小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《森林中的鐵匠》教案

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《森林中的鐵匠》教案

【篇一】小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《森林中的鐵匠》教案

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲、樂(lè)曲歡快的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受《森林中的鐵匠》中兩種不同的心情。

教學(xué)用具：

課件、打擊樂(lè)器、錄音資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

#二年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)：今日教師要請(qǐng)大家觀賞一首樂(lè)曲。聽(tīng)完以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的速度有什么變化？

教師操作：播放樂(lè)曲的錄音。

學(xué)生活動(dòng)：完整的觀賞全曲。

二、初聽(tīng)樂(lè)曲、感受樂(lè)曲心情

階段目標(biāo)：完整初聽(tīng)，了解樂(lè)曲的根本心情。

學(xué)生答復(fù)：這首樂(lè)曲，前面局部的速度是較慢的，后面局部的速度較快。

過(guò)渡語(yǔ)：答復(fù)的很好。這首樂(lè)曲為我們講了一個(gè)小故事，但故事的內(nèi)容要有你們自己來(lái)聽(tīng)。你們干菜說(shuō)樂(lè)曲前面局部的速度是較慢的，那我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這一局部，聽(tīng)完以后，請(qǐng)你們想象故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。

教師操作：播放樂(lè)曲第一段錄音。

三、分段觀賞樂(lè)曲

階段目標(biāo)：更深入地了解樂(lè)曲的內(nèi)容，感受樂(lè)曲的心情。

1、觀賞樂(lè)曲第一局部。學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)第一局部旋律。生：時(shí)間是早上，地點(diǎn)是在森林里。師：對(duì)那思念林的風(fēng)光是什么樣的呢？生1：特別寧?kù)o。生2、特別美，有大樹(shù)、小草，還有各式各樣的花。生3、有美麗的花，蘑菇，還有許多的霧氣。過(guò)渡語(yǔ)：下面就讓我們?cè)賮?lái)觀賞樂(lè)曲的第一局部，感受一下大森林早晨的漂亮風(fēng)光，并且新生音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景。天蒙蒙亮了，沉睡的森林清醒了。

教師操作：播放第一局部旋律。

學(xué)生活動(dòng)：再觀賞第一局部旋律，跟著旋律做動(dòng)作。

過(guò)渡語(yǔ)：剛剛，我們認(rèn)真觀賞了第一樂(lè)曲的第一局部，作曲家用緩慢的速度、伸展的節(jié)奏、美麗的旋律，表現(xiàn)了大森林漂亮的晨景。

2、觀賞樂(lè)曲其次局部。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就來(lái)觀賞樂(lè)曲的其次局部。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)其次段樂(lè)曲與第一段樂(lè)曲有什么不同？這局部樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及心情方面起了什么變化？

教師操作：播放其次段錄音。

學(xué)生活動(dòng)：觀賞其次局部樂(lè)曲。生：速度比擬快，力度比擬強(qiáng)，節(jié)奏鮮亮，旋律跳動(dòng)，心情歡快熱鬧。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的很好。這段音樂(lè)告知了我們仆人公的職業(yè)，你門(mén)在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到什么聲音。教師操作：再次播放其次段樂(lè)曲。生1：有三角鐵的聲音。生2：有敲打東西的聲音。生3、我聽(tīng)見(jiàn)了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?。好象是打鐵的。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@受曲子起名字。生：森林的早晨、歡樂(lè)的一天、奇妙的鐵匠。小結(jié)：這首樂(lè)曲叫做《森林的鐵匠》，又叫做《鐵匠波爾卡》，是德國(guó)作曲家米埃利斯創(chuàng)作的一首描繪性的作品。樂(lè)曲描繪了早晨森林的安靜氣氛以及鐵匠打鐵的歡快的心情，樂(lè)曲非常生動(dòng)形象，常常在音樂(lè)會(huì)上演奏。

師：你們知道這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：小提琴、長(zhǎng)笛。小結(jié)：它是一首管弦樂(lè)曲。

四、完整地觀賞樂(lè)曲

階段目標(biāo)：完整的觀賞音樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們就完整地觀賞一遍樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)和教師一起做動(dòng)作。

教師操作：播放課件，觀看課件，聽(tīng)音樂(lè)，隨學(xué)生一起做律動(dòng)。

教師提問(wèn)：今日我們觀賞了樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，觀賞后你懂得了什么道理。

學(xué)生答復(fù)1：勞動(dòng)的開(kāi)心的。

學(xué)生答復(fù)2：勞動(dòng)是榮耀的。

五、小結(jié)：今日我們觀賞了由德國(guó)作曲家米埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè)《森林中的鐵匠》。通過(guò)觀賞使我們懂得了勞動(dòng)的榮耀的，開(kāi)心的。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《森林中的鐵匠》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、心情等音樂(lè)要素，感受理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。

通過(guò)對(duì)樂(lè)曲的屢次感知和觀賞，在理解的根底上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培育學(xué)生音樂(lè)的留意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)：

1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)入室

2、師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們新學(xué)了一首練聲曲，現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著琴聲來(lái)練一練。練習(xí)時(shí)要留意氣息的支持以及兩聲部和諧。

三、復(fù)習(xí)《勞動(dòng)之歌》

1、引出：勞動(dòng)制造財(cái)寶，勞動(dòng)帶來(lái)幸福。下面請(qǐng)小朋友用熱鬧歡快的歌聲來(lái)演唱這首《勞動(dòng)之歌》，演唱時(shí)聲音要輕快流暢，而襯詞“啦”要唱得活潑有彈性，要把人們勞動(dòng)時(shí)開(kāi)心的心情表現(xiàn)出來(lái)。

2、全體演唱歌曲。

四、觀賞《森林中的鐵匠》。

（一）引出課題

師：勞動(dòng)是很榮耀的，勞動(dòng)的形式也許多，打鐵就是其中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵器、勞開(kāi)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠用手工敲打出來(lái)的。

今日，我們就來(lái)觀賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。

［出示課題］

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器包括哪幾種？

［總結(jié)歸納］

1、初聽(tīng)

（1）師：很好，下面我們就來(lái)完整地觀賞管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊想，在你聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)眼前消失了怎樣的畫(huà)面？

A、學(xué)生觀賞

B、觀賞后學(xué)生自由發(fā)言

（2）師：對(duì)，這首樂(lè)曲描寫(xiě)了漂亮大森林的風(fēng)光和鐵匠們開(kāi)心打鐵的場(chǎng)面。

2、復(fù)聽(tīng)

師：小朋友們聽(tīng)得真認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)大家更認(rèn)真地聽(tīng)一遍這首樂(lè)曲，想一想可以分成幾個(gè)局部？為什么？

A、學(xué)生觀賞

B、觀賞后學(xué)生自由發(fā)言

師：全曲可以分成兩個(gè)局部，第一局部的音樂(lè)比擬抒情美麗，其次局部的音樂(lè)比擬歡快熱鬧。

（二）分段聽(tīng)

〈第一局部〉

1、初聽(tīng)

（1）師：現(xiàn)在我們就先來(lái)觀賞第一局部音樂(lè)。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)這局部音樂(lè)的旋律在速度、力度、節(jié)奏、心情［出示板書(shū)］等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的風(fēng)光？

A、學(xué)生觀賞

B、學(xué)生觀賞后自由發(fā)言

［依據(jù)學(xué)生的答復(fù)分出示：速度較慢；旋律平穩(wěn)；節(jié)奏伸展；力度較弱；心情美麗抒情］

（2）師：這局部音樂(lè)以較慢的速度，伸展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且美麗抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨安靜祥和的景象。

2、視唱，吹奏第一局部主旋律。

［出示曲譜：P30］

（1）師：下面就讓我們一起來(lái)視唱第一局部樂(lè)曲中表現(xiàn)森林晨曦的主旋律，感受一下樂(lè)曲伸展美麗的特點(diǎn)。

學(xué)生隨教師的伴奏視唱

（2）師：小朋友唱得真好，讓我們?cè)儆每谇俅狄淮怠?/p>

學(xué)生隨教師的伴奏視唱

3、再聽(tīng)

師：同學(xué)們都吹得很好，下面就讓我們?cè)賮?lái)觀賞樂(lè)曲的第一局部，感受一下大森林早晨時(shí)的漂亮，并且邊觀賞音樂(lè)邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林清醒了。［放音樂(lè)］

4、小結(jié)：

剛剛，我們認(rèn)真觀賞了第一局部樂(lè)曲，作曲家用緩慢的速度，伸展的節(jié)奏，美麗的旋律表現(xiàn)了大森林漂亮的晨景。

（其次局部）

1、初聽(tīng)：

（1）師：現(xiàn)在我們就來(lái)觀賞樂(lè)曲的其次局部。請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)這局部樂(lè)曲在速度、節(jié)奏、力度以及心情方面起了什么變化？其次局部音樂(lè)與第一局部音樂(lè)有什么不同？這一局部的樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情景？

A、學(xué)生觀賞

B、學(xué)生觀賞后自由發(fā)言

［依據(jù)學(xué)生的答復(fù)分別出示：速度較快；力度較強(qiáng)；節(jié)奏明快旋律跳動(dòng)；心情歡快熱鬧］

（2）小結(jié)：

師：其次局部的音樂(lè)節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠開(kāi)心而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。［出示圖片］

（3）復(fù)聽(tīng)：下面就請(qǐng)大家隨著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外，再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這一局部的結(jié)尾在心情上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？

A、學(xué)生邊觀賞邊表演

B、觀賞后自由發(fā)言

（4）小結(jié)：結(jié)尾局部節(jié)奏更嚴(yán)密，速度更歡快，心情也更熱鬧，表現(xiàn)出鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。

問(wèn)：打鐵是一種很辛苦的工作，為什么鐵匠們卻那么快樂(lè)，干得那么歡呢？

學(xué)生答復(fù)

師：說(shuō)得對(duì)，由于勞動(dòng)是很榮耀的，勞動(dòng)能制造財(cái)寶，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)幸福，所以我們要從小喜愛(ài)勞動(dòng)。接下來(lái)，就讓我們完整地再次觀賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。［教師帶做］

（三）觀賞全曲

1、觀賞全曲

2、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今日我們觀賞了什么樂(lè)曲？觀賞之后你懂得了什么道理？

3、小結(jié)：今日，我們觀賞了由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫(xiě)的管弦樂(lè)曲《森林中的鐵匠》，通過(guò)觀賞使我們懂得了勞動(dòng)是很榮耀的，我們要從小喜愛(ài)勞動(dòng)。

五、師生再見(jiàn)。

六、聽(tīng)音踏步出教室。

【篇三】小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)《森林中的鐵匠》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

激發(fā)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培育對(duì)音樂(lè)留意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和制造力的良好習(xí)慣。

【過(guò)程與方法】

運(yùn)用傾聽(tīng)、體會(huì)的方法，初步感受《森林中的鐵匠》心情的變化。

【學(xué)問(wèn)與技能】

隨著音樂(lè)綻開(kāi)想象，感受并描繪音樂(lè)中力度、速度的變化。運(yùn)用肢體律動(dòng)及打擊樂(lè)器伴奏進(jìn)展創(chuàng)編。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

感受音樂(lè)中心情的變化，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

【難點(diǎn)】

體會(huì)音樂(lè)心情之間的變化。

三、教學(xué)用具

多媒體、三角鐵

四、教學(xué)過(guò)程

（一）音頻導(dǎo)入

學(xué)生傾聽(tīng)《粉刷匠》，教師帶著學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱律動(dòng)，并通過(guò)“勤勞”、“愛(ài)勞動(dòng)”的主題引入本節(jié)課題——《森林中的鐵匠》。

（二）新課教學(xué)

1、整體傾聽(tīng)樂(lè)曲

（1）初次傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受漂亮大森林的風(fēng)光和鐵匠們開(kāi)心打鐵的場(chǎng)面。

（2）再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。

師：樂(lè)曲分為幾個(gè)局部？每個(gè)局部給我們什么樣的感受？（樂(lè)曲一共分兩個(gè)局部，第一局部是一個(gè)慢板的引子，帶給我們的感受是由緘默到漸漸伸展；其次局部為主題局部，帶給我們的感受是輝煌和歡快。）

2、分段觀賞樂(lè)曲

（1）觀賞第一局部

①傾聽(tīng)音樂(lè)，感受速度、力度、節(jié)奏變化，分析音樂(lè)心情。（較慢的速度，伸展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且美麗抒情的旋律，表現(xiàn)了大森林的早晨安靜祥和的景象。）

②跟著音樂(lè)哼唱第一局部主旋律，親身感受樂(lè)曲伸展美麗的特點(diǎn)。

（2）觀賞其次局部

①初次傾聽(tīng)音樂(lè)

感受速度、力度、節(jié)奏變化，分析音樂(lè)心情。（速度較快、節(jié)奏緊湊、旋律活潑，具有波爾卡舞曲風(fēng)格，表現(xiàn)了森林中的鐵匠開(kāi)心辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。）

②再次傾聽(tīng)音樂(lè)

師：再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這一局部的結(jié)尾在心情上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？（結(jié)尾局部節(jié)奏更嚴(yán)密，速度更歡快，心情也更熱鬧，表現(xiàn)出鐵匠看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情。）

（三）穩(wěn)固提高

1、觀賞音樂(lè)，為第一局部創(chuàng)編表現(xiàn)森林早晨的肢體動(dòng)作。（播放音樂(lè)）

（1）依據(jù)音樂(lè)不同的心情創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表示。

（2）學(xué)生跟隨音樂(lè)做身體律動(dòng)，感受一下大森林早晨時(shí)的漂亮。

教師評(píng)價(jià)：早晨比擬寧?kù)o，所以我們的動(dòng)作要輕輕的，嚴(yán)厲的