部編版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)《綜合探究八過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》教案及教學(xué)反思

部編版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)《綜合探究八過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解歷史是通過(guò)記錄和傳承來(lái)記載的。掌握歷史的記錄方式和傳承方式。了解歷史記載中的誤區(qū)和謠言，并學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?。培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自覺(jué)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解歷史的記錄方式和傳承方式。掌握歷史記載中的誤區(qū)和謠言，并學(xué)會(huì)辨別真?zhèn)?。三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自覺(jué)。四、教學(xué)內(nèi)容什么是歷史記錄。歷史的傳承方式。歷史記錄中的誤區(qū)和謠言。如何辨別真?zhèn)巍Ｎ?、教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入問(wèn)題老師出示一張或多張歷史上的代表性照片，如中國(guó)大禹治水、美洲發(fā)現(xiàn)等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們談?wù)撓鄳?yīng)的場(chǎng)景，了解歷史。讓學(xué)生找出其中的共同點(diǎn)，即它們都有一個(gè)共同的特征，那就是它們都是歷史事件。第二步：介紹歷史記錄和傳承方式介紹歷史記錄的方式。歷史記錄方式一般主要有記載、石刻、金石等方式。介紹歷史傳承的方式。歷史傳承常用的方式有口頭傳承、書(shū)面記載等方式。第三步：歷史記錄中的誤區(qū)和謠言介紹歷史記錄中的誤區(qū)和謠言。了解歷史是需要通過(guò)在歷史事件上發(fā)生了一些具體事情來(lái)記載的。在歷史事件上，一些人可能會(huì)輸入一些個(gè)人的感受和看法，甚至?xí)由弦恍┨摌?gòu)的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)例開(kāi)展問(wèn)題探究。老師結(jié)合案例，例如：錢(qián)學(xué)森被抓和重金屬污染事件，分析學(xué)生對(duì)歷史事件的看法。讓學(xué)生了解歷史事件存在的誤區(qū)和謠言。第四步：如何辨別真?zhèn)谓榻B學(xué)習(xí)歷史的重要性。歷史知識(shí)是人類(lèi)一種文明的傳承方式，沒(méi)有歷史記載，我們對(duì)于文化內(nèi)涵的理解就會(huì)有很大的影響。學(xué)習(xí)歷史能使我們更好的理解文化的來(lái)源，并且能夠更好的發(fā)展及改進(jìn)文化和凈化文化內(nèi)涵。介紹如何辨別真假歷史事件。通過(guò)對(duì)比和參考其他書(shū)籍或者歷史文獻(xiàn)，可以辨別真?zhèn)巍W(xué)會(huì)辨別同一張歷史照片左右的判斷依據(jù)。通過(guò)實(shí)踐來(lái)辨別真假歷史事件。通過(guò)老師提供多個(gè)事件，讓學(xué)生自己判斷真?zhèn)?。第五步：小結(jié)通過(guò)歷史記錄和傳承，我們了解了歷史的發(fā)展過(guò)程和文化內(nèi)涵；我們學(xué)會(huì)了辨別真?zhèn)蔚姆椒ǎ⒘私鈿v史的誤區(qū)和謠言；通過(guò)本次實(shí)踐，學(xué)生意識(shí)到歷史的重要性，并培養(yǎng)了歷史意識(shí)和文化自覺(jué)。六、教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了許多不同的教學(xué)方法。通常，我會(huì)先引入問(wèn)題、提出思路，再逐漸進(jìn)行抽象思想的引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，我注重尊重學(xué)生獨(dú)立思考的權(quán)利，注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題的答案，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，同時(shí)也提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行溝通和反饋，了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。這樣有利于加強(qiáng)教學(xué)效果和思想質(zhì)量，讓學(xué)生更深入地理解并掌握歷史知識(shí)。最后，在教學(xué)結(jié)束后我總結(jié)了本節(jié)課的基本內(nèi)容，并進(jìn)行了