中考光學復(fù)習一

光的直線傳播浙教版初中科學中考光學復(fù)習（一）目錄CONTENTS概念梳理1課本實驗重現(xiàn)2典型例題及解法34目錄概念梳理課本實驗重現(xiàn)典型例題及解法概念梳理光速光的傳播光5概念梳理1．我們把

叫做光源，光源分為自然光源和人造光源:（太陽）是自然光源，（電燈）是人造光源．2．為了形象地表示光的傳播情況，我們通常用一條帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向，這條直線就叫

。3．光是客觀存在的，但光線是表示光的一種理想模型。該理想模型光線用一條帶箭頭的直線來表示,箭頭的方向表示

。光線光速光的傳播光能夠發(fā)光的物體補充：自然光源:螢火蟲,發(fā)光的星體,水母,燈籠魚；人造光源:手電筒,蠟燭,激光。

光線傳播的方向6概念梳理光光的傳播光速1．光的直線傳播：光在

中沿直線傳播。2．證明光是沿直線傳播的實例：①射擊瞄準時的“三點一線”

②激光準直③小孔成像④日食、月食⑤影子的形成同種均勻的介質(zhì)

影子的形成

當光線在傳播的過程中遇到不透明的物體時，由于光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，使得沒被遮擋的部分光線仍沿直線傳播，而被遮擋的部分出現(xiàn)形狀和物體相似的黑色區(qū)域，即為影子。7概念梳理光光的傳播光速3×1081．光在不同介質(zhì)中的傳播速度不同。在真空中傳播速度最快：為

米/秒，合

千米/秒。小于2．光在水中的速度

空氣中的速度,光在玻璃中的速度

水中的速度。一般情況下：V氣>V液>V固3×105小于3．光速的應(yīng)用：激光測距儀8目錄概念梳理課本實驗重現(xiàn)典型例題及解法課本實驗重現(xiàn)小孔成像圓形光斑的形成課本實驗重現(xiàn)陽光下樹蔭中圓形光斑的形成圓形光斑的形成小孔成像提出問題:猜想預(yù)測:設(shè)計實驗方案:收集事實證據(jù):陽光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的?可能是因為光源太陽是圓的,所以形成圓形光斑。讓太陽光通過各種不同形狀(三角形、方形、菱形、梯形等）的小孔,觀察所成的光斑形狀。只要小孔足夠小，所形成的光斑都是圓形的。得出結(jié)論1、小孔成像，當孔較小時，(或距離較遠時)，不管透光孔的形狀如何，光斑總是圓形的。2、小孔成像，當孔較大時，(或距離較近時)，光斑形狀與透光孔的形狀相同。課本實驗重現(xiàn)小孔成像圓形光斑的形成小孔成像物距（u）像距（v）

小孔所成的像是倒立的像,像的輪廓和物體的輪廓相似,與小孔的形狀無關(guān),小孔是圓的,方的,三角的都可以,但必須足夠小.①當物距（u）>像距（v）成

的實像；②當物距（u）<像距（v）成

的實像；③當物距（u）=像距（v）成

的實像。倒立、縮小倒立、放大倒立、等大像的大小由物距和像距之間的關(guān)系決定。11目錄解題思路突破口隱藏條件典型例題及解法典型例題及解法光速光的傳播光12光速光的傳播光典型例題及解法例1：能夠自行發(fā)光的物體叫做光源。下列物體屬于光源的是()A.皎潔的月亮B．炫目的白熾燈C．晶瑩剔透的水滴D．絢麗的彩虹BA:皎潔的月亮本身不發(fā)光，月亮反射太陽的光.故A錯誤；C:晶瑩剔透的水滴本身不發(fā)光，故C錯誤；D:絢麗的彩虹本身不發(fā)光,故D錯誤；B選項中，炫目的白熾燈能夠自行發(fā)光，是光源。13典型例題及解法光光的傳播光速例2：如圖所示，某同學自制了一個小孔成像儀觀察燭焰，現(xiàn)有以下說法：a．薄膜上出現(xiàn)的燭焰的像是倒立的；b．薄膜上出現(xiàn)的燭焰的像可能是縮小的，也可能是放大的；c．保持小孔和燭焰的距離不變，向前移動內(nèi)筒減小筒長，燭焰的像變大；d．保持小孔和燭焰的距離不變，向后移動內(nèi)筒增大筒長，燭焰的像更明亮了。其中正確的是()A.abcdB.acdC.abD.cdC

“小孔成像”成的是倒立的像，其中像的大小與物距和像距之間的大小有關(guān)：當物距大于像距時成縮小的像，當物距小于像距時成放大的像。物距不變，像距增大時像變大，像的亮度變暗，像距減小時像變小，亮度變亮。14典型例題及解法光光的傳播光速例3：雷雨天，電閃雷鳴，關(guān)于其中物理知識的說法中正確的是()A．堵上耳朵聽到雷聲變小，這是在傳播過程中減弱噪聲B．我們能分辨雷聲和雨聲，主要是依據(jù)它們的響度不同C．我們先看見閃電，后聽到雷聲，這表明光比聲音傳播得快D．我們聽到的雷聲是電磁波CA選項：堵上耳朵聽到雷聲變小，這是在人耳處減弱