班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任閱歷溝通發(fā)言稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今日能有機(jī)會在這里做閱歷溝通，我感到特別榮幸。雖然我當(dāng)老師已經(jīng)有許多年，可是當(dāng)班主任還是第一次，還記得去年9月接到學(xué)校通知，讓我任命一年2班的班主任時，我心中充滿了忐忑和擔(dān)心甚至是恐懼，我能做好嗎？我真的可以勝任嗎？但在忐忑擔(dān)心的最深處，我卻有感到一絲興奮，因為我又開始接受了一場新的挑戰(zhàn)，人生假如沒有挑戰(zhàn)何其平淡？其實，和在座的各位閱歷豐富的班主任相比，我實在談不上什么閱歷，今日我只是把自己工作的幾點(diǎn)感悟，和大家溝通一下。我今日溝通的主題是愛在微小中。

一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪〞地一聲開了。鐵棒驚奇地問：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開呢？〞鑰匙說：“因為我了解它的心啊。〞

其實，每個學(xué)生的心，就象上了鎖的門，再粗的鐵棒也撬不開。惟有關(guān)懷，才能把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，進(jìn)入學(xué)生的心中，了解學(xué)生。

在我的班級有小女孩，名叫趙宇凡，我第一次找她談話，是因為全班只有她沒有寫作業(yè)，批作業(yè)的時候我想：這是誰這么大膽！家庭作業(yè)竟然一個字都沒寫！我肯定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)她！可是當(dāng)我把她叫到辦公室，當(dāng)她就站在我面前，我看著她那雙滿含愧疚和委屈，還帶著一絲可怕的眼睛，我竟然一句教訓(xùn)的話都說不出來了，直覺告知我，這是個有故事的女孩。我輕聲的問：昨天為什么沒寫作業(yè)呢？她望著我，靜默了一會，嘴張了張，一副欲說還休的樣子，最終只是輕聲的說：老師我下次肯定寫作業(yè)。我沒有過多的責(zé)怪她，只是告知她，回家肯定要仔細(xì)完成作業(yè)。后來，我從側(cè)面了解到，這個叫趙宇凡的小女孩，在她很小的時候她的爸爸就出車禍去世了，媽媽也常年在外面打工，如今始終由大伯撫養(yǎng)，在家極為懂事，有時候懂事的都讓人心疼，了解了這些狀況，我最終知道，為什么這個女孩身上有著和同齡孩子不符的敏感和成熟。從那以后，我有空就會找她談?wù)?/p>

心，問問她一段時間的學(xué)習(xí)狀況，在課堂上，只要她舉手我就提問她，批改她的家庭作業(yè)的時候，我總不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真為你高興！有時是：加油，信任你肯定可以做的更好！讓我高興的是，她不寫作業(yè)的狀況再也沒有發(fā)生過，臉上也經(jīng)常綻放出燦爛的笑容，有時在下課的時候像小鳥一樣飛到我身邊，送給我一個折紙或者她畫的畫。說真的，每次有學(xué)生用他們的方式來表達(dá)對我的寵愛之情的時候，我的心總會變得像棉花糖一樣柔軟，假如學(xué)生對我的笑表示快樂，表示信任，那么我對學(xué)生的笑則是滿足，是幸運(yùn)——得到天使的微笑，是我的幸運(yùn)。

當(dāng)然，一個合格的班主任，只有愛是不夠的，所以我從細(xì)處著手，管理嚴(yán)格。

在衛(wèi)生方面，我對衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊〞。

“快〞是指十分鐘內(nèi)必需完成，；“凈〞是潔凈的“凈〞；“齊〞意思是整齊。為了讓衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，怎樣才能保持班級地面潔凈和課桌整齊呢？針對小學(xué)生這個群體，我想到了一個好方法：就是每節(jié)課下課以及放學(xué)時，由衛(wèi)生委員提示，每位同學(xué)都檢查自己四周是否有紙屑，課桌是否整齊；另外每天支配專人檢查教室和衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生狀況。只要我上課都會檢查室內(nèi)衛(wèi)生狀況，假如有紙片我會自己掃起來或撿起來，時間久了也影響到了學(xué)生，他們也會主動去撿。班級的各個角落都有專人負(fù)責(zé)，各人完成自己的工作后必需主動找我去驗收，合格后才可以離開教室。我常常對學(xué)生說，天天都是大掃除，生活在一個潔凈干凈的教室里是件多么開心的事。這學(xué)期開學(xué)以來我們班的衛(wèi)生狀況始終很好。

在紀(jì)律方面，我也有自己獨(dú)到的心得。

說到紀(jì)律，總是讓人很頭痛，小學(xué)生天性活潑好動，你一眼看不到，他就不知道在做些什么了。在我作為班主任管理的二年2班，在紀(jì)律方面了得到了許多老師的夸獎和贊揚(yáng)。那在紀(jì)律方面我是如何管理的呢？

第一，上課前我讓文藝委員組織班級同學(xué)唱歌，這樣既可以避開學(xué)生在老師

沒來之前吵鬧，又可以給即將上課給學(xué)生和老師一個愉悅的氣氛。

第二，在課堂紀(jì)律上，肯定要明確每一件事應(yīng)當(dāng)怎么做，如書本怎么擺放？鉛筆橡皮放在哪里？手應(yīng)當(dāng)怎么放？眼睛要看哪里？課堂上要說話必需要先舉手，經(jīng)老師同意后才能說話。還有就是應(yīng)用我編寫的紀(jì)律口訣：一二三，坐端正；小眼睛，看老師；小耳朵，認(rèn)真聽；小嘴巴，不說話等等。當(dāng)發(fā)覺有的孩子沒有遵守紀(jì)律，我從不急著去指責(zé)，而是說：看！我們班的某某同學(xué)坐的可真端正呀，其他的孩子聽到了，馬上也跟著坐端正了！這樣的典范效果遠(yuǎn)比指責(zé)要好的多！

第三，在課間的紀(jì)律管理上，我充分利用語言的藝術(shù)，發(fā)揮贊美的作用，比方某些特別狀況，在其他班級上課的時候，我們班的孩子卻在上下樓，我會跟孩子們說：請你像小老鼠一樣靜悄悄的走，不要打攪到其他班級的同學(xué)。假如是在站隊的時候，我會跟孩子們說：我們比一比，看誰站的像一棵樹？看我們班的某某同學(xué)，他站的像一棵筆直的松樹！小孩子畢竟是小孩子，一聽到要裝成小老鼠、裝成大樹，一個個都興趣盎然，此時，守紀(jì)律對孩子來說再不說一件困難的事，而是一件特別好玩的事。

一旦孩子們的紀(jì)律習(xí)慣養(yǎng)成了，那么無論是課堂紀(jì)律還是課間紀(jì)律也就根本不用怎么費(fèi)心了，紀(jì)律好了，課堂效率也就提高了，班級孩子的成果也自然會提高了。

可是大多時候，一個班級紀(jì)律再好，也總會有那么幾個搗蛋鬼，這些搗蛋鬼往往紀(jì)律較差，成果不那么優(yōu)秀，我們稱他們?yōu)椤昂筮M(jìn)生〞。我們經(jīng)常把孩子比作初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，作為班主任，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，歡樂的成長。

我班肖子軒同學(xué)常常遲到，上課講話，嚴(yán)重影響課堂秩序，每次我都對他進(jìn)行一番教育，他都承認(rèn)自己錯了，可好景不長，沒過多久，說話的老毛病又來了。問起緣由，他總有理由，批判教育后好兩天，然后又反復(fù)。那段時間里我真的很頭疼，對這種屢教不改的學(xué)生，我到底該怎么辦呢？于是那段時間，我常常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看了很多相關(guān)的文章和資料，我決定轉(zhuǎn)變策略。

首先和他親近，常常拉拉家常，了解他的平常生活習(xí)慣，給予他更多的愛，引導(dǎo)他進(jìn)步；其次，在平常班級活動，他喜愛的活動，總讓他優(yōu)先參與，使他認(rèn)

識到了自身的價值，樹立他的自信念；只要看到他有點(diǎn)進(jìn)步我就在班級進(jìn)行表揚(yáng)，讓他體驗勝利的歡樂……慢慢地，我發(fā)覺他變了，不僅不遲到、上課不亂講話，還會早早到教室?guī)椭鷦e人清掃衛(wèi)生，上課也總能看到他主動舉手發(fā)言的身影……

學(xué)生的成長，就象一次次充滿期盼的旅行，而班主任就像站在拐彎處的大樹，讓孩子明確方向，耐煩等待。班主任要學(xué)會寬容每一個孩子，不管他們身上有多大的缺點(diǎn)，也不管他們犯下了多大的錯誤。因為我堅信，那些遲開的花兒或許會更嬌艷。

有人說班主任是慈母，在孩子們需要關(guān)懷愛惜時，給予他們愛護(hù)和暖和，有人說班主任是嚴(yán)師，在孩子們犯錯和迷茫的時候，給予他們教育和方向，可我覺得，班主任更像一位藝術(shù)家，他把班級建設(shè)成一個獨(dú)具獨(dú)特的百花園，能引領(lǐng)每個學(xué)生發(fā)覺屬于他們自己的一新蒼穹。讓我們用一個確定的眼神代替冷漠，用一份諒解代替損害，用一些關(guān)愛代替埋怨，用一絲幽默代替古板，用一次溝通代替懲罰，用一聲喝采代替漠然，用一顆真誠的心代替無動于衷，捧著一顆心，奉獻(xiàn)出滿腔的熱情，讓學(xué)生感受微小中的愛，我們都會成為歡樂的班主任。

xxx

20xx年xx月xx日

班主任閱歷溝通發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家溝通的機(jī)會。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有很多不盡人意的地方，還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理閱歷；年輕的班主任，都有著更新、更適合、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，假如不努力的話，仍舊趕不上大家。所以，假如讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今日，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁溝通溝通，期望大家不吝賜教，提出珍貴意見和建議。

班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的養(yǎng)分，沒有愛，就沒有教育的勝利。

今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級的班主任工作?？粗粋€個活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪?？粗浑p雙清亮的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清晰肩負(fù)的責(zé)任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷期望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并歡樂著有了深深的體會。

我們知道，在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的四周只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，假如這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平常我會更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批判他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完善。

“金鳳凰〞當(dāng)然可愛,但是“丑小鴨〞更需陽光。對于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐煩、寬容和關(guān)愛。我班有一個很好動的同學(xué)叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨便走動，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習(xí)老師在上美術(shù)課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，老師批判了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個老師都拿他沒方法！其他科任教師也反映到類似的狀況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫特別工整、美麗，我當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就用力表揚(yáng)他，只要我瞄到他在動，我就提示他要堅持，堅持到最終就是勝利者，漸漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，轉(zhuǎn)變很慢，維持的時間很短，但我信任只要給予他無私的關(guān)愛，充分的信任和耐煩的引導(dǎo)，信任對于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從〞小同學(xué)，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻留意自身形象，事事從我做起，以良好的形象搶先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平常，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時，班上的電燈、風(fēng)扇就始終開著沒人主動去關(guān)。后來，我針對此現(xiàn)象給他們講了節(jié)省資源的重要性，并在此后的時間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時候要把全部的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〞這種無聲的教育，往往能到達(dá)無聲勝有聲的效果。

作為一個低年級的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤〞——“腳勤、嘴勤、眼勤〞。腳勤，就是要常常走到班級的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時，多跟班進(jìn)行催促檢查。眼勤，就是多觀看同學(xué)的狀況，準(zhǔn)時把握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異樣時，要準(zhǔn)時地了解、關(guān)懷幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜愛與我共享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小可愛總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了許多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發(fā)生的事，有時他們會說說喜愛做的事情、喜愛的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。

總之，班主任工作是一項冗雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就勝利了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來的一點(diǎn)小體會，談不上理論討論的高度，也還有許多地方做得缺乏，期望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。

感謝大家！

班主任閱歷溝通發(fā)言稿3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

根據(jù)周校長的支配，今日我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過，今日我不是要談什么閱歷，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼鞫昙壈嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

今日我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，如今我們各個班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特殊突出，危急學(xué)生總有那么幾個，他們常常違背校紀(jì)班規(guī)。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

一、全面了解學(xué)生

作為班主任，要擅長洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會他們的內(nèi)心要求。剛接手一個新班時，假如能在很短時間內(nèi)記住宅有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的看法上是仔細(xì)負(fù)責(zé)的。無形中培育了學(xué)生主動向上的、努力學(xué)習(xí)的信念。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要討論學(xué)生的獨(dú)特特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是主動分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等

我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)懷他們，不聽話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，敬重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對于有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危急學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招難以施展。

在教育個別特別學(xué)生時，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲處，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違背紀(jì)律后那種難過的味道，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理，并特殊地告知他老師不管他有哪些危害。比方說如今我班劉俊同學(xué)，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時，我說:“許多同學(xué)都說你娃很聰慧，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違背課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平常對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀!石老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難過!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?假如真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?假如你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得石老師一概啰嗦你。〞我的話還沒說完，他就說:“石老師我知道了，我確實是沒有管好自己，對不起你，我錯了，石老師你諒解我一回，我今后肯定能夠改正，你信任我吧。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我觀察他時，都用鼓舞的目光去看他，找機(jī)會關(guān)懷他，使他真正得到老師的暖和。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立肯定的師生友誼，對學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)敬重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠溝通，他們肯定是會聽老師話的。各位老師，如今學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請學(xué)生家長。假如這兩樣都不怕了，他們就很簡單變成危急學(xué)生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈〞，“嫩枝易彎也易直〞吧。

二、用真誠的師愛感化學(xué)生

有這樣一句話:“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行〞，這就是如今炒得比較熱的“情商〞問題。因為就這樣一個“行〞字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行〞字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個“行〞字，喚起學(xué)生對生命的喜愛，看到人世間的美妙;就這樣一個“行〞字，找到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的歡樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學(xué)生來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每個同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有肯定的師生友誼，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺得老師喜愛他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師信任他學(xué)習(xí)抓得起來。我常常給我的學(xué)生講:零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很簡單與我溝通和溝通，很愿意幫我作事。我檢驗過多次，如今這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班孔令文同學(xué)，他學(xué)習(xí)成果比較差，很淘氣，但述課成果比較好。我就和他談心，經(jīng)過我多次長時間的耐煩教育，他最終轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)仔細(xì)了。從今，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難心情想退縮時，我總是想方法去激勵他，關(guān)懷他，幫他想方法把差的地方補(bǔ)起來。我信任他今后能夠變好，緣由很簡潔:那就是在他的背后有我和許多同學(xué)用期盼的目光在看他，在關(guān)懷他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法〞。

記得我剛參與工作時，我父親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，他說:“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有長進(jìn)的時候，我們才能得到一點(diǎn)勸慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們老師圖得到啥子回報嘛!有時想煩一點(diǎn)，我們就像一個撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們在船上“亂版〞，我們安全地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避開，啥子都好辦了:不放任避開更多學(xué)生淘氣，不脆弱避開更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避開更多學(xué)生叛離，不威脅避開更多學(xué)生問題。〞

各位老師事實確實如此:我們只要先建立肯定的師生友誼，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實，真正起到表率作用，學(xué)生們就會跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，有名教育家馬卡連柯說得好:“老師個人的典范，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光〞，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們班主任提供了這樣的一個平臺，讓我們相互學(xué)習(xí)，溝通閱歷。大家好！今日上臺來，我不是來談什么閱歷的，而是來向大家學(xué)習(xí)的。我自認(rèn)不是一個優(yōu)秀的班主任，我知道，跟在座的許多班主任相比，無論是敬業(yè)精神還是管理閱歷我都自愧不如，要我來談班主任閱歷實在有點(diǎn)班門弄斧的味道。下面談到的自己在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，期望能得到大家的指正并起到拋磚引玉的作用。

一、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受集體的暖和。

“教育沒有情感,沒有愛,猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。〞如今的許多孩子在住校前都沒有單獨(dú)離開過父母，進(jìn)入初中后絕大多數(shù)住校生離開家、離開父母，吃住在學(xué)校，學(xué)校成了他們的家。低年級住校生班主任老師除了傳授他們學(xué)問外，還充當(dāng)了父母的角色。班主任既是老師又是保姆，在平常的生活中我們老師要更加的關(guān)愛這些學(xué)生，讓學(xué)生感受到集體的暖和。天氣涼了，我總要叮囑他們一句：“多穿點(diǎn)衣服，別著涼了！〞看到學(xué)生衣服拉鏈沒拉好，我也會提示他一句：“把衣服穿好。〞看到孩子的手和臉臟了，我就會要求他們?nèi)ニ剡叞阉礉崈簟：⒆拥囊路K了我就會準(zhǔn)時提示他們回宿舍換上潔凈的衣服。孩子感冒發(fā)燒了我就會帶他們到醫(yī)務(wù)室看看。大休放假回家之前我會提示他們一句：“回家路上留意安全。〞孩子過生日了，一句生日歡樂，一個本子作為生日禮物孩子都會高興半天……其實這些都是小事，都是我們隨口可以說順手可以做到的，但是就是因為這些簡潔的一句提示，簡潔的一個動作就會讓孩子感受到學(xué)校的暖和，感受到我們老師的愛。這樣孩子才會信任你，喜愛你，自然也喜愛你的課，聽你的教導(dǎo)。

二、民主的的管理

在班級管理上，我同意全國出名的優(yōu)秀班主任鄺根生老師的先“專制〞后民主的做法。七年級學(xué)生是剛跨入初中的新生，學(xué)生充滿期望向往，原來基礎(chǔ)好的同學(xué)為能跨入更高學(xué)府的門檻而摩拳擦掌，成果較差的同學(xué)在新的環(huán)境里期望有一個嶄新的開始，以求脫蛹化蝶，整個班級充滿著一種主動向上的朝氣。這種班級幾乎用不著特殊的專制，直接將一項項對其成長成才有利的規(guī)則加以宣揚(yáng)之后即可宣布執(zhí)行。如自己課桌四周衛(wèi)生的維持，課桌上書本的整理，資料的分類，筆記的記錄，教室衛(wèi)生清掃并保持等，班級內(nèi)部有不少學(xué)生做事沒有原則性，隨便性強(qiáng)，常常違紀(jì)，影響了大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)和休息，給班級造成了不良影響；還有一些學(xué)生傲慢自大，不把老師放在眼里，影響很壞。對這些學(xué)生，就要實行強(qiáng)制措施轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)不良行為。在處理違紀(jì)現(xiàn)象上，利用威懾力量，小題大作，讓想違紀(jì)的學(xué)生望而卻步，比方晨讀應(yīng)提前5分鐘到，遲到哪怕1秒鐘就要受到如下處分：①200字以上的書面認(rèn)識，要講清晰遲到的緣由，分析遲到對自己對班級的害處，主動承當(dāng)遲到應(yīng)受到的勞動處分，并保證下不為例。②晨讀自覺站到教室后讀書。③扣除個人管理分1分等，一項項落實，假如能持之以恒抓下去，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天轉(zhuǎn)好。

第二步實行班規(guī)民主決議制。我班的班規(guī)是依據(jù)《中學(xué)生守則》和我班具體狀況而制訂的，比方禁止在教室里吃零食，晨讀、晚自修應(yīng)提前5分鐘到班，否則算遲到；有的同學(xué)課桌四周有紙屑未揀潔凈又找不到扔紙屑的人也算違紀(jì)等，這些班規(guī)都是班干部收集了大多數(shù)同學(xué)的意見，擬定出草案后在班會上宣揚(yáng)后，再由同學(xué)們表決通過〔人數(shù)占2/3以上算通過〕后才正式成為班規(guī)的。雖然有些班規(guī)較為苛刻，但同學(xué)們沒有意見，因為這個決議是經(jīng)過自己認(rèn)可了的。我班幾乎每一條新班規(guī)的出臺都根據(jù)這種程序產(chǎn)生的。這種做法很受同學(xué)們歡迎，同學(xué)們也心服口服，這是民主治班的重要一步。

第三步選配好班干部，培育老師的得力小助手，建設(shè)良好的班集體。

低年級的孩子小，對他們的教育不管從行為習(xí)慣的培育還是思想教育上都必需做到細(xì)處，要求和說教也需要反復(fù)地進(jìn)行。所以，作為低年級的班主任，需要處理的事情真的是特別的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學(xué)初我就著手培育一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但他們的仿照能力還是很強(qiáng)的，慢慢地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，一開始什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫的，都我親自檢查。如今我也開始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當(dāng)然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便準(zhǔn)時地指導(dǎo)。

三、培育學(xué)生的自信念。

信念和愿望是動力，行動則是到達(dá)目的的直接因素。三者是密不行分的，有信念才會產(chǎn)生愿望，有信念和愿望才會真正主動行動，三者不行偏廢。但三者是先后有序的，先樹信念，才會產(chǎn)生愿望，有了愿望，才會實行行動，想實行行動，才會去找最恰當(dāng)?shù)姆椒?。首先我們在處理學(xué)生問題、留意實行鼓舞為主的方式引導(dǎo)教育學(xué)生，抓好常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格行為規(guī)范。集體言論和班風(fēng)的形成是一個漸進(jìn)的、不斷進(jìn)展和穩(wěn)固的過程，班主任應(yīng)從大處著眼，小處入手，從日常的學(xué)習(xí)、生活開始，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，教育學(xué)生從自我做起，從身邊做起，從小事做起，加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培育。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿5

小學(xué)低年級班級衛(wèi)生的管理，關(guān)鍵在于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度；進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。經(jīng)過一段時間的培育和訓(xùn)練，孩子們良好的衛(wèi)生習(xí)慣就會形成的。具體操作如下：

一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。

1、首先，此項活動的開展必需告知本班全部任課教師，邀請她們主動參加監(jiān)督，并準(zhǔn)時反饋孩子們的表現(xiàn)。使班主任做到心中有數(shù)，因人施教，對癥下藥。

2、制定寫作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫在作業(yè)首頁，每次寫作業(yè)時，先讀作業(yè)要求，然后開始寫作業(yè)?！沧鳂I(yè)要求提示孩子們，開始寫作業(yè)時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數(shù)就不會寫錯字，更不會沒有目的地去寫、去撕作業(yè)。〕

3、嚴(yán)格要求孩子們，不準(zhǔn)把卷筆刀帶入教室，鉛筆必需在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質(zhì)量。不僅影響自己，還影響其他同學(xué)和老師的講課。〔有事沒事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉(zhuǎn)幾圈，發(fā)出響聲?！硰纳蠈W(xué)期，我們班在李老師的建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業(yè)。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有一再再四。一周的磨合，孩子們就適應(yīng)了。如今的課堂很清靜，孩子們的聽講習(xí)慣也大大提高了。

二、制定嚴(yán)格的衛(wèi)生管理制度。

1、衛(wèi)生管理制度：一潔、二凈、三整齊。

一潔：桌面干凈?！舱n前學(xué)習(xí)用品的擺放及桌面的干凈，中放學(xué)時，必需整理好學(xué)習(xí)用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學(xué)習(xí)用品?！?/p>

二凈：地面、墻面、臺面潔凈?！步淌摇⑶鍧崊^(qū)、窗臺、講臺〕

三整齊：學(xué)習(xí)用品及桌凳擺放整齊?！沧蓝?、桌子、凳子的擺放〕

2、衛(wèi)生區(qū)，包干到人?！踩巳擞惺伦?，事事有人做〕

室內(nèi)：兩人掃教室，四人拖地，〔兼抹桌子倒垃圾〕兩人抹墻壁，一人擦窗臺。〔負(fù)責(zé)人：每天值日班長〕

室外：教室門前及樓梯三人清掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護(hù)欄?！藏?fù)責(zé)人：〕

花壇：四人管理，各管一格。〔負(fù)責(zé)人：翟湘豫〕

三、進(jìn)行豐富多采的衛(wèi)生競賽活動。

1、把學(xué)生分成四大塊，即A、B、C、D四組。

2、一分鐘課前預(yù)備；五分鐘整理課桌、學(xué)習(xí)用品；小凳子輕輕放；個人衛(wèi)生，集體衛(wèi)生我知道等活動。

3、依據(jù)值周狀況進(jìn)行評價?！惨恢芤辉u〕

4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗?！怖蠋熀屯瑢W(xué)的監(jiān)督，要公平、公正、公開?！?/p>

5、授旗儀式，很莊重。〔放《勞動最榮耀》之歌〕

因為沒人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就潔凈了！因為衛(wèi)生區(qū)包干到人，值日生各負(fù)其責(zé)、盡職盡責(zé)。所以老師班級管理輕松了。因為嘉獎機(jī)制細(xì)化，孩子們收獲勞動的歡樂！所以學(xué)生堅固樹立：“勞動最榮耀！我勞動！我歡樂！〞的衛(wèi)生意識。雖說，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、詳情決定成敗的道理。

總之，以上活動的開展，就是為班級衛(wèi)生管理工作打基礎(chǔ)的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導(dǎo)下，肯定能養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿6

一所學(xué)?；蛘咭粋€班級，總是難以避開出現(xiàn)紀(jì)律方面的問題，假如都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特殊是對義務(wù)教育階段的學(xué)生，更不能輕易地令其退學(xué)或變相退學(xué)，法律是不允許這樣的?？涿兰~斯說：“學(xué)校是造就人的工場〞，身為教育者，有責(zé)任遵循受教育者思想矛盾的轉(zhuǎn)化規(guī)律去“造就〞人。受教育者心理、思想的矛盾運(yùn)動是其思想、品德進(jìn)展的根本動力。這個矛盾，集體表現(xiàn)為教育者對受教育者提出的教育要求與受教育者現(xiàn)有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過受教育者自身心理、思想的矛盾和運(yùn)動而起作用。因此，我從以下兩個方面來轉(zhuǎn)化“差生〞的思想。

一、示范引路，相互幫助

依據(jù)馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統(tǒng)一的學(xué)生集體〞的教育理論，開展“一對一、一幫一〞活動。以學(xué)生之間的良好感情來感染學(xué)生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗到自己是生活在充滿愛的感情之中，到達(dá)了學(xué)生情感要求與外界教育之間的和諧統(tǒng)一。青少年心理、思想進(jìn)展中的矛盾是多方面的，先進(jìn)的思想與落后思想、道德動機(jī)與道德行為等都是矛盾的，只不過是矛盾轉(zhuǎn)化的速度或者結(jié)果不同而已。因此，開展“將心比心、心心相印〞的系列活動，有利于學(xué)生加深對道德準(zhǔn)則意義的認(rèn)識。例如，我們組織學(xué)生觀看山坳里的一顆“明星〞，聽他講高中畢業(yè)后得“行行出狀元〞的道理，認(rèn)識到只要肯努力，都能找到人生的價值?？浊鹪唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)〞，在此同時，我們又換一個教育視角，組織學(xué)生采訪了一位失足青年，讓他現(xiàn)身說法，以他的犯罪事實來警告那些具有不良思想動機(jī)的學(xué)生，使他們從中得到教育?；氐綄W(xué)校，我們又實行出墻報、座談會等形式，開展是與非、美與丑的商量和評價，使學(xué)生認(rèn)識到加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是十分重要的。

二、學(xué)生認(rèn)識自己，家長認(rèn)識孩子

在我的班級，學(xué)生沒有好壞優(yōu)劣之分；在我的眼里，每一個學(xué)生都是好學(xué)生。我常說：班集體就像是一個大家，每一個學(xué)生都是家庭中的一員，而老師便是家之父母，有哪一個父母不疼愛自己的子女？

做好差生的思想轉(zhuǎn)化還必需做的重要一條就是讓學(xué)生認(rèn)識自己，家長認(rèn)識孩子，因為認(rèn)識是理解的基礎(chǔ)，也是因材施教，對癥下藥的前提。對后進(jìn)生，不能只在“差〞字上打轉(zhuǎn)，要正確認(rèn)識學(xué)生，要對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活環(huán)境、成長進(jìn)展過程、父母期望程度都有所了解，搞清“差〞的緣由。認(rèn)識是引導(dǎo)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)才是轉(zhuǎn)化的手段。作為教師，假如不能引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自我，一起轉(zhuǎn)化都將成為空話，要做好這一工作，教師應(yīng)常常幫助他們解剖自我，讓學(xué)生站在某個制高點(diǎn)上來審視自己，以得出比較公允的結(jié)論，產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)動力。

幫助父母重新認(rèn)識孩子也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。教師在家訪中，應(yīng)有意識地誘導(dǎo)家長反思自己的失誤，認(rèn)識孩子的進(jìn)展改變，變盲目協(xié)作為“協(xié)作教育〞。使“差生〞逐步向“優(yōu)生〞轉(zhuǎn)化，以到達(dá)大面積提高教育質(zhì)量的目的。

班級管理是一門學(xué)問、一門藝術(shù)。班主任工作需要我們進(jìn)一步摸索和探討，班級管理這門藝術(shù)也會不斷地閃耀出新的光彩。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿7

友愛的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

俗話說得好：會寫不會算，聰慧減一半。我在這里把它改一改：我們班主任是會說不會干，聰慧減一半。會干不會說，聰慧要打折。因此，我今日在這里所說的，算不上是閱歷，只能說是我平常的一些做法，實不有用，能用不能用，因人而異。

一、班級管理

我首先要說的是常規(guī)工作，學(xué)校常常提到一句話：“常規(guī)工作常抓不懈〞，這句話說起來簡單，做起來難。大家都是班主任，知道“常規(guī)〞指的是日常規(guī)范。這“不懈〞在我個人理解認(rèn)為是緊抓不放，班主任工作千頭萬緒，我們既要帶好自己所教的學(xué)科，又要管理好班級，只能用一個字來概括：忙——忙得暈頭轉(zhuǎn)向，忙得天昏地暗。那么怎樣按要求做到“常抓不懈〞呢?

1、收放有度，加強(qiáng)指導(dǎo)

我們是唯物主義者，知道任何事物都是辯證的，具有雙重性的，因此常規(guī)工作要做到“收放有度〞。我在班級實行一項管理制度：組長輪番值日制，具體做法是：每天支配兩位組長，一正一副，一周五天，支配十位組長，這十位組長是經(jīng)過細(xì)心選擇的：既要有管理能力，又要有自我約束能力，還要有統(tǒng)帥能力。當(dāng)輪到這兩位組長值日時，其他八位組長可以協(xié)助他們，組長之間既要相互合作，又要相互監(jiān)督，因為每周二班會課，要對十位組長的工作進(jìn)行評比，評出本周工作最杰出組長，連續(xù)五個周被評為杰出組長者可晉升為副班長，連續(xù)十周被評為杰出組長者可晉升為班長。

值日組長權(quán)力很大，這一天全權(quán)代理班主任管理班級的全部事務(wù)：早上要催促本組成員掃清潔區(qū)，帶讀，擺碗、分菜等事務(wù)性工作?！脖窘M成員在這里要解釋一下，指的是我們支配的值日表上的學(xué)生，我們班共有五十五人，每天支配十一人，五天正好支配完?！持形缫叽俦窘M成員掃清潔區(qū)，檢查教室衛(wèi)生狀況，制止各種瘋打、危急游戲活動。放學(xué)時，值日組長既要參加清潔區(qū)、教室衛(wèi)生的清掃，又要檢查衛(wèi)生完成狀況。最終關(guān)燈、關(guān)窗，鎖好門，這一天的值日工作才算告一段落。

所謂“放〞指的是放手讓學(xué)生自我管理?！笆炸曋傅氖前嘀魅我獙χ等战M長的工作隨時進(jìn)行檢查，要做到心里有數(shù)。如出現(xiàn)重大問題，值日組長處理不了的，班主任要準(zhǔn)時出想法或親自處理。

放與收是辯證的。放手讓學(xué)生管理班級既鍛煉了學(xué)生管理能力，又促進(jìn)了各位學(xué)生的自我約束能力，還減輕了班主任工作的壓力，一舉三得。

2、人人自律，參加管理。

一個班級有幾十個人，靠一個老師、幾個班干部管理有時還是不能做到盡如人意的，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)動每個學(xué)生的主動性，讓每個學(xué)生參加班級管理。因此我要求每個學(xué)生做到，衛(wèi)生方面：我的地盤我做主。保持自己座位四周的衛(wèi)生，不準(zhǔn)有紙屑、垃圾，如發(fā)覺紙屑、垃圾沒有準(zhǔn)時處理者，自行留下做衛(wèi)生。學(xué)習(xí)方面：把細(xì)心仔細(xì)做為習(xí)慣，把良好優(yōu)秀做為目標(biāo)。平常完成各科作業(yè)時必需做到細(xì)心、仔細(xì)，單元檢測時各人依據(jù)自己的能力，能到達(dá)良好就良好，能到達(dá)優(yōu)秀就要努力做到優(yōu)秀。紀(jì)律方面：管好口、手、腦。上課和各種集會時要管好自己的口，不要隨便說話。上課時要管好自己的手，要勤做筆記，不要做小動作。課堂上要管好自己的腦，做到勤動腦，主動舉手發(fā)言，主動與同學(xué)溝通自己的想法，發(fā)表自己的看法。做到人人自律，人人管理，整個班級形成一種主動向上，共同進(jìn)步的氣氛。

3、以班為家，培育愛心。

我常常告知學(xué)生，班級是我們的家，同學(xué)是我們的兄弟姐妹，我們要愛班級的每一個人，愛班級里的每一件東西。一年級下學(xué)期，我們班有一位同學(xué)被發(fā)覺患有再生障礙性貧血，當(dāng)我把這個消息告知同學(xué)們時，有的同學(xué)當(dāng)場就哭了，他們個個畫畫、寫信，人人捐款獻(xiàn)愛心，全班累計捐款六千多元，有幾位學(xué)生家長還親自駕車前往武漢的醫(yī)院探望。

汶川大地震時，我在班級講解并描述了一位老師為救學(xué)生，以自己的血肉之軀護(hù)著學(xué)生的情景。當(dāng)時學(xué)生們聽了哭成一片，泣不成聲，一日之間捐款達(dá)五千多元，是全校捐款數(shù)額最高的班級。今年，我們班的何華卿同學(xué)患病了，股骨頭壞死，學(xué)生們知道后主動要求去醫(yī)院探望，那一天正是情人節(jié)，我和數(shù)學(xué)老師帶著十位學(xué)生，由家長們駕駛四部小車前去探望。為何華卿送去了書、鮮花、牛奶、副食和現(xiàn)金。當(dāng)時的情景讓黃石市中醫(yī)院的醫(yī)生們震驚不已。

班級就是自己的家，班級的事就是自己的事。掃帚和撮箕壞了，何昊霖馬上買來了；班級的黑板擦壞了，吳尚馬上買來了；班級的日光燈壞了，學(xué)生又買來了……每個學(xué)生視班級為家，視同學(xué)為家人，家和萬事興，大家團(tuán)結(jié)向上，其樂融融。

二、家校合作

教育是一個系統(tǒng)工程，離不開社會、家庭、學(xué)校這三個主體。其中家庭起著不行替代的重要作用。要想管理好一個班級，必需有家長的鼎力支持，要想家長鼎力支持，就必需和家長親密關(guān)系。一個班級幾十個家長，各個家長受教育的程度不同，閱歷不同，所處的環(huán)境不同，因此每個家長的想法也不相同。如何與每個家長友好相處，并取得家長對班級工作的支持是要費(fèi)一番心思的。

1、真誠相處，以心換心。

在與家長交往時，我時時留意以誠相待，不說假話，以心換心。我們班的何華卿患病初期，并沒有引起家長的重視，是我和數(shù)學(xué)老師最先發(fā)覺的，看到孩子走路一瘸一瘸的，我們多次督促家長帶孩子去醫(yī)院檢查。當(dāng)檢查出孩子患的是股骨頭壞死時，家長十分焦急。我和數(shù)學(xué)老師帶著一些家長準(zhǔn)時趕到醫(yī)院，為何華卿想方法，幫他聯(lián)系武漢的同濟(jì)、協(xié)和醫(yī)院，請教授做手術(shù)，給孩子提供最好的治療，何華卿的家長十分感動，也讓其他的家長看到了我們老師待人的真誠，贏得了家長們的信任。有一位學(xué)生家長主動告知我自己家里的矛盾和苦惱，我知道后，主動找雙方談心，幫他們化解家庭矛盾。家長們開玩笑地說：華老師是居委會主任，我們有事情愿找您解決。正因為我用真誠對待每位家長，家長們才主動支持我的工作。

2、換位思索，增添互信。

孩子是每個家庭的期望，每個家長都期望孩子各方面優(yōu)秀。但是“尺有所長，秤有所短〞每個孩子的能力不同，他們發(fā)揮出的潛能也不一樣。我與家長溝通時，留意站在家長的角度想問題，盡我所能幫助家長。有一位學(xué)生化名〔牛?！呈遣灏鄟淼?，上課留意力不集中，成果很差，從來沒有按時完成過課堂作業(yè)，更不用說家庭作業(yè)啦。家長把孩子轉(zhuǎn)到我們學(xué)校來期望值很高，家長自己放棄了工作特地管孩子，可是常常被孩子氣得流眼淚，家長對孩子喪失了信念，與我商議?，想讓孩子留級。我勸家長不要這樣，要看到孩子其他方面的能力，不要一味地強(qiáng)求孩子做自己無法完成的事。這個孩子很愛畫畫，我叫家長試著把孩子送去畫畫，經(jīng)過兩個暑假的訓(xùn)練，孩子畫的畫有模有樣，參與競賽還得了優(yōu)秀獎。家長十分感謝，認(rèn)為老師能從孩子的個體出發(fā)，發(fā)揮孩子的潛能，為家長分憂。

3、小處著手，同心同德。

如今大部分學(xué)生家庭條件比較好，家長也特殊想盡自己所能給孩子們提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。孩子吃早餐始終是學(xué)生家長比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題.雖然食堂盡自己所能讓早餐經(jīng)常換花樣，但無奈學(xué)生們還是不愛吃。給我刺激最大的是去年的運(yùn)動會，原定是下午舉行的，結(jié)果因天氣改變改成了上午的三、四節(jié)課。大家想想：早上7：30吃早餐，有的學(xué)生吃一個饃或喝一點(diǎn)稀飯，有的甚至不吃。到了3、4節(jié)課還有力氣嗎？那次運(yùn)動會我們班得了“0〞分。有的家長告知我說：“我兒子說餓了，一點(diǎn)勁都沒有了，怎么跑得動。〞我就這個問題與家長委員會的家長們協(xié)商，大家覺得問題的癥結(jié)是早餐稀飯和饅頭太清淡，換了我們這些大人也不愛吃。假如早餐有菜孩子們確定能多吃些，找到了問題的癥結(jié)，我們就想方法，最終決定：每個學(xué)生輪番帶菜，以學(xué)號為準(zhǔn)，按順序每天由兩個學(xué)生帶菜。因為這項舉措涉及到每個學(xué)生的切身利益，是和每個學(xué)生的身體健康有關(guān)的，家長們主動響應(yīng)，熱情很高。早餐帶的菜養(yǎng)分豐富，花樣百出：有土豆絲炒火腿腸，有竹筍炒酸菜，豬肉炒豆腐干，有魚、有花生米，還有青菜……學(xué)生們也一改往日不愛吃早餐的習(xí)慣。每天一桶稀飯，一桶饃全部吃光。每天早上看著學(xué)生搶著吃早餐，家長們也特殊高興。我還把學(xué)生們帶菜這件事寫在了博客里，引起了很多同行的贊許。只要我們所做的一切是從孩子的利益出發(fā)，是為孩子著想，家長們就會支持我們，就會和我們同心同德。

4、網(wǎng)上展示，加深了解。

要想家長鼎力支持班級工作，還有最重要的一點(diǎn)，就是家長尊敬你。有些家長受教育的程度是比較高的，假如你只是一個會關(guān)懷孩子的婆婆媽媽，她會瞧不起你的。我們班建立了班級群，有什么事我都會在群上發(fā)公告。學(xué)生在學(xué)校有什么思想動態(tài)，我會準(zhǔn)時上網(wǎng)與家長溝通。有些遠(yuǎn)在外地的家長就是通過網(wǎng)絡(luò)與保持我聯(lián)系的。去年十月，我報名參與了黃石市教師博客大賽，我堅持寫博客，并在班級群里把我的網(wǎng)址公布出去，讓家長讀我的文章，參加點(diǎn)擊、評議。截至今日為止，我已經(jīng)寫了九十多篇博客，點(diǎn)擊率達(dá)六千多人次，這里面大部分都是家長點(diǎn)擊的。我的博客大部分都是圍繞班級發(fā)生的事寫的，有班級教育論文、教學(xué)論文、案例，有讀書體會，有學(xué)生故事，有古詩賞析，課文、課件……內(nèi)容很豐富，家長們常常上網(wǎng)給我評議、推舉，給了我很大的支持和鼓舞。同時，他們也從我的博客里了解到我的教育思想、教育理念和教育能力。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)當(dāng)是多面手，不光會干、會說、還要會寫。只有讓家長發(fā)自內(nèi)心地佩服你，他們才會鼎力支持和主動參加班級工作。

以上是我當(dāng)班主任做的一些事情，都是真的，沒有絲毫假話，我今日全搬出來了，目的不是為了炫耀，只是想起一個拋磚引玉的作用，只是想給年輕的班主任做塊墊腳石，能讓年輕的班主任站得更高，飛得更遠(yuǎn)！感謝大家！

班主任閱歷溝通發(fā)言稿8

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好。今日我要和大家溝通的題目是《做學(xué)生喜愛的班主任》。

網(wǎng)上曾對200名中高年級段的小學(xué)生做過調(diào)查：你喜愛什么樣的教師做班主任？總結(jié)出學(xué)生喜愛的班主任有三點(diǎn)特征：

1．敢于創(chuàng)新，思維敏銳

2．幽默詼諧，機(jī)靈幽默

3．興趣廣泛，簡單親近

下面結(jié)合這三點(diǎn)來探討一下我對班級管理工作的一些認(rèn)識和在工作中實行的一些方法：

1．敢于創(chuàng)新，思維敏銳

現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生接受的信息量大而廣，他們思維活躍，有劇烈的探究需求。因此，做為新時期的班主任必需著眼于時代和將來，著眼于創(chuàng)新，使班級工作的內(nèi)容隨著時代的進(jìn)展而不斷充實，并且在班級工作中注重時效觀念、成才觀念、價值觀念等等。只有創(chuàng)新才會讓班主任思路比較開闊，思維比較活躍，接受新信息快，與學(xué)生的意愿、要求簡單合拍，在班級工作中開展的一系列活動才能受學(xué)生的青睞和歡迎。在班內(nèi)除了開好肯定主題的班隊會外，每月的特別節(jié)日，如婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生在班干部的引領(lǐng)下，統(tǒng)一策劃，細(xì)心組織，仔細(xì)參加，無論從墻報、手抄報還是每次的發(fā)言，讓每一位隊員都有所獲，有所提高。為此我們班還特地設(shè)立策劃委員的職務(wù)，讓更多的學(xué)生參加進(jìn)來，不定期的搞一些有創(chuàng)意的活動和策劃，如他們上一年舉辦的“老師，我有話要說…….〞、“我有金點(diǎn)子〞、“悄悄話信箱〞、“衛(wèi)生大家談〞、“六一節(jié)目大家選〞等活動，讓每一位同學(xué)都主動參加進(jìn)來，共同努力，集思廣益，共同維護(hù)好建設(shè)好我們的班集體。

從生活中來，再到生活中去，學(xué)生的活動不但要在學(xué)校里，而且還要讓學(xué)生走進(jìn)科技館、走進(jìn)田間、走進(jìn)飛機(jī)場、走進(jìn)大自然，去接觸社會，去接觸生活，去擴(kuò)寬視野，去鍛煉意志、豐富自己、陶冶情操，讓學(xué)生在各方面的能力都得到提高。僅僅一年，由我們的家長和學(xué)生組成的團(tuán)隊，共同參與社會實踐多達(dá)六次，如濟(jì)寧曲阜飛機(jī)場之旅、山東省科技館和濟(jì)南動物園之旅、兗州農(nóng)科園之旅、日照大海之旅、長溝葡萄采摘之旅和最近的一次參觀興隆莊煤礦和參與拓展之旅。每一次外出前我都做出細(xì)致的活動預(yù)案，下發(fā)到每一位參與活動的人員，確保每次活動順利的開展和安全的進(jìn)行。如最近一次的活動預(yù)案如下：〔附預(yù)案和照片〕。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿9

在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理。做好班級工作特別不簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)成果高低且不說，班主任最擔(dān)憂的是學(xué)生出現(xiàn)任何問題。這其中的酸甜苦辣只有做過班主任的老師才能體會到。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在肯定偏差的學(xué)生，我們稱為“后進(jìn)生〞或“問題學(xué)生〞。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候。錯過學(xué)生的一個教育機(jī)會，沒準(zhǔn)就錯過學(xué)生的一輩子?！昂筮M(jìn)生〞同樣擁有一顆真誠純凈的心靈，也有被敬重被賞識的愿望?！昂筮M(jìn)生〞是教育中的一種普遍現(xiàn)象，在每個班集體當(dāng)中都有這樣的學(xué)生，因此轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們班主任工作的一個重要組成部分。假如說一個好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)當(dāng)僅僅觀賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，轉(zhuǎn)變學(xué)生的人生。對“后進(jìn)生〞只有真誠的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生〞。下面，我就用幾個我親身經(jīng)受的案例來談一談轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：

一、取得家長的支持，與家長一同管理。

記得我上學(xué)期接任的是二年級二班，剛開學(xué)幾天，我就發(fā)覺我們班里有個搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭。上課要么無精打采，要么搞小動作，影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜愛動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完好，書寫相當(dāng)潦草……我從側(cè)面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照看，爺爺奶奶對他特別溺愛，什么事都順著他，并且還不讓別人說他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話，告知他們趙田碩在學(xué)校的表現(xiàn)，并且和他們就孩子的將來進(jìn)展做了深入的交談，讓他們知道錢可以晚掙，但假如把孩子耽擱了，那可是用多少錢也買不來的。跟他們懇切交談了之后，他的媽媽當(dāng)即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，催促孩子的學(xué)習(xí)。如今這個孩子學(xué)習(xí)看法明顯好轉(zhuǎn)，每天都能仔細(xì)的完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都有了翻天覆地的改變。

二、拉近和后進(jìn)生的距離，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級時就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很扎實，使其對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信念，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習(xí)上和班級水平拉開了很大的距離。依據(jù)了解到的狀況，我實行以下的方法來幫助他進(jìn)步。

首先我從關(guān)懷他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天，時時關(guān)注他的生活狀況。比方天氣很冷，我就問問他今日你有沒有多穿衣服；每次下課的時候都是和誰一起玩……讓他隨時能感到老師的關(guān)懷。同時，常常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)狀況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給他輔導(dǎo)。這樣我們之間關(guān)系就特別融洽?！坝H其師，信其道〞我的話他情愿聽，這樣對教育起他來他就會得心應(yīng)手。

其次在上課時，讓他體會到我對他的期望和關(guān)懷。上課的時侯，我鼓舞他大膽地回答下列問題，他開始還不怎么舉手，后來，我常常鼓舞他，先讓他回答一些簡潔的問題，漸漸地樹立起了他對學(xué)習(xí)的信念，調(diào)動了他的學(xué)習(xí)主動性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對他每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨(dú)給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)覺，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增添集體觀念。千方百計給該生制造展示自己的機(jī)會，讓他獲得進(jìn)步。他體育好，就讓他參與校運(yùn)動會，在運(yùn)動會上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機(jī)會在班上表揚(yáng)他，使他體會到了奮進(jìn)的力量，獲得了勝利的喜悅和自信。在以后的運(yùn)動會上，他表現(xiàn)得特殊主動。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉(zhuǎn)變。如今，我發(fā)覺他上課發(fā)言主動，思維也集中了，而且，有時還拿出課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成果不太理想，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實在是讓我太高興了。這也給我今后轉(zhuǎn)化后進(jìn)生增添了信念。

有一位教育名家說過“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。〞現(xiàn)代教育家陶行知以“愛滿天下〞為座右銘，作為新時期的教育工，作為班主任應(yīng)以賞識的目光和心態(tài)看待每一個學(xué)生和每一個孩子，使他們找到好孩子的感覺。要幫助學(xué)生發(fā)覺自己的閃光點(diǎn)，樹立自信念，認(rèn)識到自己也能行，也正由于有了老師對學(xué)生的信任、敬重、理解、激勵、寬容和提示，才能使他們健康向上地成長、歡樂地學(xué)習(xí)。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿10

不知不覺，親自帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級了。一天天中，我覺得孩子們的確長大了。與此同時，他們的“自主管理〞也越來越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍舊是我班班級管理的基本模式。下面就從以下幾方面來說說我的做法，請大家提出珍貴意見。

〔一〕修減班級公約

五年級班級公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級的學(xué)生了，經(jīng)過學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會、晨會修訂出了新的班級公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。

〔二〕大組積分制

1.新大組的建立

上個學(xué)期，我依據(jù)每個學(xué)生平常的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成果、主動分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長生等劃分了四個大組。這四個大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股主動向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶著的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶著的三、四大組處于領(lǐng)先地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶著的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)?，有了明顯的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思考，認(rèn)真斟酌，盡量讓四個大組的綜合水平保持相當(dāng)。

2.領(lǐng)頭人

分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推舉，我大膽聘任了韓儀璇〔曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人溝通，管理大組的能力在不斷上升，這個學(xué)期值得歷練〕黃偉斌〔他是男生中比較有聲威的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會做調(diào)解工作〕郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個帶頭人的助理。依據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個大組的帶頭人、助理配有自己的大組長和小組長負(fù)責(zé)日常工作。

3.考核方式

每天各大組及個人的加減分狀況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會中公布。

4.增加了臨時的政策

本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，要求每個學(xué)生在做題時，寫清計算過程并畫圖。學(xué)生堅持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師，這個要求，并不是長期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會當(dāng)天的內(nèi)容。所以，周會上，經(jīng)過商議?臨時增加了這樣條例，不寫過程或畫圖的人每個大組3人或三人以上的，個人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時，幾個大組長和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個同學(xué)，假如真的不會做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？〞我笑著說：“那就看你們大組的本領(lǐng)了，一共19個成員，莫非幫助不了他，最至少能讓他做會這道題？〔班主任演講稿〕就算今日不會，通過你們的努力，他遲早有一天會弄明白的。所以，你們得上課仔細(xì)聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽。〞

像這樣臨時的條例，假如學(xué)生堅持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級管理條例中。

〔三〕管理效果

1.提示成了班級主流

自從大組積分制實施以來，班里出現(xiàn)了“提示〞熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z課的時候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提示大組里常常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行催促。

收錢、交表格、穿校服、帶勞開工具……等等都能聽到自己組成員的提示，所以每項任務(wù)能杰出完成。為此，我們稱之為“溫馨提示〞。這種提示對我管理班級起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級舉行的活動。

2.班級活動主動主動

五年級時，無論是學(xué)校還是班級活動都許多。為了能順利完成，大組積分制幫了我不少忙。

無論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對子的植樹活動，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的主動性參與各項競賽了。為了鼓舞學(xué)生，我和班干部們商議?怎樣加分來刺激大家的神經(jīng)，從而到達(dá)作品的上交。大家一致同意參與活動的個人加2分，獲獎的個人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭先恐后、主動參加，我的目的也就到達(dá)了。

五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時候了。

文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要?？鄯?，嚴(yán)格根據(jù)班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實際行動來。

六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個大組比的項目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。

3.團(tuán)隊意識增添

在大組積分制度實施的過程中，由于老師沒能準(zhǔn)時到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時，學(xué)生還沒有靜下心來，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便臨時提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個大組能“掙〞夠200分，那這個大組分?jǐn)?shù)還原。

在此期間，各大組的團(tuán)隊意識很強(qiáng)，爭著給自己的大組“掙〞分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實際行動把分?jǐn)?shù)扳回來。

4.我在四個大組中的角色

在四個大組競爭的時刻，我在他們中間起到了微妙的改變：

〔1〕催化劑

當(dāng)一個大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會找準(zhǔn)時機(jī)，有意引起挑釁，讓這個大組在某方面顯得比其他三個大組優(yōu)秀。再加上這個大組中主動分子的協(xié)作，斗志就又被激起了。

〔2〕協(xié)調(diào)者

有時，兩個大組間，會因為加分減分而惱羞成怒，我就會鼓舞學(xué)生從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，進(jìn)展自己的隊伍，保存實力，才是最關(guān)鍵的。

〔3〕幫扶者

當(dāng)某個大組出現(xiàn)大范圍的減分時，我組織他們整個大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批判和自我批判，找出問題，分析問題，商議?對策，從而鼓舞他們迎頭趕上。

說實在的，有時，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告知我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思索之后才能行動。

〔四〕一點(diǎn)反思

任何一項制度的實施都需要反復(fù)修訂和完善，班級管理也一樣。盡管班里的管理制度在實施的過程中依據(jù)實際狀況修改了很多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個別同學(xué)始終在依靠大家的提示，假如他扣分了，甚至還有這樣的說辭：“沒有人提示我〞，雖然我和他談過話，但我信任，確定還有一部分人有過這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來，所以本學(xué)期我非常留意四個大組的分?jǐn)?shù)改變，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，的確值得我思索。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育。〞其實，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個過程，信任孩子們會逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會想盡一切方法，讓他們明白自己任何時候都是生活在一個團(tuán)隊里，而不是自由散漫的。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿11

今日，作為幼兒園班主任又是一位男老師站在這里與大家進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，我感到特別的快樂，但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必需有超人的耐煩和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中的重任。但是，與在座的各位班主任來說，我要向你們學(xué)習(xí)的地方許多。今日只能是淺談我的班主任工作中對班級工作的認(rèn)識和看法。

一、與幼兒建立平等的同伴關(guān)系

我班幼兒是學(xué)前班的小朋友了，對老師、同伴都已熟識，我就抓住良機(jī)對他們進(jìn)行“感情投資〞力增讓幼兒在感覺上認(rèn)為我是他們的同伴而不是老師，不管在語言、動作、表情上都如此，一日活動中我都讓自己盡力“兒童化〞，來拉近和孩子的距離，而不是扮演老師的角色指令式地讓孩子不許動這不許碰那，這樣不好那樣不對。而是讓他們的的喜怒哀樂讓我一起共享。

二、努力做到“四勤〞——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤

嘴勤就是多鼓舞、表揚(yáng)孩子，有一句話不這樣說嗎“好孩子是夸出來的〞此外，嘴勤還表如今多與家長溝通，在家長面前多夸夸他們的孩子，家長確定會眉飛色舞地主動協(xié)作你的工作。手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在歡樂的氣氛里接受學(xué)問進(jìn)展能力，手勤還要多為孩子整理穿著的整齊之事。眼勤就是多觀看幼兒，看其狀態(tài)、表情、語言、動作對突發(fā)事件即時處理，就如兒歌說的那樣：“老師的眼睛最大，誰的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道〞腳勤就是常常到孩子中去，多與幼兒接觸，在開始習(xí)慣還末養(yǎng)成時要多跟班進(jìn)行催促檢查。

三、對孩子要微笑、寬容、耐煩

在教育中我總是對孩子多一些柔軟，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的淘氣和錯誤為其成長中跳動的小音符，因為我認(rèn)為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產(chǎn)生信任；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你肯定會有很大的收獲。

四、仔細(xì)做好班級的各項記錄及幼兒的成長檔案

每天進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無安全隱患，對特別幼兒進(jìn)行細(xì)致的晨間記錄。午休時檢查幼兒午休狀況，準(zhǔn)時的向家長反饋，讓幼兒平平安安快歡樂樂地在園度過每一天。此外仔細(xì)記錄每個孩子的進(jìn)展，做好幼兒的成長記錄，把握幼兒的第一手資料。

五、以人格魅力去感染孩子

雖是一種“無聲的教育〞，卻能到達(dá)“此時無聲勝有聲〞的效果，“身正〞，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的獨(dú)特教育孩子。假如連自己看到垃圾就不知撿起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！

六、注重家長工作

平日，我利用家長接送孩子時與其個別談話溝通，反饋幼兒在園的狀況，到達(dá)了家園共育的目的。有時，我收集一些家教文章，剪貼在教室門口的“溫馨提示〞上，哎！大篇理論誰樂乎看？為吸引家長，我就在文章四周多貼上我班幼兒照片，大題寫上醒目文字：本周寶寶之星。家長一看自己孩子上了榮耀榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地進(jìn)行瀏覽，讀不到一半就會被文章吸引，因為如今孩子大都是獨(dú)生子女，家長很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級博客，我都會準(zhǔn)時更新博客內(nèi)容，在班級博客里，有班級活動的照片，有家長需要的育兒資料，有班級通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育隨筆，內(nèi)容還算豐富，也期望在座的各位老師能光臨班級博客指導(dǎo)。

七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

孩子的心靈就像一張潔白的畫紙，需要我們專心去畫才會讓畫紙真正變成有價值的藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛，孩子們也給了我最真摯的回報。在工作中我深深體會到：教師的愛是滋潤孩子心靈的甘露。是培育孩子健康成長的陽光和清泉。只有愛，才能化解孩子心中的郁悶；只有愛，才能縮短我們與孩子的距離。愛，讓我珍惜時間，鉆研業(yè)務(wù)；愛，讓我耐煩地，面對每一個孩子，一往情深。

總之，作為幼兒教師，只要我們專心對待每一個孩子，象爸爸媽媽一樣去關(guān)愛他們，家長放心，孩子也歡樂。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿12

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師晚上好！今日我在這里談?wù)劦湍昙壈嗉壒芾?，也談不上什么閱歷，就是自己在班級管理上的一點(diǎn)兒體會。低年級的學(xué)生不同于中高年級的學(xué)生，不管從行為習(xí)慣的培育還是思想教育上都必需做到“細(xì)〞處，要求和說教也需要反復(fù)啰嗦。作為低年級的班主任，需要處理的事情真的特別瑣碎，所以低年級的班主任要學(xué)會“四個多〞。

第一：“多觀看〞每天從早晨開始到學(xué)生離開學(xué)校都要留意學(xué)生的表現(xiàn)，把學(xué)生的一些不良行為扼殺在萌芽狀態(tài)；第二：“多與學(xué)生在一起〞在一起不僅僅是課堂上，課間也要多陪陪學(xué)生，這樣就可以準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決問題；第三：“多指教與教育〞很多規(guī)矩和行為準(zhǔn)則要常常性地與學(xué)生講，這些都要反復(fù)講，這樣低年級的'學(xué)生才有印象，才能記住〔課間上廁所不要跑，課前要做好預(yù)備工作，鈴聲一響要坐正〕；第四：“多一點(diǎn)愛心〞對每一個孩子要象對自己的孩子一樣。多站在孩子的角度去考慮問題，多關(guān)懷呵護(hù)他們，使他們幼小的心里不要受到損害。

再就是講究一個“哄〞字，低年級孩子喜愛帶高帽子，喜愛老師表揚(yáng)他，特殊是一些淘氣搗蛋的、或是學(xué)習(xí)成果差的學(xué)生，他們渴望得到的是老師的表揚(yáng)，他們平常聽到的都是太多的批判，有事他們的淘氣都是為了想引起你的重視，我在這個問題上，對那些淘氣的學(xué)生，成果差的學(xué)生，不只是一味地批判，這樣幾乎是沒什么效果，特殊是常常性地把他們留校，或向孩子的父母告狀，我覺得效果很差，起到的作用是微乎其微，家長到最終也習(xí)以為常，甚至有時會起反作用，孩子就認(rèn)為自己就是差生，變成老油條，自由懶散，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律等失去了信念。假如我們換一種方式，出現(xiàn)問題，不是大聲斥責(zé)，而是好好找他談一談，了解一下犯錯的緣由，同時告知他，怎樣做才是處理問題的最正確途徑，然后抓住一些小事適時地表揚(yáng)他一番，我覺得孩子也會更理解你。所以每當(dāng)我發(fā)覺他們在某一時刻表現(xiàn)特殊好，做的特殊直時，我就毫不吝嗇的在全班表揚(yáng)他，這時候，被表揚(yáng)的同學(xué)，臉上露出快樂的笑容，還有一份自豪感，而且我在私下對小班干部也強(qiáng)調(diào)說，一旦這個同學(xué)有一點(diǎn)在紀(jì)律方面的進(jìn)步，你就把他的照片貼在表揚(yáng)欄中。這之后，差生漸漸地喜愛上了這種總是被表揚(yáng)的感覺，自然而然的在紀(jì)律方面越來越進(jìn)步了。這部分孩子會因為老師的一句表揚(yáng)興奮一成天，特殊是把他的進(jìn)步常常告知家長，同時再提出努力的方向，這樣家長也會更愿意接受，我們要讓差生感覺自己是老師心中的好學(xué)生，是好學(xué)生就不能常常淘氣搗蛋。

以上只是我一些或許不太成熟的想法，或許不太適合的做法，在座的各位班主任中，年長一些的比我有著更豐富的閱歷，年輕一些的又比我有著更為適合更為先進(jìn)更具活力的班級管理理念。所以，有不當(dāng)之處還請?zhí)岢稣滟F意見。

班主任閱歷溝通發(fā)言稿13

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、友愛的各位同事：

今日我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和討論，感到特別榮幸。其實我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉〞。那么我在這做溝通發(fā)言，事實上就是在“借花獻(xiàn)佛〞。

一、良好的班風(fēng)

一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮斗的目標(biāo)。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用。我教育大家點(diǎn)點(diǎn)滴滴求進(jìn)步，時時刻刻學(xué)做人。對學(xué)生而言就是要求他們要刻苦學(xué)習(xí)，努力開拓，主動進(jìn)取。就是要讓他們錘煉品質(zhì)，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神事實上也就是班主任個人的精神品質(zhì)和價值追求。所以，從某種意義上講，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，就有什么樣的學(xué)生。

做為班主任要著重培育學(xué)生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學(xué)生，很難想象他會去敬重老師。一個誠信缺失的學(xué)生，很難想象他會有良好的習(xí)慣。于是我給學(xué)生上了一節(jié)感恩的主題班會。告知他們感恩節(jié)的來歷。從學(xué)習(xí)感恩的心的手語到讓他們看有關(guān)感恩父母的視頻，效果很好。全班同學(xué)都哭了，讓他們意識到父母的不簡單，他們已經(jīng)漸漸變老了。我們應(yīng)當(dāng)孝敬他們。我國教育家葉圣陶說過：“教育是什么，往單方面講，只須一句話，就是要培育良好的習(xí)慣。〞習(xí)慣在字典里的解釋是：長時期漸漸養(yǎng)成的、一時不簡單轉(zhuǎn)變的行為、傾向或社會風(fēng)氣。我認(rèn)為在眾多的習(xí)慣當(dāng)中，最重要是要培育學(xué)生的誠信。良好品德是勝利的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近于義，言可復(fù)也；恭近于禮，遠(yuǎn)恥辱也；因不失其親，亦可宗也。老實就像其他美德一樣，需要謹(jǐn)慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進(jìn)作用。養(yǎng)成一個好習(xí)慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學(xué)生的靈魂，還要落實到每一個詳情上，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不行或缺的一部分。為了更好地落實誠信這個概念，我告知我的學(xué)生，“犯了錯并不行怕，可怕的是不敢、不想承認(rèn)，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。〞

二、在班級管理和班級建設(shè)中要努力形成兩個核心，即“以班主任為核心〞和“以班委會為核心〞。

“以班主任為核心〞通俗講就是“跟你走〞。要做到這點(diǎn)并不簡單，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學(xué)生，魏書生說：“走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)覺那是一個寬闊而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。〞“欲窺童子心，更下一層樓。〞工作中，我常深入學(xué)生中，與他們打成一片、休息時一起商量，并時時誘導(dǎo)，效果良好。這一點(diǎn)我覺得我們年青老師更簡單做到，這是我們的資本和優(yōu)勢。這同時也增加了學(xué)生對班主任的認(rèn)同感，其實我們所說的班主任效應(yīng)就是這樣產(chǎn)生的。其次認(rèn)識學(xué)生，從學(xué)生的獨(dú)特出發(fā)，讓每個孩子都能得到最適合他自己的進(jìn)展，最終是關(guān)心學(xué)生，在這一點(diǎn)我看重的是學(xué)生自信念的培育。我常常給學(xué)生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部隱秘其實只有6個字：不要小看自己。〞我覺得特別好，我覺得學(xué)生有了自信就有了動力，就有了期望，而有了期望，他就有可能走上勝利之路。

“以班委會為核心〞就是使班干部成為班級自治的核心力量。這一觀點(diǎn)我概括成“跟自己走〞。要做到這一點(diǎn)就必需發(fā)覺并培育一批強(qiáng)有力的班干部。在班干部的任用上，一是逐步放“權(quán)〞鍛煉干部，樹立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并準(zhǔn)時匯報班工作；二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要準(zhǔn)時調(diào)換，注入新奇血液，保持隊伍的先進(jìn)者。衛(wèi)生紀(jì)律方面方面剛開始減分嚴(yán)重，然后我就懲處他們清掃衛(wèi)生，但效果不大。后來我就形成以班委為單位給各小組打分，評比優(yōu)秀小組，給他們加分，萬一有扣分狀況，可以從加的分里扣，學(xué)生衛(wèi)生大有改觀。

三、三種策略。

一是“夸〞的策略?！翱洙暰褪强鋵W(xué)生，專業(yè)點(diǎn)講就是賞識教育。從某種層面上講，好學(xué)生是夸出來的。這對于后面班級的學(xué)生來講就更為重要了。具體要做到：