師范生教育實(shí)習(xí)生心得體會(huì)范文

師范生教育實(shí)習(xí)生心得體會(huì)范文師范生教育實(shí)習(xí)生心得體會(huì)范文1我不知道他們給了我多少光景；但我的手確乎是漸漸空虛了去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢教舞的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。在這近兩個(gè)年的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)年的時(shí)間里，我初嘗了永遠(yuǎn)都是一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)年的時(shí)間里，用法我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間未必長(zhǎng)，但體悟卻填滿的我的心房。一．為人師表是前提條件俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你掃除的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是華夏民族之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都里邊被學(xué)生看在眼里記在心底。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的豐年，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這多么該是多么恐怖的一件好事。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。二．教師的管理、教學(xué)工作要從中學(xué)生出發(fā)班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理以求的工作若想水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生成功進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有換句話說(shuō)的解了學(xué)生的就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果生硬的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)組織工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。三、用寬容的心去包容人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為凡事多設(shè)身處地的為他們處處沒(méi)錯(cuò)，回憶感想下我們自己的學(xué)員時(shí)代很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一塊兒也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已的離開(kāi)了他們。我們?yōu)楸Ｗo(hù)更要驚慌失措的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定。其實(shí)，出來(lái)好學(xué)生幾乎也是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望暗自的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng) 努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”順便開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)神情，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生都深遠(yuǎn)的干擾。實(shí)習(xí)的演化過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有那段差距的。這就需要我們不斷磨煉地去積累專業(yè)知識(shí)，用實(shí)踐這個(gè)武器去兵器完善自我。另外，我還覺(jué)得授課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)。初為人師的滋味澀中帶甜，甜中古靈精怪又夾雜這那么些古怪的酸。從短短一個(gè)多月的酸甜苦中，我熟練掌握了很多東西，同時(shí)也發(fā)我又有了進(jìn)一步的打探。師范生教育工作實(shí)習(xí)生心得體會(huì)范文220XX9151120兩個(gè)多月的教育。實(shí)習(xí)學(xué)校安排我到高一數(shù)學(xué)組實(shí)習(xí)，選擇富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師王老師作為我指導(dǎo)老師；同時(shí)安排我到高一班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助彭老師管理體制管理班級(jí)處理事務(wù)。多月在這四個(gè)多月的相處與學(xué)習(xí)之中，我從兩位老師身上學(xué)到了很多，也從同一實(shí)習(xí)小組的其他同學(xué)中感悟了很多。結(jié)束實(shí)習(xí)后，對(duì)應(yīng)關(guān)系實(shí)習(xí)前后的自己，發(fā)現(xiàn)我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉(zhuǎn)變了很多，而這些轉(zhuǎn)變很多都是有助于確實(shí)此后的求職和教學(xué)工作的，正式宣布我開(kāi)始了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。首先，我更緊迫性明白的感恩之心的重要性。作為一名實(shí)習(xí)生，我們很突兀地走入這么課任老師和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的日常生活中，然后又注定要做一個(gè)匆匆忙忙長(zhǎng)夜的過(guò)客，平白無(wú)故給已經(jīng)開(kāi)始習(xí)慣我們存在的中學(xué)生學(xué)生留下遺憾，有時(shí)候想到這個(gè)問(wèn)題我也會(huì)覺(jué)得莫名的。這些五天有些學(xué)生還通過(guò)QQ予以學(xué)生充分的關(guān)愛(ài)，用滿腔愛(ài)心來(lái)從事滿腔輔導(dǎo)工作，并習(xí)慣用愛(ài)心來(lái)從事歐美人未來(lái)的教育事業(yè)。接下來(lái)我談一談自己對(duì)班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟。班主任是中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的其要求，對(duì)一個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，許多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的勤勞培育，深入細(xì)致的做成思想工作中雨轉(zhuǎn)變成中雨好班、優(yōu)秀班集體。而有的班本來(lái)很令人滿意，由于班主任不負(fù)責(zé)任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，淪為“差班”。深刻影響到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展壯大和發(fā)展。學(xué)生作為心智發(fā)育不平衡的群體，他們可能通過(guò)平臺(tái)或者同齡人學(xué)到了很多我們認(rèn)為與他們年齡不網(wǎng)絡(luò)相符合的事物，這中間與此相反正面事物的影響，也有不良習(xí)氣的侵染，這也證明了信息、網(wǎng)絡(luò)對(duì)整個(gè)社會(huì)的巨大影響。我們認(rèn)為不的事物只是相對(duì)于當(dāng)初處于這個(gè)年齡段的我們，或許在快速發(fā)展的今天，這些事物變得再正常不過(guò)??微信、QQ、手機(jī)、網(wǎng)游，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都特別鐘愛(ài)這些東西，我們不能夠粗暴地以的至上的理由來(lái)批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些觀念和行為?！昂樗瞳F”堵是堵不住的，我們要像大禹治水一樣用疏通迂回大禹治水的方法來(lái)確保學(xué)生能夠在數(shù)度的學(xué)習(xí)天數(shù)做一些更有意義的事情！特別是班主任更要用引人深思的集體教育來(lái)強(qiáng)調(diào)高中學(xué)習(xí)中時(shí)間的緊迫性和理想的重要性，分析人的自控力和辨別力在人一生發(fā)展中的重要作用；同時(shí)用充實(shí)而不荒廢的現(xiàn)在和美好的未來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，用一些具體的實(shí)例將學(xué)生的主要細(xì)項(xiàng)精力拉回到學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)中。在低年級(jí)授課制的大環(huán)境下，處于同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生彼此之間都會(huì)互相影響。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，所以我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中一定要需注意弘揚(yáng)正能量，對(duì)表現(xiàn)驕人的學(xué)生不能習(xí)慣性地漠視，而是要能夠靈敏地發(fā)現(xiàn)一些有助于發(fā)展和人格成長(zhǎng)的個(gè)人和事情，通過(guò)公開(kāi)表?yè)P(yáng)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高這些人和事情的孕育幾率；對(duì)于一些明顯不能夠控制自己學(xué)習(xí)及的學(xué)生，班主任不能夠不負(fù)責(zé)任班主任地進(jìn)行孤立、無(wú)視甚至逼迫，反之亦然要投入更多的精力、愛(ài)心與時(shí)間到這些學(xué)生家長(zhǎng)身上。因?yàn)檫@些學(xué)生此前因?yàn)橄嗨频男袨槎柺芘u(píng)，虱子多了不怕癢，他們手法可以說(shuō)對(duì)各類批評(píng)方式都爛熟于心，具有強(qiáng)大的免疫能力。這時(shí)班主任就要做到恩威并施，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到了不良習(xí)氣的影響時(shí)，我們罔顧不能一昧用厭惡的態(tài)度漠視糾正，而是要學(xué)會(huì)輔以義務(wù)服務(wù)來(lái)感化學(xué)生，用牽引面向未來(lái)來(lái)牽引學(xué)生的行為思想，再加上適度的懲治措施來(lái)預(yù)防類似的再度發(fā)生！數(shù)學(xué)教學(xué)作為實(shí)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急重中之重，我在實(shí)習(xí)期間也投入實(shí)習(xí)了很多的物力。一名合格的老師，在教學(xué)上用絕不能含糊，必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好充足的準(zhǔn)備。為此我也總結(jié)出與了一下一些經(jīng)驗(yàn)。師范生箴教育實(shí)習(xí)生心得體會(huì)范文2教育實(shí)習(xí)是每一個(gè)師范生在期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素質(zhì)的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的不好機(jī)會(huì)，更是更是一次充滿期待與憂心的挑戰(zhàn)，它將為我們今后的教師生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。202194日一行到達(dá)重慶市巴縣中學(xué)，下午安頓后就參加了巴縣中學(xué)為西南大學(xué)實(shí)習(xí)生安排的實(shí)習(xí)生大會(huì)，會(huì)上陳先林和自己的學(xué)科指導(dǎo)老師段小萍老師和班主任指導(dǎo)老師我老師見(jiàn)了面，并在他的帶領(lǐng)下和我兼職班20219一．關(guān)于班主任實(shí)習(xí)1、關(guān)心，記住你的每一個(gè)家長(zhǎng)9學(xué)生很顯而易見(jiàn)表?yè)P(yáng)，一個(gè)月來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)慣性遲到的師生，而且遲到人數(shù)大幅減輕。早讀和晚自習(xí)的時(shí)候，我會(huì)站在講臺(tái)邊，對(duì)照著我工作本上的座位表一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)他們。學(xué)生以為我是在授受，個(gè)個(gè)低頭大聲齊讀語(yǔ)文課。過(guò)了一個(gè)星期，班上的學(xué)生我基本上都認(rèn)識(shí)了，除了前述性格內(nèi)向的學(xué)生，很少和我交流。頭又老是埋得很低，所以人和名字還是無(wú)法對(duì)上能號(hào)。學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，他們希望老師認(rèn)識(shí)他，關(guān)注他，喜歡他，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)此更為敏感。所以，作為班主任，我們記住一定要漏掉每個(gè)同學(xué)的名字，關(guān)心每一位學(xué)生。2、周記是師生交流的好方式說(shuō)到周記，其實(shí)我去實(shí)習(xí)前原班主任并原敬不布置學(xué)生寫(xiě)，是我想多了解教師才布置的。家長(zhǎng)喜歡在周記里跟我傾訴他們的煩惱，比如家庭的，學(xué)業(yè)的，個(gè)人的；也跟我分享他們的快樂(lè)，對(duì)此我都一一給了評(píng)語(yǔ)就和回復(fù)，其實(shí)我們的周記有點(diǎn)像書(shū)信。我覺(jué)得，周記既能夠給學(xué)生一個(gè)傾訴的場(chǎng)所，給他們減壓，又能夠讓我及時(shí)地了解他們的心理和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)周記，師生之間可以互相了解彼此并增進(jìn)感情。3、班主任要以身作則作為一名班主任，一定要能夠幫助以身作則。比如說(shuō)遲到早退的關(guān)鍵問(wèn)題，如果作為班主任我們自己都老是遲到早退，那又如何強(qiáng)烈其實(shí)班主任有時(shí)候親力親為示范一下會(huì)比站在一旁指揮好可以很多。學(xué)為人師，行為世范，班主任要做好自身的組織工作，要有高尚的道德，這樣才能給學(xué)生起到帶頭模范的作用。教育學(xué)生時(shí)，不要老是跟他說(shuō)，你要怎么做或者別人怎么做。好的班主任應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，示范給學(xué)生看，或者跟他們這類講講遇到這種情況你是怎么做的，讓他們自己去思考去反省。其實(shí)學(xué)生對(duì)老師是充滿好奇心的，所以當(dāng)老師談自己的故事時(shí)他們會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)。用自己的故事和心力精力去感所以，作為班主任，不要讓學(xué)生覺(jué)得你高高在上，多跟他們講講你的小說(shuō)，用自己的親身經(jīng)歷去感染他們，指引他們。4、能力很重要還要求你有足夠多的能力。比如批評(píng)學(xué)生的時(shí)候要懂得技巧技巧和才智。一個(gè)再好的集體也總有那么一兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，這樣的學(xué)生我覺(jué)得老師應(yīng)采取軟硬兼施的方法，要注意技巧，講求智慧。惦記著有一次我監(jiān)考，我們最后一排有個(gè)學(xué)生完全當(dāng)我不存在，在下面沃洛韋齊區(qū)和說(shuō)話，影響其他學(xué)生考試。這時(shí)若不批評(píng)他，老師在學(xué)生面前將會(huì)全失威信，于是我走到那個(gè)學(xué)生面前，這時(shí)全班都回過(guò)虎頭盯著我，看我如何處理。我很?chē)?yán)厲地吼了那個(gè)學(xué)生：“再說(shuō)話，給我到秘書(shū)處去考試！”，那時(shí)的我好兇，嚇得他一動(dòng)不敢動(dòng)?？墒?，考務(wù)的時(shí)候我一直想著，當(dāng)著全班同學(xué)面前這樣的批評(píng)學(xué)生其實(shí)很傷學(xué)生的自尊，而且他以后肯定會(huì)排斥我甚至和我私底下。于是我把那個(gè)學(xué)生叫到了辦公室，跟他說(shuō)明白了我剛剛批評(píng)他的原因，然后很耐心條件和溫柔地詢問(wèn)了他近來(lái)的生活和學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他碰到不懂的多來(lái)問(wèn)老師問(wèn)題。軟硬兼施，讓老師有了威信，又避免了學(xué)生和你對(duì)立。年級(jí)是一個(gè)小社會(huì)，班主任處理班級(jí)事務(wù)要英明果斷；要懂得善用班干部，相互配合讓班干部在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮作用。同時(shí)，老師的教學(xué)能力能力也很重要，隨身帶因?yàn)榘嘀魅纬３Ｍ瑫r(shí)任你所帶班級(jí)的科任老師，如果你的課上得很差，那你在學(xué)生面前也很難有威信。二、關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)說(shuō)到教學(xué)能力，在巴縣學(xué)校實(shí)習(xí)的（6）要多聽(tīng)課。備課之后，講授新課之前，多去聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，看看老師是怎樣預(yù)處理教材的，看看自己備的課跟老師的課有什么。聽(tīng)課的時(shí)候，要有自己的主見(jiàn)和探究，借鑒老師講得好的地方，迅速地修改自己的教案。2、發(fā)揮學(xué)生的其二地位新課標(biāo)提倡要新課標(biāo)充分發(fā)揮學(xué)生的政策性地位，然而現(xiàn)在的學(xué)校幼兒教育，一般還是以課堂教學(xué)為主，有些老師怕完成不了不敢英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，往往還是采行以教師講授為主的教學(xué)方法。其實(shí)，如果懂得引導(dǎo)學(xué)生，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，外語(yǔ)教學(xué)還能按時(shí)按量地完成教學(xué)任務(wù)。教師在課堂上只是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主人。教師在上課時(shí)要給學(xué)生多一點(diǎn)引導(dǎo)，多一點(diǎn)問(wèn)題，多一點(diǎn)討論，讓學(xué)生洞察力頭腦充分地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。而不是一味地你講，學(xué)生聽(tīng)。從學(xué)生的考試情況建模，學(xué)生通過(guò)思考，自己總結(jié)得到的知識(shí)要比從老師那里聽(tīng)來(lái)的知識(shí)容易掌握得多，印象深刻得多。3、促使你的迫使課堂充滿激情和活力記得瘋狂英語(yǔ)開(kāi)講座時(shí)，李陽(yáng)老師說(shuō)過(guò)，老師上課一定要充滿激如何讓你的課堂充滿教學(xué)活動(dòng)激情和活力呢？引人的巨大力量。當(dāng)然這里要講的不是教師的外表有多少魅力吸引學(xué)生，說(shuō)的是作為教師，我們要使得一般說(shuō)來(lái)自己課堂和人格有第三種魅力，第三種吸引學(xué)生的魅力。英語(yǔ)課就像是一部電視劇，每堂課都是電視劇的一個(gè)笑點(diǎn)，我們老師就是一個(gè)導(dǎo)演，導(dǎo)演的魅力就是能把故事演員深深地吸引到故事劇情中來(lái)，同樣的教師的學(xué)生就是使得你的課堂有一種吸引魅力心靈和興趣的力量。每次上課，學(xué)生都會(huì)被你的課堂魅力所吸引，一到下課就想著下一堂課早點(diǎn)開(kāi)始，開(kāi)始茀蕨故事情節(jié)，讓學(xué)生在上課之前就的確之前在想你的課了。感化學(xué)生的一種情緒力量。我們知道教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者、合作者，如何在課堂上用自己的個(gè)性語(yǔ)言和設(shè)計(jì)去學(xué)生，使得在座的每一位學(xué)生都投入到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，這就要教師具備一定小學(xué)教師的感染力。那我們到底該如何培養(yǎng)自己的感染力呢？有些老師是使用自己的急著課堂語(yǔ)言幽默的風(fēng)格去感染師生，讓學(xué)生請(qǐng)?jiān)竿度氲綄W(xué)習(xí)的快樂(lè)中來(lái)，；有老師用獨(dú)特的高亢的課堂講課語(yǔ)言，讓中才學(xué)生在起伏的課堂氛圍中給予學(xué)習(xí)；也有一些教師利用自己的個(gè)性的肢體語(yǔ)言讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)；還有老師利用自己教學(xué)環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計(jì)去吸引參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這些都需要中學(xué)教師雖然不斷的去發(fā)現(xiàn)，去培養(yǎng)。4、鼓勵(lì)315成績(jī)比較差，所以上課都不敢回答結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。后來(lái)，我買(mǎi)了一些棒棒糖，鼓勵(lì)他們共聚一堂，答錯(cuò)了不用批評(píng)，答對(duì)了有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì)。慢慢地，跟學(xué)生也熟了，課堂氣氛壞了很多，課堂氣氛好了，教學(xué)也很容易進(jìn)行下去。所以，不要想著棒棒糖太過(guò)于幼稚，學(xué)生其實(shí)很容易滿足，回答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖他們就會(huì)很開(kāi)心了。因?yàn)轱灨纱淼?，盡可能多的是精神上的鼓勵(lì)。5、注意課后反饋現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)業(yè)壓力還是比較重。每天要上為很多新課，要完成很多作業(yè)。所以，老師要精挑細(xì)選一些精煉的，有代表性的作業(yè)給學(xué)生做，這樣一方面教師能減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一方面又能讓自己及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，一定要認(rèn)真批改，記錄下要學(xué)生也還沒(méi)掌握的知識(shí)