落實拼音教學(xué) 打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

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漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)一般話的工具，是學(xué)校語文教學(xué)的重要內(nèi)容。漢語拼音學(xué)得如何，對于以后學(xué)習(xí)語文學(xué)問有著直接的影響。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)生理、心理以及語言能力的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的邏輯，應(yīng)按照不學(xué)生段同學(xué)的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，實行合適的教學(xué)策略。”因為同學(xué)拼音基礎(chǔ)不同，年齡相差較大，客觀上給一年級拼音教學(xué)造成了一定影響。從兒童心理進展特點來看，初入學(xué)的孩子在知覺、記憶方面還帶有很大的直覺性、形象性，抽象思維較弱。兒童的注重力，簡單被新穎的刺激所吸引。因此，要讓孩子們開心到把握那些枯燥乏味的拼音，就必需采納直觀、形象、生動的教學(xué)辦法。與此同時，在教學(xué)過程中，要敬重同學(xué)的主體地位，敬重每一個同學(xué)獨特的感觸與體驗，培養(yǎng)同學(xué)的自信念與成就感，使他們初次接觸小學(xué)與課堂，就建立起愉悅的心理體驗，這對他們未來的學(xué)習(xí)將會帶來樂觀的影響。在拼音教學(xué)中，我針對兒童的認知特點，靈便運用各種教學(xué)辦法，有效地提高了拼音教學(xué)的效果

1嬉戲活動學(xué)拼音

教導(dǎo)家洛克說過：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做

的事，也都變成一種嬉戲似的?！辨覒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件同學(xué)十分愛慕的事情，符合一年級同學(xué)的心理特點，使他們快歡樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受同學(xué)歡迎。例如，在教學(xué)“aieiui”時，老師設(shè)計了一個“打電話”的嬉戲，兩名同學(xué)邊表演打電話邊對話：“uiuiui，我是小ai你是誰？”“uiuiui，你是小ai我是ei”。通過嬉戲，同學(xué)反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。

2兒歌串聯(lián)學(xué)拼音

兒歌因為其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了同學(xué)的愛慕。在教學(xué)中，我們緊緊抓住一特點，把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學(xué)效果的一條有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“aoe”時，教同學(xué)朗讀兒歌：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee.”同學(xué)邊唱邊記住了aoe的發(fā)音。在學(xué)習(xí)“ch”時，老師教讀兒歌：“小猴子，嘴兒饞，吃了杏子吃李子，吃了李子吃柿子，吃了柿子鬧肚子?！痹诜磸?fù)吟誦中，同學(xué)認識了“ch”的發(fā)音。

3圖片情景學(xué)拼音

從兒童心理角度來看，同學(xué)的抽象思維較弱，他們對于抽象的字母的學(xué)習(xí)，往往會浮現(xiàn)注重力不集中的現(xiàn)象，需要借助直觀教具這一外部的刺激來集中注重力，圖片能把抽象的無意義的字母和直觀的圖象結(jié)合起來，引起同學(xué)的注重，使同學(xué)更簡單記住字母的讀音和字形，這樣會收到事半功倍

的教學(xué)效果。因此，在上課時，老師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引同學(xué)注重力，再通過讓同學(xué)認真觀看，找出字形和圖片上相像的地方，把他們的故意記憶和無意記憶結(jié)合起來。

4聽講故事學(xué)拼音

剛?cè)雽W(xué)的兒童最喜愛?聽故事、講故事。因此，我經(jīng)常按照拼音的特點自編或引導(dǎo)同學(xué)編誕生動、好玩的故事，把拼音的學(xué)習(xí)融入好玩的故事中。如：學(xué)習(xí)jqx與u相0拼時，為了突破這個難點，我支配四個學(xué)生分離飾演四種動物，這四種動物頭頂上分離頂著jqxu，jqx要去訪問他們的伴侶u，到了小u家里，小u為了表示禮貌，把眼鏡摘掉與伴侶們一一握手。在課堂中我讓學(xué)生們四人一組舉行表演，在豐盛的教學(xué)情景中，同學(xué)明了了jqx與u相拼的規(guī)章。

5動手動腦學(xué)拼音

初入學(xué)兒童的思維以形象思維為主要形式，雖然他們開頭學(xué)習(xí)拼音和數(shù)字，開頭進展自己的抽象規(guī)律思維，但拼音教學(xué)仍離不開詳細形象的支持。因此，我在教學(xué)中讓同學(xué)用身體演演字母，用小手來比劃字母，用小棒擺擺字母，用卡片制作字母，在生活中找找字母等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、愛好盎然。

在提高課堂四非常鐘教學(xué)效果的同時，我們還開展了一系列豐盛多采的課外活動，以協(xié)作、鞏固課堂教學(xué)的效果。

除了常規(guī)性的拼音驗收以外，我校每年舉辦拼讀拼寫競賽，表彰拼音學(xué)得好的同學(xué)，激勵同學(xué)學(xué)好拼音，說好一般話。我們還鼓舞同學(xué)訂閱《學(xué)校生拼讀寫》雜志，利用課外活動時光組織同學(xué)閱讀。除此以外，還鼓舞同學(xué)用拼音學(xué)寫簡短的日記。盡管同學(xué)還寫不好，有許