高中生物-優(yōu)質課雜交育種與誘變育種 教學設計學情分析教材分析課后反思

雜交育種與誘變育種教學設計

一.教學目標知識目標(1)簡述雜交育種和誘變育種的概念,舉例說明雜交育種和誘變育種方法的優(yōu)點和不足.(2)舉例說明雜交育種,誘變育種在生產實踐中的應用(3)討論遺傳和變異規(guī)律在生產實踐中的應用.(4)總結雜交育種,誘變育種,多倍體育種,單倍體育種異同點.能力目標(1)嘗試將你獲得的信息用圖表,圖解的形式表達出來(2)運用遺傳和變異原理,解決生產和生活實際中的問題情感態(tài)度和價值觀(1)討論從雜交育種到基因工程這一科技發(fā)展歷程中,科學,技術和社會的相互作用(2)通過對我國雜交育種和誘變育種成果的了解,關注我國的育種技術的發(fā)展及在國際上的競爭力,認同育種技術的改進對解決糧食危機等問題的重要性.(3)體會科學技術在發(fā)展社會生產力,推動社會進步等方面的巨大作用.教學重點和難點1.教學重點:遺傳和變異規(guī)律在改良農作物和培育家畜品種方面的應用2.教學難點:雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性教學方法:講授法多媒體運用小組討論教學課時:1課時教學準備:多媒體課件教學策略和手段

采用討論教學法。以教材中“問題探討”的內容作為切入點，聯(lián)系已學的自由組合定律知識，用遺傳圖解分析雜交育種的過程和結果，思考與討論雜交育種過程中存在的問題,如玉米雌雄同株如何解決雜交率低的問題等。雜交育種只是把已有性狀重新組合，創(chuàng)造新的品種。表現(xiàn)型和基因型改變，但并沒有產生新的基因，與之相比，誘變育種能創(chuàng)造新的基因，克服了雜交育種的不足，但是它也存在局限性。教師要引導學生聯(lián)系基因突變的特點，去分析這些不足，并且鼓勵學生思考解決的辦法，使自身的能力得以提升.教學過程:復習提問通過前面5章內容的學習，我們初步認識了生物遺傳與變異的基本原理，請同學們思考回答:1.生物變異的來源有哪些?2.產生基因突變的因素是什么?3.基因重組的概念?4.基因重組能產生新性狀嗎?通過這樣的幾個問題引出這些知識能應用育種方面嗎?導入這節(jié)課.先給學生幾分鐘的時間來預習新課，在學生預習新課時.讓學生思考這樣幾個問題:1.一萬年前的人們是如何育種的呢?2.這種育種的原理是什么?3.它的優(yōu)點和缺點分別是什么?這樣幾個問題使學生掌握了-----選擇育種.多媒體展示課本中問題探討的內容,思考如何將兩個優(yōu)良性狀集中在一個個體中呢?這會讓學生自然想到利用雜交的方法來獲得.通過兩個問題讓學生思考如何解決在雜交育種中遇到的問題例如:如何提高雌雄同株個體的雜交率和怎樣獲得能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良性狀?這樣引出雜交育種的概念和雜交育種的原理.然后通過具體的育種實例過程,讓學生更直觀的來理解雜交育種的流程.首先通過多媒體展示:高抗小麥純合子和矮感小麥純合子作為親本,讓學生思考如何獲得矮抗優(yōu)良品種的育種過程,用遺傳圖解的形式表示出來.帶著這樣的問題以小組討論的形式,讓學生參與到課堂中來.這樣學生通過遺傳圖解的書寫過程,對育種的具體操作過程會有一個更深層的理解.具體的遺傳圖解如下:P

高抗

矮感

DDTT

×

ddtt

↓

配子

DT

dt

↘

↙

Fl

DdTt（表現(xiàn)型高抗

）

↓

F2基因型:

D-T-

D-tt

ddT-

ddtt

表現(xiàn)型：高抗

高感

矮抗

矮感【問題】F2中的矮抗就是我們所需要的優(yōu)良性狀,該優(yōu)良性狀能能穩(wěn)定遺傳嗎?（不能，因為F2中有雜合子，后代會出現(xiàn)性狀分離的現(xiàn)象。）（學生提供了兩個方案：①連續(xù)自交，直到后代不再出現(xiàn)性狀分離為止；②測交：讓F2中高產抗銹病個體與隱性純合子雜交，如果得到的全是高產抗銹病的個體就證明F2中D-T-

是純合子。）

【反問】測交方法得到的種子基因型怎樣？（D-T-

）

和Fl基因型相同，需要再次進行自交選擇優(yōu)良性狀的品種。所以這里測交的方法只能鑒定出純合子的基因型，不能進行育種。

【歸納總結】1.雜交育種的一般步驟是怎樣的？2.雜交育種有哪些優(yōu)缺點？【追問】要培育出一個穩(wěn)定遺傳的植物品種至少要幾年？（指導學生從遺傳圖解中數(shù)）【問題設置】以上是我們已植物為例講授的雜交育種的過程,那動物能否通過雜交育種來育種呢?【實例】假設現(xiàn)有長毛立耳貓（BBEE）和短毛折耳貓（bbee），你能否培育出能穩(wěn)定遺傳的長毛折耳貓（BBee）？寫出育種方案（圖解）【小組討論】遺傳圖解如下:P

長立

短折

BBEE

×

bbee

↓

配子

BE

be

↘

↙

Fl

BbEe(表現(xiàn)型長立

）

↓

F2基因型:

B-E-

B-ee

bbE-

bbee

表現(xiàn)型：長立

長折

短立

短折【問題】第二代中的長折就是我們要培育的能穩(wěn)定遺傳的性狀嗎?我們需要怎樣處理才能獲得穩(wěn)定遺傳的性狀呢?【學生】不是,我們需要通過側交實驗來獲得穩(wěn)定遺傳的個體【追問】如果要培育出新的基因和新的性狀，應該怎樣做？--------誘變育種【學情預設】若學生不能想到誘變育種，通過太空南瓜等一系列圖片展示，討論作物種子或幼苗上天轉一圈后，會發(fā)生什么變化？為什么？【提問】1、什么是誘變育種？依據(jù)的遺傳學原理是什么?2、與雜交育種相比，誘變育種有什么優(yōu)點?聯(lián)系基因突變的特點，談談誘變育種的局限性。同過這樣幾個問題引導學生對誘變育種有一的認識,在通過誘變育種的應用實例.讓學生對這一塊知識產生一定的興趣.【追問】什么樣的育種方法能縮短育種年限呢?什么樣的育種方法能獲得無子果實呢?通過這兩個問題讓同學們回顧一下前面所講的兩種育種方法:單倍體育種和多倍體育種【課堂小結】設計表格，比較這四種育種方式如下:

雜交育種誘變育種多倍體育種單倍體育種原理基因重組基因突變

染色體數(shù)目變異

（成倍增加）染色體數(shù)目變異（成倍減少）方法雜交→自交→選

優(yōu)→自交→選優(yōu)物理輻射、激光）

化學（亞硝酸等）用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體→秋水仙素處理→純種優(yōu)點

集優(yōu)提高突變率、改良生物性狀各種器官大，營養(yǎng)成分高，抗性強明顯縮短育種年限，可得純種

缺點時間長、繁瑣、后代易出現(xiàn)性狀分離不定向性

多害少利性發(fā)育延遲

結實率低植株弱小，高度不育，技術復雜【課堂練習】請寫出下面各項培育方法：（1）通過花藥離體培養(yǎng)再用秋水仙素加倍得到煙草新品種的方法是--------。（2）用60Co輻射谷氨酸棒狀桿菌，選育出合成谷氨酸的新菌種，所用方法是---------.（3）用小麥和黑麥培育八倍體黑小麥的方法是-------------。（4）將青椒的種子搭載人造衛(wèi)星，在太空中飛行數(shù)周后返回地面，獲得了果大、肉厚和維生素含量高的青椒新品種，這種育種原理本質上屬于------------。（5）用抗倒伏、不抗銹病和不抗倒伏、抗銹病的兩個小麥品種，培育出抗倒伏、抗銹病的品種，所用方法是-----------。（6）用秋水仙素或硫酸二乙酯處理蕃茄、水稻種子，獲得成熟期早、蛋白質含量高的品系，這種方法是-----------?！菊n后作業(yè)】上網(wǎng)搜集我國在育種方面所取得的優(yōu)異成果。雜交育種與誘變育種學情分析李穎初中生物課中關于人類應用遺傳變異原理培育新品種的內容,使學生對選擇育種與雜交育種有了初步的了解.在本書前幾章的學習中,學生又學習了基因的分離定律與自由組合定律,為理解傳統(tǒng)育種方法所依據(jù)的遺傳學原理打下了基礎.但現(xiàn)階段新的育種方法有哪些,各有何優(yōu)缺點,在生產實踐中是如何運用的,學生并不清楚,教師可以指導學生搜集我國在育種實踐方面取得成功的事例,分析其中包含的遺傳學規(guī)律,體會科學技術在發(fā)展社會生產力,推動社會進步等方面的巨大作用.學生在實際生活中經常會接觸到一些與育種有關的物品,如雜交水稻,各種類型的貓狗等寵物,對育種有一些感性認識,結合本節(jié)課內容,最終使學生的感性認識上升為理性認識.雜交育種與誘變育種效果分析本節(jié)課是有關育種方面知識的學習,學生在學習本節(jié)課之前,已經有了一些關于遺傳方面的知識.但是對于育種應該是只停留在感性認識,僅僅看過一些相關的實例,如雜交水稻,太空辣椒等報道,對這方面還缺乏理性的認識.教師通過問題探討等形式讓學生從所學知識角度來分析育種種類,育種過程及育種優(yōu)缺點.通過讓學生書寫高抗小麥和矮感小麥如何獲得矮抗小麥的遺傳圖解,讓學生從理論方面對雜交育種有了一個更高層次的認識.并且通過小組討論總結出雜交育種的流程和優(yōu)缺點.通過問題”雜交育種能產生新性狀嗎?”來引出誘變育種,通過大量圖片展示使學生對誘變育種有更深入的理解.總之這堂課基本上能夠完成課前制定的教學目標,使學生對育種知識從感性認識上升到理性認識,達到本節(jié)的教學目的.雜交育種與誘變育種教材分析海陽四中本課題的教學內容屬于高中生物必修２第六章第１節(jié)＂雜交育種與誘變育種＂．在＜＜普通高中生物課程標準>>中的要求是:搜集生物變異育種上應用事例,對知識達到理解水平.本節(jié)在學習生物遺傳變異的基礎知識,了解遺傳變異基本規(guī)律的基礎上,進一步引導學生認識遺傳學的知識是怎樣用于指導生產實踐,提高和改善生產技術,最大限度地滿足人類不斷增長的物質需求.本節(jié)可用1課時.在本節(jié)教學中,教師可以指導學生搜集我國在育種實踐方面取得成功的事例,運用多媒體手段展示育種成果,通過小組討論等教學方法分析其中包含的遺傳學規(guī)律,體會科學技術在發(fā)展社會生產力,推動社會進步等方面的巨大作用.本節(jié)的重點:遺傳和變異規(guī)律在改良農作物和培育家畜品種等方面的應用.難點:雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性.本節(jié)內容圍繞遺傳學原理和規(guī)律,在產生生活中的應用展開.通過截取兩個具有代表性的階段,即雜交育種與誘變育種,再現(xiàn)了人類的互動,應用遺傳學原理和規(guī)律對其他生物利用和改造的歷程,體現(xiàn)了科學與技術的互動.雜交育種與誘變育種評測練習選擇育種的原理是--------------優(yōu)點是------------缺點是--------------雜交育種的概念是----------------------------------------------------雜交育種的過程是----------------------------------------------------雜交育種的原理是----------------------------------------------------雜交育種的優(yōu)點是----------------------------------------------------雜交育種的缺點是----------------------------------------------------雜交育種的種類是----------------------------------------------------顯性純合子育種過程是------------------------------------------------隱形純合子育種過程是------------------------------------------------雜合子育種過程是---------------------------------------------------雜合子育種注意事項是-----------------------------------------------一般雜交育種的年限是-----------------------------------------------雜交育種的應用是---------------------------------------------------農業(yè)生產雜交育種應用實例是-----------------------------------------在家畜家禽雜交育種應用實例是---------------------------------------誘變育種的概念是---------------------------------------------------誘變育種的原理是---------------------------------------------------誘變育種的方法是---------------------------------------------------誘變育種的優(yōu)點是---------------------------------------------------誘變育種的缺點是---------------------------------------------------誘變育種的應用是---------------------------------------------------能縮短育種年限的育種方法是-----------------------------------------單倍體育種的過程是-------------------------------------------------單倍體育種的缺點是-------------------------------------------------單倍體育種的原理是-------------------------------------------------多倍體育種的過程是-------------------------------------------------多倍體育種的原理是-------------------------------------------------多倍體育種的優(yōu)點是-------------------------------------------------多倍體育種的缺點是-------------------------------------------------無子西瓜的育種過程是-----------------------------------------------動物通過雜交育種的過程是-------------------------------------------動植物雜交育種的區(qū)別是---------------------------------------------能導致誘變育種的因素是---------------------------------------------雜交水稻之父是-----------------------------------------------------雜交育種與誘變育種課后反思海陽四中由于很多內容學生已經學習過,如基因的自由組合定律基因突變等．所以我采用溫故知新－雜交育種的技術方法－誘變育種的技術方法－知識擴展－總結的方法來講授新知識．本節(jié)課的設計也能把理論與實踐充分地結合在一起，例如在雜交育種的學習中，教師舉例：利用高抗和矮感的小麥來設計如何出矮抗的小麥．通過學生討論及動手操作，這樣使知識更能貼近生活，學以致用．課程改革的目標要求教師應具備對知識體系熟練，應對課堂教學要自如，教學中注重學生的差異性，例如在雜交育種的設計實驗中，大部分同學不太理解最后得到矮抗的比例，教師能放慢教學一步步解釋．同時，該教師教態(tài)自然隨和，給學生以親切的感覺．本節(jié)課有很多相似相關知識點，學生易混淆．我提出問題引導學生對其比較．如＂四種育種方式的區(qū)別＂．本節(jié)課失誤也很多，在學習這兩中種育種方法時應注意承上啟下，每一種育種方法有它的優(yōu)點同時也存在不足，從而引出另一種育種方法；提問太多導致浪費很多時間；板書不細致；時間安