大班語言沒有牙齒的老虎教案反思

大班語言沒有牙齒的老虎教案反思1、大班語言沒有牙齒的老虎教案反思

活動目標(biāo)：

1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

2、進(jìn)展思維，提高語言表達(dá)力量和表現(xiàn)力。

3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。

請幼兒觀看：它怎么了?教師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇狠的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

二、綻開

1、教師有表情地敘述故事第一局部，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)出示小狐貍的手偶，教師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰又去勸的老虎呢?狐貍又是怎么騙的呢?

教師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去查找答案。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)狐貍想到了什么方法?它是怎么說的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)展故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒連續(xù)聽故事錄音。

3、播放故事第三局部通過爭論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

(4)請幼兒先自由爭論，后答復(fù)：這是一只怎樣的狐貍?

(如：大膽、陰謀多端、愛動腦筋、狡猾、聰慧、機(jī)靈、英勇)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸說)為什么?

假如你是這只老虎你會怎樣做?

(如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;虛心聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你們喜愛這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

三、完畢

師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理?

附：故事《沒有牙齒的大老虎》

在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!”

“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……”小兔說著，可怕得縮起了腦袋。

可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”

哈哈哈，哈哈哈，誰信任小狐貍的話呢?“吹牛!吹牛!”“沒羞!沒羞!”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。

“不信，你們就瞧著吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。

嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”

糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了!

狐貍以后就經(jīng)常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。

這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀?！?/p>

“嗯?！贝罄匣⑼庵麆傄⒀?，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。”

“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的?！?/p>

“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!”

“對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的?！?/p>

就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開頭疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了?

得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠(yuǎn)的它看到馬大夫，大老虎立刻喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒方法，大老虎只好往前走，老遠(yuǎn)的它看到牛大夫，大老虎趕忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉(zhuǎn)身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。

這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧?！薄案兄x，感謝你狐貍?！崩匣⑽嬷彀驼f。

狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!”

“啊!”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最終一顆牙，狐貍再也拔不動了。

嘿，有方法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪!“啊喲!”

老虎嚇得摔了個大跟頭。最終一顆牙齒也掉下來了!

哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感謝，感謝!”

活動反思：

沒有牙齒的大老虎是一個很好玩的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了許多的道理。通過本節(jié)活動，可以幫忙孩子進(jìn)展語言表達(dá)及傾聽力量的同時，明白要愛護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。

2、大班語言沒有牙齒的大老虎教案反思

活動目標(biāo)：

1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

2、進(jìn)展思維，提高語言表達(dá)力量和表現(xiàn)力。

3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。

請幼兒觀看：它怎么了?教師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇狠的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

二、綻開

1、教師有表情地敘述故事第一局部，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)出示小狐貍的手偶，教師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰又去勸的老虎呢?狐貍又是怎么騙的呢?

教師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去查找答案。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)狐貍想到了什么方法?它是怎么說的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)展故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒連續(xù)聽故事錄音。

3、播放故事第三局部通過爭論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

(4)請幼兒先自由爭論，后答復(fù)：這是一只怎樣的狐貍?

(如：大膽、陰謀多端、愛動腦筋、狡猾、聰慧、機(jī)靈、英勇)老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸說)為什么?

假如你是這只老虎你會怎樣做?

(如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;虛心聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你們喜愛這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

三、完畢

師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理?

附：故事《沒有牙齒的大老虎》

在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!”

“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……”小兔說著，可怕得縮起了腦袋。

可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!”

哈哈哈，哈哈哈，誰信任小狐貍的話呢?“吹牛!吹牛!”“沒羞!沒羞!”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。

“不信，你們就瞧著吧!”小狐貍拍拍胸脯走了。

嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖?！?/p>

糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了!

狐貍以后就經(jīng)常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。

這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀?！?/p>

“嗯?！贝罄匣⑼庵?，他剛要刷牙，狐貍來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀?！?/p>

“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的?！?/p>

“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖!”

“對對，在大森林里，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的?！?/p>

就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開頭疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎么了?

得找大夫看看去，大老虎捂著嘴走啊走，老遠(yuǎn)的它看到馬大夫，大老虎立刻喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒方法，大老虎只好往前走，老遠(yuǎn)的它看到牛大夫，大老虎趕忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉(zhuǎn)身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎?牛大夫也跑了。

這時，狐貍來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧?！薄案兄x，感謝你狐貍。”老虎捂著嘴巴說。

狐貍一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉!”

“啊!”老虎歪著嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐貍拔呀拔，拔了一顆又一顆……最終一顆牙，狐貍再也拔不動了。

嘿，有方法了!狐貍拿著一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然后他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪!“啊喲!”

老虎嚇得摔了個大跟頭。最終一顆牙齒也掉下來了!

哈哈，哈哈……這只沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦!他還用漏風(fēng)的聲音，對狐貍說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，感謝，感謝!”

活動反思：

沒有牙齒的大老虎是一個很好玩的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了許多的道理。通過本節(jié)活動，可以幫忙孩子進(jìn)展語言表達(dá)及傾聽力量的同時，明白要愛護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。

3、大班語言活動《沒有牙齒的大老虎》教案反思

活動目標(biāo)：

1、借助圖書，嘗試記錄故事的也許情節(jié)，情愿大膽地給同伴敘述自己記錄的故事。

2、學(xué)習(xí)在一張紙上記錄多幅畫面，情愿學(xué)習(xí)別人的好的方法，運(yùn)用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。

3、能寧靜傾聽同伴的故事，進(jìn)一步豐富自己的故事。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動預(yù)備：

大圖書每人一本，白紙，筆，人手一份

活動過程：

一：幼兒依據(jù)自己第一次的記錄回憶故事的內(nèi)容，自由敘述故事。

1、幼兒集體自由敘述，可以講給同伴聽，也可以講給教師聽。

2、請個別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽。

二：溝通在第一次記錄過程中的困難或問題。

1、個別幼兒提出自己遇到的問題，大家一起來解決問題。

2、出示幾張記錄的比擬好的作品，讓大家來分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學(xué)習(xí)。

三：爭論怎樣記才能又快又好，能讓自己看得清晰，也能讓沒聽過這個故事的人看懂這個故事的也許內(nèi)容。

1、可以記錄故事中的主要角色。

2、用符號代替故事中的角色。

3、記出故事的開頭，進(jìn)展和完畢。

4、可以先把記錄紙折一下，也可以用運(yùn)用頁碼的方式。

四：再次嘗試記錄，師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒運(yùn)用別人好的方法進(jìn)展嘗試。

五：展出幼兒的記錄，請幼兒自由敘述記錄的故事。

活動反思：

《綱要》中提出奇怪心是人的天性，求知是人的本能。從這一活動的開頭局部，讓幼兒自己敘述老虎的形象，既能培育幼兒口語表達(dá)力量、記憶力，又能激發(fā)幼兒對故事的興趣。

4、大班語言活動看圖敘述《沒有牙齒的大老虎》教案反思

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看圖片、角色的動作，理解故事內(nèi)容。

2、開心地參加活動，大方地表達(dá)自己的感受。

3、懂得做任何事情都要動腦筋、想方法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

大圖片，故事錄音。

活動過程：

一、出示圖片，引出幼兒敘述的興趣。

今日，趙教師有個很好聽的故事，我們一起來講。誰來了?(大老虎)還有哪些小動物?(小兔、小狗、小松鼠等)他們會發(fā)生什么事呢?

二、出示圖二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒觀看敘述。

1、小動物都怕大老虎，而小狐貍卻不怕，你們從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀看小狐貍的動作、神態(tài)、語言等方面。)

2、小狐貍為什么不怕大老虎?(小結(jié)：小狐貍已經(jīng)想好了應(yīng)付大老虎的方法，并且信任自己肯定能戰(zhàn)勝大老虎。)

3、小狐貍想了什么好方法?(幼兒自由敘述，原來是送糖給大老虎吃呢。用了一個好聽的詞—花花綠綠)

4、大老虎觀察小狐貍給他送來了糖，他喜愛吃嗎?你從哪里看出來的?

過渡：對呀，大老虎觀察糖后，白天吃，晚上吃，結(jié)果牙全壞了。他只好去找大夫瞧瞧。

三、出示圖六、七、八、九，了解故事內(nèi)容，豐富詞匯。

1、大夫們?yōu)槭裁床磺樵附o大老虎看病呢?(是呀，給大老虎拔牙，誰也不敢。)

這時候，誰來了?

2、小狐貍是怎么走來的?(大搖大擺)我們來表演。

他為什么大搖大擺地走來呢?(小狐貍想，我最終可以拔掉大老虎的牙齒了。)

3、小狐貍是怎么給大老虎拔牙的呢?

4、你認(rèn)為這是一只怎么樣的大老虎?(讒、貪、笨)

5、我們一起給故事取個好聽的名字。

四、設(shè)計爭論，拓展敘述閱歷。

1、假如你是小狐貍，你有沒有別的方法來應(yīng)付大老虎?(幼兒小組爭論溝通。)

2、教師簡潔講故事，幼兒自主講評。

3、幼兒敘述故事內(nèi)容。

活動延長：

區(qū)域中讓幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的進(jìn)展或結(jié)局。

活動反思：

沒有牙齒的大老虎是一個很好玩的童話故事，孩子對這個故事很感興趣，而且故事也蘊(yùn)含了許多的道理。通過本節(jié)活動，可以幫忙孩子進(jìn)展語言表達(dá)及傾聽力量的同時，明白要愛護(hù)牙齒、遇事多動腦筋等道理。

5、大班語言活動沒有牙齒的大老虎教案反思

活動目標(biāo)

1、使幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以應(yīng)付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

3、訓(xùn)練幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：使幼兒記住故事的主要情節(jié)。

難點：把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。

活動預(yù)備

多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)，小金星若干，排練好情境表演

活動過程

(一)開頭局部

1、問：小朋友，你最喜愛哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

2、(出示多媒體畫面)

問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)

3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

問：這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)

導(dǎo)入課題。

(二)根本局部

1、教師進(jìn)展生動形象的表演敘述。提問：

(1)故事里有哪幾個小動物?

(2)誰不可怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

2、利用課件，請幼兒觀賞其次遍故事，并結(jié)合課件提問：

(1)小猴和小兔為什么可怕大老虎的牙齒?(引導(dǎo)幼兒仿照并學(xué)說對話)

(2)狐貍不可怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的?

(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)

3、請幼兒觀賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

(2)為故事取名字

4、訓(xùn)練幼兒要愛護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想方法。

5、幼兒戴上紙偶進(jìn)展自由敘述。

(三)完畢局部

活動反思

本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活潑，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和求知欲望。

優(yōu)點：

首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的協(xié)作了整節(jié)課的進(jìn)展，給幼兒以直觀形象的熟悉。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)靈、聰慧、愛動腦筋”，是一項英勇的改革。

缺乏之處：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明白。教師在敘述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分表達(dá)故事教學(xué)的魅力。

盼望教師以后進(jìn)一步加強(qiáng)自己的聲音及肢體語言的運(yùn)用和展現(xiàn)，力求語言教學(xué)的新突破。

6、大班語言活動沒有牙齒的老虎教案反思

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，提高幼兒的語言表達(dá)力量。

2.訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

3.理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。

4運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備

故事掛圖

活動過程

1.幼兒用語言描述老虎的樣子

2.出示掛圖。

一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。這只老虎和你見過的有什么不一樣?

為什么這只老虎沒有牙齒?

3.教師講故事，熟悉老虎厲害的牙齒。

(1)小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)那小狐貍想到了什么方法?老虎怎么做的?

教師總結(jié)。

4.疑問解答

(1)狐貍想到了什么方法?

(2)老虎是怎樣做的?

(3)獅子怎樣勸老虎的?狐貍又是怎么騙的?

5.幼兒表達(dá)自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候是怎樣做的?

(2)遇到了老虎，小狐貍可怕了嗎?假如你是這只老虎你會怎樣做?

6.總結(jié)

通過這個故事，你明白了什么道理?

幼兒要養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動腦筋、想方法解決問題。

活動反思：

本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。課堂氣氛活潑，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性和求知欲望。

優(yōu)點：

首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的協(xié)作了整節(jié)課的進(jìn)展，給幼兒以直觀形象的熟悉。而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮。另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機(jī)靈、聰慧、愛動腦筋”，是一項英勇的改革。

缺乏之處：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明白。教師在敘述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分表達(dá)故事教學(xué)的魅力。

7、大班語言公開課沒有牙齒的大老虎教案反思

活動目標(biāo)

1、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習(xí)慣。

2、進(jìn)展思維，提高語言表達(dá)力量和表現(xiàn)力。

3、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐貍

活動過程

一、導(dǎo)入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王“，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。

請幼兒觀看：它怎么了?教師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇狠的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

二、綻開

1、教師有表情地敘述故事第一局部，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)出示小狐貍的手偶，教師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰又去勸的老虎呢?

狐貍又是怎么騙的呢?

教師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去查找答案。

2、通過提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)狐貍想到了什么方法?它是怎么說的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時候，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶，它是怎樣說的?

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)展故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒連續(xù)聽故事錄音。

3、播放故事第三局部

通過爭論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清晰表達(dá)自己的想法。

(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最終一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

(4)請幼兒先自由爭論，后答復(fù)：這是一只怎樣的狐貍?

(如：大膽、陰謀多端、愛動腦筋、狡猾、聰慧、機(jī)靈、英勇)

老虎呢?(如：笨、愚蠢、不聽別人勸說)為什么?

假如你是這只老虎你會怎樣做?

(如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)?先動腦筋再做事;虛心聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友，你們喜愛這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

三、完畢

師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理?

附：故事《沒有牙齒的大老虎》

在大森林里，誰都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸著舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪!“

“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃面條一樣……“小兔說著，可怕得縮起了腦袋。

可小狐貍卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕!我還要把它的牙齒全部拔掉呢!“

哈哈哈，哈哈哈，誰信任小狐貍的話呢?“吹牛!吹牛!““沒羞!沒羞!“小猴和小兔一個勁兒地笑小狐貍。

“不信，你們就瞧著吧!“小狐貍拍拍胸脯走了。

嗬，狐貍真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖?！?/p>

糖是什么?老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了!

狐貍以后就經(jīng)常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時