康熙：重構(gòu)一位中國(guó)皇帝的內(nèi)心世界

康熙：重構(gòu)一位中國(guó)皇帝的內(nèi)心世界讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記目錄分析內(nèi)容摘要作者介紹精彩摘錄目錄0305020406思維導(dǎo)圖中國(guó)康熙康熙事情皇帝世界時(shí)間線性顧問(wèn)王朝阿哥太監(jiān)總管康熙信自序遺詔史景遷參考書(shū)目本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要康熙是公元1661年至1722年在位的中國(guó)皇帝。他憑恃著什么樣的心理素質(zhì)來(lái)治理中國(guó)？他自周遭的世界學(xué)到什么教訓(xùn)？他如何看待治下的子民？什么事情能令他龍心嘉悅，又是什么事情惹得他龍顏勃怒？身為滿族征服者的苗裔，他如何適應(yīng)于漢人的知識(shí)和政治環(huán)境，又是如何受到來(lái)京西洋傳教士所夾帶之西方科學(xué)與宗教思想的洗禮？在這本書(shū)里，史景遷打破習(xí)以為常的線性時(shí)間意識(shí)，而悠游于故紙堆之間，嘗試透過(guò)康熙本人之口，述說(shuō)康熙內(nèi)心世界的種種歡愉、悚懼、猜疑、懊悔、無(wú)奈，乃至于追憶、夢(mèng)境，俾以深入揣摩康熙的人格特質(zhì)、心智意念。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記一代雄主的告白，果然氣勢(shì)磅礴。我的文言文功底不咋行，對(duì)書(shū)里的大意理解的不是很透徹，沒(méi)看懂作者這樣謀篇布局的意義，都是直搬康熙語(yǔ)錄，沒(méi)看懂作者到底想表達(dá)什么觀點(diǎn)。朕常語(yǔ)眾阿哥：“春至?xí)r和，百花尚鋪，一段錦繡，好鳥(niǎo)且囀，無(wú)數(shù)佳音。這本書(shū)最大的貢獻(xiàn)就是貢獻(xiàn)了一種寫法，但是與“重構(gòu)一位皇帝的內(nèi)心世界”的初旨相去甚遠(yuǎn)。雖然百分百的還原歷史難以做到，但是這本擬自傳卻仍然彌足珍貴，因?yàn)樗屛覀冎獣?，清圣祖并非僅僅作為太廟里的一塊象征仁君的神主牌而存在，而是作為一個(gè)鮮活的人，喜悅過(guò)、憂愁過(guò)、焦慮過(guò)、思考過(guò)、生活過(guò)、存在過(guò)。用文學(xué)的想象力探究歷史人物，挺別出心裁的方法，但是有些問(wèn)題。史景遷厲害，譯者溫洽益也厲害，全部譯成文言文的形式，令人驚嘆。史景遷力圖重構(gòu)更真實(shí)的作為個(gè)體的康熙帝，而非作為一個(gè)帝國(guó)的統(tǒng)治象征。作者介紹同名作者介紹史景遷（JonathanD.Spence，1936年8月11日-2021年12月25日），別名：?jiǎn)碳{森·斯賓塞，出生于英國(guó)薩里郡，畢業(yè)于耶魯大學(xué)，美國(guó)漢學(xué)家、歷史學(xué)家，曾任美國(guó)歷史學(xué)會(huì)主席、耶魯大學(xué)教授、歷史系和東亞研究中心主任。1959年，獲得麥侖獎(jiǎng)學(xué)金。1965年，獲得耶魯歷史學(xué)博士學(xué)位，其畢業(yè)論文《曹寅與康熙：一個(gè)皇室寵臣的生涯揭秘》獲得波特論文獎(jiǎng)，并留校任教。2004年，當(dāng)選為美國(guó)史學(xué)界權(quán)威組織美國(guó)歷史協(xié)會(huì)主席。2017年，獲得第十一屆中華圖書(shū)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2018年9月7日，獲第四屆世界中國(guó)學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2010年，被美國(guó)聯(lián)邦政府授子美國(guó)人文學(xué)界最高榮譽(yù)“杰斐遜講席"。2021年12月25日，辭世，享年85歲。目錄分析總序妙筆生花史景遷自序康熙王朝第一章游第二章治目錄分析第三章思第四章壽第五章阿哥第六章諭附錄一康熙三十六年春寄總管太監(jiān)顧問(wèn)行的十七封信12345目錄分析附錄二康熙遺詔譯后記參考書(shū)目