教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)演示文稿

教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)優(yōu)選教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)當(dāng)前第2頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)系統(tǒng)概要該系統(tǒng)是一套基于B/S結(jié)構(gòu)，為各區(qū)縣教育行政部門(mén)使用的管理軟件，系統(tǒng)建立學(xué)生和教師兩個(gè)基礎(chǔ)庫(kù)，其功能包括學(xué)籍管理、成績(jī)管理、教師管理、辦公事務(wù)管理、代碼管理和系統(tǒng)管理六大模塊。教育行政管理部門(mén)通過(guò)學(xué)籍管理可方便迅速對(duì)各校學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行管理、審核和統(tǒng)計(jì)；通過(guò)成績(jī)管理可從多角度分析各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)以多種方式跟蹤各學(xué)校各年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀況，為合理正確評(píng)測(cè)各校教學(xué)狀況提供有效的科學(xué)依據(jù)；教師管理中記錄學(xué)校教師的信息，方便管理部門(mén)對(duì)教師進(jìn)行管理；辦公事務(wù)管理通過(guò)收發(fā)消息和收發(fā)文件，方便了行政部門(mén)與學(xué)校間的溝通聯(lián)系。學(xué)校端的信息管理系統(tǒng)可與城域版形成有效的聯(lián)動(dòng)，可互動(dòng)上傳數(shù)據(jù)，進(jìn)行區(qū)級(jí)的數(shù)據(jù)匯總及有關(guān)重要數(shù)據(jù)的審核。當(dāng)前第3頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)系統(tǒng)特點(diǎn)

采用B/S結(jié)構(gòu)，.Net技術(shù)，有多種類(lèi)型的用戶群采用模塊化結(jié)構(gòu)，易于擴(kuò)充，可與學(xué)校端互通信息可直接進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出數(shù)據(jù)，有多種形式的報(bào)表生成功能以學(xué)生和教師為基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生和教師人員的變化情況，為教學(xué)資源合理分配提供有效依據(jù)有多種形式的教學(xué)質(zhì)量分析和教學(xué)質(zhì)量跟蹤，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)各校各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)有效的監(jiān)測(cè)和反饋各校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀況辦公事務(wù)管理方便了行政部門(mén)與學(xué)校間的溝通聯(lián)系當(dāng)前第4頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)結(jié)構(gòu)框圖當(dāng)前第5頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量分析的主要功能學(xué)校日常的教學(xué)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)是一種“目標(biāo)導(dǎo)向性評(píng)價(jià)”，它的功能主要是：通過(guò)“知識(shí)點(diǎn)”（“語(yǔ)言點(diǎn)”）和“認(rèn)知水平”兩個(gè)維度的教學(xué)測(cè)試，對(duì)教與學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行——診斷和分析反饋和調(diào)整矯正和補(bǔ)償（“補(bǔ)缺補(bǔ)差”和“提優(yōu)補(bǔ)差”）

追求教與學(xué)的匹配、偶合和優(yōu)化，有針對(duì)地提升教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前第6頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量分析和監(jiān)控功能1、學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析與監(jiān)控（優(yōu)良率、及格率、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、百分比、超均率、離差、檔次、比值系數(shù)等）2、自我發(fā)展性評(píng)價(jià)與監(jiān)控（教學(xué)質(zhì)量跟蹤分析:學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人跟蹤）3、目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)控（雙向細(xì)目表：知識(shí)點(diǎn)和認(rèn)知水平，達(dá)成度分析）當(dāng)前第7頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析使用原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、標(biāo)準(zhǔn)差、平均分、總分、中位數(shù)、分?jǐn)?shù)段、優(yōu)率、良率、及格率、極差率、超均率、檔次、百分比、高低組、比值系數(shù)、排列分布

結(jié)果以柱狀圖、條形圖、折線圖、分布圖等多種形式圖表進(jìn)行呈現(xiàn)

進(jìn)行區(qū)級(jí)分析、校級(jí)分析、班級(jí)分析和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)分析當(dāng)前第8頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)綜合分析單科及四率排序多科及四率排序?qū)W科人數(shù)分布平均分分析綜合評(píng)價(jià)a、優(yōu)良率及均分分析當(dāng)前第9頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)綜合分析（側(cè)重優(yōu)良率頻數(shù)分析）

分析：多角度多方位分析學(xué)?？荚嚽闆r，幫助教研組及時(shí)了解學(xué)?？荚嚑顩r。圖表中統(tǒng)計(jì)出了各個(gè)學(xué)校的考試人數(shù)、最高分、最低分、平均分、優(yōu)良率、合格率、不及格率等等。乙中學(xué)：平均分109.34，優(yōu)率13.9%，及格率90.6%；及格率較高，適當(dāng)提優(yōu)丙中學(xué)：平均分103.73，優(yōu)率21.3%，及格率76.6%；兩級(jí)分化嚴(yán)重，補(bǔ)差、超均率等信息當(dāng)前第10頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)平均分分析平均分分析：分析匯總各學(xué)校各門(mén)課程的優(yōu)率、良率、及格率和極差率、平均分和總分平均分及排名情況。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)分析依次類(lèi)推

。當(dāng)前第11頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)單科分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分析

總分分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分析

b、分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分析當(dāng)前第12頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)單科分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分析單科分?jǐn)?shù)段頻數(shù)分析對(duì)各學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)各單科分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：把分?jǐn)?shù)分成各個(gè)分?jǐn)?shù)段，統(tǒng)計(jì)各個(gè)學(xué)校在某個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)以及百分比，通過(guò)比較可以評(píng)估出各個(gè)學(xué)校的綜合實(shí)力。甲中學(xué)（131人）：150-135分?jǐn)?shù)段（14，10.7%），59-0分?jǐn)?shù)段（1，0.8%）；優(yōu)秀人數(shù)較多，極差人數(shù)較少，學(xué)生總體水平較高。戊中學(xué)（91人）：150-135分?jǐn)?shù)段（5，5.5%），59-0分?jǐn)?shù)段（4，4.4%）；優(yōu)秀人數(shù)較少，極差人數(shù)較多，需要補(bǔ)差補(bǔ)弱。甲中學(xué)的綜合實(shí)力明顯，強(qiáng)于戊中學(xué)。當(dāng)前第13頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)檔次頻數(shù)分析名次頻數(shù)分析得分分布分析總分得分系數(shù)分析百分比頻數(shù)分析

c、拓展分析當(dāng)前第14頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)檔次頻數(shù)分析分析：檔次頻數(shù)分析，是對(duì)全區(qū)各校、班級(jí)和學(xué)生個(gè)體的考試進(jìn)行抽樣分析，統(tǒng)計(jì)出在選定學(xué)科各檔次內(nèi)的人數(shù)及其所占的百分比。對(duì)于甲、乙兩個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)：甲學(xué)校：A檔（4%），B檔（22.4%），C檔（35.2%），D檔（16.0%），E檔（22.4%）乙學(xué)校：A檔（37.65%），B檔（32.27%），C檔（16.98%），D檔（5.38%），E檔（7.77%）通過(guò)檔次分析甲乙兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生內(nèi)部結(jié)構(gòu)有很大差異，甲學(xué)校A檔較少，E檔較多，說(shuō)明整體水平較弱，我們既要補(bǔ)差又要提優(yōu)；乙學(xué)校學(xué)習(xí)水平較高。當(dāng)前第15頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)名次頻數(shù)分析

名次頻數(shù)分析是對(duì)全區(qū)各校、班級(jí)和學(xué)生個(gè)體的考試進(jìn)行抽樣分析，統(tǒng)計(jì)出在選定學(xué)科各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)及其所占的百分比。針對(duì)不同學(xué)校學(xué)習(xí)水平結(jié)構(gòu)，采取不同的教學(xué)策略，因材施教。當(dāng)前第16頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)d、班級(jí)和學(xué)生個(gè)體分析班級(jí)名次學(xué)生名次學(xué)生檔次學(xué)生比值系數(shù)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)分

當(dāng)前第17頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)查看學(xué)校班級(jí)在校內(nèi)和校外的排名情況班級(jí)名次當(dāng)前第18頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)學(xué)生名次分校外排名和校內(nèi)排名分析學(xué)生在全區(qū)抽樣學(xué)校和校內(nèi)的排名情況學(xué)生名次當(dāng)前第19頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)e、文理科分析平均分分析名次頻數(shù)分析檔次分析個(gè)人名次分析個(gè)人檔次分析

當(dāng)前第20頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)平均分分析統(tǒng)計(jì)分析全區(qū)各學(xué)校理科班級(jí)的各科平均分、優(yōu)良率、及格率、極差率以及總分的名次。當(dāng)前第21頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)檔次分析檔次分析：是對(duì)全區(qū)各校、理科班檔次、M值以及M‘值進(jìn)行分析。比較各學(xué)校理科綜合實(shí)力，在圖中可以分析和比較各校理科班內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各檔次的百分比。當(dāng)前第22頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)（二）自我發(fā)展性分析與監(jiān)測(cè)（教學(xué)質(zhì)量縱向跟蹤分析）

一、學(xué)校、班級(jí)群體發(fā)展性評(píng)價(jià)通過(guò)區(qū)各次考試均分系數(shù)、優(yōu)良率系數(shù)、及格率系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次人數(shù)、總分名次、發(fā)展情況等指標(biāo)跟蹤校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。二、個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生各次考試名次、標(biāo)準(zhǔn)分、檔次、比值系數(shù)、認(rèn)知水平等不同角度反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步狀況。

當(dāng)前第23頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)學(xué)校、班級(jí)均分系數(shù)跟蹤均分系數(shù)跟蹤：學(xué)校和班級(jí)均分系數(shù)與區(qū)年級(jí)均分的比值，通過(guò)跟蹤此系數(shù)，反映各學(xué)校和班級(jí)各學(xué)科均分系數(shù)進(jìn)步狀況

分析：這是跟蹤各個(gè)學(xué)校歷次考試成績(jī)的均分系數(shù)，通過(guò)跟蹤此系數(shù)，反映各學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科均分系數(shù)進(jìn)步狀況。丙學(xué)校：0.7787—>0.8421—>0.9158—>0.9755—>1.0574起點(diǎn)均分系數(shù)最低，但一段時(shí)間后,均分系數(shù)排名第一，一直進(jìn)步。乙學(xué)校：1.1241—>1.0692—>1.0417—>1.0524—>0.9644入學(xué)均分系數(shù)最高，但曲線一直下降，最后均分系數(shù)處于下方，找出退步原因當(dāng)前第24頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)學(xué)校、班級(jí)發(fā)展情況跟蹤發(fā)展情況跟蹤：各學(xué)校和班級(jí)各次考試單科成績(jī)和多科總分成績(jī)跟入學(xué)成績(jī)比較，以名次和平均分的變化反映學(xué)校和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r

分析：各學(xué)校語(yǔ)文考試成績(jī)和跟入學(xué)成績(jī)（可以是和以往任何一次成績(jī)）比較，分析發(fā)展情況，藍(lán)色是進(jìn)步，紅色為退步。乙學(xué)校平均分68.9—>73.2，名次10—>2變化8庚學(xué)校平均分76.5—>69.3，名次1—>7變化-6壬學(xué)校平均分76.3—>67.8，名次2—>9變化-7發(fā)展情況跟蹤：各學(xué)校和班級(jí)各次考試單科成績(jī)和多科總分成績(jī)跟入學(xué)成績(jī)比較，以名次和平均分的變化反映學(xué)校和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r可以很顯然的看出哪個(gè)學(xué)校的進(jìn)步快慢。當(dāng)前第25頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)試卷分析雙向細(xì)目表分析達(dá)成度分析（三）目標(biāo)達(dá)成度分析與監(jiān)測(cè)

當(dāng)前第26頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期五\0點(diǎn)試卷試題分析

試卷試題分析對(duì)區(qū)分析不同學(xué)校不同班級(jí)試卷的各題得分率、難度、區(qū)分度、信度、最高