捉泥鰍教案(多篇)

捉泥鰍教案（多篇）捉泥鰍

授課對象：小學(xué)四年級授課人：音樂系A(chǔ)班王丹課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培育學(xué)生對音樂的興趣愛好和樂觀引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂。參加音樂學(xué)問的各項實踐活動，讓音樂面對全體學(xué)生，在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠?qū)W會根底的音樂學(xué)問和音樂感受力量。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及根底音樂學(xué)問四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡愉快潑的演唱捉泥鰍

2、熟悉附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會有感情的接唱歌曲

教材分析：

選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急迫想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個樂句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏根本一樣，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在漸漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間玩耍的形象。四年級這個階段學(xué)生的熟悉力量和范圍漸漸擴(kuò)展，感受和制造力量在漸漸增加，因此選擇捉泥鰍這首體驗生活的歌曲有助于學(xué)生真實的感受音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的精確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的精確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學(xué)習(xí)音樂22分鐘、共享音樂10分鐘。

感受音樂由三個小構(gòu)造組成

(1):導(dǎo)入——說一說。教師提問:“同學(xué)們假期或者課余時間喜愛做些什么活動呢？”“喜愛大自然嗎？為什么？”在學(xué)生答復(fù)完自己的看法后，樂觀引導(dǎo)學(xué)生憧憬自然，傳遞喜愛生活的態(tài)度。3分鐘

（2）觀賞歌曲——事先不告知學(xué)生他們觀賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“認(rèn)真傾聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對這首歌曲的留意力，調(diào)動他們樂觀思索的力量，順便也對心歌曲有一個良好的初步印象。5分鐘

（3）提醒主題——教師要明確告知學(xué)生們今日學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶著學(xué)生有感情的朗讀，之后提問學(xué)生對泥鰍有無了解，待學(xué)生答復(fù)后，出示預(yù)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)學(xué)問作為幫助，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面。5分鐘學(xué)習(xí)音樂由三個局部組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——教師帶著學(xué)生朗讀會以鋼琴作為幫助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對附點(diǎn)節(jié)奏型有一個初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生熟悉并用手打擊。學(xué)習(xí)過后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺更加輕快和歡快。7分鐘（2）教學(xué)四四拍——提問學(xué)生：“同學(xué)們知道這個是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘

（3）學(xué)唱歌曲——開頭是由教師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘

共享音樂——由兩局部組成。第一局部是復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。復(fù)習(xí)分為三個小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律其次局部是唱歌。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種開心的心情，也體驗了嬉戲和制造的歡樂。

推舉第2篇：教案捉泥鰍

篇1：捉泥鰍教案捉泥鰍

授課對象：小學(xué)四年級授課人：音樂系a班王丹課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培育學(xué)生對音樂的興趣愛好和樂觀引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂。參加音樂學(xué)問的各項實踐活動，讓音樂面對全體學(xué)生，在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠?qū)W會根底的音樂學(xué)問和音樂感受力量。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及根底音樂學(xué)問四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡愉快潑的演唱捉泥鰍

2、熟悉附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會有感情的接唱歌曲教材分析：

選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急迫想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個樂句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏根本一樣，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在漸漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間玩耍的形象。四年級這個階段學(xué)生的熟悉力量和范圍漸漸擴(kuò)展，感受和制造力量在漸漸增加，因此選擇捉泥鰍這首體驗生活的歌曲有助于學(xué)生真實的感受音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的精確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的精確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學(xué)習(xí)音樂22分鐘、共享音樂10分鐘。感受音樂由三個小構(gòu)造組成

(1):導(dǎo)入——說一說。教師提問:“同學(xué)們假期或者課余時間喜愛做些什么活動呢？”“喜愛大自然嗎？為什么？”在學(xué)生答復(fù)完自己的看法后，樂觀引導(dǎo)學(xué)生憧憬自然，傳遞喜愛生活的態(tài)度。3分鐘

（2）觀賞歌曲——事先不告知學(xué)生他們觀賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“認(rèn)真傾聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對這首歌曲的留意力，調(diào)動他們樂觀思索的力量，順便也對心歌曲有一個良好的初步印象。5分鐘（3）提醒主題——教師要明確告知學(xué)生們今日學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶著學(xué)生有感情的朗讀，之后提問學(xué)生對泥鰍有無了解，待學(xué)生答復(fù)后，出示預(yù)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)學(xué)問作為幫助，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面。5分鐘學(xué)習(xí)音樂由三個局部組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——教師帶著學(xué)生朗讀會以鋼琴作為幫助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對附點(diǎn)節(jié)奏型有一個初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生熟悉并用手打擊。學(xué)習(xí)過后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺更加輕快和歡快。7分鐘

（2）教學(xué)四四拍——提問學(xué)生：“同學(xué)們知道這個是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘（3）學(xué)唱歌曲——開頭是由教師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘共享音樂——由兩局部組成。第一局部是復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。復(fù)習(xí)分為三個小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律其次局部是唱歌。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種開心的心情，也體驗了嬉戲和制造的歡樂。篇2：捉泥鰍教案小學(xué)三年級上冊音樂《捉泥鰍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中玩耍的開心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確把握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏一樣、旋律一樣的樂句。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

1）正確把握附點(diǎn)節(jié)奏，找旋律一樣、節(jié)奏一樣的樂句；2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃耀的小星》

一、談話導(dǎo)入：

二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍師口述節(jié)奏，生拍手仿照

1、xx|

2、x—|3x—|

4、xxx|5x|

三、闖關(guān)活動——其次關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。（1）、6536653|（2）、53253323—|（3）、1=c6653|53323—

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。(1)1=c63|3—|(2)1=c63|3—|師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)其次樂句

4、比擬第一樂句與其次樂句的異同

（第

1、3小節(jié)節(jié)奏一樣，旋律不同；第

2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都一樣）

5、試唱第

三、第四樂句，并比擬異同，提示學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)分

6、學(xué)唱第

五、第六樂句，提示學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)分

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）

四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動

1、觀賞歌曲，感受歌曲心情(輕快、活潑、幽默）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞|

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地唱歌歌曲，請一到兩名同學(xué)個別唱歌表演，其他學(xué)生爭論，取長補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”（2）聲勢練習(xí)。“依據(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習(xí)。”教師動作講解。（3）學(xué)生聽伴奏唱歌，教師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。（4）教師提問：“在剛的這四個動作中，你認(rèn)為哪幾個動作聲音比擬洪亮？（力度比擬強(qiáng)）”教師提醒四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）（5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)展聲勢練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛玩，今日我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽擱了學(xué)習(xí)。教師盼望大家合理安排時間，在玩耍和學(xué)習(xí)中歡樂地成長！”篇3：捉泥鰍教學(xué)設(shè)計

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計西郊學(xué)校賈燕萍

一、教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的歡樂。

2、學(xué)生能夠熟悉四四拍的拍號并了解其意義。

3、觀賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。1．組織教學(xué)，師生問好。2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它簡單捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今日，教師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

其次環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么心情呢？（歡快地、活潑地、幽默地）

2、二聽師：我們再仔細(xì)聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特殊想去捉泥鰍呢？（每天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽師：誰來說說歌曲的最終幾句歌詞消失了什么狀況？（消失了反復(fù)，唱唱反復(fù)局部，說明白孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)局部的唱歌。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增加了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接口唱練習(xí)。師：你們唱帶有附點(diǎn)的

一、

三、五等單數(shù)句，教師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在唱歌中你覺得還有哪里唱起來比擬困難？

8、完整地唱歌歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找伙伴協(xié)作，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）第四環(huán)節(jié)：歌曲觀賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，傾聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今日快樂嗎？奇妙的世界，奇妙的歌曲給我們帶來了歡快，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本事，讓世界變得更精彩。

推舉第3篇：《捉泥鰍》教案

《捉泥鰍》教案

一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》

2.聲勢嬉戲（四四拍強(qiáng)弱規(guī)律）

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能用輕快、有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》。

2．熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。3.了解一字多音的演唱方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠用歡快、活潑地心情演唱歌曲《捉泥鰍》，體會其中之樂趣，感受其中之意境。

2.難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，平日里，讓你覺得最好玩的事情是什么？

生：自由說自己的趣事。

意圖：讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)歌曲和發(fā)覺難點(diǎn)，并順勢解決難點(diǎn)2.教師總結(jié)

師：同學(xué)們都說出了許多好玩的事情，聽了真是讓人開

心。下面教師給大家?guī)硪皇赘枨ǔ趼牳枨?，請你聽一聽，歌曲里發(fā)生了什么好玩的事情呢？

意圖：讓學(xué)生在聽的過程中學(xué)習(xí)歌曲和發(fā)覺難點(diǎn)，并順勢解決難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)歌曲

思索：認(rèn)真看歌譜，這首歌曲分為幾個樂句？

生：四個樂句

1.聽歌曲學(xué)生輕聲跟唱

師：每個樂句分別唱了什么內(nèi)容?是用怎樣的心情演唱的？

分析歌曲內(nèi)容、情感等

第一樂句：告知的語氣；其次樂句：期盼；第

三、四樂句：急迫、央求

（師總結(jié)：第四句重復(fù)第三句歌詞，突出小朋友特殊想去捉泥鰍的急迫心情。）

意圖：通過跟唱劃分樂句，并理解歌曲的意思及演唱時的情感，潛移默化中處理了歌曲。3.師彈伴奏

生唱歌曲

4.解決難點(diǎn)---（附點(diǎn)節(jié)奏、音準(zhǔn)、音色等）

突破難點(diǎn)

聲音：輕快、有彈性

意圖：了解本首歌曲的演唱音色與情感。5.質(zhì)疑：哪些樂句你還把握的不是很好？

生找出難把握樂句，師幫解決。6.有感情的完整演唱歌曲。7.多種形式表現(xiàn)歌曲

師生接唱、男女生競賽唱等。

三、學(xué)問介紹

1.出示圖片：比照介紹一字多音。

（含義：是指歌詞中的一個字配多個音的一種歌曲創(chuàng)作手法。作用：使歌曲有變化，更生動。（演唱時音不連續(xù)，力度要勻稱，每個字既要連貫又要清楚可辨。）

學(xué)生找歌詞中有三處“一字多音”并唱一唱。

意圖：比照一字一音與一字多音，先讓學(xué)生自己說一字一音與一字多音，然后教師總結(jié)。

四、聲勢嬉戲、打擊樂器為歌曲伴奏

1.問：歌曲是幾拍子的？四四拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

生：四四拍，強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

2.聲勢嬉戲

學(xué)生用肢體語言為歌曲伴奏（拍手、拍腿、拍掌根、拍腿）

意圖：先讓學(xué)生用肢體感受一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3.出示打擊樂器

師：你能選擇打擊樂器為歌曲伴奏嗎？

學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏（表達(dá)四四拍強(qiáng)弱規(guī)律）

意圖：學(xué)生能夠依據(jù)樂器的音色、音量去自主的選擇樂器為歌曲伴奏。

五、總結(jié)本課

推舉第4篇：捉泥鰍教案

fpg

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”の歡樂。

2、學(xué)生能夠熟悉四四拍の拍號并了解其意義。

3、觀賞校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性の聲音，有表情の演唱歌曲《捉泥鰍》。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)の演唱、四四拍の強(qiáng)弱規(guī)律の把握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。

1．組織教學(xué)，師生問好。

2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它簡單捉嗎？（課件：泥鰍の介紹）

師：今日，教師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍の小朋友。聽！他們來啦?。ㄕn件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

其次環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽

師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到の歌曲是什么心情呢？（歡快地、活潑地、幽默地）

2、二聽

師：我們再仔細(xì)聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特殊想去捉泥鰍呢？（每天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽

師：誰來說說歌曲の最終幾句歌詞消失了什么狀況？（消失了反復(fù)，唱唱反復(fù)局部，說明白孩子想去捉泥鰍の急迫心情）（課件：播放歌曲

歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)局部の唱歌。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）

師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增加了歡快の氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句の學(xué)唱這首歌曲。

6、接唱練習(xí)。

師：你們唱帶有附點(diǎn)の

一、

三、五等單數(shù)句，教師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在唱歌中你覺得還有哪里唱起來比擬困難？

8、完整地唱歌歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整の唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍の歌曲嗎？

（四四拍。它表示の意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它の強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳

其次拍：拍腿

第三拍：拍手

第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整の演唱一遍這首歌曲。

第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它の情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中の人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找伙伴協(xié)作，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）

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fpg第四環(huán)節(jié)：歌曲觀賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，傾聽校園歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》《讓我們蕩起雙槳》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今日快樂嗎？奇妙の世界，悅耳の校園歌曲給我們帶來了歡快，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本事，讓世界變得更精彩。

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推舉第5篇：音樂教案,捉泥鰍

篇1：捉泥鰍教案捉泥鰍

授課對象：小學(xué)四年級授課人：音樂系a班王丹課題：捉泥鰍

教學(xué)理念：在教學(xué)中努力培育學(xué)生對音樂的興趣愛好和樂觀引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，感受音樂。參加音樂學(xué)問的各項實踐活動，讓音樂面對全體學(xué)生，在教學(xué)過程中讓學(xué)生能夠?qū)W會根底的音樂學(xué)問和音樂感受力量。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《捉泥鰍》以及根底音樂學(xué)問四四拍的意義和強(qiáng)弱規(guī)律、附點(diǎn)節(jié)奏型，接唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生歡愉快潑的演唱捉泥鰍

2、熟悉附點(diǎn)節(jié)奏和四四拍并知道其意義。

3、學(xué)會有感情的接唱歌曲教材分析：

選自蘇教版第七冊音樂教材。這是一首富有生活趣味和田園風(fēng)味的歌曲。歌曲表現(xiàn)了雨后孩子們急迫想去田間捉泥鰍的情景。全曲共有六個樂句組成，自然小調(diào)式。一三五等單句的節(jié)奏根本一樣，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在漸漸變化中層層遞進(jìn)，推向高潮，生動地描繪出了孩童在田間玩耍的形象。四年級這個階段學(xué)生的熟悉力量和范圍漸漸擴(kuò)展，感受和制造力量在漸漸增加，因此選擇捉泥鰍這首體驗生活的歌曲有助于學(xué)生真實的感受音樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

歡快的精確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏的精確演唱。四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

教學(xué)過程：分為三大步驟：感受音樂13分鐘、學(xué)習(xí)音樂22分鐘、共享音樂10分鐘。感受音樂由三個小構(gòu)造組成

(1):導(dǎo)入——說一說。教師提問:“同學(xué)們假期或者課余時間喜愛做些什么活動呢？”“喜愛大自然嗎？為什么？”在學(xué)生答復(fù)完自己的看法后，樂觀引導(dǎo)學(xué)生憧憬自然，傳遞喜愛生活的態(tài)度。3分鐘

（2）觀賞歌曲——事先不告知學(xué)生他們觀賞的歌曲是捉泥鰍，在播放歌曲前提出問題：“認(rèn)真傾聽歌曲，看看里面提到了哪些景物？”這樣可以提高學(xué)生對這首歌曲的留意力，調(diào)動他們樂觀思索的力量，順便也對心歌曲有一個良好的初步印象。5分鐘（3）提醒主題——教師要明確告知學(xué)生們今日學(xué)習(xí)的歌曲就是捉泥鰍。然后出示歌譜帶著學(xué)生有感情的朗讀，之后提問學(xué)生對泥鰍有無了解，待學(xué)生答復(fù)后，出示預(yù)備好的圖片以及泥鰍的相關(guān)學(xué)問作為幫助，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面。5分鐘學(xué)習(xí)音樂由三個局部組成：

（1）教學(xué)附點(diǎn)節(jié)奏型——教師帶著學(xué)生朗讀會以鋼琴作為幫助，彈奏出附點(diǎn)節(jié)奏伴奏朗讀。讓學(xué)生對附點(diǎn)節(jié)奏型有一個初步感受。然后才出示附點(diǎn)節(jié)奏型，讓學(xué)生熟悉并用手打擊。學(xué)習(xí)過后，要讓學(xué)生自己感受附點(diǎn)和非附點(diǎn)的不同之處。引導(dǎo)學(xué)生理解有了附點(diǎn)歌曲感覺更加輕快和歡快。7分鐘

（2）教學(xué)四四拍——提問學(xué)生：“同學(xué)們知道這個是表示什么意思嗎？”然后解釋四四拍的書寫形式和意義以及它的強(qiáng)弱規(guī)律。實際運(yùn)用到捉泥鰍這首歌曲中，讓學(xué)生找出每小節(jié)中的強(qiáng)弱拍。7分鐘（3）學(xué)唱歌曲——開頭是由教師分句為學(xué)生帶唱，唱熟后將會和學(xué)生一起合著鋼琴完整有感情的演唱。8分鐘共享音樂——由兩局部組成。第一局部是復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。復(fù)習(xí)分為三個小點(diǎn)（1）附點(diǎn)節(jié)奏型。（2）四四拍的意義。（3）四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律其次局部是唱歌。（1）學(xué)習(xí)有感情的齊唱（2）男女接唱

教具——鋼琴、多媒體、打譜軟件

課堂小結(jié)：在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)了臺灣校園歌曲捉泥鰍、附點(diǎn)節(jié)奏型和四四拍。感受了在田間捉泥鰍那種開心的心情，也體驗了嬉戲和制造的歡樂。篇2：捉泥鰍教學(xué)設(shè)計《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計西郊學(xué)校賈燕萍

一、教學(xué)內(nèi)容：湖南文藝出版社音樂教材三年級上冊第三課《山野童趣》之《捉泥鰍》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲《捉泥鰍》，并且在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的歡樂。

2、學(xué)生能夠熟悉四四拍的拍號并了解其意義。

3、觀賞鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠以輕快、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

四、教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：話題導(dǎo)入。1．組織教學(xué)，師生問好。2．情境創(chuàng)設(shè)，實圖導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”（課件：泥鰍圖片）你們玩過捉泥鰍嗎？它簡單捉嗎？（課件：泥鰍的介紹）

師：今日，教師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽！他們來啦！（課件：播放歌曲）板書：捉泥鰍

其次環(huán)節(jié)：歌曲新授

1、初聽師：請同學(xué)們說說你們聽后感受到的歌曲是什么心情呢？（歡快地、活潑地、幽默地）

2、二聽師：我們再仔細(xì)聽一聽，想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特殊想去捉泥鰍呢？（每天我等著你，等著你捉泥鰍）（課件：播放歌曲）

3、三聽師：誰來說說歌曲的最終幾句歌詞消失了什么狀況？（消失了反復(fù)，唱唱反復(fù)局部，說明白孩子想去捉泥鰍的急迫心情）（課件：播放歌曲歌譜）

4、學(xué)習(xí)附點(diǎn)局部的唱歌。

師：請同學(xué)們在曲譜中找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？（8處）師：這些是八分附點(diǎn)音符，這些附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中增加了歡快的氣氛。

5、跟琴分句學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來跟琴一句一句的學(xué)唱這首歌曲。

6、接口唱練習(xí)。師：你們唱帶有附點(diǎn)的

一、

三、五等單數(shù)句，教師接唱雙數(shù)句。

7、難點(diǎn)解決。師：在唱歌中你覺得還有哪里唱起來比擬困難？

8、完整地唱歌歌曲。師：我們一起跟著音樂來完整的唱一遍這首歌曲。

9、理解拍子：師：同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？（四四拍。它表示的意義：以四分音符為一拍，每小節(jié)唱四拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）

10、聲勢訓(xùn)練：以第一句為例子，第一拍：跺腳其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、師：我們自己打著拍子再來完整的演唱一遍這首歌曲。第三環(huán)節(jié)：自主創(chuàng)編：

1、師：每首歌曲都有它的情節(jié)，這首歌曲里描述了哪幾個人？

2、師：你能將這其中的人物表現(xiàn)出來嗎？你可以找伙伴協(xié)作，同學(xué)們想一想，動一動，一會請同學(xué)們表演唱。

3、請同學(xué)們表演并評價。（課件：播放歌曲伴奏）第四環(huán)節(jié)：歌曲觀賞

1．師：捉完了泥鰍，好累呀！現(xiàn)在我們來休息一下，傾聽鋼琴獨(dú)奏《牧童短笛》。（課件：播放歌曲）

2．課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們今日快樂嗎？奇妙的世界，奇妙的歌曲給我們帶來了歡快，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本事，讓世界變得更精彩。篇3：捉泥鰍教案小學(xué)三年級上冊音樂《捉泥鰍》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中玩耍的開心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確把握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱，找出節(jié)奏一樣、旋律一樣的樂句。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

用歡快、活潑、幽默的心情演唱好歌曲《捉泥鰍》；

2、難點(diǎn)：

2）用聲勢語言為歌曲伴奏。

課前活動：

唱唱跳跳《閃耀的小星》

一、談話導(dǎo)入：

從與學(xué)生交談中，引出大家都熟識的動畫片《灰太狼與喜羊羊》，從而以故事引入情境學(xué)習(xí)。

二、闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍師口述節(jié)奏，生拍手仿照

1、xx|

2、x—|3x—|

4、xxx|5x|

三、闖關(guān)活動——其次關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

1、師彈奏音符，生聽辨，說出唱名，唱出旋律。（1）、6536653|（2）、53253323—|（3）、1=c6653|53323—

2、出示第一組樂句，師彈奏其中一句，生聽辨并指出師彈的是哪一句。(1)1=c63|3—|(2)1=c63|3—|師指導(dǎo)附點(diǎn)節(jié)奏

3、同上學(xué)習(xí)其次樂句

4、比擬第一樂句與其次樂句的異同

（第

1、3小節(jié)節(jié)奏一樣，旋律不同；第

2、4小結(jié)節(jié)奏旋律都一樣）

5、試唱第

三、第四樂句，并比擬異同，提示學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)分

6、學(xué)唱第

五、第六樂句，提示學(xué)生附點(diǎn)與無附點(diǎn)的區(qū)分

7、把六個樂句組合起來，師彈奏，生唱旋律。（提示反復(fù)記號）

四、闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動

1、觀賞歌曲，感受歌曲心情(輕快、活潑、幽默）

2、生跟讀師按節(jié)奏讀歌詞|

3、師帶唱歌曲

4、跟琴學(xué)唱歌曲

5、完整地唱歌歌曲，請一到兩名同學(xué)個別唱歌表演，其他學(xué)生爭論，取長補(bǔ)短。

6、感受四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系，用聲勢為歌曲做伴奏（1）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”（2）聲勢練習(xí)?！耙罁?jù)四四拍的節(jié)奏，我們來玩一個聲勢練習(xí)?！苯處焺幼髦v解。（3）學(xué)生聽伴奏唱歌，教師運(yùn)用聲勢練習(xí)為歌曲伴奏。（4）教師提問：“在剛的這四個動作中，你認(rèn)為哪幾個動作聲音比擬洪亮？（力度比擬強(qiáng)）”教師提醒四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）（5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)展聲勢練習(xí)和演唱。

五、課堂小結(jié)

“同學(xué)們，大家都愛玩，今日我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂課上也玩了一把，不過在玩的同時也不能耽擱了學(xué)習(xí)。教師盼望大家合理安排時間，在玩耍和學(xué)習(xí)中歡樂地成長！”

推舉第6篇：《捉泥鰍》音樂教案

《捉泥鰍》音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

、能用輕松有彈性的聲音演唱《捉泥鰍》，體會玩耍的開心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)難點(diǎn)：聲音要富有彈性和童趣，附點(diǎn)音符的演唱

教學(xué)過程：

一、前發(fā)聲練習(xí)。

二、新歌學(xué)習(xí)。

師：聽一聽，歌中的這些孩子在玩什么呢？

、初次觀賞歌曲，感受歌曲的心情。揭題：捉泥鰍

師：這是一首由臺灣聞名的音樂人侯德建先生所寫的童謠，今日這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌。

2、再聽歌曲。聽聽歌中提到了哪些景物？

幼兒：池塘、雨、田野、泥鰍；

泥鰍：泥鰍是最為常見的魚類，常生活在水田、池塘、溝渠的靜水底層淤泥中。渾身滑溜溜的，身上布滿黑色小斑點(diǎn)，小小的眼睛，嘴的四周長著對觸須。

個頭雖小，能耐卻很大，泥鰍的生命力極強(qiáng)，即使在干旱季節(jié)，水源涸竭的狀況下，它能鉆入泥中照樣不死；泥鰍肉質(zhì)鮮美，富含蛋白質(zhì)和多種維生素，養(yǎng)分豐富，并具有藥用價值，深受人們所寵愛。訂正“了”—lia

3、有感情地朗讀歌詞。

師：野外這么美，小伙伴們玩得真快樂呀。你們想不想跟著這些小伙伴一起去捉泥鰍？——動身吧！

4、跟琴練唱歌曲。

）找一找：歌中的樂句你都會唱了嗎？你覺得哪一句學(xué)習(xí)時有困難？

——練習(xí)。（可請會唱的學(xué)生教唱）

2）留意點(diǎn)。

a、附點(diǎn)節(jié)奏——輕快、快樂

b、同音反復(fù)處——口齒清楚、音高全都

、后半段樂句——心情急迫

、完整演唱歌詞。

留意歌曲的心情、速度。

師：同學(xué)們的歌詞唱得很棒，精彩的歌詞加上奇妙旋律會更棒，讓我們一起去感受歌曲奇妙的旋律吧！

師：接下來讓我們開動腦筋，捋捋袖子、卷起褲管，一起來“捉泥鰍”吧！

6、音樂嬉戲：捉泥鰍

三、延長：表現(xiàn)歌曲

導(dǎo)：這么好聽的歌曲它是幾拍子呢？

、了解四四拍含義，板書，標(biāo)出強(qiáng)弱規(guī)律。

師：讓我們用四拍子的動作來拍一拍吧！

2、聲勢訓(xùn)練。

）動作：跺腳、拍腿、拍手、拍肩

2）為歌曲伴奏并合唱捉泥鰍。

四、堂小結(jié)

同學(xué)們，你們今日快樂嗎？奇妙的世界，奇妙的歌曲給我們帶來了歡快，那么我們也要努力學(xué)習(xí)本事，讓世界變得更精彩。

推舉第7篇：捉泥鰍

捉泥鰍

五一假期，我和爸爸一起回到老家小河里捉泥鰍，實在是太好玩了。中午的時候，爸爸的一個伙伴給他打來電話，說在對門小河里發(fā)覺好多泥鰍，邀我們一起去捉。

我和爸爸拿著一個網(wǎng)子，提著一個水桶，快速地來到小河里。呀！那些小潭里的泥鰍還真不少。我趕忙脫下鞋子，卷起褲腳，下到小潭里，當(dāng)心翼翼地捧起了一條泥鰍，可是泥鰍太滑，露出水面后又從手指間溜走了，我趕忙去追捕，一不當(dāng)心被一個石頭絆倒，褲子全打濕了。我干脆脫掉褲子，光著屁股，又下到另一個小潭里查找泥鰍。喲！好大一條泥鰍躺在深水處的青苔上，我感動地向它撲去，沒想到泥鰍閃得太快了。我不僅沒捉住泥鰍，連上衣也全打濕了。我干脆把上衣也給脫了，光著身子又下到小潭里捉泥鰍……

下午，爸爸捉住了半桶泥鰍，我一條也沒捉得，但是，我感覺這次捉泥鰍真是太歡樂了！

湖北恩施鶴峰縣試驗小學(xué)二（2）班二年級:陳信

推舉第8篇：Catchtheeels捉泥鰍教案

Periodtwo1.Teachingcontent:Catchtheeels2.Teachingaims:1)了解英文版的Catchtheeels的內(nèi)容

2)解析學(xué)習(xí)Catchtheeels的新單詞

3)學(xué)唱歌曲Catchtheeels3.Teachingfocus:學(xué)習(xí)Catchtheeels的內(nèi)容并學(xué)唱歌曲Teachingdifficulty:正確朗讀Catchtheeels的內(nèi)容Teachingaids:PPT和音頻Teachingprocedure:

Stepone

warmingup童年是茉莉，散發(fā)香味;童年是森林，鳥為你玩純夢想夢想。

夏天，我哥哥帶我趕上泥。。一路上，花點(diǎn)點(diǎn)頭，我面前的鳥引領(lǐng)著路。我還哼了一首旋律小的歌，他的手倒了桶。不知不覺已經(jīng)來到了岸邊。無論三十七二十一，飛濺很快我跳進(jìn)水里，濺一圈水。哥哥在下面說：你要當(dāng)心，這個池好像必需使用其他人。哦

我以一種劇烈的方式說：魚開頭了，弟弟說，補(bǔ)充說：傻瓜是捕獲泥the的行動的開頭。我尖叫著一個長長的聲音：哦...小聲，什么事？大錯了，字不錯？兄弟假冒咳嗽兩次。但也盯著我，我轉(zhuǎn)過身給他一個不忠。可以等待很長時間。甚至陰影的泥ach沒有看到。我問：哥哥，泥ach怎么不？兄弟說：兄弟也驚奇啊，前幾天明顯看到這個東西嗎？義？那t。。我去抓我也對我的兄弟一個好辦法。我把我的腳高，然后輕輕放下，去tole旁邊。看，toles也沒有發(fā)覺接近的危急，我忍不住笑了，立刻就回到緊急。我站在可憐的漁獲，而輕輕地蹲。一個冷屁股的結(jié)果，坐在水里。褲子都濕了，我站起來，仍舊滴在屁股上的水。弟弟在schadenfreude的后面相遇。我盯著審訊的哥哥：你怎么不抓？弟弟還在笑，笑得夠了，說：你說你來抓住它！我無奈地寫口碑。突然滑過一個滑溜的東西。蛇！啊!我哭了，甚至跳跳到岸邊。

哥哥笑著，指著我的腳印說：“洛克給了你這樣可怕。突然來到了哭泣的背后。我沒有反響，拖了一半的鞋子被他的兄弟拉了，可憐的桶子被扔了。家里看到的鏡子在自己的為難中不能大聲笑出來。

童年喜愛星空，藍(lán)色和漂亮;像童話般的星星，照亮星星，是藍(lán)天透出一點(diǎn)光。

第15篇：捉泥鰍說課

小學(xué)三年級上冊音樂《捉泥鰍》說課

一、說課內(nèi)容：

小學(xué)音樂課本第5冊第三課《山野童趣》中的一節(jié)課，這是一節(jié)以歌曲《捉泥鰍》為主的綜合課。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，能用輕快而富有彈性的聲音，富有表情地演唱歌曲，體會兒童在大自然中玩耍的開心心情。

2、熟悉四四拍，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律，能用聲勢語言為歌曲伴奏。

3、正確把握附點(diǎn)節(jié)奏，通過聽、唱找出節(jié)奏一樣、旋律一樣的樂句。

三、目標(biāo)制訂依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：

本課出自人教版三年級上冊第三單元“山野童趣”，是一首富有濃郁的田園風(fēng)味及生活情趣的臺灣校園歌曲。歌曲通過對雨后孩子要去捉泥鰍的急迫心情的描寫，展現(xiàn)了一幅動人的田間玩耍圖。全曲由六個樂句組成，自然小調(diào)式。

一、三五等單數(shù)小節(jié)的節(jié)奏根本一樣，雙數(shù)小節(jié)的節(jié)奏略有變化。旋律在漸漸變化中層

2．學(xué)生分析：

三年級學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域逐步擴(kuò)展，體驗感受與探究制造的活動力量漸漸增加，因而對“捉泥鰍”這一真實的生活體驗?zāi)軌蚺嘤龑W(xué)生的音樂感受力量。這個學(xué)段的唱歌中，注意培育學(xué)生自然、自信、有表情地演唱歌曲，樂觀主動地參加各種演唱活動?？梢姡瑢W(xué)生能夠以自然、歡快、活潑的聲音有表情地演唱歌曲是學(xué)生在本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而學(xué)生對于附點(diǎn)節(jié)奏的演唱、四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握是一種學(xué)習(xí)探究的過程，這也是教學(xué)中解決難點(diǎn)的過程。

四、說教法學(xué)法

為了全面精確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對兒童好新、奇怪、思維活潑，集中留意長久性較差，但簡單對好玩、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采納引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。

五、說教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

從和學(xué)生談話彼此熟識入手，和學(xué)生談到最喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，引入故事情節(jié)，有效地把課程整合起來進(jìn)展教學(xué)，而且更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了根底。

（二）闖關(guān)活動——第一關(guān)：聽一聽，拍一拍

在這一環(huán)節(jié)主要是設(shè)置過關(guān)活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，通過讓學(xué)生聽、仿照來熟識歌曲的節(jié)奏型。

（三）闖關(guān)活動——其次關(guān)：辨一辨，學(xué)一學(xué)

歌曲共有六個樂句，其中局部節(jié)奏、旋律一樣。為了在教學(xué)中培育學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我讓學(xué)生通過聽、仿照、試唱等形式來認(rèn)知歌曲的旋律。在處理六個樂句時，我把第

一、二個樂句作為重點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，通過聽來區(qū)分音符，試唱旋律，通過比擬來感知八分附點(diǎn)音符的節(jié)奏。在學(xué)習(xí)第

三、

四、

五、六樂句時，我把重點(diǎn)依舊放在附點(diǎn)節(jié)奏，以及找一樣小節(jié)的節(jié)奏、旋律上。在整個學(xué)習(xí)節(jié)奏、旋律的過程中，我始終堅持通過讓學(xué)生聽、仿照等形式來培育學(xué)生感受音樂，體會音樂，學(xué)習(xí)音樂。

（四）闖關(guān)活動——第三關(guān)：唱一唱，動一動

首先通過聽賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主對唱曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，擴(kuò)大學(xué)生對唱曲的理解。給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。通過做聲勢伴奏，來體會四四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

第16篇：教學(xué)設(shè)計捉泥鰍

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本事。

二、熟悉四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動作。教學(xué)過程：

一、音樂引入學(xué)唱歌曲

1、同學(xué)們我們來到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過泥鰍嗎?捉起來簡單嗎?請你們聽他們是怎樣捉泥鰍的。

2、教師范唱

3、用聲勢感受歌曲旋律

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

5、視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師

6、按節(jié)奏朗讀歌詞

7、跟琴學(xué)唱歌曲

三、創(chuàng)編動作

1、欣賞玻璃瓶中的泥鰍的動作

2、依據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展表演。

四、小結(jié)

第17篇：捉泥鰍英文歌詞

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第18篇：初中寫物作文捉泥鰍

刀豆文秘助手(.)之初中寫物作文：捉泥鰍

今日，是我們作文班開班的第一天，我們可快樂了！

三點(diǎn)整的時候，同學(xué)們間續(xù)來到鐘教師家。人到齊了，鐘教師拿出一個小盆子，里面裝著很多得意的小泥鰍。教師說：“現(xiàn)在，我們一起來捉泥鰍吧！男的一組，女的一組。女的先來?！蔽覀兟犃司推炔患贝貒锨埃矣^察一條條泥鰍在水里活潑亂跳、游來游去。我卷起袖子，把手伸進(jìn)水里?！白サ搅?！抓到了！”可是誰知道這條靈敏的泥鰍逃走了。當(dāng)時我心里還真不服氣。又伸手去捉，一下子一雙手捧起了三條泥鰍?！罢媸翘熘乙?，天助我也！”我認(rèn)真地觀看了一下，發(fā)覺泥鰍的背是黑色的，肚子是米黃色的，還帶有一些黑色的斑點(diǎn)。我把剛抓到的三條泥鰍放在另外一個盆子里。由于泥鰍的身子太滑，抓了幾次都還抓不到，最終一次時一條泥鰍自動跳到我手上，它的眼睛一突一突的，連我的手也有點(diǎn)被動搖了。我一不留神讓泥鰍給跑了。三非常鐘過去了，盆里的泥鰍都被我們捉完了。看著別的女同學(xué)滿載而歸，我真實又艷羨又妒忌。

這個嬉戲真好玩，明年我過生日也要玩這個嬉戲。

第19篇：龍崗鎮(zhèn)福和盼望小學(xué)劉佳《捉泥鰍》教案

《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計

劉佳

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實踐活動中體會到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本事。

熟悉四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。觀賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。

教學(xué)重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動作。教學(xué)過程：

組織教學(xué)

《春天在哪里》

一、情景導(dǎo)入

1、師：古人云：一年之計在于春。確實，春天是個美妙的季節(jié)。同學(xué)們，你們有讀過朱自清先生的《春》嗎？

師：我們先來朗讀一小段《春》，來體會一下春，好不好??！師：那么，你喜愛春天嗎，為什么