構(gòu)建親子關(guān)系心得體會(huì)7篇

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一、良好的親子關(guān)系，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到非常重要的促進(jìn)作用

我是一個(gè)比較內(nèi)向的女孩，平時(shí)來(lái)到我總是會(huì)和其他小朋友一起玩，有的小朋友喜歡老師，有的小朋友喜歡同學(xué)玩，我也喜歡他，我覺(jué)得她對(duì)的生活非常好，我們班的小朋友特別的熱愛(ài)。有一次她在園外面玩，我和其他小朋友一起玩，小朋友們一起游戲，這讓我很感動(dòng)，我覺(jué)得她有點(diǎn)像個(gè)小女孩，她也非常熱愛(ài)，在里面玩耍，這是個(gè)很快樂(lè)的事情。

二、良好的親子關(guān)系，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到非常重要的作用

我覺(jué)得她對(duì)我們班的小朋友很好，有一次我在家看書(shū)，她看的一本書(shū)是《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，里面主要講了一段話，這本書(shū)里面講述了一位叫小山的山海經(jīng)。他的媽媽因?yàn)樯∪ナ懒耍麄円彩且患胰?，但他們家并不富裕，而且他們家的條件很好，有的家里人說(shuō)他不用干活了，可是他們家的條件卻很好，他們家人經(jīng)常給他買(mǎi)菜、種花生，小山的生活很簡(jiǎn)單，不僅學(xué)習(xí)很好，還有好多的好人。我和其他小朋友也非常樂(lè)意去做她們的家務(wù)活，她每次都幫爸爸媽媽做家務(wù)，我很喜歡她。小山的這些小朋友也非常熱愛(ài)我們的生活。

三、良好的親子關(guān)系，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到非常重要的作用

孩子從來(lái)到了家里，他們也是非常的開(kāi)心，我覺(jué)得她對(duì)自己的父母也非常的熱愛(ài)，在她們的成長(zhǎng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都非常的愛(ài)媽媽，有一次我在做家務(wù)，她們都是自己的事情自己做的了，我們班的小朋友都非常愛(ài)自己的父母，我就在她們小的時(shí)候給她們講一些她們小時(shí)候在家吃飯、睡覺(jué)、玩耍、玩耍的事情，讓小朋友們懂得自己的事情自己做，不能做的事情要學(xué)會(huì)自己去做，不能做的要學(xué)會(huì)自己去做。

四、良好的家庭環(huán)境，在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中起到非常重要的作用

我非常喜歡和孩子在一起，我覺(jué)得她對(duì)我們的生活非常的好，有一個(gè)非常明快，非常好動(dòng)，非常愛(ài)發(fā)言和動(dòng)手的地方，有一次媽媽帶她去玩樂(lè)，小山的媽媽告訴我，她在家是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，媽媽告訴她，她很愛(ài)學(xué)習(xí)，我們不用學(xué)習(xí)也可以自己學(xué)習(xí)，不用學(xué)習(xí)也可以自己去做自己喜歡做的事情。

五、良好的家庭環(huán)境，在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到非常重要的作用

我覺(jué)得我們的這家長(zhǎng)非常的熱愛(ài)，非常的熱愛(ài)的每一位成員，她們都非常愛(ài)我們的每一個(gè)小朋友，有一位非常的熱心，非常樂(lè)意幫助我們老師，有一位非常愛(ài)我們老師，非常愛(ài)我們小朋友，有一位非常愛(ài)我們的小朋友，她的媽媽在工作了__年，她從小就希望把這份工作做好，她的女兒在做過(guò)一些實(shí)驗(yàn)，她很喜歡小朋友，她對(duì)小朋友非常的熱情，在的時(shí)候她經(jīng)常會(huì)給我們老師講故事，小朋友也喜歡聽(tīng)，但我們的小朋友就不多，不會(huì)聽(tīng)，就是老師講，有時(shí)候老師講的很生硬，我們老師就不講了。所以這些小朋友就不會(huì)跟著老師講了，我覺(jué)得在小朋友成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們老師對(duì)幼兒的影響非常大，因?yàn)橛變簭某錾缴?，從到小學(xué)，都是成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一個(gè)方面，我想在小朋友成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一定是非常重要的，在小朋友成長(zhǎng)的過(guò)程中對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常重要的，在小朋友的成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

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閱讀，是孩子獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野的一種方法。在唐語(yǔ)喬兩歲左右的時(shí)候，我就開(kāi)始陪她讀繪本故事。記得給她買(mǎi)的第一套書(shū)是《巧巧兔》，這套書(shū)主要是教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如要自理，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等，到后來(lái)的《爺爺一定有辦法》、《蚯蚓日記》、《有顆星星叫爸爸》、《我爸爸》《我媽媽》等，隨著閱讀書(shū)籍的增多，孩子漸漸喜歡上了讀書(shū)。

到后來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我給她買(mǎi)的書(shū)也越來(lái)越多。有中文的，也有英文的，英文繪本里，她尤其喜歡《biscuits》系列叢書(shū)；有故事類的，如《卡梅拉》《小豬變形記》等，還有科普類的，比如《昆蟲(chóng)記》《我們的身體》等。語(yǔ)喬讀書(shū)有一個(gè)習(xí)慣，那就是讓你一遍一遍地讀，我也就不厭其法地給她讀，她覺(jué)得差不多了，才換另一本。到后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)，雖然不認(rèn)識(shí)字，但是她能把看過(guò)的故事，幾乎一字不差地給你講下來(lái)。在閱讀時(shí)，遇到不理解的詞語(yǔ)，她都會(huì)問(wèn)我，我也會(huì)耐心地給她解釋。

閱讀不僅增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)，還提高了觀察能力。當(dāng)我們讀《爺爺一定有辦法》時(shí)，她不僅關(guān)注約瑟一家，她還關(guān)注生活在下面的小老鼠一家的活動(dòng)；當(dāng)我們讀《卡梅拉》的時(shí)候，她會(huì)給我介紹鼻涕蟲(chóng)、小六子、小刺頭的區(qū)別在哪里。

閱讀發(fā)展了語(yǔ)喬的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于她書(shū)讀的比較多，所以在生活中，她常常語(yǔ)出驚人，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)信手拈來(lái)，用的恰當(dāng)好處，并且還會(huì)活學(xué)活用。記得有一次吃早餐，她讓我?guī)退f張紙巾，我遞給她之后，沒(méi)想到她來(lái)了一句“thankyou，mummy?！蓖蝗挥浧?，thankyou和mummy是兩本書(shū)上的，她給合到一起了。

對(duì)于孩子看書(shū)，我們從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她。我平時(shí)也喜歡看書(shū)、寫(xiě)字，希望給孩子潛移默化的影響。冶源鎮(zhèn)中心幼兒園搞得這次“我與孩子同閱讀，共成長(zhǎng)“這次活動(dòng)非常有意義，現(xiàn)在每天陪寶寶讀書(shū)，已經(jīng)成為我們家日常的一部分，希望在閱讀的道路上，我們可以走的越來(lái)越遠(yuǎn)。

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我們?cè)诠鸾〉男麑?dǎo)指引下參與了“家校共育立德樹(shù)人——20xx年家庭教育公開(kāi)課”學(xué)習(xí)。本期主題是“寓教于生活成就美好童年”。經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、家庭教育的本質(zhì)是生活教育，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素，良好的生活教育有利于孩子成長(zhǎng)成才，有助于孩子核心素養(yǎng)的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。

二、美好的家庭生活是有利于兒童成長(zhǎng)的生活，在親子關(guān)系中具有四個(gè)特點(diǎn)，

1、是相親相愛(ài)，一家人相親尊重、相互關(guān)心、相互支持；

2、是兒童優(yōu)先，父母要特別重視有利于兒童發(fā)展的教育和有質(zhì)量的陪伴；

3、是自立自強(qiáng)，要培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己的學(xué)業(yè)自己負(fù)責(zé)，從小鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的責(zé)任；

4、是共同成長(zhǎng)，家庭教育既是長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育，也是每一個(gè)家庭成員之間的相互影響。

三、孩子不參加勞動(dòng)教育和未掌握生活技能是無(wú)法走向自立的，孩子從小多做家務(wù)勞動(dòng)，能增強(qiáng)孩子的自立性和社會(huì)責(zé)任感。

四、孩子的學(xué)業(yè)時(shí)間與家庭勞動(dòng)時(shí)間并不矛盾，兩者是可以達(dá)到平衡的。孩子在家庭勞動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成有條理的思維品質(zhì)有助于學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣可以調(diào)節(jié)家庭氛圍和情趣。

五、父母培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，要從兩方面著手，

1、是力所能及，讓孩子從感興趣的能做到的勞動(dòng)開(kāi)始做起。

2、是不要求繁重但要求持之以恒，只有堅(jiān)持才能養(yǎng)成習(xí)慣。

通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，獲益良多。深感在教育孩子時(shí)，需與生活相結(jié)合，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)，相互學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造美好的生活。

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家庭教育的本質(zhì)是生活教育。家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是影響家庭生活教育的兩大要素。

首先，家庭關(guān)系分為：

①相親相愛(ài)：相互尊重，相互關(guān)心，相互支持；

②兒童優(yōu)先：家長(zhǎng)重視孩子的教育和有質(zhì)量的陪伴；

③自立自強(qiáng)：培養(yǎng)孩子的自立自主能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，承擔(dān)力所能及的家務(wù)；

④共同成長(zhǎng)：即是長(zhǎng)輩對(duì)孩子的教育，也是家庭成員之間的相互影響。

其次，自立和主動(dòng)做家務(wù)的好處：

1從小培養(yǎng)孩子多做家務(wù)，可以增強(qiáng)孩子的自立性和責(zé)任感；

2孩子在家庭勞動(dòng)中養(yǎng)成有條理的思維，有助于學(xué)習(xí)能力的提升。

最后，如何培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣？

1先讓孩子做力所能及的家務(wù)活，比如：掃地，洗碗，洗自己的貼身衣服……

不要求做得多但是要讓孩子可以做到持之以恒。

第三期的家庭教育公開(kāi)課兩位專家重點(diǎn)講了勞動(dòng)教育的重要性，指出了家務(wù)在家庭教育的重要作用——是培養(yǎng)孩子自立性和責(zé)任心的關(guān)鍵之關(guān)鍵。培養(yǎng)孩子做家務(wù)的過(guò)程，不用過(guò)于繁重，更強(qiáng)調(diào)的是力所能及和持之以恒。生活即是教育，讓我們和孩子一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)成就美好生活。

良好的生活教育有利于孩子成長(zhǎng)成才，有助于孩子核心素養(yǎng)的提升，有助于提高孩子解決問(wèn)題的能力。為了孩子的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要做好一個(gè)積極的榜樣！

美好的家庭生活有利于兒童成長(zhǎng)的生活，親子關(guān)系中具有四個(gè)特點(diǎn)：一是相親相愛(ài)二是兒童優(yōu)先三是自立自強(qiáng)四是共同成長(zhǎng)

構(gòu)建親子關(guān)系心得體會(huì)篇5

“書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯”相信大家從小就聽(tīng)到過(guò)，那么有多少人真正做到不間斷地看書(shū)學(xué)習(xí)呢？說(shuō)實(shí)話就我個(gè)人而言，在我小學(xué)時(shí)代是不怎么喜歡看書(shū)的，甚至到了大學(xué)也不會(huì)專門(mén)抽出時(shí)間去閱讀，小時(shí)候忙著玩耍，長(zhǎng)大了忙著學(xué)習(xí)，到如今走進(jìn)了社會(huì)才發(fā)現(xiàn)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”是多么重要。

良好的閱讀習(xí)慣能夠不斷培養(yǎng)自己的思維方式，特別是通過(guò)親子閱讀更是讓我體會(huì)頗深，這不僅是獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法，也是給孩子、家庭帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的一項(xiàng)親子娛樂(lè)活動(dòng)。

女兒現(xiàn)在已經(jīng)是一名二年級(jí)的小學(xué)生，她特別愛(ài)看書(shū)，從各類書(shū)籍、報(bào)紙、繪本，甚至是教科書(shū)，只要是她感興趣的，她都會(huì)捧起來(lái)讀一讀，我很慶幸，每天看課外書(shū)已經(jīng)成為她的一個(gè)習(xí)慣。

下面我就談?wù)勛约涸谟H子閱讀過(guò)程中的心得體會(huì)。

一、從傾聽(tīng)開(kāi)始在女兒很小的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)她超愛(ài)看書(shū)和聽(tīng)故事，雖然她看不懂字，但是她喜歡看圖片。

我記得那時(shí)候家里買(mǎi)的第一本圖畫(huà)書(shū)是《狼來(lái)了》，還是翻不爛的那種，沒(méi)事她就坐在地毯上饒有興趣地翻閱，并且我們大人給她講了一遍之后，以為就此罷了，沒(méi)想到她要求我們大人給她講第二遍、第三遍一個(gè)故事可能會(huì)被要求講10幾遍她才過(guò)癮，聽(tīng)到最后她就能把這個(gè)小紅帽和狼外婆的故事復(fù)述出來(lái)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，女兒愛(ài)上閱讀應(yīng)該就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。之后我也在一本關(guān)于如何閱讀的書(shū)上更是得到驗(yàn)證，書(shū)中有這樣一句話“傾聽(tīng)也是一種能力”。直到現(xiàn)在，雖然每天都有回家作業(yè)，但女兒每天都會(huì)見(jiàn)縫插針的聽(tīng)各類故事音頻，這已經(jīng)成為她生活中的一部分。

二、營(yíng)造閱讀環(huán)境要想培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。

孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對(duì)孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，中國(guó)有句古話“潛移默化，自然似之”。閱讀也是這樣，做父母親的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì)喜歡上閱讀，和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè)、共同成長(zhǎng)。這還得感謝我們大家庭當(dāng)中的兩位成員，一位是爺爺，另一位就是爸爸。

爺爺雖然讀書(shū)認(rèn)字不多，但是很喜歡詩(shī)詞歌賦和中國(guó)國(guó)學(xué)，沒(méi)事他就喜歡給孫女講講古詩(shī)，念念三字經(jīng)，也不管她是否有吸收進(jìn)去，那時(shí)候的她大概只有2、3歲，根本聽(tīng)不懂這些古文，可能就是在這樣的耳濡目染下女兒學(xué)會(huì)了念三字經(jīng)；說(shuō)到爸爸，也是個(gè)書(shū)迷，書(shū)房里的書(shū)整整有一面墻這么多，有空就捧著本書(shū)啃啃?，F(xiàn)在看來(lái)，在這樣的家庭氛圍里長(zhǎng)大，女兒愛(ài)看書(shū)也是必然的。

三、從讀繪本到自主閱讀小說(shuō)在女兒還是幼兒園小朋友時(shí)，認(rèn)的字很少，但很喜歡看那些畫(huà)面精美字又少的繪本，所以我們的親子閱讀是從讀繪本開(kāi)始的，我們常常會(huì)帶女兒去逛逛書(shū)店，從網(wǎng)上下載繪本或者音頻，直到后來(lái)去圖書(shū)館或其他機(jī)構(gòu)借書(shū)，甚至直接買(mǎi)一些比較值得收藏的書(shū)，所以女兒的書(shū)一直都是不斷的。

繪本也就是圖畫(huà)書(shū)，大體字配圖，圖文并茂，是學(xué)齡前兒童培養(yǎng)閱讀興趣的啟蒙書(shū)，繪本可以吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的作文想象力，培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子的觀察視角以及理解能力和大人是完全不同的，她會(huì)表述她的認(rèn)知以及想法，促進(jìn)親子間的討論，這也是無(wú)形中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是為將來(lái)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。慢慢到了小學(xué)時(shí)代，女兒認(rèn)的字越來(lái)越多，她可以自主閱讀章節(jié)書(shū)，應(yīng)該是堅(jiān)持了這么多年的親子閱讀的結(jié)果，從親子閱讀到孩子自主閱讀，我想這就是所謂的水到渠成。

四、擠時(shí)間閱讀并加以堅(jiān)持現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很忙很累，每天上班這么累，下了班回到家還要干這干那，加上孩子現(xiàn)在還要做回家作業(yè)，哪還有時(shí)間去閱讀？但有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，“時(shí)間就像海綿里的水，總是越擠越多”，所以只要我們大人掌控好時(shí)間并培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的時(shí)間觀念，總是可以抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)親子閱讀，其實(shí)每天只需15—30分鐘的時(shí)間。

我們家的閱讀時(shí)間一般在睡前半個(gè)小時(shí)，大約從幼兒園開(kāi)始，基本上是沒(méi)中斷過(guò)，直到現(xiàn)在睡前沒(méi)閱讀她會(huì)睡不著。所以有執(zhí)行力的閱讀計(jì)劃加上堅(jiān)持非常重要。自從女兒可以自主閱讀后，她每天都會(huì)擠點(diǎn)時(shí)間自己讀一些她喜歡的書(shū)，但我們的親子閱讀也并沒(méi)有因此而取消，更可喜的是，可能是受到了親子閱讀快樂(lè)氛圍的感染，這個(gè)學(xué)期爸爸也自告奮勇地加入親子閱讀的行列，給女兒讀有一定深度的經(jīng)典小說(shuō)，每天1~2個(gè)章節(jié)，并做了錄音，以備女兒反復(fù)聽(tīng)用。經(jīng)典小說(shuō)，尤其是獲獎(jiǎng)小說(shuō)，豐富而曲折的故事情節(jié)、瑰麗的辭藻，給予孩子無(wú)限量的想象空間，完全是通過(guò)自己的大腦把抽象的文字轉(zhuǎn)換為形象的圖片，有助于孩子的抽象思維能力和想象力。

五、親子閱讀無(wú)形中給女兒帶來(lái)的影響增加知識(shí)面：我發(fā)現(xiàn)她的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)豐富過(guò)我們大人，她會(huì)告訴我們什么是宇宙黑洞，太陽(yáng)系八大行星是什么，最喜歡太陽(yáng)系中的哪顆行星，它是長(zhǎng)什么樣子的，她能告訴我們所有迪斯尼公主的名字和特點(diǎn)，以及相應(yīng)的故事，她還告訴我們紅螞蟻是壞蛋，它會(huì)偷黑螞蟻的卵，等黑螞蟻長(zhǎng)大后就把他們當(dāng)奴隸來(lái)使用。這些都是課本上汲取不到信息，所以閱讀真的可以使孩子增加多方面的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)大有裨益。

構(gòu)建親子關(guān)系心得體會(huì)篇6

如何建立和諧親子關(guān)系景德鎮(zhèn)教研所：

曾前明

一、親子關(guān)系的含義和意義所謂親子關(guān)系，是指父母與子女之間的關(guān)系。親子關(guān)系是家庭教育的核心問(wèn)題。

親子關(guān)系不僅影響家庭生活和孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子性格的形成，品質(zhì)的培養(yǎng)，意志的磨練，與人交往模式的建立，都起到了決定性的作用。

二、親子關(guān)系的典型類型：①、權(quán)威型（或?qū)Ｖ菩停?/p>

：【典型案例】

媽媽太專制，女兒想換媽孫女士是一位全職媽媽，每天都會(huì)不厭其煩地安排女兒悅悅一每天的行程，周末悅悅也睡不成懶覺(jué)，有6個(gè)培訓(xùn)班等著她。面對(duì)媽媽的專制，上小學(xué)三年級(jí)的悅悅變得叛逆起來(lái)：

媽媽越不讓干什么，她偏偏干什么。

不僅畫(huà)濃妝、穿名牌，還和一個(gè)初中生談起了戀愛(ài)。

悅悅還經(jīng)常對(duì)爸爸念叨：

“給我換個(gè)媽媽吧。

”孫女士作為全職媽媽，生活的重心集中于家庭和孩子，她感覺(jué)只有教育好孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

這類母親認(rèn)為孩子是自己的私有財(cái)產(chǎn)，自己對(duì)孩子具有絕對(duì)的權(quán)力，凡是與孩子有關(guān)的事情都需要她嚴(yán)格把關(guān)。

孩子如不順從，她們就會(huì)大發(fā)雷霆直至孩子屈服。

這樣母親培養(yǎng)出來(lái)的孩子要么服從、依賴母親，喪失自己自立思考的能力；要么反抗，對(duì)母親產(chǎn)生敵意。

②、溺愛(ài)型：【典型案例】

17歲少年還和媽睡一起小澤是一名高一的學(xué)生，在別人眼中，他已經(jīng)是個(gè)大小伙子了，但在母親孟女士眼中，他永遠(yuǎn)都需要她的呵護(hù)。雖然小澤已經(jīng)17歲了，但晚上依然和媽媽睡在一個(gè)房間，并且連洗澡、穿衣、脫衣也由媽媽代勞，甚至小澤在廁所小便的時(shí)候，媽媽也不允許他關(guān)門(mén)。父母包辦了本應(yīng)是孩子完成很多事情。

無(wú)條件地、無(wú)原則地滿足孩子的各種甚至于無(wú)理要求，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷。

這樣會(huì)使孩子變得依賴強(qiáng)、無(wú)主見(jiàn)、不抗壓、處理不好人際關(guān)系、以自我為中心、生活無(wú)序、無(wú)法承擔(dān)責(zé)任、容易大吵大鬧、性格孤僻。

③、粗暴型【典型案例】

“最倒霉的事就是生了你”上小學(xué)二年級(jí)的秀秀是一個(gè)過(guò)分乖巧的女孩，在家里，沒(méi)有媽媽的允許，她不敢隨便出門(mén)；在餐桌上，看到好吃的菜，也要看媽媽的臉色才敢吃；放學(xué)后，如果老師拖堂，她會(huì)因害怕無(wú)法按時(shí)回家而焦慮不安……一次，秀秀考試成績(jī)不理想，媽媽把她拖進(jìn)了小屋，從下午四點(diǎn)一直教訓(xùn)她到晚上八點(diǎn)，還對(duì)秀秀說(shuō)，“這一輩子最倒霉的事就是生了你”。秀秀媽是個(gè)典型的粗暴型母親，這類母親多有完美主義傾向，希望孩子能好好學(xué)習(xí)，將來(lái)出人頭地。

這類母親還缺乏平等思維，認(rèn)為自己對(duì)孩子可以隨意打罵。

這樣的教育方式下，一類孩子會(huì)把自己的不滿情緒向外釋放，變得乖戾、對(duì)他人充滿仇恨、有暴力傾向；另一類孩子會(huì)把這種不滿情緒壓向內(nèi)心世界，從而變得自卑、自閉，甚至產(chǎn)生內(nèi)疚和罪惡感。

④、冷漠型【典型案例】“我和媽媽比陌生人還陌生”晶晶上五年級(jí)了，但幾乎沒(méi)和媽媽說(shuō)過(guò)一句心里話，母女倆獨(dú)處時(shí)，彼此比陌生人還陌生。

“我多想媽媽高興了就親親我，抱抱我。

”變得自閉，缺乏自信，對(duì)人際關(guān)系非常敏感，難以交上朋友。因?yàn)楹蛬寢岅P(guān)系不好，晶晶郭女士是典型的冷漠型母親，她不關(guān)心孩子，在孩子心中不像母親，更像一個(gè)“路人甲”。

這類母親一般幼年時(shí)期缺乏親情和關(guān)注，像郭女士就是年幼時(shí)一直被家人視為“賠錢(qián)貨”而受到忽視，在她有了女兒后，她只能復(fù)制當(dāng)年父母的做法。

冷漠的母親，會(huì)導(dǎo)致孩子形成冷漠、消極、孤僻的個(gè)性。

⑤、民主型：【典型案例】

家里的決定會(huì)征求女兒意見(jiàn)姜女士在女兒很小的時(shí)候，就沒(méi)把她當(dāng)成孩子看待，遇到家里有什么事情需要做出決定時(shí)，姜女士都會(huì)征求女兒的意見(jiàn)，即使女兒的意見(jiàn)很幼稚，很不現(xiàn)實(shí)，姜女士也從未有過(guò)嘲笑或發(fā)怒，而是以一個(gè)朋友的身份讓女兒提出意見(jiàn)，并且允許女兒與她爭(zhēng)論。我們更多提倡建立民主型親子關(guān)系，即避免對(duì)孩子行為過(guò)度干涉，又不至于在愛(ài)的名義下禁錮孩子的心靈，而是在合理的范疇內(nèi)讓孩子自由發(fā)展。沒(méi)有絕對(duì)完美的親子相處模式，但在有利于孩子成長(zhǎng)方面，這種朋友式的相處模式是最健康的。

很多家長(zhǎng)說(shuō)自己明白要和孩子做朋友，但總是做不到，這可能與家長(zhǎng)本身成長(zhǎng)過(guò)程的家庭模式有關(guān)。

?參與探討】在一個(gè)悶熱的下午，她渾身是汗地騎著自行車(chē)在人流車(chē)流中艱難地行進(jìn)。

女兒坐在她的車(chē)后，向她講著在班里與同學(xué)鬧別扭的事，勞累疲憊、心里正煩的她毫無(wú)反應(yīng)地聽(tīng)著。漸漸地，女兒的聲音弱了下來(lái)。

突然，她小聲說(shuō)：

“媽媽，我差點(diǎn)兒忘了，老師讓買(mǎi)一盒橡皮泥。

”曹女士不耐煩地說(shuō)：“早干嘛去了，剛才路過(guò)文具店為什么不說(shuō)！

”誰(shuí)知當(dāng)她極不情愿地帶著孩子返回文具店時(shí)，女兒竟然氣鼓鼓地自己跳下車(chē)，恨恨地說(shuō)：

“不買(mǎi)了，回家！

”說(shuō)完，頭也不回地徑直往家走。一進(jìn)家門(mén)，曹女士就沖到女兒面前質(zhì)問(wèn)她為什么這么不聽(tīng)話。女兒眼淚汪汪地望著她說(shuō)：

“媽媽，你知道嗎，我們小孩兒也很可憐！

”曹女士一下子愣住了，像遭到重重的一擊。

女兒的小臉通紅，哽咽著：

“媽媽，你們大人心煩的時(shí)候，可以對(duì)我們小孩兒發(fā)火；我們小孩兒心煩的時(shí)候，找誰(shuí)發(fā)火呢？你知不知道，我們有時(shí)也很難受……”孩子的話使曹女士的內(nèi)心長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法平靜下來(lái)。閱讀文章,思考曹女士的做法對(duì)孩子的傷害.如果讓你繼續(xù)以下的故事,你將如何開(kāi)展?

痛定思痛,醒悟之后的感悟與行為(續(xù)寫(xiě)故事,比較與體驗(yàn))曹女士說(shuō)，我們?cè)?jīng)也是孩子，也曾因?yàn)楦改妇芙^了我們的正當(dāng)要求，因?yàn)橐淮握`解而遭斥責(zé)……這種傷害往往留下難以撫平的傷痕，有時(shí)甚至?xí)殡S我們一生。

今天，做了母親的我，卻因?yàn)楣ぷ?、生活的壓力和煩惱而把不良情緒發(fā)泄到孩子身上，全然不顧孩子的心理變化和承受能力?！拔覀冃『阂埠芸蓱z”，這句話使曹女士猛醒，她知道，自己粗暴的態(tài)度已經(jīng)傷害了孩子幼小的心靈。

望子成龍的殷殷期望、缺乏兄弟姐妹的親情溝通、繁重的學(xué)習(xí)壓力……他們太需要心與心的交流和溝通。

許多家長(zhǎng)常常忽視了這一點(diǎn)，而只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，只看重每次考試的分?jǐn)?shù)，卻不知道這樣做會(huì)不利于孩子心理的健康成長(zhǎng)。

所以，許多的孩子便變得不愿和父母說(shuō)話。

在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，又怎么不會(huì)和父母產(chǎn)生代溝，又怎么不會(huì)心生隔膜呢？從這以后，曹女士就開(kāi)始有意識(shí)地給自己的心靈留出一塊空間，讓它去盛納孩子的喜怒哀樂(lè)。

她知道不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心孩子，更應(yīng)該悉心去體味孩子那一顆渴望得到理解的心。從此，她與孩子之間的溝通越來(lái)越密切，代溝這堵墻在她們的身上也消失得無(wú)影無(wú)蹤。

三、高中生的心理特點(diǎn)：高中生處于生理發(fā)育高峰的青春期，心理面臨著許多矛盾。①、成人感和自立意識(shí)明顯增強(qiáng)。

很多家長(zhǎng)可能都有這樣一種感覺(jué)，為什么孩子越大越不聽(tīng)話，越大越難管？不再會(huì)乖巧地陪父母吃飯或逛商場(chǎng)，高中階段的孩子遇到問(wèn)題傾向于和同學(xué)、朋友交流，和父母交流趨于減少，因而常會(huì)產(chǎn)生代溝問(wèn)題。

同樣也常會(huì)聽(tīng)到孩子這樣的抱怨，“我和父母有代溝，他們整天只關(guān)心我的吃穿、學(xué)習(xí)，卻一點(diǎn)兒也不關(guān)心我的想法和情趣。

不許看電視、上網(wǎng)，不許和同學(xué)出去玩，不許和異性同學(xué)，甚至同學(xué)打電話，寫(xiě)信給我，和他們實(shí)在沒(méi)話可講”。

他們反對(duì)父母過(guò)多的干涉?zhèn)€人的問(wèn)題，希望有一定的自由，自立性增強(qiáng)，閉鎖性增加。

②、學(xué)習(xí)壓力增大，易產(chǎn)生焦慮情緒。

高一學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，整體上表現(xiàn)為一種過(guò)渡性特點(diǎn)。

在課業(yè)學(xué)習(xí)中，面臨著初中知識(shí)結(jié)構(gòu)向高中知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)渡，面臨著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的轉(zhuǎn)換。

高一學(xué)生從初中到高中，經(jīng)過(guò)了中考的遴選，走到一起的都是比較有實(shí)力的，他們?cè)谧约旱膬?nèi)心里都保持著自己在初中時(shí)的心理定位，是班級(jí)乃至學(xué)校的佼佼者，是老師們的關(guān)注對(duì)象，是同學(xué)們的仰慕對(duì)象。

然而，到了新的環(huán)境，強(qiáng)強(qiáng)相遇，他們的優(yōu)勢(shì)不再那么明顯，老師們關(guān)注的目光不再那么專一的集中在他的身上，自己在同學(xué)中也不再顯得那么優(yōu)秀，有些也明顯的感覺(jué)到自己不如其他同學(xué)，難免會(huì)產(chǎn)生一種心理失衡，覺(jué)得自己不行了，產(chǎn)生出一種學(xué)習(xí)的焦慮。

如果長(zhǎng)期在這種焦慮中徘徊，必然導(dǎo)致心理壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)更加不理想，更加焦慮，陷入一種惡性循環(huán)。

其次，長(zhǎng)期處于這種焦慮中，會(huì)影響學(xué)生的性格發(fā)展，使他們處于一種焦躁自卑的心理陰影中。

③、情感反應(yīng)強(qiáng)烈。

高中階段仍處于理想主義階段，他們對(duì)社會(huì)和人生的期待都帶有強(qiáng)烈的理想主義色彩，因此，對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的弊端極為敏銳和反感，從而影響其對(duì)社會(huì)及人生的看法和態(tài)度。

由于他們對(duì)問(wèn)題的觀察和分析還帶有片面性，所以其思想認(rèn)識(shí)上易出現(xiàn)偏頗。

生理上的劇烈變化，會(huì)帶來(lái)所謂“青春期騷動(dòng)”，出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，甚至不理智。

親子關(guān)系、師生關(guān)系、生生關(guān)系、男女關(guān)系常常困擾他們。

溝通交流是家庭教育的主要內(nèi)容，是建立良好親子關(guān)系的基石。

走進(jìn)孩子的內(nèi)世界的關(guān)鍵是有效的溝通。

但有效的溝通并非易事。

如何做？1、尊重孩子，每個(gè)孩子都希望與父母溝通與交流，但不平等的溝通，孩子必然會(huì)抵觸，關(guān)閉自己的把孩子當(dāng)朋友一樣平等看待，溝通交流就比較容易進(jìn)行。

實(shí)際上，心門(mén)。四、溝通交流——和諧親子關(guān)系根本親子溝通是難還是易？

2、善于傾聽(tīng)——是溝通的關(guān)鍵一步。家長(zhǎng)在與孩子溝通過(guò)程中要有一雙善聽(tīng)的耳朵，仔細(xì)地聆聽(tīng)孩子的心聲是避免出現(xiàn)溝通的靈丹妙藥。另外，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，讓孩子宣泄心中積郁的情緒，這對(duì)孩子的心理健康是非常重要的。

不管是孩子還是成年人，在日常生活中都會(huì)受到各種各樣的壓力，都要需要通過(guò)溝通來(lái)宣泄。

3、理解孩子、信任孩子、賞識(shí)孩子。中學(xué)生最渴望父母能真正了解自己的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)、從而理解、支持他的選擇和追求。父母大都能喜歡自己的孩子，但不一定信任自己的孩子。

贊美孩子猶如溫暖的陽(yáng)光，對(duì)孩子的成長(zhǎng)特別重要。

“哪怕天底下所有的人都看不起您的孩子，做父母的都應(yīng)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、鼓勵(lì)他、贊美他。

”認(rèn)同和賞識(shí)有一種無(wú)窮的力量，催人奮進(jìn)。

五、建立良好親子關(guān)系的技巧1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”有些父母看到孩子出了問(wèn)題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無(wú)從談起。

而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為唯一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。

父母既無(wú)法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

無(wú)論是學(xué)習(xí)、購(gòu)物、吃飯、穿衣等各種生活方面，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子選擇的機(jī)會(huì)，促使孩子從完整的選擇過(guò)程中成長(zhǎng)，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自主性和自信心。父母做孩子的“拉拉隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

用筆墨代替嘴巴說(shuō)話——千萬(wàn)別輕視“家庭留言本”對(duì)含蓄的中國(guó)父母來(lái)說(shuō)，不易口頭探討的諸如青春期的生理保健等等，用文字說(shuō)明更方便些。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有什么不對(duì)勁的時(shí)候，不要逼著孩子問(wèn)原委，如果孩子不愿意交流的時(shí)候，父母可以把自己的關(guān)心寫(xiě)在字條上，放在孩子的床邊，當(dāng)他們不經(jīng)意看見(jiàn)時(shí)，一定能體會(huì)到父母的關(guān)心，也會(huì)在事情過(guò)后把原委主動(dòng)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。4、有些話不好當(dāng)面談或者孩子不愿意當(dāng)面談怎么辦?

5、定期家庭會(huì)議,解決親子沖突。召開(kāi)家庭會(huì)議的步驟：步驟一、找出問(wèn)題（沖突原因）

開(kāi)家庭會(huì)議，討論內(nèi)容具體，有特定主題，每個(gè)人都有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。步驟二、思考各種解決的辦法，用腦力激蕩法，每人至少想出一個(gè)解決辦法，不管辦法可行與否，不能批評(píng)別人的意見(jiàn)。步驟三、評(píng)估并討論這些解決辦法之可行性。步驟四、選擇一個(gè)解決的辦法，這個(gè)辦法必須是每個(gè)人都贊同才行。步驟五、決定行動(dòng)的計(jì)劃，如何去執(zhí)行？需要做些什么事？誰(shuí)去執(zhí)行？都可能要一一列出。步驟六、執(zhí)行，而且事后檢討。

若發(fā)現(xiàn)執(zhí)行后困難重重或根本行不通，再依上述步驟從新來(lái)過(guò)，周而復(fù)始，一直到大家皆大歡喜為止。

4、在遇到與孩子意見(jiàn)有分歧的時(shí)候：a．先考慮一下孩子的意見(jiàn)，看是否有道理。b．與孩子一起討論商量，可以相互妥協(xié)，各讓一步。c．如果雙方意見(jiàn)統(tǒng)一了，就要制定計(jì)劃照著做。如果意見(jiàn)還是統(tǒng)一不了，先擱擱再說(shuō)。

說(shuō)話的藝術(shù)：序號(hào)父母的消極語(yǔ)言語(yǔ)意作用1你還不做作業(yè)？你是懶惰的孩子命令和譴責(zé)2你看人家的孩子，學(xué)習(xí)不用大人操心，你總是要大人管。你是有奴隸性的孩子貶低和批評(píng)3你不會(huì)有出息。你是沒(méi)有希望的孩子挖苦4你是不可救藥的笨蛋。你是智力低下的孩子侮辱和漫罵5你不快做作業(yè)，你爸爸回來(lái)，我就告訴你爸爸。你是叫媽媽失望的孩子威脅和恐嚇6你要是媽的好孩子...

構(gòu)建親子關(guān)系心得體會(huì)篇7

說(shuō)到教育孩子，家長(zhǎng)多在怎樣“教”上下工夫，例如，講道理、教知識(shí)等。合理的“教”是需要的，這些屬于“顯性”的家教，是比較明顯的、外在的，然而，家教絕不止于顯性的。相對(duì)于“顯性”而言就是“隱性”，隱性家教是比較隱蔽的、滲透的。隱性家教在每個(gè)家庭中都存在，無(wú)論家長(zhǎng)是有意還是無(wú)意，隱性家教都會(huì)緊密地包圍著孩子。

隱性家教主要指的是：家庭的物質(zhì)環(huán)境、家庭的精神環(huán)境、家庭的氛圍、家長(zhǎng)的素質(zhì)、家長(zhǎng)的教子觀念、家長(zhǎng)和孩子關(guān)系的類型等。隱性家教像空氣一樣，彌漫在家庭之中，不管孩子和家長(zhǎng)愿意還是不愿意，孩子都會(huì)像呼吸空氣一樣，將這些影響吸進(jìn)體內(nèi)，融化在“血液”中。日積月累的“熏陶”和“滲透”，造就出了孩子的品行、素質(zhì)和個(gè)性。可見(jiàn)，