)哪一個(gè)水果呢?你愛(ài)︱吃什么︱我愛(ài)︱吃蘋果︱

(三)感受、創(chuàng)編

感受摘果子

1、這些果子這么迷人，你們都想吃吧，誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái)，怎么采?(引發(fā)幼兒的已有閱歷)

2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊閱歷、提升閱歷)

3、小結(jié)：原來(lái)可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。

感受音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

1、你們想不想也來(lái)采一采?你想怎么采呢?……請(qǐng)若干名幼兒表現(xiàn)，大家相互仿照(生生互動(dòng)，仿照同伴閱歷)

2、讓我們跟著音樂(lè)用你喜愛(ài)的動(dòng)作一起來(lái)采果子吧，教師最喜愛(ài)和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

(四)完畢局部

采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給教師們?nèi)タ纯窗?。幼兒隨音樂(lè)離開。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在嬉戲的氣氛中專心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)力量，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)力量的根底上，不斷提升的。促(如把握制定訓(xùn)練工作的案例、備課、組織音樂(lè)訓(xùn)練活動(dòng)、進(jìn)展自我評(píng)析力量等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積存，才是提升音樂(lè)訓(xùn)練力量的前提。提高教師音樂(lè)素養(yǎng)的最終目的，是為了進(jìn)孩子的進(jìn)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

第26篇教案

設(shè)計(jì)意圖：自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是特別親切的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)智好玩經(jīng)常引人發(fā)笑，深得孩子和成人寵愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外，泡泡糖也是幼兒比擬喜愛(ài)的糖果之一，對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有肯定得了解，所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道泡泡糖吃完后應(yīng)當(dāng)放到哪里，增加環(huán)保意識(shí)。

2.制造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的好玩動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

3.學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5.情愿跟隨教師和音樂(lè)在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸大地、制造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境，幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。

二.綻開：

1.教師敘述《小老鼠和泡泡糖》的故事

教師有聲有色地?cái)⑹鲆魳?lè)情節(jié)中得故事，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

故事內(nèi)容：

有一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，靜靜地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不當(dāng)心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是抓緊用手去拽，呀!泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

2.引導(dǎo)幼兒探究表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

(1)師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀?

引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)，一邊在座位上做動(dòng)作。

(2)提問(wèn)：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么?

泡泡糖小朋友都吃過(guò)，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不簡(jiǎn)單弄下來(lái)的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)