幼兒園大班教育隨筆大全

幼兒園大班教育隨筆大全幼兒園大班教化隨筆大全1

每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就快速跑過去，你推我，我擠你.常常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，指責(zé)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的緣由。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠?”“我想當排頭!”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢?”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把常常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當排頭嗎?”有的孩子說：“鐘愛?！庇械暮⒆诱f：“有時鐘愛，有時不鐘愛?！痹诿看蔚幕顒又?，每位幼兒都爭著去做，但老師只是選取幾個平常潛質(zhì)比較強的幼兒擔(dān)當。時刻長了，潛質(zhì)強的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的僅有艷羨的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到熬煉，又能讓他們相互謙讓著排好隊呢?我確定和孩子們一齊探討一下，聽一聽他們的看法。于是，我說：“那咱們一齊來想個方法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢?”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當排頭?！逼渌⒆恿⒓捶磳Γ骸安恍?，這樣還是有許多人當不上的?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當，這天你當，明天我當?！焙⒆觽儬庌q不休。最終咱們確定“輪番當排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要全神貫注。

新的輪番當排頭建立后，孩子們都很興奮，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質(zhì)強的孩子幫老師做事，只注意孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注意孩子的聽從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我熬煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為老師有必要把熬煉的機會分給每個孩子。不是嗎?

幼兒園大班教化隨筆大全2

看到此刻的孩子進入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)D書的奢望……

那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教咱們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個平易近人，一本正經(jīng)的中年男老師，給咱們留下最深刻的的記憶就是長長地頸項，一走進教室首先出現(xiàn)的就是韓老師特有象征的頸項，咱們還偷偷的給老師起外號呢!“長頸項老師”，可是，咱們只敢在私底下偷偷的爭論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感愛好的就是上數(shù)學(xué)課，不是正因我的數(shù)學(xué)成果太好，而是為了得到看小人書的允許，正因每當韓老師給咱們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待咱們的完成，這個時候也是咱們紀律最好，作業(yè)速度最快、最仔細的時刻，正因誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么愉悅的時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成果一向都是考一百零一分的原因吧，所以，那時候的咱們，誰先拿到小人書，就是最大的嘉獎，遠比嘉獎一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任老師每當周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，依據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當時最好的物質(zhì)嘉獎。)

看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正正因物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠沒有咱們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，或許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子領(lǐng)悟?qū)W問帶來了便利，孩子們能夠盡情的在學(xué)問的海洋中暢游，并且還能夠依據(jù)畫面資料順手進行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候咱們大人看不懂得，小孩子也會看得興致勃勃，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

此刻隨意走進一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充溢自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是領(lǐng)悟的時代啊!所以，我珍惜我每次進圖書館的機會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時刻看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙攲殹?/p>

幼兒園大班教化隨筆大全3

欣欣是咱們班出名的“小調(diào)皮”活動課上不光自我有好多小動作，還總是去打攪別的小兄弟姐妹，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地指責(zé)教化，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一向沒找到好的方法令他變更。

有一天，我望見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更驚慌了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手用勁的扶著椅子，那股仔細勁真讓人感動，我想想平常對他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛潮濕了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師多謝你了”，并在他臉上親了一下。

或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，間或也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他馬上坐好，活動時，他也特性鐘愛和我在一齊，邀請我做嬉戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充溢了激烈和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍重了，或許會變更孩子的生命、、、、、、真是奇跡!

幼兒園大班教化隨筆大全4

為了讓幼兒進一步感知秋天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在院子里揀落葉。正因園里種的都是常綠樹，因此落葉不多。到了一棵大樹下，我抬頭看了看，自言自語道：“樹上有一些發(fā)黃的樹葉，何不把它們搖下來?”只見我雙手拉住樹干用勁搖了搖，“嘩嘩嘩”掉下了許多樹葉，孩子們歡呼雀躍。隨后，我與孩子們興趣盎然地揀著落葉。快揀完時，幾個男孩子馬上跑去搖樹，邊搖邊喊：“哈哈，樹葉掉下來了，快來揀呀!”聽到喊叫聲，有的孩子抓緊跑過去揀落葉，更多的孩子則加入了搖樹行列。有的一齊拉住一棵樹用勁搖;有的專挑小樹搖。見此情景，我抓緊制止：“大家趕快停下來，不能搖樹!”此時，孩子們根本聽不進老師的話，他們奔跑于大樹小樹之間，搖完這棵搖那棵，非常興奮。手足無措的我只能用鈴鼓把大家召集起來，并與孩子們圍坐在草地上，懇切地向他們說明剛才自我搖樹的緣由并作檢討，還與孩子們溝通搖樹的危害性，這場搖樹風(fēng)波才得以平靜。

我出于教學(xué)須要搖了樹，這一行為傳遞給幼兒的信息是“樹是能夠搖的”，造成幼兒見樹就搖的后果。還好我勇于承認錯誤，平靜了搖樹風(fēng)波。這個案例給咱們的啟示是：老師的一舉一動時時刻刻影響著年幼天真喜好仿照的孩子們，因此老師要留意自我的言行，以免帶來負面影響。孩子須要共享!

“啊，我的，是我的車!!”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來，我循聲走了過去，望見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?！霸鯓永??”“老師，馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的，我也要!”

這就是常常發(fā)生在咱們班的一幕幕搶玩具事務(wù)，也是咱們最頭疼的事，咱們班的小兄弟姐妹平均年齡只有三歲半，而且都是嬌生慣養(yǎng)獨生子女，父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構(gòu)成了倔強、以自我為中心的性格，但是到了幼兒園里，和那么多小兄弟姐妹在一齊，玩具數(shù)量是有限的。任何教玩具都須要幼兒輪番共享。如何讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟共享，從而削減這種爭吵的發(fā)生呢。

經(jīng)過和孩子們?nèi)齻€多月的相處，我發(fā)覺咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快，每次當我宣布要起先講故事的時候他們就會很寧靜的用小眼睛看著我，于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導(dǎo)他們，讓他們從中領(lǐng)悟共享，體會共享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》，讓他們學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟講：“大家一齊玩，你玩一會，我玩一會。”教化他們要和小兄弟姐妹一齊玩，不能爭搶玩具。

對于孩子們，最有效的方法就應(yīng)就是嬉戲了吧。因此我就利用區(qū)角活動的時刻讓幾個孩子在建構(gòu)區(qū)一齊搭積木，在娃娃家玩的時候，我讓孩子分主角扮演，分好工作，比如：讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹特地負責(zé)廚房那塊，做好吃的點心，讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺，小醫(yī)院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫(yī)生，給生病的寶寶看病，讓他們一齊搭建玩具，分工合作，培育幼兒合作潛質(zhì)和體會共享的愉悅。在去調(diào)皮堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提示一句“留意平安，不能和小兄弟姐妹搶著玩，要一個輪著一個!”

在小兄弟姐妹離園時，和家長溝通幼兒園里的活動狀況，讓家長了解幼兒園里須要大家一齊共享才能愉悅?cè)谇⒌纳睢㈡覒颉?/p>

經(jīng)過一段時刻我突然發(fā)覺孩子們?yōu)閾寠Z玩具而爭吵的現(xiàn)象明顯比以前少了，雖然還是會有個別小兄弟姐妹，但是我明白他們，正因我知道他們還小，咱們只有用博大的無私愛心去理解他們，包涵他們讓他們在平常的點點滴滴中明白共享的愉悅。

幼兒園大班教化隨筆大全5

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。。”在一次小班音樂嬉戲的教學(xué)過程中，嬉戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候，幼兒的心情也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)嬉戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒寧靜了下來，在嬉戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守嬉戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有依據(jù)情節(jié)發(fā)展的須要來指導(dǎo)嬉戲，使幼兒對自我失去信念和對嬉戲的愛好。幼兒是嬉戲的主人，嬉戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在嬉戲時離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮嬉戲的作用，去展示嬉戲自我的舞臺呢?

1、咱們共同認為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)嬉戲。如：小班的幼兒很簡單受到外界環(huán)境的影響，特性鐘愛仿照四周的人和事，因此幼兒在嬉戲時咱們要時刻留意視察幼兒，當孩子對新的玩具不感愛好、不會玩、不鐘愛玩嬉戲時，咱們就用孩子不感愛好的玩具玩嬉戲，這樣就會引起孩子仿照的愛好，對幼兒起了示意性指導(dǎo)的作用。

2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個參加者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒嬉戲。假如幼兒在嬉戲中須要老師參加，咱們扮演一個主角參加幼兒嬉戲中，透過老師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒嬉戲的作用。在嬉戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把嬉戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的探討，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、共享閱歷。我認為不一樣嬉戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要依據(jù)每一種嬉戲特點及幼兒須要指導(dǎo)嬉戲。

3、嬉戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的須要，而不是成人強加的逼迫性的活動。咱們就應(yīng)讓