新人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第7單元條形統(tǒng)計圖教學(xué)設(shè)計

第七單元

條形統(tǒng)計圖單元教學(xué)內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖P94——P103二、單元教學(xué)目標：1、經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程，進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。2、初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動中認識統(tǒng)計在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。三、單元教學(xué)重難點：重點：認識簡單的條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位和1格表示多個單位），能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。難點：會制作條形統(tǒng)計圖。四、單元教學(xué)安排：條形統(tǒng)計圖……………3課時第1課時

1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖目標導(dǎo)學(xué)：（一）教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入：1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖P94——P95（二）出示教學(xué)目標：1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程，體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢，體會學(xué)校條形統(tǒng)計圖的必要性。2、通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法，能對數(shù)據(jù)做簡單的分析。，能根據(jù)要求準確的畫出長短合適的條形。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。（三）教學(xué)重難點：重點：理解1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。難點：了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計圖。（四）教學(xué)準備課件、直尺二、過程導(dǎo)學(xué)：（一）導(dǎo)入新授1、課件出示2012年8月北京市的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生交流后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？（二）探索發(fā)現(xiàn)1、初步認識條形統(tǒng)計圖。（1）整理數(shù)據(jù)第2課時

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖目標導(dǎo)學(xué)：（一）新課導(dǎo)入：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖P96——P99（二）出示教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格代表多個單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預(yù)測。2、使學(xué)生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和合作意識。（三）教學(xué)重難點：重點：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個單位。難點：動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。（四）教學(xué)準備：課件二、過程導(dǎo)學(xué)：（一）導(dǎo)入新授你們都喜歡吃什么早餐呢？來看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖。板書課題。（二）自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)1、學(xué)生在書上畫出統(tǒng)計圖，教師巡視。2、思考：（1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？（2）最喜歡哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。

（3）你認為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？一個格是2人，那么半個格則是1人。3、教學(xué)例3（1）出示例3想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？（2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。（3）學(xué)生展示畫圖結(jié)果，并回答問題。教師總結(jié)：當數(shù)據(jù)較大時，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個單位。三、拓展導(dǎo)學(xué)：1、P97

做一做

獨立完成后訂正2、P99

做一做

獨立完成后訂正教師指導(dǎo)：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。四、評價反饋：說一說你有什么收獲。五、板書設(shè)計條形統(tǒng)計圖（二）1個格表示2個（5個、10個）單位六、教學(xué)后記：第3課時

練習(xí)課目標導(dǎo)學(xué)：（一）新課導(dǎo)入：出示教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九P100——P103（二）出示學(xué)習(xí)目標：1、鞏固條形圖的相關(guān)知識，會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道1個格可以代表多個單位，并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。2、通過練習(xí)，全面夯實條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。（三）教學(xué)重難點重點：會繪制條形統(tǒng)計圖，能知道1個格可以代表多個單位。難點：分析相關(guān)數(shù)據(jù)，解決實際問題。（四）教學(xué)準備課件二、過程導(dǎo)學(xué)：（一）基本練習(xí)P103——7

獨立完成并匯報。（二）指導(dǎo)練習(xí)1、P101——3

獨立完成后指名匯報教師指導(dǎo)：左側(cè)縱軸每個格表示幾個單位，沒有給出，要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組，人數(shù)較少，可以表示1個單位，第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多，則表示2個單位合適。2、P102——5

獨立完成后指名匯報教師指導(dǎo)：與之前所學(xué)的條形統(tǒng)計圖不同，它的橫軸是數(shù)據(jù)，縱軸是統(tǒng)計的對象。另外若表示23年，則在第一個統(tǒng)計表中較準確，因為一格表示5個單位，那么誤差不會很大。三、拓展導(dǎo)學(xué)：1、P100——1完成后全班交流。2、P100——2完成后全班交流