教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究

--PAGE1-教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興研究摘要:教育信息化建設(shè)是鄉(xiāng)村振興的重要源泉和動(dòng)力。學(xué)生的信息素養(yǎng)、提升鄉(xiāng)村群眾綜合素質(zhì)、發(fā)展鄉(xiāng)村終身學(xué)習(xí)理念、助力鄉(xiāng)村“五大”振興都離不開(kāi)農(nóng)村的教育信息化。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教育信息化，要走出鄉(xiāng)村信息化教師力量緊缺、學(xué)校機(jī)房等專業(yè)設(shè)施緊缺、相關(guān)體系制度的不完善等幾大困局，從而推進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)，必須加強(qiáng)農(nóng)村信息化教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)鄉(xiāng)村信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善鄉(xiāng)村教育信息化體系。運(yùn)用信息技術(shù)提高鄉(xiāng)村教育水平，使教育信息化助力鄉(xiāng)村振興。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；鄉(xiāng)村振興；教育信息化一、前言“鄉(xiāng)村振興”提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度后，“農(nóng)村教育振興”再度成為社會(huì)熱門(mén)話題[1]。信息時(shí)代的到來(lái)與農(nóng)村信息化的變革共同孕育著全新的教育環(huán)境，打造鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)字化中小學(xué)勢(shì)在必得。而中小學(xué)基礎(chǔ)教育的信息化和現(xiàn)代化，更是關(guān)乎我國(guó)的鄉(xiāng)村振興與發(fā)展，廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師也可在鄉(xiāng)村教育信息化中有所收獲，提升自身的眼界與信息化素養(yǎng)，在對(duì)學(xué)生的教育中，擺脫傳統(tǒng)教育的束縛。二、教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興所面臨的困境高速發(fā)展的信息化時(shí)代，經(jīng)濟(jì)文化快速發(fā)展的同時(shí)也給鄉(xiāng)村教育信息化帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。隨著信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使部分農(nóng)村教育在教學(xué)質(zhì)量、管理效果、人才培養(yǎng)等方面都有了明顯的提高。信息化的教育突破了時(shí)間與空間上的限制，在一定程度上彌補(bǔ)了鄉(xiāng)村落后的教育資源與師資力量，但城鄉(xiāng)之間仍面臨著明顯的差距。目前，鄉(xiāng)村教育信息化工作還存在著以下困難：（一）鄉(xiāng)村信息化教師力量緊缺就大數(shù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師中可以靈活運(yùn)用新信息技術(shù)的老師是十分有限的。據(jù)調(diào)查分析，因鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校地理位置原因，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)和掌握新信息技術(shù)的方式存在多方限制，導(dǎo)致一些老師們無(wú)法有效地掌握新興的媒體信息技術(shù)。而且從另一方面分析：部分落后地區(qū)，沒(méi)有年輕教師的加入，現(xiàn)有的老師對(duì)新興多媒體技術(shù)的接受能力有限，也是教育信息化始終無(wú)法加快腳步的癥結(jié)所在。（二）信息化機(jī)房等專業(yè)設(shè)施緊缺當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)、直播、數(shù)字雜志等新興媒體的不斷涌現(xiàn)，給城鄉(xiāng)教育信息化提供了巨大動(dòng)力。一些城市學(xué)校以建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)為信托，積極利用新教育資源，通過(guò)計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)、輔助教育、輔助管理等，打破了學(xué)校原有的傳統(tǒng)教學(xué)方法，形成了完整的基于信息時(shí)代的新教學(xué)系統(tǒng)，并取得了教學(xué)質(zhì)量的極大提升。而農(nóng)村教學(xué)則出現(xiàn)很大反差，智能教室的建設(shè)以及多媒信息技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中的運(yùn)用出現(xiàn)許多不足。追蹤這一局面的產(chǎn)生主要源于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，信息化系統(tǒng)的建設(shè)不夠健全。（三）鄉(xiāng)村教育信息化體系不完備完備的制度是鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化不斷實(shí)施的關(guān)鍵保障。目前，全國(guó)范圍內(nèi)還沒(méi)有構(gòu)建起健全合理的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化制度。網(wǎng)絡(luò)化的程度在鄉(xiāng)鎮(zhèn)間也有很大差別。在沒(méi)有監(jiān)管制度的前提下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)信息化工程的投入出現(xiàn)非理性情況，主要體現(xiàn)在設(shè)施投入量不夠，設(shè)施折損量大，維護(hù)人員配備不齊全。使用的設(shè)施出現(xiàn)二極化的使用情況，過(guò)量使用和閑置會(huì)造成設(shè)施的維修頻率和更換時(shí)間的提高，加大了項(xiàng)目的投放量。三、教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興的作用（一）教育信息化助力鄉(xiāng)村學(xué)生眼界與信息化素養(yǎng)孩子是鄉(xiāng)村未來(lái)成長(zhǎng)最有生命力的元素之一，鄉(xiāng)村振興對(duì)于孩子的教育發(fā)展有一定的影響，比如農(nóng)村孩子由于地理位置和家庭經(jīng)濟(jì)的影響，無(wú)法像城市里的孩子一樣接觸新鮮的知識(shí)，而信息技術(shù)讓鄉(xiāng)村兒童和都市小孩一樣“同在一片藍(lán)天，共享優(yōu)質(zhì)資源”[2]。因?yàn)榻柚ヂ?lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)，鄉(xiāng)村孩子們既一方面可以發(fā)現(xiàn)外面的世界，了解新奇事物，掌握社會(huì)生活的最新動(dòng)向，在另一方面，可以拓展他們視野，進(jìn)一步拓寬其視野。所以，農(nóng)村孩子們要想進(jìn)一步提高自己，走出城鄉(xiāng)的地理界限，提高他們的信息素質(zhì)也就勢(shì)在必行。（二）教育信息化助力鄉(xiāng)村全面提升群眾素質(zhì)農(nóng)村民眾素養(yǎng)強(qiáng)則農(nóng)村振興。從農(nóng)村地區(qū)的教育問(wèn)題來(lái)看，文化教育層次低下的民眾中比例很大，沒(méi)有掌握新的資訊的意識(shí)，對(duì)新知識(shí)的理解和城市居民一樣處在落后階段，其了解程度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市的孩子。農(nóng)村民眾進(jìn)行教育信息化，可以提高農(nóng)村民眾的文化水準(zhǔn)，讓其能夠了解更多的東西，不會(huì)被迅速發(fā)展變遷的社會(huì)遺忘。（三）助力鄉(xiāng)村“五大”振興鄉(xiāng)村“五大”振興--產(chǎn)業(yè)、文化、人才、生態(tài)與組織。第一，產(chǎn)業(yè)：教育信息化給農(nóng)民與時(shí)俱進(jìn)的信息，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿創(chuàng)新活力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。第二，文化：農(nóng)村教育信息化的同時(shí)，農(nóng)村文化也會(huì)隨之傳播起來(lái)，使得農(nóng)村文化與城市文化深入交流與融合[3]。另一方面，各地的農(nóng)村文化相互交流，相互影響，從而進(jìn)一步擴(kuò)大了鄉(xiāng)村文化的影響力。第三，人才：教育信息化對(duì)農(nóng)村培養(yǎng)人才的作用是無(wú)可厚非的，信息化可為農(nóng)村形成一個(gè)培養(yǎng)人才、宣傳文化、吸引人才、引入人才的良性循環(huán)。第四，生態(tài)：教育信息化可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)生態(tài)環(huán)境的不良認(rèn)識(shí)，使民眾們養(yǎng)成正確的生態(tài)素養(yǎng)和維護(hù)大自然的正確態(tài)度，從根本上扶起環(huán)境友好型的新農(nóng)村建設(shè)。最后，組織：農(nóng)村教育通過(guò)培訓(xùn)信息化人才有助于農(nóng)村振興。村級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部能掌握信息技術(shù)知識(shí)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)，幫助農(nóng)村孩子提高學(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)，教育信息化對(duì)于鄉(xiāng)村“五大”振興具有非凡的意義。四、鄉(xiāng)村教育振興——教育信息化發(fā)展路徑分析（一）加快擴(kuò)大農(nóng)村教育信息化教師隊(duì)伍建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在實(shí)現(xiàn)農(nóng)村區(qū)域教育全面信息化扮演著筑基者的重要角色。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)要想振興，必須要從對(duì)教育信息化的教師隊(duì)伍著手，加強(qiáng)信息化隊(duì)伍的建設(shè)：做好教師的培訓(xùn)以及保障工作。第一步，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，做到每一位教師都可以熟練的使用信息化設(shè)備，掌握更高質(zhì)量的教學(xué)資源，在課堂中靈活運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)備、多元的展示教學(xué)內(nèi)容，使孩子們真正做到提升眼界與信息化素養(yǎng)。第二步，農(nóng)村地區(qū)要利用信息化，大力宣傳優(yōu)惠政策，引導(dǎo)優(yōu)秀人才返鄉(xiāng)，同時(shí)保障對(duì)返鄉(xiāng)的技術(shù)員和大學(xué)生優(yōu)質(zhì)待遇。不論是前者還是后者，在農(nóng)村教育信息化的進(jìn)程中都起著無(wú)與倫比的作用。（二）加大鄉(xiāng)村信息化設(shè)備的基礎(chǔ)建設(shè)教育信息化，鄉(xiāng)村振興不僅是政府的問(wèn)題，也是身在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個(gè)集體中每一個(gè)人的事！所以不光是當(dāng)?shù)卣鐣?huì)各界也應(yīng)該群策群力，為鄉(xiāng)村教育信息化設(shè)備的建設(shè)提供幫助。首先，當(dāng)?shù)卣仨氁庾R(shí)到農(nóng)村教育信息化的重要性，盡量的拿出足夠資金支持信息化設(shè)備的建設(shè)。同時(shí)，政府相關(guān)部門(mén)要呼吁有責(zé)任感的社會(huì)企業(yè)，多元化的募集到可供建設(shè)信息化設(shè)備的資金，或者是設(shè)備。（三）完善鄉(xiāng)村教育信息化體系鄉(xiāng)村教育信息化相關(guān)項(xiàng)目的推動(dòng)與實(shí)施，必須有明晰的工作任務(wù)與健全的學(xué)校管理機(jī)制。完善農(nóng)村教育信息化管理機(jī)制，首先要對(duì)教師的信息化培訓(xùn)工作提出明確的要求，讓他們參與到數(shù)字化教室的搭建，并可以自如地使用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，根據(jù)其效果形成一定的現(xiàn)代化教育考核評(píng)價(jià)的規(guī)范與工作機(jī)制。第二，針對(duì)農(nóng)村情況，整合符合農(nóng)村教育信息化的大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息，建立大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，還可以進(jìn)行培訓(xùn)與教育，利用現(xiàn)代化設(shè)備協(xié)助農(nóng)村住戶提高信息素質(zhì)，促進(jìn)自身提高。五、結(jié)束語(yǔ)鄉(xiāng)村教育信息化不僅是社會(huì)建設(shè)的需要，還是農(nóng)村振興的筑基石。鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)代化建設(shè)需要政府相關(guān)部門(mén)與整個(gè)社會(huì)的通力合作，解決鄉(xiāng)村信息