中班拍籃球活動教案40篇

中班拍籃球活動教案40篇第1篇教案

幼兒園中班：球?qū)殞毻婊?/p>

設(shè)計意圖：

球是幼兒日常生活和嬉戲中最常見、最寵愛的玩具。一次戶外活動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好時機(jī)，于是設(shè)計了《球?qū)殞氉荨返慕虒W(xué)活動，旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒對探究活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、情愿參與探究活動，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、能合作進(jìn)展探究活動。

3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的凹凸有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：

孩子們對球已有深厚的興趣，知道球能滾動。

2、物質(zhì)預(yù)備：

木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。

3、環(huán)境預(yù)備：

家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

活動流程：

探究一：球在不同高度滾動時的狀況——探究二：不同球在同高度滾動狀況——爭論試驗(yàn)結(jié)果——延長：玩球

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看活動場地，導(dǎo)入主題。

二、：球?qū)殞毻婊?/p>

1、探究：誰的球滾的快，為什么?

2、用圖畫方式統(tǒng)計探究結(jié)果

三、：壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毟傎?/p>

1、探究：怎樣競賽才公正什么球先滾下來，為什么?

2、統(tǒng)計探究結(jié)果

四、依據(jù)圖形統(tǒng)計爭論操作結(jié)果

五、活動延長：

1、你們還知道哪些球?

2、活動角：在玩中連續(xù)探究球的隱秘。

球?qū)殞毻婊?/p>

第2篇教案

中班體育嬉戲：歡樂的羊角球

活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒跳動力量和下肢力氣，培育幼兒反映的靈敏性。2、培育幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格?；顒又仉y點(diǎn)：能騎在羊角球上蹦跳?；顒宇A(yù)備;預(yù)備羊角球四個。

活動過程：

一、開頭局部教師說兒歌，集中幼兒的留意力：羊角球、蹦蹦跳。蹦得遠(yuǎn)來，跳得高?？炜毂膩砜炜焯?。

二、根本局部1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。2、請幼兒分組試一試。講解留意事項，教幼兒騎球時把重心放在兩腿上，防止摔倒。3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參與競賽，比一比那一組跳得快。4、運(yùn)送羊角球競賽，體驗(yàn)羊角球的多種玩法。5、幼兒自由活動。

三、完畢局部教師整理隊形，簡潔小結(jié)，表揚(yáng)遵守紀(jì)律的幼兒。教學(xué)反思：在這節(jié)活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了玩羊角球。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒跳動力量和下肢力氣，培育了幼兒反映的靈敏性。同時培育了幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格。同時我還留意培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的力量，讓兩個孩子玩一個羊角球，體會合作的歡樂。

中班體育嬉戲：歡樂的羊角球

第3篇教案

衛(wèi)星圍著地球轉(zhuǎn)(體育)

目標(biāo)：讓幼兒用自己身體運(yùn)動的方法，來體會地球和衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒動作的表現(xiàn)力和與同伴合作的力量。預(yù)備教師簡潔了解人造地球衛(wèi)星旋轉(zhuǎn)的狀況。自制小坐墊若干個。

過程：1.讓幼兒初步了解人造地球衛(wèi)星運(yùn)行的特點(diǎn)，然后與幼兒一起爭論：怎樣用身體的動作來表現(xiàn)衛(wèi)星與地球的運(yùn)行?2.在爭論的根底上，幼兒兩人一組，一人扮作“地球”，一人扮作“衛(wèi)星”，進(jìn)展身體運(yùn)動的探究與實(shí)踐。教師進(jìn)展個別指導(dǎo)與幫忙?？蓞⒖嫉幕顒臃绞接校孩佟暗厍颉倍俗粍?，“衛(wèi)星”圍圍著“地球”走、跑、跳、轉(zhuǎn)圈爬等。②“衛(wèi)星”和“地球”相對而站，手拉手轉(zhuǎn)圈。留意：身體要稍向后傾斜，手臂拉緊，可以沿不同的方向旋轉(zhuǎn)。③“衛(wèi)星”雙手抬著“地球”的雙腳，“地球”兩手撐地，一起漸漸地轉(zhuǎn)圈。3.幼兒分成兩組，一組手拉手圍成一個小圓，另一組在小圓外圍成一個大圓，聽到教師的指令后，兩圓(兩組幼兒)向相反方向運(yùn)動(走)。教師可作兩圓的圓心。還可以自編兒歌，如：“走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，衛(wèi)星圍著地球轉(zhuǎn)”。

建議1.“地球”最好坐在坐墊上旋轉(zhuǎn)，以免弄臟磨破褲子。2.幼兒牽手旋轉(zhuǎn)，不能用力過猛，牽拉過快，以免拉傷關(guān)節(jié)或肌肉。3.此活動可以和熟悉地球的訓(xùn)練活動協(xié)作進(jìn)展。4.有可能的話，此活動可以在室內(nèi)較潔凈的地板上進(jìn)展。

衛(wèi)星圍著地球轉(zhuǎn)

第4篇教案

中班科學(xué)活動：乒乓球站穩(wěn)了教案設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。

2、探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)材料預(yù)備：乒乓球和紙。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

3、環(huán)境預(yù)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球。

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)?

2、鼓舞幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?

4.鼓舞幼兒動腦筋，再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實(shí)踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫忙小球站穩(wěn)。

2、教師觀看，引導(dǎo)幼兒敘述自己的做法。

四、溝通。

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法。

2、個別幼兒敘述自己的做法，展現(xiàn)成果。。

3、將作品陳設(shè)在柜子上，幼兒集體觀賞大家的成果，感受勝利的喜悅。

第5篇教案

幼兒園中班科學(xué)活動：巧取乒乓球教案設(shè)計

活動目標(biāo)：

1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。

2、幫忙孩子積存生活的閱歷，巧用學(xué)習(xí)的學(xué)問解決生活中的難題。

活動預(yù)備：

磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。

活動過程：

一、開頭局部。

播放音樂，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動室。

與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：噓!你們看，教師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(出示磁性教具花)，這花漂亮嗎?(漂亮)多美的花啊，看!把蝴蝶都引來了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀看，看有什么隱秘?(讓幼兒觀看這只蝴蝶教具，發(fā)覺問題。)

師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎?對，磁鐵，大家真聰慧。

二、根本局部。

1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。

2、師：小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征，教師為大家預(yù)備了一個“萬寶盒”，大家把桌子上的“萬寶盒”翻開。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個別幼兒說一說吸起了什么?這件東西是用什么材料做的?

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。

3、了解物體的沉?。?/p>

小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒答復(fù)。(塑料制品的物體浮在水面)，小朋友們真聰慧，來一齊鼓舞一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰慧娃!)

4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的學(xué)問來解決。

小朋友這么聰慧，今日教師遇到了一個難題，你們能幫教師解決嗎?(引起奇怪)教師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒答復(fù)，倒過來或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來。教師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進(jìn)去，只是預(yù)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)展試驗(yàn)，看哪組取得快。

5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。(教師準(zhǔn)時鼓舞孩子。)6、師：小朋友們這么聰慧，教師嘉獎你們一下，玩一玩乒乓球。

三、完畢局部。

小朋友，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋，想方法，巧用我們學(xué)習(xí)的學(xué)問就肯定能解決。

第6篇教案

幼兒園中班體育嬉戲：奇妙奪球

活動目標(biāo)

1、通過嬉戲，熬煉反響力及身體動作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動過程

一、開頭局部

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊，分別從上和下傳球。

二、根本局部

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來，每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中，要多動腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、教師和無球幼兒一起來進(jìn)展奪球嬉戲，教師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛護(hù)自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。

三、放松局部：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

第7篇教案

幼兒園中班體育活動：拋彩球

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培育幼兒的制造性嬉戲力量。

2、通過不同的體育嬉戲方式，進(jìn)展幼兒跳動、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

3、培育幼兒想像力及制造力。

活動預(yù)備：報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。

活動過程：

一、活動前預(yù)備：

教師帶幼兒進(jìn)入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進(jìn)展走跑交替練習(xí)。

二、一物多玩嬉戲

1、爭論：想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)展自主嬉戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進(jìn)展嬉戲，鼓舞幼兒進(jìn)展合作嬉戲。

三、小組接力競爭嬉戲：運(yùn)果子。教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。

四、完畢，集合進(jìn)展做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展舒緩活動穩(wěn)定幼兒感動心情。

五、活動延長：連續(xù)探究彩球的多種玩法。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培育幼兒的制造性嬉戲力量。

2、通過不同的體育嬉戲方式，進(jìn)展幼兒跳動、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運(yùn)動機(jī)能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的進(jìn)展。

3、培育幼兒想像力及制造力。

4、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動預(yù)備：

報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。

活動過程：

一、活動前預(yù)備：

教師帶幼兒進(jìn)入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進(jìn)展走跑交替練習(xí)。

二、一物多玩嬉戲

1、爭論：想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進(jìn)展自主嬉戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進(jìn)展嬉戲，鼓舞幼兒進(jìn)展合作嬉戲。

三、小組接力競爭嬉戲：運(yùn)果子。

教師提出運(yùn)果子的要求，不能用手可以自由結(jié)組?？茨慕M運(yùn)的果子最多。

四、完畢，

集合進(jìn)展做放松、整理活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展舒緩活動穩(wěn)定幼兒感動心情。

五、活動延長：

連續(xù)探究彩球的多種玩法。

第9篇教案

活動目標(biāo)：

1、幼兒感受身體掌握球，進(jìn)展多種玩球的小嬉戲。

2、能與同伴協(xié)全都的進(jìn)展運(yùn)球活動、共同玩球。

3、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動的樂趣。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

皮球。

活動過程：

一、玩球。

幼兒人手一個球，分散進(jìn)展玩球活動，鼓舞幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互溝通、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

二、移球嬉戲。

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

鼓舞幼兒自由探究各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請兩個小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)展運(yùn)球練習(xí)。

采納接力的形式開展嬉戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采納接力賽進(jìn)展)

結(jié)對開展集體嬉戲----背夾球。采納接力賽形式進(jìn)展，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

三、放松活動——玩球。

教師帶著幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發(fā)散性思維。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中了解球的彈跳凹凸與氣的關(guān)系，培育幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

2、主動、樂觀地參加活動，愿意想方法解決問題。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、幾個充好氣、完全沒氣的皮球各幾個。

2、幼兒用書。

活動過程：

一、幼兒玩球、引起樂觀探究的興趣。

1、幼兒玩排球嬉戲。

教師：今日我們一起來玩拍皮球，看看哪個小皮球跳得高。讓幼兒先去自己體會一下這個小皮球是什么與什么。而且為什么可以拍起來。

2、說說自己拍的小皮球。

教師：你的小皮球能拍起來嗎?為什么有的氣球拍不起來?

讓幼兒自己去想想為什么氣球有分拍的起來和拍不起來，為什么呢?這之間有什么不同?

二、幼兒和教師一起給沒氣的皮球打氣。(不要打得太足)。

幼兒拿皮球，教師給皮球打氣，鼓舞幼兒聽一聽充氣的聲音。

教師：剛剛我們往皮球里打的是什么?你怎么知道是氣呢?

教師：讓幼兒在教師往皮球里打氣的這個過程中體會到氣的存在，為什么有氣在里面就會鼓起來?而沒氣的就焉焉的。

三、幼兒再次拍球，驗(yàn)證自己想出的方法并再次發(fā)覺問題。

1、教師：皮球拍起來了嗎?

(充好了氣的就可以拍起來，而沒有充好氣的就不能拍起來)

2、教師：我們剛剛用的方法正確嗎?你們覺得皮球跳的高嗎?

(讓幼兒先觀看沒有充多少的氣的皮球體會一下跳的高嗎?而充的比擬足的皮球跳的高，為什么呢?)

3、為什么會這樣呢?怎么辦?

教師：為什么有些氣球沒有跳起來?那么充了氣后又會跳起來?

四、幼兒和教師再次給皮球充氣，幼兒檢查是否給皮球充分氣。

教師：請你們檢查一下皮球有沒有充分氣。

五、幼兒再次玩球，感受充分氣的皮球能夠彈跳的很高的現(xiàn)象。

第11篇教案

設(shè)計意圖：

中班幼兒跑，跳力量已根本形成，并能自主的參加到戶外嬉戲中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和接球力量。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的反響，培育了幼兒的自我愛護(hù)的意識和力量。同時也熬煉了幼兒的參加意識。

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的快跑，平衡和動作的協(xié)調(diào)性。

2、增加了幼兒的自信念和士氣。提高了幼兒的自我愛護(hù)意識和力量。

3、進(jìn)展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

皮球若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、嬉戲?qū)?/p>

小朋友，我們小朋友都特別喜愛玩球，今日我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快!!好不好?(幼兒答復(fù)，好)。

2、教師首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒仔細(xì)看。

3、幼兒開頭嬉戲嬉戲

幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再連續(xù)滾，連續(xù)追，嬉戲反復(fù)進(jìn)展。

幼兒交替嬉戲，每個幼兒都參加到嬉戲中去。

4、嬉戲完畢

師生共同整理場地，帶回教室休息。

活動反思：

“我與皮球來賽跑”嬉戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個有點(diǎn)冒險的嬉戲，所以幼兒們都很興奮，感動，躍躍欲試，在這個嬉戲中，幼兒強(qiáng)化了身體機(jī)能。學(xué)會了合作，也進(jìn)一步獵取了嬉戲的歡樂，增加了戰(zhàn)勝自己的士氣自信念。

第12篇教案

設(shè)計意圖

編花籃嬉戲，趣味性強(qiáng)，操作簡潔，不需要什么器械，不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量，促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培育他們之間的感情，練習(xí)單角跳，進(jìn)展平衡、協(xié)調(diào)力量。探究與同伴用身體各局部編花籃的方法，溝通、遷移自己的閱歷。是孩子們特別寵愛的嬉戲。

活動目標(biāo)

1、訓(xùn)練幼兒單腿站立、單腳跳動的力量。

2、提高孩子們的合作力量，培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、進(jìn)展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

5、樂于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備

一塊平坦的場地、《安康歌》光盤。

活動過程

一、預(yù)備活動

播放《安康歌》，幼兒隨著《安康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。

二、嬉戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，全部孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。

3、開頭嬉戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、嬉戲規(guī)章：

1、參與嬉戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，嬉戲必需重新開頭。

四、放松活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

活動延長

回家和小朋友們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

活動反思

幼兒園孩子的根本活動是嬉戲。訓(xùn)練學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力進(jìn)展根底的最有效的時期，嬉戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

孩子們很喜愛編花籃的嬉戲，能樂觀、踴躍的參加到活動中來，活動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳動的力量，培育了他們之間的感情，合作力量也得到了提高。

總之，體育嬉戲作為幼兒生活中最根本的活動，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿意幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的進(jìn)展，它是幼兒園的重要訓(xùn)練教學(xué)手段，幼兒教師必需高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在開心的氣氛中獲得珍貴的學(xué)問和閱歷。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1、讓孩子了解磁鐵的特征，明白物體的沉浮。

2、幫忙孩子積存生活的閱歷，巧用學(xué)習(xí)的學(xué)問解決生活中的難題。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

磁鐵、磁性教具、水壺、玻璃球、乒乓球、線、筷子、塑料玩具;鐵制物品如：鐵釘、瓶蓋等。

活動過程：

一、開頭局部。

播放音樂，教師領(lǐng)幼兒做蝴蝶飛進(jìn)入活動室。

與幼兒交談，引出磁鐵，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：噓!你們看，教師給大家?guī)砹耸裁炊Y物?(出示磁性教具花)，這花漂亮嗎?(漂亮)多美的花啊，看!把蝴蝶都引來了(出示教具)。咦!怎么這只蝴蝶落不到花上呢?引導(dǎo)幼兒觀看，看有什么隱秘?(讓幼兒觀看這只蝴蝶教具，發(fā)覺問題。)

師：對了，這只蝴蝶的背后少了一只黑色的圓圈，大家知道它的名字嗎?對，磁鐵，大家真聰慧。

二、根本局部。

1、組織幼兒坐好，每人從桌子上拿一塊磁鐵，了解磁鐵的特征。

2、師：小朋友們?yōu)榱烁玫牧私獯盆F的特征，教師為大家預(yù)備了一個“萬寶盒”，大家把桌子上的“萬寶盒”翻開。用手中的磁鐵吸一吸，看能夠吸起什么東西，然后讓個別幼兒說一說吸起了什么?這件東西是用什么材料做的?

總結(jié)出：磁鐵能吸鐵制品。

3、了解物體的沉?。?/p>

小朋友，現(xiàn)在我們把磁鐵吸住的物體，放到水盆里看有什么變化?(被磁鐵吸起的物體都沉在水底)那把桌面上的東西都放到水盆里有什么變化呢?引導(dǎo)幼兒答復(fù)。(塑料制品的物體浮在水面)，小朋友們真聰慧，來一齊鼓舞一下自己。(嗨!嗨!嗨!我們都是聰慧娃!)

4、出難題，引導(dǎo)幼兒巧用學(xué)習(xí)的學(xué)問來解決。

小朋友這么聰慧，今日教師遇到了一個難題，你們能幫教師解決嗎?(引起奇怪)教師出示：玻璃瓶中有一個鐵釘和一個乒乓球。有的幼兒答復(fù)，倒過來或把手伸進(jìn)去，或用筷子夾出來。教師說出要求：可是在取瓶中的物體時，不能把瓶倒過來，也不能把手伸進(jìn)去，只是預(yù)備了線、磁鐵、筷子、水，讓幼兒分組進(jìn)展試驗(yàn)，看哪組取得快。

5、讓個別幼兒分組講解一下取物的過程。(教師準(zhǔn)時鼓舞孩子。)

6、師：小朋友們這么聰慧，教師嘉獎你們一下，玩一玩乒乓球。

三、完畢局部。

小朋友，我們在日常生活中可能會遇到一些難題，只要我們肯動腦筋，想方法，巧用我們學(xué)習(xí)的學(xué)問就肯定能解決。

第14篇教案

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用身體掌握球，進(jìn)展多種玩球的小嬉戲。

2、能與同伴協(xié)全都的進(jìn)展運(yùn)球活動。

3、能與同伴合作，共同玩球。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

1、大小、種類不同的球若干，如排球、乒乓球、網(wǎng)球、籃球、足球、保齡球等。

2、藝術(shù)體操：球操的錄象或VCD。

活動過程：

1、幼兒觀賞錄象：球操

播放藝術(shù)體操錄象：球操。

教師：你看到運(yùn)發(fā)動在玩什么?她們是怎樣玩球的?(拍球、滾球、拋球)請幼兒自由仿照，滿意幼兒的仿照欲望。

2、預(yù)備活動：玩球活動

教師：看了體操運(yùn)發(fā)動玩球，你想玩球嗎?

幼兒人手一個球，分散進(jìn)展玩球活動，鼓舞幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互溝通、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

3、嬉戲活動：移球嬉戲

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家?

鼓舞幼兒自由探究各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿之間、抱球在胸前等。

引導(dǎo)幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請兩個小朋友示范運(yùn)球，然后兩兩結(jié)對進(jìn)展運(yùn)球練習(xí)。

采納接力的形式開展嬉戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。(可采納接力賽進(jìn)展)

結(jié)對開展集體嬉戲：背夾球。采納接力賽形式進(jìn)展，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

4、放松活動：玩球。

教師帶著幼兒隨著音樂開展律動表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

5、玩球調(diào)查溝通活動。

(1)教師：(出示黑板上的大調(diào)查表)你知道有哪些球?人們是怎樣玩球的

(2)教師依據(jù)幼兒的敘述在表格中進(jìn)展簡潔的圖形記錄，并統(tǒng)計出數(shù)量。

(3)發(fā)給每個孩子一張調(diào)查表，請孩子帶回家進(jìn)展調(diào)查，啟發(fā)幼兒用簡筆畫或文字的形式進(jìn)展記錄。

活動反思：

在體育活動中讓幼兒從愛玩球進(jìn)展到會玩球。鼓舞幼兒大膽求異，培育發(fā)散性思維。全面提高素養(yǎng)完善人格，自定嬉戲規(guī)章。常常左右手運(yùn)球，還能開發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動中鼓舞幼兒手腦并用，以會玩為切入點(diǎn)，激發(fā)幼兒對運(yùn)動的興趣，體會到玩的樂趣。

第15篇教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒把握10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、培育幼兒對數(shù)活動的興趣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新奇水果、紙制水果籃若干、紙制水果。

活動過程：

一、猜水果

出示水果籃(水果籃用布蓋好)

師：這個是什么啊?生：籃子。

師：你們覺得這個籃子裝了什么?生：蘋果、月餅(梨、餅干……)

師：想不想知道籃子里究竟裝了些什么東西呢?生：想

師：會是什么呢?我請你們來摸摸看，摸好以后告知其他小朋友，你摸到了什么?

請幼兒來摸

師：你摸到什么?(別告知大家是什么，你讓大家猜猜)

生：它是圓圓的，柄是凹進(jìn)去的。(是蘋果)

教師拿出來給大家看是不是蘋果

再請一個幼兒來摸

師：你摸到什么?生：它是橢圓形的，毛毛的(是橘子……)

師：想不想知道是什么啊?(教師拿出水果給大家看)生：獼猴桃……

二、制作水果籃

師：今日吳教師去買水果的時候，看到水果店里遇到了個難題，他們的水果籃都被人買光了，水果店里來不急裝水果籃了，要請我們小朋友幫助裝水果籃，你們情愿嗎?生：情愿

師：剛剛水果店里的阿姨運(yùn)來了許多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發(fā)覺水果籃上有樣特殊的東西?生：有圓點(diǎn)(有數(shù)字)

師：我們小朋友的眼睛真尖，那你們知道這些圓點(diǎn)和數(shù)字用來做什么的?生：圓點(diǎn)有5個就裝5個水果進(jìn)去(數(shù)字是5就裝5個水果進(jìn)去)。

師：小朋友們真聰慧，現(xiàn)在就要請你們給水果籃裝水果了。生：好的

幼兒開頭制作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個)，教師在旁指導(dǎo)。

師：你們的小手本事真大，那么快就把那么多水果籃裝好了。但是這些水果籃運(yùn)到水果店前，我們先來檢查一下有沒有錯誤，免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖，能發(fā)覺錯誤?生：……(幼兒上來指出錯誤水果籃)

師：它怎么錯了?生：點(diǎn)數(shù)和水果不一樣多。

師：我們來幫忙他把水果籃裝對。

……

三、延長局部

師：我們的水果籃都裝對了，你們真厲害，那吳教師要來問問，水果籃是做什么用的?生：送病人、送爺爺奶奶的……

第16篇教案

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫，描述畫面內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)兒歌。

2、能嫻熟地朗讀兒歌，感受兒歌的趣味性。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

皮球一個。

活動過程：

一、出示皮球，引出活動內(nèi)容。

教師：小朋友們，你們瞧!教師手上的是什么?(皮球)你們喜愛玩皮球嗎?怎么玩的?(幼兒答復(fù))

二、集中閱讀大圖，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師：教師這里有一幅圖，請小朋友們看一看，圖里面都說了什么?(給幼兒看圖)

2、教師：誰來告知教師你在書上看到了什么?(幼兒答復(fù))

3、鼓舞幼兒大膽敘述自己觀看到的，并能進(jìn)展較完整、連貫的敘述。

提問：天氣是怎么樣的?小朋友在哪里，做什么?你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪里看出來的?小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎么樣呢?有人在拍皮球，還有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)

三、觀賞兒歌，感受兒歌的趣味性。

1、教師：小朋友們，剛剛看書的時候發(fā)覺了沒有，書里面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的是什么嗎?

2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

3、引導(dǎo)幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

①小朋友，兒歌的名字叫什么?(小皮球)

②兒歌里把小皮球說成了是什么呢?(球?qū)殞?

4、現(xiàn)在，教師請小朋友再來觀賞一遍這首好玩的兒歌

教師有感情地朗讀兒歌其次遍。

四、進(jìn)一步熟識、理解，并記憶兒歌內(nèi)容。

1、兒歌里把小皮球說成了是“球?qū)殞殹?。球?qū)殞毾矏墼趺礃幽?(引導(dǎo)幼兒說出蹦蹦跳)

2、現(xiàn)在教師也拍拍我手上的這只球?qū)殞殻纯此遣皇窍矏郾谋奶?教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地了解皮球蹦蹦跳的特點(diǎn))兒歌里還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要干什么呀?(跳來跳去要人抱)小皮球要人抱，誰來抱?(你來抱，我來抱)落到地上去了，小皮球就怎么樣?(落在地上它就跑)它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑)小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎么樣呢?(大家追得哈哈笑)

3、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

這首兒歌可真好玩，現(xiàn)在，請小朋友跟著教師一起來念這首兒歌。

教師帶著幼兒學(xué)念兒歌，并提示幼兒念出兒歌的趣味。

五、看書進(jìn)展朗讀。

教師：現(xiàn)在教師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

六、活動完畢。

教師：小朋友，已經(jīng)學(xué)會了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小伙伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

活動反思：

中班的幼兒都很感興趣，一開頭我剛拿出小皮球，他們的留意力都被吸引了，所以這節(jié)課的整個課堂氣氛很好，幼兒對看圖譜觀賞不是很有興趣，圖譜可能對于中班的幼兒有點(diǎn)難，但是在后面的嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒明顯是很感興趣，依據(jù)音樂做動作，玩的很快樂，但是課堂秩序維持的不是很好，特殊是在嬉戲環(huán)節(jié)，以后要考慮的更完善一點(diǎn)。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1.了解食物合理搭配有益安康。

2.愿意與同伴溝通自己的調(diào)查。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：提前讓幼兒記錄媽媽一周菜籃子內(nèi)容。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：制作圖表或用課件展現(xiàn)簡潔的食物養(yǎng)分搭配及其養(yǎng)分價值，如西紅柿炒蛋、青菜豆腐湯、土豆煮牛肉等。

3.材料配套：幼兒活動操作材料《菜籃子》。

活動過程：

一、溝通記錄表。

師：上一周，媽媽買了什么菜呢?你們的記錄表上記錄了什么?誰來介紹?為什么要把不同的食物放在一起煮你鵝?不同的食物對我們的身體有什么不同的好處?

小結(jié)：不同的食物有不同的養(yǎng)分，我們身體每個地方需要的養(yǎng)分搭配都不同，為了讓我們的身體不生病，我們做的菜就要合理搭配，特殊是蔬菜的搭配很關(guān)鍵。

二、了解食物的養(yǎng)分搭配。

利用圖表或課件，讓幼兒了解蔬菜和其他的食物的養(yǎng)分搭配。如葷少、素多有利安康，某些食物一起煮更有養(yǎng)分等。

三、嬉戲“買菜“

師：媽媽買菜，你覺得應(yīng)當(dāng)買那些食物?為什么?

1.模擬嬉戲：請幼兒在“自選超市“里選擇食物卡片，設(shè)計蔬菜與其他食物的養(yǎng)分搭配。

2.組織幼兒介紹自己設(shè)計的菜的搭配。

3.引導(dǎo)幼兒相互評價，比一比誰配的菜更合理、更有養(yǎng)分。

四、觀賞歌曲。

組織幼兒觀賞歌曲《買菜》

活動延長：

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲《買菜》

2.供應(yīng)操作材料《菜籃子》，引導(dǎo)幼兒剪紙。

活動反思：

嬉戲的形式熟悉蔬菜并知道蔬菜搭配著吃對我們身體安康有好處，孩子們講得不亦樂乎，利用這個環(huán)節(jié)讓孩子們了解蔬菜有許多種不同吃法，讓孩子知道蔬菜很有養(yǎng)分價值，并訓(xùn)練孩子不挑食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

第18篇教案

設(shè)計思路

隨著市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，讓幼兒學(xué)會對進(jìn)展分類，訓(xùn)練幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設(shè)計了“一籃蔬菜”這一活動

活動目標(biāo)

1、能熟悉幾種常見的蔬菜。

2、鼓舞幼兒試著給蔬菜分類。

3、學(xué)說：“我喜愛吃……”。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干;

2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等顏色艷麗的蔬菜藝術(shù)的裝在一個籃子里。

活動過程

一、廚師神奇禮物，調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性：

1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么?

2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請幼兒自由發(fā)言)

二、利用課件教幼兒熟悉蔬菜并試著分類：

1、教幼兒熟悉幾種常見的蔬菜?

2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。

三、分一分：

請幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么?然后給它們分類。

四、送蔬菜寶寶回家：

1、教幼兒學(xué)說：“我喜愛吃……”

2、選擇自己喜愛的蔬菜，放在籃子送它回家。

生活訓(xùn)練

告知幼兒蔬菜有養(yǎng)分，不要偏食，不吃蔬菜不生病。

活動延長

學(xué)唱《小小姑娘》穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。

活動反思

現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越簡單，這給幼兒熟悉蔬菜帶來了肯定難度。幼兒在進(jìn)餐時，我發(fā)覺有些孩子不喜愛吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象非常嚴(yán)峻，對自己不喜愛的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一狀況，為了培育幼兒的熟悉力量，訓(xùn)練幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設(shè)計了“一籃蔬菜”這一活動。

第19篇教案

設(shè)計意圖：

每次晨練的自由活動時間,大局部幼兒爭先恐后地選擇玩球,局部幼兒常為沒選到球或球沒氣來找教師幫忙.鑒于幼兒寵愛球以及球有多種玩法,我便設(shè)計了《好玩的球》這一活動方案,讓幼兒在自主的探究中獲得新學(xué)問新技能并把握新玩法。

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)夾球跳，增加幼兒腿部力氣。

2.愿意參與體育活動，體驗(yàn)玩球的樂趣。

3.培育幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

4.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和敏捷。

5.培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動預(yù)備：

皮球人手一個錄音音樂。

活動過程：

1.預(yù)備活動.

帶著幼兒練習(xí)自編球操:上肢運(yùn)動,下肢運(yùn)動,體側(cè)運(yùn)動,體轉(zhuǎn)運(yùn)動,跳動運(yùn)動。

2.供各種不同的球,讓幼兒運(yùn)用感官,發(fā)覺球的形狀特征.

師:今日有很多美麗的球?qū)殞殎砗臀覀兘慌笥?你們情愿嗎(幼兒自選一個喜愛的球)請你認(rèn)真看一看,摸一摸,你的球?qū)殞氶L得怎么樣等會兒介紹給大家。

師:你們的球?qū)殞氄婷利?都是圓圓的,都有顏色或花紋,有的硬,有的軟,有的大,有的小。

3.幼兒探究玩球方法.

幼兒自由玩球,,鼓舞幼兒想出多種玩球的方法.

師:我們的球?qū)殞毘嗣利?，還有許多本事呢!可以和我們小朋友做許多嬉戲，你知道我們用球可以玩哪些嬉戲嗎?請大家想一想,玩一玩。

4.幼兒逐個介紹自己的玩球方法,其他幼兒仿照練習(xí)。

師:剛剛你是怎么玩的你情愿介紹給大家,讓大家一起玩嗎?

(1)用手拍著玩的.(教師組織幼兒集體練習(xí)拍球)

(2)把皮球放在地上滾來滾去玩的.

(3)把皮球扔高再接住

鼓舞幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法,引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球.

5.夾球跳

師：小朋友們真棒想出了這么多玩球的方法，教師今日也帶來了一個新的玩球的方法，你們想看一看，學(xué)一學(xué)嗎?

教師示范：把球夾在兩腿之間，然后跳起來，這叫夾球跳。

幼兒練習(xí)2-3次

6.集體嬉戲:《送球?qū)殞毣丶摇?，穩(wěn)固夾球跳。

師：今日我們又學(xué)習(xí)了一項新的本事，現(xiàn)在我們來比比看誰學(xué)的最好。

競賽規(guī)章：分成四隊，每隊第一個小朋友動身到終點(diǎn)后，跑回來打下其次個小朋友的手，哪隊先完成任務(wù)，哪隊就為勝。

7.完畢

師：這些球?qū)殞氄婧猛?它不僅可以熬煉身體,還是我們嬉戲時的好朋友,以后我們可以找出更好玩,更好玩的玩球方法，好嗎?

8.放松運(yùn)動

師：好累啊，跟教師一起放松放松吧!

活動反思：

這是一次探究性的體育活動，探究球的不同玩法，球是幼兒最感興趣的體育器材，所以設(shè)計了這節(jié)課。這節(jié)課主要介紹夾球跳，可能要求說的不是很明確，幼兒操作練習(xí)是很混亂，根本聽不清教師的安排，也是我語言組織不夠干練所導(dǎo)致。聽課教師都賜予了許多珍貴意見，經(jīng)過兩次反復(fù)的修改，在最終一次教研課中，轉(zhuǎn)變課堂氣氛過于拘謹(jǐn)，幼兒不能充分活動開的局面，在這次課中，幼兒思維都比擬活潑，可是還是存在一些問題，比方在練習(xí)夾球跳的時候沒能給他們充分的時間和場地，以至于幼兒們沒能很好的把握技巧。我想在今后的教學(xué)活動中我會一如既往地關(guān)注幼兒的一些興趣點(diǎn)生成類似的一系列活動。也盼望領(lǐng)導(dǎo)、師傅和教師們多給我教導(dǎo)和批判，讓我進(jìn)步的更快!

第20篇教案

設(shè)計意圖：

球是幼兒日常生活和嬉戲中最常見、最寵愛的玩具。一次戶外活動時，孩子們正自由地玩球，無意間陽陽的球落到了滑梯上，球自然地從滑梯上滾下來，他大聲地喊到：“我的球在坐滑滑梯呢!”孩子們都圍了上去，把自己的球也放到滑梯上玩，我突然意識到這是一個好時機(jī)，于是設(shè)計了《球?qū)殞氉荨返慕虒W(xué)活動，旨在通過玩球激發(fā)幼兒的探究欲望，培育幼兒對探究活動的興趣。

活動目標(biāo)：

1、情愿參與探究活動，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、能合作進(jìn)展探究活動。

3、初步感知球滾動的快慢與滑梯的凹凸有關(guān)、不同的球滾動的快慢不同。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：孩子們對球已有深厚的興趣，知道球能滾動。

2、物質(zhì)預(yù)備：木板14塊、積木若干、木棒、繩子、大小皮球、壘球、統(tǒng)計板。

3、環(huán)境預(yù)備：家長、教師、幼兒共同收集不同的球投放在球類活動角。

活動流程：

探究一：球在不同高度滾動時的狀況——探究二：不同球在同高度滾動狀況——爭論試驗(yàn)結(jié)果——延長：玩球

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看活動場地，導(dǎo)入主題。

二、球?qū)殞毻婊?/p>

1、探究：誰的球滾的快，為什么?

2、用圖畫方式統(tǒng)計探究結(jié)果

三、壘球?qū)殞毢推で驅(qū)殞毟傎?/p>

1、探究：怎樣競賽才公正

什么球先滾下來，為什么?

2、統(tǒng)計探究結(jié)果

四、依據(jù)圖形統(tǒng)計爭論操作結(jié)果

五、活動延長：

1、你們還知道哪些球?

2、活動角：在玩中連續(xù)探究球的隱秘

活動反思：

對于這節(jié)課我總體感覺收獲是很大的。幼兒園是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，而孩子雖然能關(guān)注生活中的一些顯著事物和現(xiàn)象，但對一些很常見的事物，如人身體的器官則關(guān)注不夠，在活動中，我通過各種嬉戲把他們的留意力轉(zhuǎn)移到這些“司空見慣”的物體上，從尋常的事物和現(xiàn)象去發(fā)覺科學(xué)。我在活動中，創(chuàng)設(shè)了一個氣氛和諧、安全有效的情境，讓孩子在玩中學(xué)，從而漸漸到達(dá)培育喜愛科學(xué)的態(tài)度。

第21篇教案

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步進(jìn)展幼兒跳動力量和下肢力氣，培育幼兒反映的靈敏性。

2、培育幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。

5、喜愛與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與歡樂。

活動重難點(diǎn)：

能騎在羊角球上蹦跳。

活動預(yù)備：

預(yù)備羊角球四個。

活動過程：

一、開頭局部

教師說兒歌，集中幼兒的留意力：

羊角球、蹦蹦跳。

蹦得遠(yuǎn)來，跳得高。

快快蹦來快快跳。

二、根本局部

1、教師講解羊角球的玩法：雙手抓住兩個羊角，兩腿夾住球，輕輕地蹦跳。

2、請幼兒分組試一試。講解留意事項，教幼兒騎球時把重心放在兩腿上，防止摔倒。

3、教師把幼兒分成四組，每組出一名幼兒參與競賽，比一比那一組跳得快。

4、運(yùn)送羊角球競賽，體驗(yàn)羊角球的多種玩法。

5、幼兒自由活動。

三、完畢局部

教師整理隊形，簡潔小結(jié)，表揚(yáng)遵守紀(jì)律的幼兒。

活動反思：

在這節(jié)活動中，孩子們在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了玩羊角球。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒跳動力量和下肢力氣，培育了幼兒反映的靈敏性。同時培育了幼兒對體育活動的興趣及活潑開朗的性格。同時我還留意培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的力量，讓兩個孩子玩一個羊角球，體會合作的歡樂。

第22篇教案

設(shè)計意圖：

地球，人類生命的搖籃，人類生存在地球里，愛護(hù)地球是我們?nèi)祟惖脑瓌t。我選擇的是“地球病了”。首先出示掛圖加上錄音的敘述地球媽媽生病的緣由來吸引幼兒。播放課件找出地球生病的根源，如：森林被砍倒了很多、工廠冒濃煙、水變成了黑色、處處是垃圾、汽車排放尾氣等等。再來爭論如何解決這個社會問題作為教師，要準(zhǔn)時抓住這個訓(xùn)練契機(jī)，為幼兒供應(yīng)探究的可能，并喚起幼兒的已有閱歷，激發(fā)幼兒的活動興趣，提高幼兒的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1、知道地球生病的緣由。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)環(huán)境的根本方法。

3、增加環(huán)保意識。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、掛圖《地球病了》。

2、地球受污染和排解污染后的多媒體課件及其設(shè)施。

3、教師繪畫一幅：地球病了。

4、幼兒人手一份：繪畫紙、水彩筆、油畫棒。

活動過程：

1、出示掛圖，導(dǎo)入課題。

(1)出示掛圖，同時放錄音：孩子們，我病得厲害，難過得很，你們快幫幫我吧!

(2)提問：

a.圖上有什么?

b.地球媽媽怎么了?

c.地球媽媽為什么會生病?

2、組織幼兒觀看多媒體課件，知道地球受到污染的緣由。

(1)說說多媒體所展現(xiàn)的地球被污染現(xiàn)象。

a.森林被砍到了很多。

b.工廠冒濃煙。

c.水變成了黑色。

d.處處是垃圾。

e.汽車排放尾氣。

(2)提問：地球媽媽還生了哪些病?

3、請幼兒當(dāng)醫(yī)生已到幼兒爭論愛護(hù)地球的方法。

(1)針對污染，幼兒自由爭論排解污染的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看受污染和排解污染的課件，比擬并說出怎樣是地球媽媽的病好起來。

小結(jié)：建立污水處理工廠，把臟水變潔凈，工廠不要放黑煙，汽車用電、自然氣、太陽能來開動，建立垃圾處理大工廠，多種花草樹木，保持水土，凈化空氣，是地球媽媽的病好起來。

4、繪畫活動：裝扮地球媽媽。

(1)教師出示地球媽媽“生病時”不美的畫像，激起幼兒給“治好病”的地球媽媽畫一幅漂亮的畫像，裝扮裝扮地球媽媽。

(2)播放音樂，幼兒在音樂中自由作畫。

(3)展現(xiàn)、評價。

活動反思：

在整個活動中，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，孩子們都能夠樂觀的參加到活動中來，和教師、同伴一起爭論和想方法來愛護(hù)我們的地球，孩子答復(fù)的興致很高。通過此次活動孩子們亂扔垃圾、隨地吐痰的行為明顯削減。

第23篇教案

目標(biāo)：

1.傾聽故事，了解氣球的動態(tài)及其與空氣的關(guān)系。

2.產(chǎn)生玩氣球的興趣。

預(yù)備：故事磁帶氣球?qū)嵨锶舾?/p>

過程：

一、氣球升上天。

----教師敘述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！?---賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子?紅氣球浮在空氣中是怎么樣的?

----藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣變得越來越大，越來越輕的?(給氣球打氣)

二、氣球逃走了----教師連續(xù)敘述故事至“賣氣球的人急得哭起來“。

----賣氣球的打了個噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球?(由于會往上飄升，所以抓不住)氣球去玩了----教師連續(xù)敘述故事至結(jié)尾。

----氣球想去玩，是誰帶著他們?nèi)ネ娴?(風(fēng)兒帶著氣球去的)----氣球跟著風(fēng)兒，怎么樣去城市和鄉(xiāng)下?(飄漂浮蕩、搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市)----氣球到了幼兒園，停在哪里?他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩)----完整地觀賞錄音故事。

----氣球?yàn)槭裁醋罱K留在了幼兒園?(小朋友最喜愛氣球)----氣球也到我們幼兒園來了嗎?

----出示氣球?qū)嵨?，告知幼兒來到我們班，想和我們一起玩。帶著幼兒一起說：“氣球，歡送你!“

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對活動的樂趣。

第24篇教案

活動目標(biāo)

1、喜愛玩球，對滾球感興趣，充分體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上把戲滾球的樂趣。

2、手眼協(xié)調(diào)掌握球向指定方向滾動。

3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。

4、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、熬煉平衡力量及快速反響力量。

活動過程

結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，整個活動都圍繞“帶球?qū)殞毴ヂ眯小暗逆覒蚯楣?jié)綻開。依據(jù)活動目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

(一)首先做熱身運(yùn)動。

教師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當(dāng)“的音樂做簡潔的球操，這是熱身也是個預(yù)備活動(哼唱著簡潔徒手示范)。在伸展身體的時候，留意重點(diǎn)活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，由于這些部位的活動和滾球的動作嚴(yán)密相關(guān)，同時通過球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

(二)根本局部：

1、在這個根底上，設(shè)置嬉戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開頭，用嬉戲的口吻“今日，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣病拔⒆樱⒆觽兊呐d趣一下子就調(diào)動起來了。

2、然后，預(yù)備多種材料，比方拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并奇妙利用它們設(shè)計成難易不同的旅行路線，使孩子們在嬉戲中充分體驗(yàn)把戲滾球的樂趣并且自然地把握怎樣掌握球向指定方向滾動。

路線主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不一樣(結(jié)合路線圖敘述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要準(zhǔn)時接住球經(jīng)過小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提示孩子留意運(yùn)球速度，同時熬煉孩子的控球力量;其次條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。

(三)放松活動。

嬉戲情節(jié)貫穿始終，最終，旅行完畢，帶著球?qū)殞毣丶?。球媽媽特別快樂，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮“;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上觀賞著音樂“享受“放松活動。

活動反思：

我把本次活動的重點(diǎn)放在把戲滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動密度加大了，避開了許多孩子等待的現(xiàn)象，敬重了孩子的個體差異，更調(diào)動起了孩子們主動思索、樂觀探究的興趣。固然，隨著活動的深入，可以加長路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新奇感和深厚的興趣。在這個過程中，教師的主要任務(wù)就是認(rèn)真觀看、準(zhǔn)時幫忙，使每一個孩子在原來的根底上都有進(jìn)步。

活動過程中關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)整孩子的活動量。當(dāng)孩子比擬累的時候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞边@樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時也練習(xí)了向指定方向滾的技能，由于球?qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太陽出來了，球?qū)殞氝B續(xù)旅行”，孩子們可以連續(xù)探究。

整個活動，教師沒有進(jìn)展任何的說教，每一個孩子就在開心的嬉戲中不知不覺把握了滾球的根本技能，并且充分感受著把戲玩球的歡樂。活動中孩子興趣始終很高，表現(xiàn)在他能自由進(jìn)展想出多種玩球的方法，主動性、樂觀性、制造性得到了發(fā)揮，共性也得到自由進(jìn)展，同時還增進(jìn)了與同伴之間的感情。

第25篇教案

目標(biāo):

1、練習(xí)胯下傳物的動作。

2、提高小朋友的合作和協(xié)調(diào)力量。

3、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

4、通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。

一、活動過程1、小朋友分成四隊,每隊各人分腿站立,上身略前傾,距離適中。

2、領(lǐng)頭的幼兒手持皮球一個,聽到口令后,快速把手中的皮球從胯下交給其次人,其次人接到球后依次往后傳遞。

3、最終一人接到球后跑到隊伍頭并再次將球往后傳,直至原來領(lǐng)頭者重新回到排頭位置。哪隊最快為勝。

指導(dǎo):

1、傳遞皮球須從跨下傳。

2、若中途球失手落地,由失落者撿起,再回到原位傳下去。

環(huán)境材料:

皮球四個

活動反思

傳球給幼兒帶來了歡樂，熬煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都能樂觀主動的參加到嬉戲中去，在協(xié)作中增長了學(xué)問，熬煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)章好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識的重要性。

第26篇教案

目標(biāo)：

1觀賞故事，對皮球的動態(tài)---蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

2通過觀看、比擬，理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

3培育探究自然的興趣。

4學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

預(yù)備：

晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

幼兒活動材料第四冊第9-12頁。

充分氣的皮球和癟氣球若干。

過程：

會蹦、會滾、會飛的皮球。

----教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

----教師玩皮球的時候，皮球是怎么運(yùn)動的?

----請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。

誰住在皮球里。

----皮球?yàn)槭裁磿臅L，又會飛呢?畢竟誰住在皮球里呢?

----幼兒完整地聽教師敘述故事一遍。

----皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

空氣住在皮球里。

----幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第9---12頁，邊聽教師敘述故事一遍。

----教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。

----教師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。

----皮球里沒有空氣會怎么樣呢?

----只要皮球里布滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起。

教學(xué)反思：

程序上消失錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)到達(dá)預(yù)期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標(biāo)的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，集中孩子的思維，對孩子的認(rèn)知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半局部還好，后半局部因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能穩(wěn)固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標(biāo)預(yù)期效果都到達(dá)了。但在過程中對孩子沒消失的不在預(yù)期中的反響利用與操作得不是很好。

第27篇教案

《歡樂的小氣球》這個故事選自《幼兒訓(xùn)練》，該故事敘述了一只歡樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑得意、布滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，常常以幫忙人為歡樂，擁有一顆自信和善的心，該故事情節(jié)簡潔，富有想象性，適于中班幼兒活動。

幼兒根底：

中班幼兒年齡小，語言表達(dá)不完整，不能說出自己的想法，但特別喜愛參加嬉戲，喜愛將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多，個個“以自我為中心“缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫忙別人為樂的品質(zhì)，培育幼兒歡樂自信的生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求幼兒把握故事名稱，體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

2、認(rèn)真觀看畫面，大膽想像并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。

3、能大膽的用語言和動作來表達(dá)自己對故事的理解。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

難點(diǎn)：用比擬完整的語言表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備PPT、氣球一只。

教學(xué)過程活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)設(shè)計意圖一、師幼談話，引出故事。

(出示畫面一)【播放錄音：“啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小氣球，誰有困難我來幫“】

出示畫面二二、1、幼兒依據(jù)畫面大膽想象，猜想與敘述，觀賞故事，逐步體驗(yàn)歡樂。

2、教師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。

出示圖畫三1、幼兒依據(jù)畫面大膽想象，猜想與敘述。

幼兒自由爭論，教師進(jìn)展指導(dǎo)。

2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。

三、幼兒想象續(xù)編故事四、完畢語師：小朋友，生活中你們見過氣球嗎?你都見過什么樣的氣球?今日教師帶來了一個歡樂的小氣球，它特別喜愛幫忙別人。我們一起來看看它會幫忙誰?是怎么幫忙它們的?

師：今日天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?

聽，它在唱什么?

師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學(xué)學(xué)它唱歌吧。

(一)故事第一段--小氣球幫忙小鳥師：小氣球快樂地往前飛，它會飛過哪里呢?

師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情?

師：小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫忙它?

師：我們來聽聽小氣球究竟是怎樣幫忙小鳥的。

師：小氣球幫忙小鳥，它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?

師：小氣球幫忙了小鳥真歡樂啊!我們把這件歡樂的事情完整地來表演出來，好嗎?現(xiàn)在教師扮演小氣球，你們來扮演小鳥，小鳥們預(yù)備好了嗎?

(二)故事其次段--小氣球幫忙小雞師：小氣球又快樂的往前飛，它會飛過哪里?

師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?

師：它怎么了?為什么會掉在小河里?我們應(yīng)當(dāng)怎么幫忙它呢?快和旁邊的小朋友商議商議有什么好方法來幫忙小雞?(幼兒集中，個別提問)師：我們來看看小氣球是怎么做的?

師：小氣球說了什么?它怎么做的?

我們一起來學(xué)一學(xué)。

師：小雞得救了，它的心里會怎樣?(感謝，說感謝)。

師：下面我想請大家一起來表演。

師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個故事取個名字?

師：小氣球幫忙了小鳥、小雞，大家猜一猜小氣球還可能遇到誰有困難，小氣球會怎樣幫忙它?

師：別人需要幫忙的時候，你幫忙過別人嗎?你幫忙過誰干什么?

你幫忙了別人，你心里會怎樣?

師總結(jié)：可見幫忙別人是件歡樂的事情!不僅可以讓別人歡樂也可以給自己帶來歡樂!

讓我們唱起歌，一起取查找需要幫忙的人吧!

預(yù)設(shè)：見過預(yù)設(shè)：幼兒集中預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：(請幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小氣球，誰有困難我來幫。

預(yù)設(shè)：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。

預(yù)設(shè)：小鳥預(yù)設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺侮了......

預(yù)設(shè)：背著小鳥回家預(yù)設(shè)：很快樂、歡樂預(yù)設(shè)：感謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進(jìn)河里去了預(yù)設(shè)：歡樂，喜愛幫忙別人的的小氣球。

預(yù)設(shè)：幼兒自由爭論，請1-2名幼兒溝通預(yù)設(shè)：幼兒集中預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是歡樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動，發(fā)散幼兒思維。

激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況想到解決方法。

通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。

爭論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有根底上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。

通過談話，了解平常小朋友是怎樣幫忙別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到歡樂。

課后反思：1、課堂設(shè)計方面許多教師提出更好的想法，比方表演環(huán)節(jié)時實(shí)行教師和幼兒邊講邊演，不要播放故事錄音，這樣讓幼兒更好地練習(xí)對話;環(huán)節(jié)五可以實(shí)行故事創(chuàng)編，提問誰還需要幫忙時，有一些幼兒大膽表達(dá)并創(chuàng)編，比方有幼兒答復(fù)小螞蟻需要幫忙，它被關(guān)在房子里面出不來，教師可以鼓舞并引導(dǎo)幼兒集中思維講下去。2、活動目標(biāo)三“有困難”在活動提問中沒有顯示出來，應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在上面，重點(diǎn)也沒得到提升。3、教師沒有進(jìn)展有效提問，一些提問不夠恰當(dāng)。4、在課件制作方面受到教師們的確定和表揚(yáng)，材料預(yù)備充分，我還需努力。5、許多新教師很優(yōu)秀，各有才藝，我自愧不如，我真的需要加倍努力，要強(qiáng)迫自己多學(xué)習(xí)，要大膽主動向老教師討教閱歷。6、一堂見面課讓許多新教師勞碌緊急擔(dān)心，的確很考驗(yàn)每個新教師，讓我發(fā)覺我自己身上的許多缺乏，同時讓我們學(xué)到了許多，促進(jìn)我們這些新教師的成長，這過程是苦痛的，也是歡樂的，同時感謝幫忙我的各位教師，感謝你們。

第28篇教案

【設(shè)計意圖】

編花籃是我們小時候常常玩的嬉戲,趣味性強(qiáng),操作簡潔,不需要什么器械,它不但能熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量,還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培育他們之間的感情,是孩子們特別寵愛的嬉戲。

【活動目標(biāo)】

1、熬煉幼兒單腿站立、單腳跳動的力量。

2、通過嬉戲提高孩子們的合作力量,培育他們相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

3、情愿參加體育嬉戲，體驗(yàn)在嬉戲中奔馳、追趕的樂趣。

4、熬煉平衡力量及快速反響力量。

【活動預(yù)備】

《安康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、預(yù)備活動播放《安康歌》,幼兒隨著《安康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動。

二、嬉戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,全部孩子將腿搭好后,最先那個孩子的腿放在最終一名孩子的腿上。

3、開頭嬉戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃“。

三、嬉戲規(guī)章:

1、參與嬉戲的人數(shù)在叁人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了,嬉戲必需重新開頭。

四、放松活動幼兒在音樂的伴奏下,活動活動四肢,使身體完全放松。

【活動延長】

回家和小朋友們連續(xù)玩《編花籃》的嬉戲。

【活動反思】

孩子們很喜愛編花籃的嬉戲,能樂觀、踴躍的參加到活動中來,活動熬煉了幼兒單腿站立、單腳跳動的力量,培育了他們之間的感情,合作力量也得到了提高。

第29篇教案

活動目標(biāo)：

1、感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2、知道癟的乒乓球受熱恢復(fù)原狀的方法。

3、培育幼兒擅長發(fā)覺問題并解決問題的力量。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風(fēng)機(jī)、筷子。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

仔細(xì)觀看試驗(yàn)。

活動難點(diǎn)：

理解癟的乒乓球重新變圓的方法。

活動過程：

一、導(dǎo)入：引出乒乓球。

1、小朋友們玩過哪些球或見過那些球啊?(舉手答復(fù))

2、教師給大家到來了很好玩的球，熟悉的小朋友就大聲喊出它的名字吧!

3、那么它跟小朋友們熟悉的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(利用比擬了解乒乓球的大小、輕重)

4、可以找小朋友掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。

5、小朋友們比擬的特別好，那么假如教師給你一個乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)

二、試驗(yàn)。

1、小朋友們玩的很快樂，可是教師這里有一癟的乒乓球在哭泣說：“我不當(dāng)心被踩癟了，誰能幫忙我呢?“

2、小朋友們快動腦筋想一想有什么好方法讓它變回原來的樣子呢?(小朋友說出自己的想法)

3、小朋友們真棒，樂觀動腦筋想問題。

4、教師也想了一個方法我們一起來看看能不能幫忙它呢?

5、看看教師預(yù)備了什么?(幼兒說出預(yù)備的材料)

6、那這些有什么用呢?教師要做什么呢?(引發(fā)幼兒興趣)

7、接下來我們要做一個小試驗(yàn)，認(rèn)真看哦!

8、教師這里有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進(jìn)杯子里然后倒入開水，想想開水倒進(jìn)去后會發(fā)生什么呢?乒乓球會不會在水底不出來了呢?哇!原來乒乓球浮在了水面上(過一小會)教師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小朋友們想想教師為什么不直接用手去拿呢?(引導(dǎo)幼兒說出里面是熱水，直接用手很危急，倒入開水環(huán)節(jié)也會涉及安全問題)

9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢?哪里去了呢?(引導(dǎo)幼兒說出癟的地方鼓起來了)乒乓球又變得圓圓的了

10、小朋友們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回原來的樣子了呢?(小朋友們猜測)

小結(jié)：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開頭膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了

11、小朋友你們學(xué)會這個方法了嗎?

活動延長：

會跳舞的乒乓球。

1、乒乓球變圓了很快樂，它說：“感謝小朋友，我要給你們跳支舞“

2、乒乓球會跳舞好奇妙啊!小朋友們想看嗎?

3、拿出吹風(fēng)機(jī)，吹風(fēng)機(jī)把乒乓球吹起來并在空中跳舞

4、乒乓球跳的好看嗎?我們來給它鼓鼓掌

5、小朋友們把會跳舞的乒乓球告知給爸爸媽媽讓他們和你一起共享好不好?

小結(jié)：小朋友們今日的課《好玩的乒乓球》你們快樂嗎?那我們以后多做一些好玩的小試驗(yàn)好不好?今日的課就到這里讓我們跟客人教師說再見吧!

活動反思：

受熱膨脹是生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明白其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標(biāo)是體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣