2023年度教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力練習(xí)題(二)及答案

2023年度教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力練習(xí)題(二)及答案

單選題（共57題）1、“梅老師在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)南美洲印第安人的神話故事，要求學(xué)生按照自己對所授角色的理解，現(xiàn)場表演出各種相應(yīng)的動作與形態(tài)，模擬森林中的各種音響，使整個教室成為一個生機勃勃的‘大森林’。”上述教學(xué)過程主要體現(xiàn)了創(chuàng)作模塊教學(xué)的哪個特點()A.理論性B.民族性C.即興性D.科學(xué)性【答案】C2、磬屬于“八音”分類法中的（）類。A.金B(yǎng).土C.石D.匏【答案】C3、探究性學(xué)習(xí)的形式不包括（）。A.集體、個人探究B.小組探究C.小組、集體結(jié)合探究D.教師、學(xué)生探究【答案】D4、創(chuàng)作了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》《小小畫家》的作曲家是()A.黃自B.李叔同C.吳伯超D.黎【答案】D5、在《桑塔·露琪亞》一課中，教師在學(xué)生聽了兩遍歌曲后提出了一個問題，問學(xué)生歌曲中有幾個聲部在歌唱。這個問題的提出應(yīng)該出現(xiàn)在（）環(huán)節(jié)比較合適。A.導(dǎo)入B.總結(jié)歸納C.初步感知D.拓展延伸【答案】C6、李老師在講授《送別》這堂課的時候，先介紹了學(xué)堂樂歌的時代背景，進而簡單講解了戊戌變法的內(nèi)容。這體現(xiàn)了音樂課的（）。A.人文性B.審美性C.實踐性D.多樣性【答案】A7、咬字吐字屬于十三轍中“懷來”轍的是()A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飄、高、條C.爹、爺、歇、鐵、月D.該、哀、災(zāi)、歪、柴【答案】D8、20世紀30年代是中國電影音樂發(fā)展的繁盛時期，下列哪首歌曲是當(dāng)時的電影插曲？A.《天涯歌女》（賀綠汀）B.《紅豆詞》（劉雪庵）C.《山在虛無縹緲間》（黃自）D.《叫我如何不想他》（趙元任）【答案】A9、《弄臣》是意大利作曲家（）的作品。A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.唐尼采蒂【答案】C10、中國古代音樂教育機構(gòu)已形成了相對完善的體系，有大樂署、教坊與“小部音聲”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B11、張老師在教授欣賞課《保衛(wèi)黃河》一課時，用了20分鐘的時間去教授交響曲的曲式結(jié)構(gòu)，講課過程枯燥乏味，學(xué)生聽得昏昏欲睡，直呼沒有意思。張老師也十分郁悶：自己辛苦講出來的東西，學(xué)生為什么都不喜歡呢?這位老師的做法違背了（）的理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.弘揚民族音樂，理解音樂多樣性C.突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合D.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展【答案】A12、下列選項中，屬于“音樂與相關(guān)文化”教學(xué)內(nèi)容的是()A.音樂風(fēng)格與流派B.音樂體裁與形式C.音樂創(chuàng)作與表演D.音樂與社會生活【答案】D13、在一節(jié)高中音樂鑒賞課《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》中，教師播放梅蘭芳演唱視頻，并請學(xué)生分組模仿梅蘭芳的動作與唱腔，以加深學(xué)生對該選段印象。該行為體現(xiàn)的音樂教學(xué)原則是()。A.愉悅性原則B.情感性原則C.實踐性原則D.形象性原則【答案】C14、哪一點不屬于音樂教學(xué)導(dǎo)課的組織形式?（）A.設(shè)疑導(dǎo)入、故事導(dǎo)入B.創(chuàng)境導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入C.故事導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入D.溫故導(dǎo)人、機變導(dǎo)入【答案】C15、關(guān)于曲式中的“再現(xiàn)”，下列說法錯誤的是（）。A.再現(xiàn)在某種意義上說也是一種重復(fù)，但不是立即重復(fù)B.再現(xiàn)所指的重復(fù)不僅僅是原樣重復(fù)C.音樂材料的再現(xiàn)只可能是某個較短的片段D.再現(xiàn)不僅包括音樂材料，還包括構(gòu)成音樂的其他要素【答案】C16、在音樂發(fā)生移調(diào)時，兒童仍然能夠辨別旋律的輪廓。這種建構(gòu)知識的方式是（）。A.頓悟B.守恒C.刺激D.泛化【答案】B17、下列哪部歌劇是瓦格納的作品()A.《茶花女》B.《紐倫堡的名歌手》C.《塞維利亞理發(fā)師》D.《費加羅的婚禮》【答案】B18、在欣賞廣東中山咸水歌《對花》的時候，下列哪個活動體現(xiàn)了老師關(guān)注模仿手段在教學(xué)中的運用()A.學(xué)生跟著錄音演唱B.學(xué)生在視唱完歌譜后昕演唱錄音C.邊聽音樂邊用固定的節(jié)奏型為歌曲伴奏D.邊聽歌曲邊劃分樂句【答案】A19、創(chuàng)作了《弄臣》《茶花女》等經(jīng)典歌劇的作曲家是（）A.羅西尼B.貝里尼C.威爾第D.亨德爾【答案】C20、隋唐至宋，在宮廷宴飲時娛樂欣賞的音樂稱為()。A.燕樂B.清商樂C.西涼樂D.龜茲樂【答案】A21、下列中國民族樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C22、下列樂器中，()是民族管弦樂隊中的高音樂器。A.琵琶B.中阮C.揚琴D.柳琴【答案】D23、下列屬于我國民族音樂家華彥鈞的代表作是()。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鳥語》【答案】A24、張老師在音樂課堂上會有計劃的提問3—5個同學(xué)，來考察他們對音樂的理解程度，還會請1—2名同學(xué)演唱或演奏本節(jié)課學(xué)習(xí)的曲目。張老師的這種評價方式屬于()。A.終結(jié)性評價B.定量評價C.導(dǎo)向性評價D.形成性評價【答案】D25、下列關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)的表述正確的是（）。A.“感受與欣賞”教學(xué)以欣賞為中心，不能穿插表現(xiàn)、創(chuàng)造等內(nèi)容B.學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)安排完全依據(jù)學(xué)生的興趣和意愿來決定C.教學(xué)中多鼓勵學(xué)生參與實踐，包括多聽、多唱、多演奏、多讀譜等D.教材是教學(xué)活動的核心，教學(xué)不能涉及教材以外的內(nèi)容【答案】C26、畫家莫奈所屬的美術(shù)流派風(fēng)格和下列哪位作曲家的音樂風(fēng)格類似()A.比才B.德彪西C.斯特拉文斯基D.勛伯格【答案】B27、管弦樂前奏曲《牧神午后》是法國作曲家（）的作品。A.拉威爾B.德彪西C.比才D.柏遼茲【答案】B28、《中國人民解放軍軍歌》的體裁是()。A.藝術(shù)歌曲B.進行曲C.抒情歌曲D.敘事歌曲【答案】B29、20世紀初京劇老生中藝名“麒麟童”的是()。A.梅蘭芳B.茍慧生C.譚鑫培D.周信芳【答案】D30、馬可是我國著名的作曲家，由其創(chuàng)作的以歌頌開荒生產(chǎn)的八路軍戰(zhàn)士把荒涼的陜北改造成美麗的“江南”的作品是（）。A.《兄妹開荒》B.《夫妻識字》C.《牛永貴負傷》D.《南泥灣》【答案】D31、小提琴協(xié)奏曲《思鄉(xiāng)曲》出自馬思聰?shù)哪牟孔髌罚浚ǎ〢.《內(nèi)蒙組曲》B.《西藏音詩》C.《第一回旋曲》D.《牧歌》【答案】A32、音樂家（）的作品被舒曼評價為“藏在花叢里的一尊大炮”。A.舒伯特B.勃拉姆斯C.肖邦D.德彪西【答案】C33、黃自的《玫瑰三愿》屬于（）。A.群眾歌曲B.藝術(shù)歌曲C.敘事歌曲D.諷刺歌曲【答案】B34、在欣賞《春節(jié)序曲》時，下列哪個活動體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的體驗與實踐()A.聽音樂想象秧歌表演的動作B.觀看秧歌表演視頻C.哼唱主題模仿秧歌表演D.討論觀看秧歌表演的感受【答案】C35、“強力集團”又稱“五人團”，是19世紀中期出現(xiàn)的一個作曲家小組，成員包括巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基一科薩科夫。其中，（）是小組的發(fā)起人以及核心。A.巴拉基列夫B.鮑羅丁C.穆索爾斯基D.里姆斯基一科薩科夫【答案】A36、教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過體驗音樂作品來感受音樂，從而培訓(xùn)審美感、道德感等高級情感的教學(xué)法叫()。A.欣賞法B.情境法C.討論法D.演示法【答案】A37、患者，女，25歲，懷孕5周。因身體不適去醫(yī)院看病。醫(yī)生根據(jù)病情，結(jié)合妊娠用藥禁忌開具處方。A.三七B.人參C.薄荷D.茯苓E.鱉甲【答案】A38、高中混聲合唱團聲部劃分的主要依據(jù)是()A.音色B.音量C.音域D.技巧【答案】C39、創(chuàng)作有歌曲《游擊隊歌》和管弦樂小品《森吉德瑪》等音樂作品的我國音樂家是（）。A.賀綠汀B.丁善德C.冼星海D.杜鳴心【答案】A40、“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《牧歌》。首先，我們先來聆聽一下歌曲，邊聽邊思考這首歌曲主要描繪了什么意境，表達了什么情感。”以上案例是歌唱課教學(xué)中的哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)?（）A.初聽歌曲B.新課導(dǎo)入C.學(xué)唱歌曲D.分段欣賞【答案】A41、李老師第一次到一個出了名的“差班”上課，進入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一個盒子，她很快反應(yīng)過來是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說：“這是你們給我的禮物嗎”學(xué)生都強忍住笑給出肯定的回答。她打開后發(fā)現(xiàn)是一個像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說：“原來是一個魔王面具啊，既然你們對魔王這么感興趣，那么今天我們就來學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個怎樣的故事?！本瓦@樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個班也逐漸從一個“差班”變成了一個優(yōu)秀的班級。這個案例中，李老師面對音樂教學(xué)實踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理【答案】C42、我國音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進入中小學(xué)音樂教材，改變了學(xué)堂樂歌時期“以洋曲填國歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時期是()。A.民國初期B.五四運動前后C.抗戰(zhàn)時期D.改革開放時期【答案】B43、在期末測試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫出《降B大調(diào)瑪祖卡》的曲作者。這是考查學(xué)生哪個方面的能力?（）A.記憶B.理解C.創(chuàng)造D.評價【答案】A44、某女性患者表現(xiàn)為頭昏眼花、視力減退，肢體麻木，月經(jīng)量少等癥狀。按照藏象理論，回答以下問題。A.肝主藏血B.肺朝百脈C.心主血脈D.腎主藏精E.脾主生血【答案】A45、氣的固射作用減弱臨床可見A.惡寒B.發(fā)熱C.胃下垂D.胸悶E.氣短【答案】C46、三根中“希日”屬于五元中A.金B(yǎng).木C.水D.火E.土【答案】D47、李楓同學(xué)在音樂課堂中總是能開動自己的腦筋，為作品進行創(chuàng)作和創(chuàng)新，加入了自己對音樂作品的一些理解，但是他不太愛開口唱歌。因此，張老師在他的音樂成長記錄手冊中寫下了這樣一段評語：“李楓同學(xué)在音樂課堂中從不主動開口唱歌，不能感受到音樂的美,學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。”請問，張老師違背了《普通高中音樂課程標準(實驗)》中實施建議中的哪一條評價原則()A.導(dǎo)向性原則B.科學(xué)性原則C.整體性原則D.可操作性原則【答案】C48、我國音樂家自主創(chuàng)作的作品開始大量進入中小學(xué)音樂教材，改變了學(xué)堂樂歌時期“以洋曲填國歌”為主的創(chuàng)作現(xiàn)象，這一歷史時期是()。A.民國初期B.五四運動前后C.抗戰(zhàn)時期D.改革開放時期【答案】B49、下列關(guān)于格里高利圣詠描述正確的是()A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強調(diào)對稱與均衡C.用復(fù)雜、精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A50、把四部和聲寫成鋼琴譜的樣子，就是“鍵盤體”。它的特點不包括（）。A.音域?qū)拸V，鋼琴可以在A2一c5七個八度音域內(nèi)，毫無困難地奏出任何音程B.聲部觀念不強，聲部數(shù)目隨音樂力度、濃淡的需要而變化，聲部進行也不像合唱體那樣嚴格C.以開放排列法為主，上方三聲部由左手演奏，寫在高音譜表上，低音部由右手演奏，寫在低音譜表上。當(dāng)然有時也用密集排列法。雙手各彈兩個聲部D.常用音型化的織體【答案】C51、《春江花月夜》改編自()A.《夕陽簫鼓》B.《漁樵問答》C.《月兒高》D.《瀟湘水云》【答案】A52、《秦王破陣樂》是我國（）代的樂舞。A.漢B.唐C.宋D.元【答案】B53、“Andante”的中文含義是()A.中板B.柔板C.快板D.行板【答案】D54、16世紀意大利的音樂創(chuàng)作中，被稱為“教堂音樂的救星”的羅馬樂派代表是（）。A.巾自勒斯特里那B.維拉爾特C.安德拉?加布里埃利D.喬瓦尼?加布里埃利【答案】A55、借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品()A.瞿小松《MongDong》B.劉媛《土樓回響》C.朱踐耳《納西一奇》D.郭文景《御風(fēng)萬里》【答案】C56、患者，男，30歲，工人?；颊哂谖逄烨伴_始出現(xiàn)咳嗽加劇，痰稠色黃，氣喘息粗，煩躁不安，大便干結(jié)，小便短赤，舌紅，苔黃膩，脈滑數(shù)。A.杏蘇散B.桑菊飲C.桑杏湯D.清金化痰湯E.百合固金湯【答案】D57、下列由谷建芬創(chuàng)作的歌曲是()A.《大海啊，故鄉(xiāng)》B.《歌聲與微笑》C.《難忘今宵》D.《小草》【答案】B大題（共3題）一、閱讀案例，回答問題。在一次《愛我中華》的音樂課上，李老師首先播放了56個民族的紀錄片，然后講解了56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫畫，然后進行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂乎。最后，在歡樂的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂課。問題：請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問題，并針對問題提出改進意見。【答案】材料中的老師有可取之處也有不足之處,總體來說這是一個問題案例。優(yōu)點：教師播放了56個民族的紀錄片，然后講解了56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，豐富了課堂知識，調(diào)動了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣．缺點：整節(jié)課沒有體現(xiàn)新課標中“突出音樂特點、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念．這一理念要求教師要把握音樂課的基本任務(wù)——教唱，在整節(jié)課中老師沒有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：(1)要根據(jù)音樂課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識．提高音樂審美能力.(2)從音樂主體出發(fā)講解知識，讓學(xué)生有一個清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么．從而突出音樂特點、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽兩遍以上，然后進行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂課學(xué)唱的特點．讓學(xué)生學(xué)會用圓潤的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂元素融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個民族的紀錄片、講解56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂音頻．講解56個民族不同的音樂風(fēng)格、特點等。二、案例：一節(jié)音樂公開課如火如荼地進行著，音樂老師非常投入地描繪著音樂之美。她充滿感情地問：“這么美的音樂，同學(xué)們喜歡嗎”學(xué)生異口同聲地回答“喜歡!”這時，學(xué)生中卻突兀地響起一個不同的聲音?！安幌矚g”，一個男生說。老師未予以關(guān)注，繼續(xù)充滿感情地說：“多好的音樂啊，同學(xué)都很喜歡，那我們再來聽一遍。”還是那個男生在嘀咕著“一點也不好聽”，但聲音明顯輕了。老師還是未予以關(guān)注，課堂繼續(xù)保持著熱鬧的氛圍，男生再也沒有發(fā)表意見了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標準(實驗)》基本理念，對上面的教學(xué)案例片段進行分析，并簡述你的觀點?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本節(jié)課是公開課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投人地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，應(yīng)該在課前進