Unit1Mynewteachers第二課時

1、Unit1 My new teachers 第二課時一、教學重點本課時的重點掌握句型是 : Whos your math teacher? Mr Zhao. What s he like? Hes thin and short.He s very kind 要求學生能在相似的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行 交際。二、教學難點Lets try 這一形式在學生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含 義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。 教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型， 感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學生的聽力技能。三、課前準備1.教師準備教

2、學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板 上。2.準備一些教師的照片或圖片。3.教師準備錄音機及錄音帶。四、教學過程1.Warm-up( 熱身 )(1) 教師放歌曲My New Teacher”讓學生感知并復習歌曲中語言。(2) 結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備?？谡Z練習內容可參考如下:A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He s tall and thin.B: This is our music

3、teacher. She s young. Shes very funny.A: Who s your art teacher?B: Mr Hu.A: Whats he like?B: He s short and thin!2. Let s try and talk (操練 )Let s try反復播放 Lets try 部分錄音， 指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。 在學生根據(jù)錄音內 容圈出所描述教師之后， 可讓學生看一看他們熟悉老師的圖片， 用英語說出他們是誰， 用句 型：Who she/ she? What s he / she like?提問學生。此后再轉入Let s talk 部

4、分對話的詳細學習。 教師最好能放一句， 停一句， 并重復錄音中的話語， 幫助學生掌握正確的語音、 語調。Let s try 部分錄音內容如下： Boy:Who s your English teacher?Girl:Who s your math teacher?Girl：Mr Black. Boy：Mr Li.Boy: What s he like? Girl: What s he like?Girl: He s tall and strong.Boy: He s old.He s very thin.Who are the two men they are talking about?Le

5、t s talk(1)教師播放Let s learn A中的四句話(聲音見媒體素材的 A learn sentences.wav)。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?”出示 Let s talk 部分的人物圖片，讓學生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏：Mr Ma/ Miss Liu這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話教學之后。聽錄音，跟讀 Lets talk 部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao 是 English teacher, 而錄音中的人物說的是 math teacher 。(3)教師再次出示人物圖片，讓學生分別

6、并對人物進行描述，可利用句型:“ Whos this man/ woman? What s he/she like? ”進行操練，先由教師示范，再結對或分小組進行。Good to know 此部分為選學內容，要求學生了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓 放首位，名字放在后面。 英語國家的人卻習慣把名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有 的在兩者之間還有中間名 (middle name) 。這些不同需要讓學生了解。3.Consolidation and extension( 鞏固與擴展 )(I)讓學生做 A 部分 Let s talk 的活動手冊配套練習。 讓學生默記 Let

7、s talk 部分的錄音，將內容說給家長或朋友聽。(3)讓學生利用新學的文化背景知識，試著與同學進行交流，可分別扮演不同國家的人物。 再用英語寫一寫自己扮演的名字。4. 小結 句型: Who s your math teacher?Mr Zhao.What s he like?He s thin and short. He s very kind.教案點評 : 提供第二課時教案示例。 課文通過聽聲音找圖片人物、 復述對話、 操練句型等方式來學習 句型是 Who s your math teacher?Mr Zhao. What s he like?He s thin and short. He

8、 s very kind. 這些句子在第一課時已接觸過， 本課重點是讓學生進行句型操練。 先學會聽懂句型， 再進行 復述句型，最后靈活運用這幾句話進行交談。 教師主要參與學生一開始的聽說部分， 引導學 生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。 在學生最后的活動中，教師只起輔助作用，進行評 分和最后的總結。Unit1 My new teachers 第三課時一、教學重點 本課時需要重點掌握四會句子， 要求學生能在相似情景中正確使用。 教師需重點強調這些四 會句子的規(guī)范書寫。二、 教學難點本課時的難點是 Pronunciation 。要求教師在正確示范的基礎上，引導學生讀出含有這 4 個 字母組合的單

9、詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調 bl， br 的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合 提示的單詞，在本冊是第一次出現(xiàn)。 教師需要加以引導， 正確示范朗讀。遇到難度較大的句 子，可讓學生明白大意，不強求每位學生都能準確理解意思。三、 課前準備1. 教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。2. 準備一些教師的照片或圖片。3. 教師準備錄音機及錄音帶。4. 學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。四、教學過程1.Warm-up( 熱身 )描述教師 :在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進行描述，其他同學補 充。結合所學句型 :“He s tall and thin.

10、He s our English teacher.” 結合單詞卡片復習所學 的四會單詞，可讓學生進行口頭拼讀比賽。2. Presentation( 新課呈現(xiàn) )Read and write(l) 用圖片展示的方法導入。教師介紹說 : Zhang Peng has three new teachers this term. He talks aboutthem with his classmate Tim. Let s go and have a look!Who are the teachers?(2) 學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內容，找出不懂的地方，教 師答疑。(3

11、) 教師就對話內容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練習。(4) 教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。3.Let s play (趣味操練 )Pair work要求學生看 Pair work 部分的圖片，理解對話內容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作 兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各科目教師，如 math teacher ， music teacher 等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall ， strong and short 等。制作完 成后， 一人抽取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內容進行回答。答對時， 由此人抽

12、 取圖片，問另一人。4.Pronunciation ( 語音操練 )(1)教師出示一些含有相同字母組合，如ee，ea 等的單詞卡片，要求學生根據(jù)圖片或實物讀出這些單詞。 在教學過程中要注意引導學生發(fā)現(xiàn)字母組合 ea 和 ee 在這些單詞里發(fā)長音的 規(guī)律，同時還要特別注意示范bl，br 的滑音變化并強調這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)別。(2) 看課件或聽錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。 附有本課時字母組合的常見單詞。/i:/ea tea meat treat peach seat Jeans leaf mealee beef sheep see queen meet jeep street

13、canteen feed green teeth bee bsleepbl blue blow black block blow blondebr bread break brown breed brain brick5.Consolidation and extension( 鞏固與擴展 )(l) 讓學生做 Read and write 部分的活動手冊配套練習。(2)讓學生聽 Read and write 、 Pronunciation 部分的錄音，讀給朋友或家長聽。針對語音部 分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組合的發(fā)音， 也可以要求學生自己去找。 對于找到較多單詞的學生要及時

14、鼓勵。(3) 讓學生參照 Pair work 說一說， 做一做， 設計一些有關教師或親友的詞組卡片， 讓大家來 做句子整合游戲。6. 小結 書寫句子 : Who s your English teacher?Mr Carter.What s he like?He s tall and strong.教案點評 :提供第三課時教案示例。本課時“Read and write ”部分主要是在學生能夠在讀懂對話的基礎上，正確寫出所學句子 Whos your English teacher?Mr Carter. Whats he like?Hes tall andstrong.Pair work 部分要求學生動手動腦動口， 根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片。并 進行對話練習。學新知導入時，可讓學生描述教師，或進行一些口頭拼讀練習。學生在操練時，要注意讓 他們使用所學的新知識。語音的學習雖然在教材是設計在 C 部分，但我們應盡量選用此部 分。本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結合起來， 學生可不注重理解句義， 只試 著快速讀出句子就可以了。關于我的老師的演講活動探究內容 : 組織學生進行小型的演講。探究目的 : 鍛煉學生寫和說的語言運用能力。探究形式