高二技術(shù)備課組工作總結(jié)

第第頁(yè)高二技術(shù)備課組工作總結(jié)

高二技術(shù)備課組工作總結(jié)1

我的高二技術(shù)備課組共有6位老師，三位通用三位信息，四女二男，擔(dān)負(fù)高二班級(jí)20個(gè)班的信息技術(shù)和通用技術(shù)教學(xué)工作，是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作充斥激情的小組。一年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的徑直領(lǐng)導(dǎo)下，在班級(jí)組各班主任的協(xié)作下，團(tuán)結(jié)協(xié)作充分發(fā)揮備課組的教學(xué)討論和集體備課功能。

團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊敬，不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色。全組老師沒有發(fā)生過(guò)教學(xué)及管理之外的任何口角。對(duì)于教學(xué)中涌現(xiàn)的疑難問(wèn)題，關(guān)于如何突破難題，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上爭(zhēng)論，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行，正是這樣，才使得各個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn)，整體水平不斷提高。

高二面臨著會(huì)考，而且上了高二我們選用的教材是《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》，理論知識(shí)較強(qiáng)，面對(duì)從以往的操作課堂轉(zhuǎn)化成理論課堂，同學(xué)多少都不適應(yīng)，所以，在備課上，老師們盡可能做到講課多加例子，以生動(dòng)的故事情節(jié)導(dǎo)入課文，讓同學(xué)從身邊發(fā)覺的事與課本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，從而加高校生的愛好。向45分鐘要質(zhì)量。

對(duì)于下學(xué)期的會(huì)考復(fù)習(xí)資料，組里的每一位老師都細(xì)心推敲課程，總結(jié)以往的閱歷，推出一套同學(xué)能接受而且全面的`復(fù)習(xí)資料，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)的最小但又是最基本的團(tuán)體，能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)覺問(wèn)題并解決問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動(dòng)。我們堅(jiān)信，抓好備課組活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本工作。

高二技術(shù)備課組工作總結(jié)2

學(xué)校依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這學(xué)期，在高二班級(jí)18個(gè)教學(xué)班根據(jù)每周每班1節(jié)課，順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕锻ㄓ眉夹g(shù)——技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第一章到第四章的內(nèi)容。由于學(xué)校是第一次在高中階段開設(shè)通用技術(shù)課，所以教學(xué)閱歷大家都還不熟，但是由于大家的努力，使得教學(xué)工作開展較為順當(dāng)，教學(xué)效果比較顯著。現(xiàn)在，對(duì)就我所教的三個(gè)教學(xué)班的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)：

努力教學(xué)，仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)。

1、基本完成了教學(xué)目標(biāo)要求

使同學(xué)掌控一個(gè)通用的完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，自主構(gòu)建知識(shí)、拓展技能，并從中得到創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、審美情趣等情感和價(jià)值觀的體驗(yàn)，學(xué)到一些和設(shè)計(jì)有關(guān)的知識(shí)與技能。也就是說(shuō)，在技術(shù)素養(yǎng)上能得到肯定的提高。進(jìn)展同學(xué)的性格、動(dòng)手時(shí)間技能。同學(xué)基本能達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo)要求：

〔1〕嫻熟掌控一個(gè)通用的、完整的設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)與設(shè)計(jì)有關(guān)的各種途徑、方法，了解設(shè)計(jì)中可能遇到的各種問(wèn)題；

〔2〕形成創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的技能；

〔3〕通過(guò)設(shè)計(jì)的溝通和評(píng)價(jià)，培育合作精神，提高審美情趣，學(xué)會(huì)多角度地思索問(wèn)題；

〔4〕通過(guò)自身技術(shù)素養(yǎng)的提高，為將來(lái)進(jìn)入高度技術(shù)化的社會(huì)做好須要的預(yù)備。

2、教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

采納案例分析的教學(xué)方法，通過(guò)演示、爭(zhēng)論、講授使同學(xué)感受到技術(shù)就在大家身邊，技術(shù)不斷地進(jìn)展，而技術(shù)的進(jìn)步和進(jìn)展對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)了巨大的影響，使同學(xué)積極探究。著重培育同學(xué)對(duì)工藝的選擇技能，以及會(huì)正確、安全運(yùn)用工具或設(shè)備。從身邊熟識(shí)的例子入手，鼓舞他們勇于時(shí)間和創(chuàng)新，積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，讓同學(xué)在“學(xué)中做，做中學(xué)”中提高技術(shù)技能和技術(shù)素養(yǎng)。

依據(jù)新課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)看法以及對(duì)同學(xué)狀況的分析，本學(xué)期的詳細(xì)教學(xué)措施如下：

〔1〕著重從實(shí)際出發(fā)，選取貫穿整個(gè)技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的范例和載體；

〔2〕教學(xué)設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)，表達(dá)新理念，突出培育同學(xué)在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究、試驗(yàn)與制造等技能；

〔3〕教學(xué)過(guò)程中留意多媒體的應(yīng)用，基本每節(jié)課都有ppt課件，課件內(nèi)容充盈生動(dòng)，能提高同學(xué)學(xué)習(xí)這門課程的愛好，并通過(guò)多種媒體方式，使同學(xué)更直觀地學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

〔4〕采納案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、試驗(yàn)演示法等多種方式開展教學(xué)；方式敏捷處理，并依據(jù)每個(gè)班的實(shí)際狀況進(jìn)行教學(xué)，做到著重基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，能表達(dá)方式為教學(xué)所用，而又不拘泥于方式。

〔5〕依據(jù)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適當(dāng)開展作品制作課程，并對(duì)作品進(jìn)行過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

〔6〕為教學(xué)充分制造條件，例如在《設(shè)計(jì)的一般過(guò)程》這一節(jié)內(nèi)容中，老師力所能及地查找一些制作樣品展示給同學(xué)看，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，課堂氣氛也特別活躍。

3、教學(xué)中存在的不足

作為新課程的一個(gè)重要部分，雖然感覺到盼望同學(xué)可以學(xué)到實(shí)實(shí)在在的技術(shù)素養(yǎng)，但是在實(shí)際開展中，并不能很好的表達(dá)，而且最主要是與高考的關(guān)系沒處理好。高考中沒有表達(dá)，并不是主要問(wèn)題，但領(lǐng)導(dǎo)把課程安排在高二，而此時(shí)同學(xué)早進(jìn)入了分科的學(xué)習(xí)。這樣，無(wú)論是班級(jí)、老師、同學(xué)都會(huì)在時(shí)間上涌現(xiàn)了沖突。同時(shí)受課時(shí)、設(shè)備、同學(xué)作業(yè)時(shí)間等限制，令操作困難進(jìn)行，敷衍了事也就勢(shì)在必行。

同學(xué)方面，在教學(xué)過(guò)程中，文科同學(xué)感覺難度大，許多技術(shù)問(wèn)題不能開展，課時(shí)基本難以完成尤其是動(dòng)手制作的內(nèi)容，只能蜻蜓點(diǎn)水式讓同學(xué)了解一下。同學(xué)并不能從中學(xué)到許多有用的東西，所以多數(shù)同學(xué)以應(yīng)付心理對(duì)待，對(duì)這一科還沒有足夠的重視。

老師方面，我校還沒有專業(yè)的通用技術(shù)老師，也沒有成立通用技術(shù)備課組，因而在教學(xué)開展方面還存在許多問(wèn)題，因而我們爭(zhēng)取在下學(xué)期成立通用技術(shù)備課組。

我認(rèn)為，只有完全拋離高考的影響，才能更好地達(dá)到開課的目的。比如說(shuō)，把這個(gè)課程放在高一學(xué)習(xí)，行政上硬性規(guī)定在高一學(xué)年度完成必修部分的全部?jī)?nèi)容和考核。這樣，教與學(xué)雙方都可以在高一學(xué)年這段學(xué)習(xí)和高考任務(wù)相對(duì)輕松的時(shí)間段內(nèi)，放下包袱，從從容容