2023年《小老鼠打電話》教案

2023年《小老鼠打電話》教案《小老鼠打電話》教案1

活動目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解并學(xué)唱整首歌曲。

2、嘗試依據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演、嬉戲，體驗(yàn)歌曲的幽默和詼諧感。

活動打算：

小老鼠、貓的'頭飾各一個，電話機(jī)一部。

活動過程：

一、情境表演，引起幼兒愛好

老師帶小老鼠頭飾情境表演，引起幼兒學(xué)歌的愛好。

二、老師引導(dǎo)學(xué)唱歌曲

1、老師有表情地演唱歌曲的前半部分。

2、運(yùn)用提問、做動作的方式幫助幼兒記憶歌詞。

3、幼兒隨音樂念歌詞。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

三、運(yùn)用情境表演學(xué)習(xí)后半部分樂曲并進(jìn)行表演唱

1、老師與幼兒一起表演，創(chuàng)編動作。

（一老師扮演“貓”，協(xié)作表演）

2、在表演中引出最終一句歌詞。

3、完整演唱整段樂曲。

4、邊演唱邊表演整首樂曲。

四、以嬉戲形式鞏固歌曲

1、請一老師扮演“貓”，幼兒扮演“小老鼠”，進(jìn)行“貓捉老鼠”嬉戲。

2、請一幼兒扮演“貓”進(jìn)行嬉戲。

五、結(jié)束活動

《小老鼠打電話》教案2

內(nèi)容與要求：

1、借助小老鼠打電話的嬉戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、好玩的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

教學(xué)過程

一、律動：小手小腳

1、出示節(jié)奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告知你什么隱私？

2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽著音樂，看著路牌去漫步。

設(shè)計意圖：熟識歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤寂呀！”

主要提問：1、小老鼠為什么不興奮？

2、你能幫他想一個歡樂起來的好方法嗎？

設(shè)計意圖：幼兒生活閱歷回顧，激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。

（二）理解歌曲內(nèi)容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什么好方法？找摯友來做什么？

(2)要打電話給摯友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗(yàn)證：5432678）

總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快漸漸地有節(jié)奏念的方法記牢。

2、語言節(jié)奏：

老師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對摯友說什么呢？（幼兒自由講解并描述）

摯友又會怎么回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們幫助小老鼠一起給他的摯友打電話吧，打電話的時候要留意用禮貌用語哦。（設(shè)計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）

4、學(xué)唱歌曲其次段

師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高興奮興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

主要提問：怎么會是大花貓來了呢？

大花貓假如進(jìn)了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？

老師演唱歌曲其次段

總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候肯定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的'名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編

師：小老鼠沒有找到摯友，還是很孤獨(dú)，我們再幫小老鼠找找其他的摯友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）

三、延長

師：電話本上還有很多小老鼠的摯友，老師把他放在音樂區(qū)，小摯友可以去幫小老師約他的摯友。

《小老鼠打電話》教案3

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2、體驗(yàn)與同伴共同表演、嬉戲的樂趣。

活動打算：

圖譜、音樂CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

二、談話活動，引出活動主題。

師：“小摯友們，你們有沒有好摯友啊？有好摯友的感覺怎么樣？”

三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。

1、師：“有一個小伙伴也想找個好摯友，我們一起來看一看是誰呢？”

師：“小老鼠在干什么呀？”老師依據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請個別幼兒用動作仿照小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、老師將全部歌詞進(jìn)行整體誦讀。

四、學(xué)唱歌曲。

1、老師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

2、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節(jié)奏。

師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

老師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不須要打節(jié)奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不須要打節(jié)奏的，將它空過去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個地方，我們就須要將聲音持續(xù)時間長一些，同時它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時間就須要短一些。

3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。

4、邊打節(jié)奏，老師邊教唱歌曲。

5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

6、老師對幼兒的演唱表演進(jìn)行評價。

7．角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進(jìn)行表演。

五、結(jié)束活動：重復(fù)嬉戲一遍，然后音樂結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場。

課后反思

小老鼠打電話是大班上學(xué)期的一節(jié)音樂活動，目標(biāo)是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，體驗(yàn)與同伴共同表演、嬉戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說一說的過程理解記憶歌詞，然后通過打節(jié)奏、加動作、玩嬉戲等方式來學(xué)唱歌曲。在進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計時，讓我感到有些困難的就是對難點(diǎn)部分休止符和附點(diǎn)音符的學(xué)習(xí)上，一起先我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學(xué)習(xí)理解，但是都收效甚微，后來在其他老師的指引下我選擇了最簡潔的畫圖譜的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點(diǎn)音符的`部分分別用不同的顏色標(biāo)出來，讓圖譜更直觀，幼兒更簡單進(jìn)行區(qū)分學(xué)習(xí)。本次活動的亮點(diǎn)是圖譜的分顏色教學(xué)以及利用嬉戲來進(jìn)行學(xué)唱活動，符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及愛玩的心理，簡單激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。缺點(diǎn)是

1、在教學(xué)活動中存在口頭語的狀況；

2、沒有對幼兒的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行一個總體的評價；

3、在進(jìn)行圖譜的學(xué)習(xí)時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先視察圖譜，并嘗試自己打節(jié)奏。

《小老鼠打電話》教案4

活動目標(biāo)：

1．在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。

2．感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂進(jìn)行嬉戲。

活動打算：

小貓頭飾、多媒體。

活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能進(jìn)行有節(jié)奏的對話，初步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聽著音樂進(jìn)行嬉戲。

活動方法：

提問法、探討法、多媒體演示法。

活動過程：

一、導(dǎo)入：電話鈴聲

師：聽聽看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

師：什么聲音?。柯牫鰜砹藛?？

幼：電話鈴

（屏幕出現(xiàn)電話）真的，是電話鈴，小摯友們你接過電話嗎？誰會打電話給你呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

（一）理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對話。

師：今日誰會打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）。

幼：小老鼠。

師：看它手里拿著什么？

幼：電話。

師：還有？

幼：它拿著電話本。

師；嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢？為什么要打呢？一起來聽一聽。

1。傾聽歌曲第一遍

幼：好（播放的音樂。）

師：你聽細(xì)致了嗎？小老鼠為什么要打電話??？

（請兩個幼兒來說一說）。

師：哦，你剛才聽細(xì)致了嗎？它要玩什么嬉戲?。?/p>

幼：它要過家家。

師：找個摯友過家家，什么是過家家？

幼：過家家就是做爸爸媽媽。

師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個摯友過家家，那么打電話手里要拿什么？

幼：拿電話本。

師：哦，真聰慧。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要干什么？

幼：撥號碼？

師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢？沒聽細(xì)致，我們再來聽一遍（伴奏，老師清唱）

師：聽到了嗎？電話號碼是

幼：54，32，678

師：看你們猜對了沒有（出示簡譜）

師：細(xì)致看，電話號碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓啊？

幼：54，32念的快

師：嗯，54，32下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，54，32678。什么地方慢一點(diǎn)呢？。

幼：8

師：嗯，8后面有長長的尾巴，所以是678

師：你們再來看看，還有什么地方要停一停的？

幼：54，32

師：恩，后面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼（師生一起來念）

嗯，那我們把它唱出來吧。540|320|67|8—|

2、傾聽歌曲其次遍

師：電話撥出去了，打給誰的呢？細(xì)致聽一聽，小老鼠怎么跟它的摯友說的，它的摯友又是怎么回答它的呢？（播放音樂）提示前面可以一起唱。

3、多媒體出現(xiàn)圖譜，老師示范有節(jié)奏的對話。激勵幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對話。

師：聽到了嗎？小老鼠是怎么跟它的摯友說的？想想打電話的時候要說什么？（豐富已有閱歷）

幼：自由發(fā)揮。

師：哦，對的，喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

幼：那我們跟著圖譜說說看，看得懂嗎？

師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

幼：你好嗎。

師：（做請的姿態(tài)）這是

幼：請你

師：許多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟著圖譜說說看（喂喂，你好嗎？請你快到我的家）

師：那他的好摯友是怎么回答的呀？假如說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧（這里干脆出示圖譜）誰來試試看，它的摯友怎么說（一個不行，還有誰來說說看）這個點(diǎn)頭是什么意思?。磕_印是什么意思呢？立刻就到誰的家？

幼：腳印是快跑，立刻就到你的家

師：好，我們一起來說說看摯友的話。（師生一起說）

4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節(jié)奏的和老師對話。

師：好，我們來是試試看，現(xiàn)在我來做小老鼠，你們來做我的摯友好嗎？

幼：好

師：好，我要打電話嘍。

師：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。（你們說）

幼：好好，知道了，立刻就到你的家。

師：孩子，你答應(yīng)的最洪亮，等一下我請你到我的家。

5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對話。

師：嗯，那咱們來交換一下，現(xiàn)在你們來做小老鼠，我來做好摯友。

師：看看哪個小老鼠打電話最熱忱，聲音最洪亮，我就跑去誰的.家？打算好，你們說

幼：喂喂，你好嗎？請你快到我的家。

師：好好，知道了，立刻就到你的家。（嗯，你最熱忱，我來你家咯。）

6、激勵幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的摯友，現(xiàn)在立正，身體朝中間轉(zhuǎn)過來，我們面對面要打電話嘍，（好，站神氣）

師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭起先，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，（唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，）

師：唱得真不錯，請坐。

（二）觀賞學(xué)習(xí)其次段音樂

1。猜一猜，小老鼠的摯友究竟是誰？

師：好，孩子們，打了半天的電話，摯友究竟是誰?。啃±鲜蟮膿从堰€沒走呢，我們?nèi)ヂ犅牽础＃ㄘ埥新?。?/p>

師：是誰啊？

幼：貓

2。小老鼠望見貓會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠？激勵幼兒大膽想象，并用動作來表現(xiàn)。（老師請個別幼兒上臺表演，集體仿照。）

師：貓來了，小老鼠望見貓會怎么樣？你怕不怕？你們來表演看看，哦，我看到這只老鼠你有點(diǎn)膽怯 ，你來做給大家看看，試試看（驚慌，顫抖，恐驚，眼睛都睜大了，可驚慌了）再請一個孩子來試試。

師：那我們來想個方法應(yīng)付這只貓好不好？

師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎么做的？

幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門

師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以應(yīng)付這只貓的。

3。小老鼠的摯友怎么會是貓呢？（激勵幼兒想象）

師：驚奇，小老鼠的摯友怎么會是貓呢？貓?jiān)趺磥砹耍?/p>

（請幼兒說說猜想）

4．聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

師：我們聽下去就知道了（播放音樂）

師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候肯定要把號碼看清晰，打錯電話多危急。

（三）完整觀賞音樂并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

師：剛才我們觀賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的嬉戲，你們想玩嗎？那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

（四）玩嬉戲：小頭老鼠打電話

1、介紹嬉戲玩法。

師：誒呦，都記住了，那我們來玩嬉戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時候出來？

在嬉戲之前，我來問問你們，貓是什么時候出來的？喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？

幼：逃

師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧（播放完整音樂）

師；好，孩子們，你們還想玩這個嬉戲嗎？那我們?nèi)ソ淌艺堃粋€小摯友來做貓，再來玩吧。

《小老鼠打電話》教案5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，樂意參加歌曲表演活動。

2、能在嬉戲的情境中理解歌詞，并能有節(jié)奏地念對白。

3、感受歌曲活潑好玩的心情，體會音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》

活動過程：

一、回憶打電話的已有閱歷。

1、我們都打過電話,電話里會相互都說些什么？

2、邀請摯友互玩打電話嬉戲。我們一起來學(xué)學(xué)這個邀請的'話吧！

二、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠打電話》

1、學(xué)唱第一段歌詞。

（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

（1）第一遍傾聽歌曲。

提問：小老鼠打電話要干嘛？什么叫過家家？它是怎么打電話的?它撥的電話號碼是多少？

（2）其次遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節(jié)奏譜），重點(diǎn)練習(xí)“電話本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌詞和動作，留意休止符的停頓。

（3）學(xué)唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

2、學(xué)習(xí)歌曲的中間段念白。

電話撥出去了，可是究竟有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！

（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話里是怎樣邀請摯友的？對方接電話又是怎樣回答的？

（2）跟隨老師有節(jié)奏地念對白。

（3）分角色扮演表演對白部分。

3、學(xué)唱歌曲的后半段。

（1）你們猜猜，小老鼠的摯友會是誰？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發(fā)生了什么事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠望見貓又會怎樣？誰來學(xué)學(xué)小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體仿照）

（3）它的摯友怎么會是貓呢？心情又是怎樣的？（激勵幼兒大膽表達(dá)）

（4）傾聽后半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲里怎么唱的？

（5）老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱后半段。

（6）老師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習(xí)表演唱后半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

三、完整觀賞音樂，并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》。

老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整演唱兩遍，并富有表情的演唱。（撥電話時要唱的洪亮，電話接通后要說的清晰，到最終老貓出來時小老鼠要把膽怯 的心情表現(xiàn)出來）。

四、嬉戲：小老鼠打電話。

1、介紹嬉戲玩法：老師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲后才可以表現(xiàn)出膽怯 的樣子并逃跑。

2、師幼共同進(jìn)行嬉戲。

《小老鼠打電話》教案6

活動目標(biāo)：

1．借助嬉戲情景，視察圖譜，理解歌曲內(nèi)容。

2．感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，聽著音樂進(jìn)行嬉戲。

3．通過打電話的嬉戲，體驗(yàn)幫助摯友的歡樂。

4．了解兒歌的含義。

5．熟識、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

活動打算：

學(xué)問閱歷打算：有打電話的生活閱歷。

物質(zhì)材料打算：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒愛好

老師與幼兒一起玩《找摯友》的嬉戲，引起幼兒的愛好。

小結(jié)：小摯友玩得好快樂呀，因?yàn)槲覀冋业搅撕脫从?，可是今日有一只小老鼠，一點(diǎn)都不快樂，它怎么啦？

我們想個方法幫幫它，讓它趕快快樂起來，好嗎？

二、學(xué)唱歌曲，駕馭歌曲內(nèi)容

1．學(xué)說歌曲中電話號碼：5432678

師：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的`？

2．出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說第一段。

3．帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱第一段。

4．學(xué)唱歌曲其次段。

小結(jié)：小摯友學(xué)唱的真不錯，特殊是打通電話時，跟摯友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有摯友回答的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我們今后就要做有禮貌的孩子！

三、角色嬉戲，感受學(xué)唱樂趣

1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的嬉戲。

小結(jié)：哎呀，小老鼠打電話邀請好摯友來玩，摯友也答應(yīng)了，打電話，接電話的嬉戲真好玩，我們也來玩一玩，好不好？

現(xiàn)在，老師來學(xué)小老鼠打電話，你們做小動物，怎么樣？

2．請一部分小摯友學(xué)做小老鼠，另一部分小摯友學(xué)做小老鼠的摯友。

3．嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼。

小結(jié)：小摯友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好快樂，你們快樂嗎？幫助了別人，自己也會得到歡樂的！

四、活動延長，遷移歡樂閱歷

師：假如老師不在家，怎么辦呢？打我的什么號碼呢？小摯友，你們想跟小老鼠做摯友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！

設(shè)計意圖：

打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯(lián)系摯友一起玩，一起說?！缎±鲜蟠螂娫挕愤@首歌曲節(jié)奏明快，易于駕馭，歌曲內(nèi)容簡潔易懂，貼近幼兒生活，情節(jié)輕松活潑、幽默好玩，較易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情。

本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩嬉戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)幫助摯友的歡樂！

小百科：老鼠常出沒于下水道、廁所、廚房、雜物堆、垃圾堆放處等處，在帶菌場所與干凈場所來回行動，經(jīng)由鼠腳、體毛及胃攜帶物來傳播病原菌。

《小老鼠打電話》教案7

活動背景：老鼠和貓是幼兒熟識的動物，老鼠和貓的嬉戲也是幼兒樂此不疲的。歌曲《小老鼠打電話》描寫了一只小老鼠找摯友過家家，結(jié)果撥錯電話號碼請來了一只貓的故事。歌曲內(nèi)容生動幽默，旋律瑯瑯上口，念白中的老鼠與貓打電話是幼兒樂于仿照的，中間的一大段間奏能為幼兒供應(yīng)表演的機(jī)會，歌曲的音樂情節(jié)更是讓人始料不及，忍俊不禁。歌曲的幽默詼諧情趣肯定能帶給幼兒很強(qiáng)的感染力。所以，金律民老師選擇了這個內(nèi)容作為園級教壇新秀參評課。

活動實(shí)錄及點(diǎn)評：

一、嬉戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對話部分。

1、師：小摯友，你們有沒有打過電話，打電話的時候你是怎么說的？

（老師用“打電話”來導(dǎo)入，聯(lián)系了幼兒的生活閱歷，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使他們很快進(jìn)入活動的情境。）

幼兒回答后，老師示范打電話時的對白“喂喂，你好呀，請你快到我的家。好好，知道了，立刻就到你的家?！?/p>

（歌曲中的對白出現(xiàn)得自然，使幼兒對唱曲中貓和老鼠的對話有一個初步的印象。）

2、打電話嬉戲

師：現(xiàn)在我給ⅹⅹ小摯友打個電話。同時在黑板上出示寫有對白的紙。

（老師將歌曲的重點(diǎn)前置，讓他們在嬉戲中自然的學(xué)會歌曲中的對白部分。嬉戲時，老師采納先個別嬉戲、再集體嬉戲的方式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性。同時，大班的幼兒已經(jīng)具有較豐富的識字量，老師將對白寫在紙上，在嬉戲時出示，能夠切實(shí)幫助幼兒更快更精確地記憶對白，為學(xué)習(xí)歌曲作了充分打算。）

二、看圖譜，學(xué)唱歌曲前半段。

1、師：有一只小老鼠也在打電話，聽我來唱一唱。

（以小老鼠的口吻引起幼兒的愛好）

老師示范唱前半段：小老鼠，打電話。找個摯友國家家。電話本呀手中拿，54、32、678。

提問：我唱了什么？電話號碼是多少？

2、再次范唱，要求幼兒聽細(xì)致電話號碼。

提問歌詞內(nèi)容，依據(jù)幼兒的回答出示圖譜。

（邊回答邊出示小圖譜，使枯燥的問答一下子變得生動起來，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對唱曲的愛好，也便利幼兒記憶歌詞。）

3、引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲邊視察圖譜，理解圖譜。

師：這張圖上有許多小隱私，請你們聽老師唱一遍，想一想這些圖示代表了什么？

4、與幼兒一起分析圖譜

歌詞電話本后面的線——，畫得很長，表示這個地方要唱得很長

ⅹⅹⅹⅹ表示拍手，嘴巴不唱。

長的地方用綠線表示，不唱的地方用紅線表示。

（圖譜設(shè)計得非常奇妙，老師請幼兒邊聽歌曲邊找圖譜的小隱私，讓幼兒經(jīng)過分析、探究，理解圖譜上各個標(biāo)識的意義，間接指導(dǎo)幼兒演唱，突破歌曲中間奏以及延長音這兩個難點(diǎn)。而幼兒在探究的過程中，也體驗(yàn)到了勝利的自信。）

5、幼兒看圖譜跟唱一遍。

6、跟隨音樂再唱一遍，提示幼兒看清圖譜，唱出延長音?！笆种心谩币煤荛L。

（在幼兒演唱前，老師提出明確的要求，再次指導(dǎo)幼兒延長音的演唱。）

三、學(xué)習(xí)后半段歌曲。

1、你們知道小老鼠的電話打給誰了？聽我來唱一遍。

（設(shè)計懸念，使幼兒的愛好得以持續(xù)。）

老師完整演唱并表演，請配班老師扮貓合作表演。

（最終一句歌詞是歌曲的中心，也是歌曲的伏筆所在，是歌曲更顯詼諧與幽默。兩位老師的表演和演唱，揭示了出乎意料的結(jié)局，增加了歌曲的趣味性，吸引幼兒再次學(xué)唱。）

提問：電話打給誰了？為什么貓會來？你還聽到了什么聲音？

2、完整出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解圖譜上的圖示

門鈴、開門、關(guān)門……

（形象的圖示使幼兒更好地理解歌詞、記憶歌詞）

3、幼兒看圖譜隨琴聲演唱按門鈴、開門、貓叫、關(guān)門一段。

（“叮咚、吱扭、喵、砰”，連接得比較緊湊，須要重點(diǎn)練習(xí)，這也是歌曲中比較難的地方。所以，讓幼兒看著圖譜練習(xí)演唱很有必要。）

4、學(xué)唱歌曲后半段。

四、完整演唱歌曲。

1、老師帶領(lǐng)幼兒集體演唱，邊唱邊配上相應(yīng)的'動作。

（整首歌曲中，既有對白又有擬音、動作，中間還有一段間奏，很適合嬉戲和表演。演唱時，幼兒很自然的加入很多與歌詞匹配的動作，增加了歌曲的趣味性，也凸現(xiàn)了歌曲的活潑。）

2、分析歌曲的心情。

提問：一起先小老鼠打電話的時候，心情是怎樣的？（快樂：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)笑臉）

后來看到貓了，小老鼠的心情有改變嗎？變得怎么樣了？（膽怯 ：貼上相應(yīng)的圖標(biāo)）

（引導(dǎo)幼兒通過感受歌曲中角色的心情改變，進(jìn)行一次情感從快樂到膽怯 的體驗(yàn)，并用兩個圖標(biāo)表示，特別形象。）

3、引導(dǎo)幼兒有感情地完整演唱歌曲。

（講兩個分別代表快樂的膽怯 的臉譜，分別貼在兩段歌詞之前，提示幼兒演唱歌曲時的心情處理，很得當(dāng)。）

五、嬉戲

講解嬉戲方法，提出嬉戲要求。

1、幼兒自選角色，嬉戲一遍。

（這樣的設(shè)計師幼兒在嬉戲的過程中練習(xí)歌曲，通過扮演不同的角色邊玩邊學(xué)，減輕了學(xué)習(xí)的枯燥，增加了不少趣味。同時歌曲的學(xué)習(xí)在嬉戲中自然進(jìn)行，更顯得生動好玩。嬉戲的運(yùn)用很奇妙。）

2、師：看看我是怎樣來扮貓的。老師扮演貓，全體幼兒扮小老鼠，再次嬉戲。

（老師對嬉戲中貓的動作進(jìn)行了點(diǎn)評、示范，幫助幼兒更好的表現(xiàn)角色的動作特點(diǎn)。再次嬉戲也滿意了幼兒表現(xiàn)的須要。）

六、結(jié)束部分

這首歌真好玩，其它班級的小摯友肯定也很想學(xué)，現(xiàn)在我們就去唱給大四班小摯友聽。

（老師的結(jié)束語言，概括了歌曲的特點(diǎn)，也激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲。幼兒仍能保持對活動的愛好，并使活動得以延長。）

點(diǎn)評：

活動中，老師能以輕松開心的學(xué)習(xí)方式來讓幼兒學(xué)唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣。金老師設(shè)計并執(zhí)教的歌頌活動，收到了良好的效果，體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、教學(xué)策略以幼兒為本

縱觀整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了老師以幼兒為本的教化理念，以指導(dǎo)幼兒視察圖譜學(xué)唱歌曲為例，運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。隨著歌曲情節(jié)的發(fā)展，圖譜從部分出示到完整展示；引導(dǎo)幼兒探究圖譜上的各個標(biāo)示、不同顏色線條的意義，培育了幼兒自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2、嬉戲法的運(yùn)用

在活動中，老師依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多次采納了嬉戲法。運(yùn)用打電話的嬉戲讓幼兒熟識歌曲中的對白，而后老師又讓幼兒在嬉戲的情境中，反復(fù)練習(xí)歌曲，減輕學(xué)習(xí)的枯燥，增加了不少的趣味性，而活動更顯生動好玩。

《小老鼠打電話》教案8

活動目標(biāo)：

1、借助圖譜、嬉戲情景理解記憶歌詞，并嘗試將歌詞與樂句進(jìn)行匹配，學(xué)唱歌曲。

2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞，較精確地接唱“吱兒、喵、嘭”這一樂句。

3、體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

活動打算：

學(xué)問打算：幼兒已學(xué)會唱“動物猜謎歌”。

教學(xué)打算：圖譜、座位呈雙半圓形、ppt等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：我要用唱歌的方法請你們猜謎，你們也要用歌聲來回答我，好嗎？你們聽好??！

腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，身體黃黃的，走路搖搖的……

腦袋小小的，身體灰灰的，尾巴長長的，走路輕輕的……

二、視察圖譜，理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

1、播放ppt：對了，就是小老鼠?？纯葱±鲜笤诟墒裁?？

幼：打電話。

師：今日小老鼠要打電話給好摯友。他在電話里說了些什么呢？（幼兒自己說說）

2、幼兒學(xué)習(xí)歌曲中打電話的對話部分。

（出示圖譜1），老師說說。師：小老鼠是怎么說的呀？（看圖譜說說）

師：他的好摯友是怎么回答的？（幼兒揣測）

師：我們來聽聽究竟是怎么回答的？邊出示圖譜邊說：好好，知道了，立刻就到你的家。一起來說說他的好摯友是怎么回答的？

師：小老鼠和他的摯友是怎么打電話的呀？我們一起來說說。

師幼練習(xí)對話一次，交換角色練習(xí)一次。留意按節(jié)奏練習(xí)。

3、師：小老鼠請的客人來了嗎？你們猜猜會是誰呢？（幼兒揣測）猜對了嗎？聽……老師夸張地說“吱兒、喵、嘭”。

師：誰來了呀？

幼：貓。

師：怎么知道是貓的？剛才你聽到了哪3個聲音？

幼：吱兒、喵、嘭。

師：我們看著圖譜來說說這3種聲音。

師：小老鼠想摯友怎么會是它呢？（出示圖譜）怎么會打給小貓的呀？

幼：打錯電話了。

師：是的，原來號碼打錯了。（出示圖譜）真是只馬虎的小老鼠，我們可不要學(xué)他哦！

師：最終兩幅圖用兩句好聽的話來說一說。

4、學(xué)習(xí)前面四句歌詞。

師：小老鼠剛才是怎樣打電話的，我們一起來聽一聽。（老師聽音樂念歌詞）

師：你聽到了什么？

幼：54、32、678.

師：（出示相應(yīng)的圖譜）小老鼠撥電話號碼的時候是很有節(jié)奏的，我們一起來試試。

老師依據(jù)幼兒回答一一出示圖譜，讓幼兒念一念。

在這過程中穿插說明紐扣的.意思和延長音。

師：那我們把這四張圖的意思來說一說。

（先不聽音樂，再配上音樂念一念，老師指導(dǎo)幼兒看圖譜學(xué)念歌詞。）

師：現(xiàn)在我們聽著音樂看著圖譜把小老鼠打電話的事情說一說。哇塞，你們說得太棒了，我把掌聲送給你們。

三、嘗試獨(dú)立將歌詞與樂句進(jìn)行匹配。

1、師：其實(shí)剛才我們說的事情是一首很好聽、很好玩的歌曲《小老鼠打電話》（出示歌名）

你們能自己聽著音樂看著圖譜把它唱出來嗎？

幼兒嘗試唱。

師：把聲音唱出來就更好了。

2、發(fā)覺問題，老師指導(dǎo)，重點(diǎn)練習(xí)第三、四句。

師：再來唱一遍，留意剛才的問題哦！

3、老師唱唱的部分，幼兒唱說的部分。

師：你們唱的真好，我要加大難度了，我來唱唱的部分，你們唱說的部分。

4、交換唱。

5、接龍唱。

師：哇，你們可真厲害喲，我再加大難度，你們能挑戰(zhàn)勝利嗎？請你們看好我的手勢?？凑l反應(yīng)快，能接唱勝利，打算好了嗎，挑戰(zhàn)起先！

6、不看圖譜唱。

師：看來，我們小摯友各個都很厲害，都能挑戰(zhàn)勝利，表揚(yáng)自己。那假如不看圖譜，你們能唱出來嗎？試一試。

四、結(jié)束。

師：其實(shí)這首歌還可以玩嬉戲呢，老師下次再和你們一起玩。

《小老鼠打電話》教案9

活動目標(biāo)：

1．理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。

3．體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來的歡樂。

活動打算：

白板課件、音樂伴奏。

活動過程：

一、以"看路牌"導(dǎo)入，練習(xí)休止符。

1．師：今日天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

2．重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型××0│××0│×××│×-│（跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習(xí)）

二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲。

1．由"孤寂的小老鼠"引出歌曲。

師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

師：對，小老鼠沒有摯友玩，覺得很孤寂，它想打個電話給摯友。聽！

2．老師范唱歌曲。

師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話號碼的節(jié)奏××○│××○│×××│×─│）

3．幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你覺得哪句唱起來有些困難？（依據(jù)幼兒的回答逐一供應(yīng)幫助）

三、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號替換。

師：在生活中，除了運(yùn)用座機(jī)打電話，人們更多的是運(yùn)用什么打電話？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號碼？你能把它編到歌曲里嗎？

（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號）師：哎，怎么不好唱了？

出示座機(jī)號和手機(jī)號進(jìn)行比較。

5432678313770376089師：座機(jī)號的是幾位數(shù)？手機(jī)號呢？怎么樣把11位的.手機(jī)號編到歌曲里？

師：誰情愿來試一試。（集體跟練）師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。

師：你還知道什么手機(jī)號？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號編到歌里唱一唱）

四、自由猜想，引發(fā)下一次活動。

師：聽，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。

師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來又會發(fā)生什么事呢？這是一個好玩的音樂嬉戲，老師下次再你們一起玩。

《小老鼠打電話》教案10

活動設(shè)計背景

該嬉戲充溢童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設(shè)施特別發(fā)達(dá)，摯友間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容；同時中班幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身子女，普遍存在出現(xiàn)馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動目標(biāo)

1、樂意觀看表演，感受嬉戲的樂趣，

2、體會做事要細(xì)致，不要馬虎大意。

3、樂意參加表演，大膽學(xué)說角色對話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在本次活動的目標(biāo)中提到：樂意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這也是本次活動的重點(diǎn)。

中班上冊幼兒在語言表達(dá)方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，依據(jù)幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用較完整的語言表達(dá)自己的意思。

活動打算

1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。（這是為情景表演而打算）

2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前打算好情境表演內(nèi)容。（這也是為情境表演而打算的）

3、玩具電話機(jī)每個幼兒一部（這是為幼兒玩嬉戲而打算的）

活動過程（活動過程的表述不必具體到將老師、學(xué)生的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即起先環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的愛好。

首先我以一種神奇的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小摯友，你們喜愛看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么驚奇的事？”以此吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

（二）通過提問，引導(dǎo)幼兒說出嬉戲內(nèi)容，并再次觀看表演。

首先我提以下兩個問題讓幼兒探討：

1、剛才，你們望見了一些什么？

2、小老鼠和小花貓是好摯友嗎？

既然小花貓不是小老鼠的好摯友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)覺小老鼠撥號不用心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很馬虎呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好摯友請來呢？”激勵幼兒用較完整的語言說出角色間的.對話，從中體會做事馬虎大意造成的后果，

（三）幼兒相互間玩打電話嬉戲，練習(xí)對話。

隨著活動的進(jìn)行，幼兒肯定很想自己親自嘗試打電話。為了滿意幼兒的活動欲望，我設(shè)計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話嬉戲?！靶从?，你們想打電話嗎？你是怎樣給好摯友打電話的呢？現(xiàn)在你們自己去找好摯友玩打電話嬉戲吧。”

教學(xué)反思

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用視察法、探討談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。視察法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過觀看情境表演干脆獲得印象。探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中提出的“語言實(shí)力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”的精神實(shí)質(zhì)。

《小老鼠打電話》教案11

活動目標(biāo)：

1、感受在情境中學(xué)習(xí)歌曲的歡樂，喜愛歌頌活動。

2、初步學(xué)習(xí)用小老鼠打電話時的心情完整演唱歌曲，知道根據(jù)節(jié)奏說出打電話內(nèi)容。

3、能主動參加嬉戲情境學(xué)唱歌曲，并了解圖譜作用。

活動打算：

1、電話機(jī)一部。

2、完整歌曲的圖譜一張。

3、貓和老鼠的頭飾。

4、沙錘一個。

5、開門和貓叫的音效。

6、閱歷打算：玩過過家家的嬉戲。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，通過情境引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打電話。

（1）老師談話導(dǎo)入活動：今日和小摯友們玩的過家家的嬉戲?qū)嵲谔猛媪?，讓我們再多叫一點(diǎn)摯友來和我玩嬉戲吧！

（2）老師打電話給小貓，滲透打電話的用語和方法。

（3）激勵幼兒打電話給自己的好摯友。

2、老師出示圖片，幼兒初步感知歌曲前半段。

（1）老師出示小老鼠頭飾，引出活動主題。

師：這是誰呀？原來小老鼠也想打電話，它會電話給誰呢？讓我們一起聽一聽。

（2）老師范唱歌曲的前半段。

師：小老鼠它都做了些什么呢？

（3）幼兒反饋歌詞，老師幫助幼兒梳理。

3、出示圖譜前半張，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜演唱歌曲。

（1）老師幫助幼兒相識圖譜并了解圖譜的作用。

師：今日老師要給你們介紹一個記歌詞的法寶？它的名字叫做圖譜，它奇妙的力氣就是能幫助小摯友們演唱歌曲。

（2）老師借助圖譜再次范唱歌曲前半段，重點(diǎn)指出空拍的作用。

師：你們發(fā)覺了嗎？圖譜中標(biāo)紅的圓圈它表示什么？（引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)空拍時不演唱）

（3）師幼共同依據(jù)圖譜演唱歌曲前半段。

4、持續(xù)情境，學(xué)習(xí)后半段音樂。

（1）老師根據(jù)節(jié)奏朗誦小老鼠打電話的內(nèi)容。

師：小老鼠原委把電話打給誰了呢？我們一起來聽一聽。

（2）老師出示圖譜露出對白部分遮住后半段，幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)節(jié)奏朗誦打電話的內(nèi)容。

（3）幼兒依據(jù)電話的語氣想象小老鼠原委把電話打給了誰？

（4）老師出示圖譜后半段并播放音效。

師：原來馬虎的小老鼠把電話打到貓的'家里了，你們猜這時候它會怎么樣？

（5）幼兒自由想象，跟著間奏的音樂大膽的做出小老鼠膽怯 的樣子。

師：這只馬虎的小老鼠望見了貓會做什么樣的動作呢？

（6）老師最終教唱歌曲的30—35小節(jié)，幼兒依據(jù)圖譜學(xué)唱。

5、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（1）幼兒依據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

師：我們一起和這只馬虎的小老鼠唱唱它的故事吧，記住空拍節(jié)奏要停頓。

（2）老師扮演貓，幼兒扮演老師，邊做嬉戲邊完整演唱歌曲1~2遍。

（3）幼兒分兩組分別扮演角色演唱歌曲。

活動延長：

在幼兒熟識歌曲后，可以扮演歌曲中的角色進(jìn)行表演活動。

《小老鼠打電話》教案12

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、說說、唱唱中，熟識歌曲并有學(xué)唱愛好。

2、喜愛角色扮演，在與同伴共同表演中體會嬉戲的樂趣。

3、喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

認(rèn)知打算：有打電話的閱歷，知道電話的用途

材料打算：ppt、音樂重點(diǎn)難點(diǎn)：初步學(xué)唱

活動過程：

一、《郵遞員叔叔好》

——郵遞員叔叔不管刮風(fēng)下雨、還是烈日炎炎，每天都要為人們送去千萬封信，真辛苦，讓我們一起用好聽的歌聲來贊揚(yáng)郵遞員叔叔們吧。

二、《小老鼠打電話》

1、生活閱歷遷移

——郵遞員叔叔給小老鼠送來了一封小鴨寄的信，老鼠收到信可快樂了。信里說了些什么呢？（聽一聽）

小結(jié)：原來小老鼠接到了小鴨的邀請信，那么，除了寫信，還有什么方法也可以和摯友聯(lián)系、聯(lián)絡(luò)？（幼兒說說）

——打電話是這么多方法中既便利又快捷的一種。我們最近正好在玩打電話的嬉戲，小摯友可喜愛了對吧？

——你和摯友打電話的時候經(jīng)常會說些什么？（幼兒范談?？梢匝?、慰問、閑聊、求助）

幼兒作品

2、觀賞歌曲的前半段

——我們剛才是在表演打電話，所以和平是有點(diǎn)不一樣的，有什么不一樣？我們是和著音樂有節(jié)奏的在打電話。（幼兒說說）小老鼠覺得這樣打電話真好玩，它也想用這個方法給摯友打電話，邀請它們來家里玩。好，讓我們一起聽音樂，（觀賞歌曲的前半段）

——你們聽到了什么？

小老鼠是怎么打電話的？電話接通后他們說了些什么？讓我們一起到音樂里去找答案，肯定要細(xì)致聽哦?。ㄔ俅斡^賞）

提問：1）老鼠請摯友來做什么？（過家家，過家家就是娃娃家的意思。）

2）小老鼠是怎么打電話的？它的手里拿著什么？（電話本，電話本有什么用？記錄電話號碼的54326789）（看PPT，玩嬉戲）

3）電話接通后，她們說了些什么？

——幼兒學(xué)唱歌曲

3、觀賞歌曲后半段

——摯友來了！會是誰呢？讓我們接著聽音樂。（音樂后半段觀賞）

提問：1）聽到了什么？

2）聽到了這么多聲音，貓叫、開門、關(guān)門，你覺得可能發(fā)生了什么事情？

3）怎么會發(fā)生這樣的'事情？（驗(yàn)證，再次觀賞音樂后半段）

——馬虎的老鼠呀，把貓請來了，那可怎么辦??？你們來幫老鼠想想方法吧。（打給更強(qiáng)大的動物）

小結(jié)：事情最終會是怎么樣的呢？我也不知道。我們可以通過自己的想象為這個故事添上一個結(jié)局，就是結(jié)果，看看誰想的結(jié)局最好玩、最出乎意料……

三、活動延長

創(chuàng)編歌曲，完成故事結(jié)局。

了解生活中一些特別的號碼以及功能。

活動反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡潔易懂，情節(jié)生動好玩。

對于新歌的教學(xué)，幼兒對唱曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會出現(xiàn)困難。在活動過程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過提問幫助幼兒熟識歌詞，為了幫助幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消退了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

《小老鼠打電話》教案13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、樂于參與歌曲表演活動。

活動打算：

圖譜

活動過程：

一、練聲，引出課題

1、出示小老鼠圖片

師：這是誰??？這只小老鼠它很喜愛過雙休日，這不，明天就是星期六了，它興奮得在歡呼呢，聽，它是怎么歡呼的`？（老師示范用“啦”唱歌曲前奏）

師：小老鼠好快樂啊，我們小摯友過雙休日快樂嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

2、小老鼠的好方法

師：過雙休日小老鼠很快樂，可是剛剛歡呼完，小老鼠就起先發(fā)愁了，原來啊，這個雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨(dú)自一人在家，多無聊啊，得想個方法來玩玩，小老鼠會想什么方法呢？

幼兒探討回答

師：小老鼠呀，他想了一個好方法，說“哦，有了，找個摯友過家家吧！”那怎么找呢？怎么請摯友來呢？

對啊，小老鼠真像小摯友們說的一樣來打電話了，聽，小老鼠多得意?。?/p>

二、學(xué)習(xí)歌曲上半部分

1、老師范唱歌曲至念白處提問：小老鼠是怎么樣打電話的，你聽出來了嗎？

2、依據(jù)幼兒的回答結(jié)合圖譜講解

3、幼兒學(xué)唱歌曲

三、學(xué)習(xí)歌曲最終部分

1、師：電話打完了，好摯友立刻就到了，聽，似乎來了。

2、老師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關(guān)門“嘭”顫抖。

3、提問：老鼠在干什么，怎么會這樣？它打電話給誰了？

4、師：老鼠一開門望見是貓趕忙把門關(guān)的緊緊的，它一邊顫抖還一邊唱“……”

5、幼兒學(xué)習(xí)表演，演唱最終一句。

四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

《小老鼠打電話》教案14

活動目標(biāo)：

1、在會唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)做嬉戲，并能按節(jié)奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。

2、理解并遵守嬉戲規(guī)則，能和大家協(xié)作按角色開心地參加音樂活動，。