《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課撓興承頡⑾曷緣玫鋇男捶ā?br>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

品嘗老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜愛過(guò)春節(jié)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)喧鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說(shuō)說(shuō)你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3．溝通匯報(bào)，教師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開頭，始終到正月十九完畢）

4．說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出喧鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)聚等初步感受。）

三、溝通探討，感受年味

1．春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過(guò)得是這樣喧鬧、快樂，字里行間都充滿著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小組內(nèi)溝通。

3．全班溝通匯報(bào)

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們預(yù)備過(guò)年，其次件大事就是買爆竹；臘月二十三過(guò)小年，天一擦黑，鞭炮就響起來(lái)；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個(gè)春節(jié)都充滿著爆竹的味道、煙火的味道，過(guò)年的喧鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳奇中恫嚇叫年的怪獸無(wú)關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充分；除夕家家趕做年菜，處處是酒肉的香味；在北京，家家過(guò)年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必需吃元宵啊。），說(shuō)說(shuō)體會(huì)（充分、豐富）。

B．人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展現(xiàn)與享用，洋溢著幸福感與滿意感。在香味四溢中，將年過(guò)得有滋有味。

（3）年的味道是快樂的味道

A．正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、消遣、快樂的心態(tài)。

B．結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)文中大人、小孩的歡樂。

（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體會(huì)，感受民俗

1．快速掃瞄課文，找出春節(jié)中最喧鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

2．仔細(xì)讀第七自然段，聯(lián)系你過(guò)年時(shí)的感覺，說(shuō)說(shuō)怎樣理解除夕真喧鬧。

（是一種普天同慶的喧鬧－-家家趕做年菜，處處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的喧鬧－-家家燈火通宵，不許連續(xù)，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)聚圓的喧鬧－在外邊的做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)聚飯。）

3．除夕夜可以說(shuō)是春節(jié)中的高潮，在喧鬧、喜慶、團(tuán)聚的氣氛中，有多少人今夜無(wú)眠。試著用你的朗讀來(lái)把它表現(xiàn)出來(lái)。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，表達(dá)除夕真喧鬧。

五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

色味雙美

零七八碎

萬(wàn)象更新

男女老少

燈火通宵

日夜不絕

萬(wàn)不得已

截然不同

張燈結(jié)彩

各形各色

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過(guò)年的喧鬧氣氛

1．聽歌曲《恭喜》，回憶除夕。

2．除夕過(guò)后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，固然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌處處同。真是升平良夜景，萬(wàn)家樓閣月明中。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬(wàn)家燈火

1．假如說(shuō)除夕是以家庭為單位的喧鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。仔細(xì)默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特殊的多。

（燈的數(shù)量多：到處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；出名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來(lái)。

燈的種類多：有的有的有的有的還有）

2．想象一下，假如你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有閱歷，盡可能綻開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì)老北京到處張燈結(jié)彩，燈市如晝的喧鬧景象。）

3．通過(guò)朗讀，把燈的多和人的快樂表現(xiàn)出來(lái)。

三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

1．快速掃瞄課文，從哪兒能體會(huì)到對(duì)年文化的喜愛。

（引導(dǎo)學(xué)生從詳細(xì)語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的口語(yǔ)化語(yǔ)言之中，如這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子整條大街都像辦喜事這確實(shí)是美妙歡樂的日子一刺眼，到了殘燈末廟等。）

2．是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間挨次來(lái)有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮局部進(jìn)展具體描寫，而其他局部則簡(jiǎn)單介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了特別深刻地的印象。）

3．比照寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)局部比擬一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采納了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的勞碌與喧鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。其次段則以較濃的抒情顏色寫出的喜慶與喧鬧的氣氛。）

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)

1．拓展閱讀

春節(jié)各地的習(xí)俗

春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們信任在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來(lái)好運(yùn)：

東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。

西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來(lái)的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。

上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言年年高、步步登高。另外，吃黃豆芽（也叫如意菜）象征萬(wàn)事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。

四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)聚圓。

湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐收。

2．過(guò)年，講究的就是喧鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與分散。除夕之夜，天際海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)聚飯、守歲、拜年，帶著美妙的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過(guò)的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蚺瓮?/p>

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)獨(dú)特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

喧鬧

喜慶

團(tuán)聚

祥和

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)2

【教學(xué)目標(biāo)】

１、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。

２、學(xué)習(xí)按肯定挨次、有詳有略的表達(dá)方法，感受的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引領(lǐng)同學(xué)隨的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的盛大和喧鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】

為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、童謠導(dǎo)入，提醒課題

１、出示童謠，自身讀讀：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

２、提醒課題，齊讀課題。

二、整體感知，理清線索

１、仔細(xì)默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

（同學(xué)可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）

指名溝通，依據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。

２、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間挨次。

預(yù)設(shè)二：在溝通中，同學(xué)貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間挨次。（依據(jù)同學(xué)狀況選擇一種操作戰(zhàn)略。）

三、分清詳略，合作研讀

１、引導(dǎo)找出寫得具體的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）

２、四人一小組，自選一個(gè)局部綻開討論，討論問(wèn)題如下：

⑴具體寫了什么，說(shuō)給大家聽。

⑵哪里寫得好，讀給大家聽：

同學(xué)合作學(xué)習(xí)，教師巡察了解狀況。

３、溝通研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)綻開競(jìng)賽。

⑴解決第一個(gè)問(wèn)題：

小組派代表復(fù)述研討的局部，組員可以補(bǔ)充。師留意引導(dǎo)同學(xué)留意表達(dá)挨次（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用比照的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反應(yīng)評(píng)分。

⑵解決其次個(gè)問(wèn)題：

生生、師生互動(dòng)，師留意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反應(yīng)評(píng)分。

４、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詳略處置的好處。

四、拓展延長(zhǎng)，讀中學(xué)寫

１、快速掃瞄，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。

２、啟發(fā)同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓同學(xué)采訪在座的教師。

３、同學(xué)寫過(guò)春節(jié)時(shí)好玩的地方（片段），教師巡察。指名溝通，教師評(píng)價(jià)時(shí)留意同學(xué)是否用上了書上的寫法，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。

五、總結(jié)全文，安排作業(yè)

１、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。

２、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間挨次寫的方法，留意詳略得當(dāng)。

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3、學(xué)習(xí)課文有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

4、積存詞匯，培育語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

品嘗老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，/jr學(xué)習(xí)為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采納的表達(dá)方法，尤其是有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：播放鞭炮聲（你會(huì)想起什么場(chǎng)景，引出春節(jié)）師板書春節(jié)

師：大家回憶下，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，有一個(gè)提著燈籠的小孩念了一首歌謠：

孩子孩子你別饞，

過(guò)了喇叭就是年。

臘八粥喝幾天，

哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜兒粘，

二十四，掃房日，

二十五，炸豆腐，

二十六，燉羊肉，

二十七，殺只雞，

二十八，把面發(fā)，

二十九，蒸饅頭，

三十晚上熬一宿，

大年初一扭一扭。

師：老舍先生有一篇文章，就寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景，今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補(bǔ)充完課題。首先我們來(lái)了解一下人民宏大的作家老舍先生：

老舍（1899—1966），滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，老舍是用地道的北京話從事創(chuàng)作的一位作家。他的絕大多數(shù)作品以北京為背景，例如，《駱駝祥子》《我這一輩子》《四世同堂》《正紅旗下》。這些作品的語(yǔ)言，都富有濃郁的北京特色。老舍作品語(yǔ)言的北京韻味，有賴于老舍的作品取材于北京下層市民生活。

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，自己做好記錄。

·整體感知：

說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

·溝通讀懂的地方和不懂的地方：

⑴在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

⑵還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們尋常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)特別喧鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)特別大的市場(chǎng)，有許多民間藝人在賣藝，有許多北京小吃，還有許多說(shuō)書的，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合解釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)完畢的時(shí)候。

三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間：

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢？

（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多從臘月初旬就開頭了”，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九完畢了”。可見北京的春節(jié)時(shí)間特殊長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）

·默讀課文，/jr思索以下問(wèn)題。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái)，再看看在這些時(shí)間里詳細(xì)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，一會(huì)兒大家匯報(bào)。

·匯報(bào)溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的習(xí)俗：

⑴請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)比自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，呆會(huì)兒一起爭(zhēng)論。

⑵同學(xué)們?cè)诹私饫媳本┐汗?jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣的同時(shí)，有沒有發(fā)覺課文的寫作挨次？（時(shí)間挨次）

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

·自由練讀：

師：通過(guò)閱讀與溝通，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清晰了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。假如有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀的嫻熟精確。

·展現(xiàn)朗讀：

五、課外延長(zhǎng)：

1、搜集春節(jié)的來(lái)歷。

2、收集各地春節(jié)習(xí)俗。

其次課時(shí)

一、聽寫新詞，回憶導(dǎo)入

·初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。

·回憶寫作挨次和主要內(nèi)容

學(xué)生回憶，同桌相互說(shuō)說(shuō)：老舍先生是按什么挨次來(lái)寫的？主要寫了什么？

二、深入探討，感受春節(jié)

·引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的句子和詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們勞碌中洋溢著的喜悅和盼望：你是從哪些詳細(xì)的詞句中體會(huì)到的。

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種許多，多得似乎是聚在一起開展覽會(huì)。用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

②除夕夜家家燈火通宵，不許連續(xù)，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)聚飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真喧鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)聚飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。根據(jù)老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

此處元宵猶如南方的“湯圓”。“除夕真喧鬧”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣喧鬧，這是春節(jié)的其次個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出在構(gòu)造文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

④一刺眼，到了殘燈末廟，/jr春節(jié)在正月十九完畢了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈漸漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最終一天。從正月初一人們就開頭逛廟會(huì)，正月初五又處處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈漸漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最終一天，盛大、喧鬧的春節(jié)完畢了。十九天“美妙歡樂的日子”竟然“一刺眼”就過(guò)去了，戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了”相照應(yīng)，使文章構(gòu)造完整，渾然一體。

·同是喧鬧，但鬧中各有不同，默讀思索：

除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀四個(gè)節(jié)日。學(xué)生自由讀，指名讀，抓住文中關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞“趕、處處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧；抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)聚的氣氛。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)閑適與歡樂。反復(fù)讀一讀，想一想。

除夕：喜慶、團(tuán)聚；初一：閑適、歡樂；十五：紅火、漂亮。

三、比擬閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ǎR場(chǎng)磨練。

·先默讀課文，獨(dú)立思索，再小組爭(zhēng)論：

①課文哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡(jiǎn)單，這樣寫有什么好處？

②再讀臘八一段，思索：臘八的活動(dòng)許多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有許多，你能再舉一例嗎？

·假設(shè)此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你準(zhǔn)備怎樣寫？

·課堂小練筆：每個(gè)人寫春節(jié)里的一天，然后小組組合成一篇小作文。課堂朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（作文要求：詳略得當(dāng)，要有地方特色）

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以參加自己的感受夾敘夾議等。

四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

·自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比擬：同是寫過(guò)年，在寫法上有什么不同？

五：課外延長(zhǎng)：

熟讀課文，寫下自己的讀后感。

板書設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八—臘月二十三—/jr除夕—正月初—正月十五—正月十九

爆竹煙火酒肉香味閑適消遣

喧鬧喜慶團(tuán)聚祥和

教學(xué)反思

我以為一節(jié)好課就是細(xì)膩，就是對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)展感悟。是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的讀、反復(fù)的想，再進(jìn)展反復(fù)說(shuō)的訓(xùn)練。最近看了一些教學(xué)參考資料，結(jié)合自己的教學(xué)熟悉到：其實(shí)一節(jié)精巧的語(yǔ)文課，在教學(xué)中還需要擁有大局的目光；需要擺正教學(xué)的詳略；需要謀劃適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

·著眼于整個(gè)篇章

六年級(jí)是小學(xué)階段最高年級(jí)。六年級(jí)已擁有了肯定的語(yǔ)感，能在教師的引導(dǎo)下對(duì)文章聯(lián)系前后課文進(jìn)展理解。我們的教學(xué)便更應(yīng)當(dāng)著眼于整個(gè)篇章。今日的教學(xué)，我有些糾纏于段的教學(xué)。“除夕”“正月初一”“元宵”三個(gè)片斷之間沒能進(jìn)展整體的了解與梳理。其實(shí)三個(gè)局部的寫作，是有著它們的共同點(diǎn)的。除夕重在一個(gè)“忙”字，正月初一重在一個(gè)“逛”字，元宵重在一個(gè)“鬧”字或“燈”字，為什么分別選這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)展描寫？由于這是它的顯著特色，除夕也掛燈，可是這不是它的主要特色，正月初一也忙，但相對(duì)除夕卻是無(wú)法比的。所以在教學(xué)“元宵”這一局部時(shí)，還可把三個(gè)局部聯(lián)系起來(lái)進(jìn)展比擬，讓學(xué)生明白，老舍是選取了它們的典型特點(diǎn)進(jìn)展描寫的。而元宵的典型特點(diǎn)是“燈”，假如讓學(xué)生先體會(huì)燈，再來(lái)體會(huì)觀燈時(shí)人山人海的情形，就不會(huì)在課堂中那么淡而無(wú)味了。

·留意教學(xué)的詳略

看到老舍的文章，總覺得寫得太好，教學(xué)時(shí)這也不舍，那也不棄。語(yǔ)言特色要教，北京的人文底蘊(yùn)要講，春節(jié)的傳統(tǒng)文化也要說(shuō)……教學(xué)仿佛一鍋“熬臘八粥”。文中六個(gè)特殊的日子真的不知如何取舍?！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學(xué)生讀和了解。其實(shí)學(xué)生一讀就明白，根本不用花功夫，可課堂上自己就是不敢放手，總?cè)滩蛔∫v?！芭D八”如此，其他日子了更不用說(shuō)。教學(xué)就躡手躡腳了。課后認(rèn)真地想寫作有詳略之分，教學(xué)也應(yīng)有詳略之分，該舍得大舍。略不敢略，那么詳總能詳了吧？惋惜的是，對(duì)于原本應(yīng)當(dāng)具體探討的教學(xué)內(nèi)容，卻又顯得力氣薄弱。

·謀劃適當(dāng)?shù)姆椒?/p>

在重點(diǎn)語(yǔ)段的處理上，我的“策略”往往是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀，反復(fù)地想象來(lái)綻開。方法單一，效果自然不抱負(fù)。由于這種方法，很大程度上要依靠學(xué)生的力量，由于班上學(xué)生力量缺乏，課堂很簡(jiǎn)單成為少數(shù)學(xué)生的舞臺(tái)。比方教“除夕”這局部時(shí)，我先讓學(xué)生讀這段，然后說(shuō)說(shuō)看到了哪些畫面，體會(huì)老舍一句一景的寫作方法，之后再通過(guò)教師的引導(dǎo)，體會(huì)這喧鬧是“家家”“人人”“到處”“時(shí)時(shí)”的喧鬧。剛開頭時(shí)，學(xué)生還能說(shuō)說(shuō)看到的畫面，但是當(dāng)讓他們體會(huì)“家家”“人人”等時(shí)，多數(shù)學(xué)生就沒有感覺了，課堂消失了冷場(chǎng)。于是，我只能通過(guò)再次引導(dǎo)讓學(xué)生去體會(huì)，總是盼望學(xué)生能夠聽懂我的示意。而忽視了自己是成/jr年人，是屢次解讀過(guò)教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學(xué)生年齡小學(xué)問(wèn)有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能希望他們讀得有多深呢？面對(duì)我的示意，他們自然不明白教師的意思。更何況教學(xué)目標(biāo)怎能以示意來(lái)達(dá)成呢？

所以，對(duì)于重點(diǎn)段的教學(xué)，還需要可行的策略，讓學(xué)生參加思索，參加讀悟。這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)比擬來(lái)體會(huì)老舍寫作的專心所在?？梢酝ㄟ^(guò)關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生去比擬讀，在朗讀中細(xì)細(xì)體會(huì)這些詞背后的含義。這樣教學(xué)，效果才會(huì)更好。

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)4

生：男女老少

師：（打斷這個(gè)學(xué)生）不對(duì)，我讓那個(gè)女同學(xué)把這詞再讀一遍。是什么？

生：連續(xù)。（四聲）

師：再讀一遍，洪亮地告知大家。

生：連續(xù)（四聲）。

師：很好。還有誰(shuí)說(shuō)，你來(lái)。你搶一個(gè)。

生：就是，我……這一夜，除了很小的孩子，沒有人會(huì)去睡覺，都要守歲。從這里看出來(lái)，那個(gè)全部的人，除了小孩子，用的語(yǔ)言特別具體。

師：特別地好，臘八隊(duì)也加上一分。還有許多想說(shuō)的是嗎？是不是？

生：是。

師：那咱們一起走進(jìn)這喧鬧喜慶的除夕之夜好嗎？

生：好。

師：過(guò)年嘍，爆竹聲聲迎……，春風(fēng)送暖……，千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你好像觀察了什么樣的場(chǎng)景？

生：我好像看到了人們?cè)诳鞓贩胖夼凇?/p>

生：我好像看到了人們?cè)趹c祝。

生：我好像看到人們?cè)邳c(diǎn)著燈籠在那兒游玩。

生：我好像看到全家一起在團(tuán)聚。

師：是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊。讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)。這是一種普天同慶的喧鬧，讀

生接讀?！凹壹覒魬簟?/p>

師：看屏幕。這是一種通宵達(dá)旦的喧鬧，讀

生接讀。“除夕夜，家家……”

師：這究竟是一種團(tuán)團(tuán)聚圓的喧鬧，讀

生接讀。“在外面做事的人……”

師：我們一起感受到了

生：喧鬧（有人補(bǔ)充：喜慶）。

師：走出這喧鬧和喜慶的除夕之夜，下面我們?cè)摰侥膫€(gè)日子去呢？好，臘八隊(duì)搶得最快，你先來(lái)。

生：嗯，就是我，我們臘八隊(duì)里頭（有點(diǎn)結(jié)巴，估量沒預(yù)備好），這幾句寫得最好：這不是粥，是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。由于從這兒可以看出，那這農(nóng)業(yè)展覽會(huì)是品種多，然后還要品種全。所以那個(gè)粥充分表達(dá)了品種多……

師：（未讓學(xué)生說(shuō)完）請(qǐng)等會(huì)兒說(shuō)，你先說(shuō)，他搶得快。

生：臘七臘八，凍死寒臥鴉。這是一年里最冷的時(shí)候。由于老舍先生引用了一個(gè)（想了一下）就是俗語(yǔ)，（師：很好。）讓大家清晰地明白，臘七臘八能把寒鴉給凍死。

師：我看你急不行耐了，你來(lái)說(shuō)吧。

生：第一句：照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多在臘月的中旬就開頭了。這一句老舍先生寫出了他對(duì)春節(jié)的希望。

師：你們都發(fā)覺得很好。臘八隊(duì)要加上一分，除夕隊(duì)要加上兩分。還可以對(duì)他們發(fā)覺的句子，談一談你的理解。

生：就是，就那個(gè)，就是那個(gè)，那個(gè)劉華剛剛說(shuō)的，為什么不能把農(nóng)業(yè)展覽會(huì)，不能換成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)什么的，別的意思。

師：他這個(gè)問(wèn)題太有價(jià)值了，我要給他加上兩分，誰(shuí)能答復(fù)，誰(shuí)能答復(fù)，答復(fù)得好同樣是兩分。

生：教師，我能答復(fù)。由于農(nóng)業(yè)展覽會(huì)和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)都是很喧鬧的，但是農(nóng)業(yè)，小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)里邊的東西可能會(huì)比農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)可能會(huì)更多一些。

師：呵呵，這是你很獨(dú)特的體會(huì)。你們吃過(guò)臘八粥嗎？

生：吃過(guò)。

師：它是各種米和各種干果熬制成的。誰(shuí)來(lái)介紹介紹，臘八粥有哪些米？你說(shuō)。

生：臘八粥一般就是用，用大，最主要就是大米，還有紫米、黑米、綠豆、紅豆，還有一些小米、蠶豆那種的配制而成的，詳細(xì)配料可以變，但最終還是要放棗。

師：天呀，聽你這么一說(shuō)，熊教師的口水都流出來(lái)了。當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時(shí)候，你會(huì)想到什么詞兒呢？

生一：我覺得我會(huì)想到更豐富多彩。

師：你呢？

生二：我覺得我會(huì)想到垂涎三尺。

師：而老舍先生卻用了一句什么話？讀生齊讀：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：你感覺老舍先生是個(gè)怎么樣的人？說(shuō)話特殊的

生：幽默幽默（一局部說(shuō)幽默，一局部說(shuō)幽默）。

師：好，我們?cè)賮?lái)體會(huì)體會(huì)這幽默幽默。這不是粥，起

生齊讀：這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

師：我們要為除夕隊(duì)的這位男同學(xué)加上兩分，他答復(fù)得特殊精彩。還有嗎？剛剛他們發(fā)覺的句子當(dāng)中，你還有什么想說(shuō)的，你說(shuō)說(shuō)看，或者你有新的。

生：到年底……（生讀句子。）老舍先生寫得又有色又有味，我看了之后都直流口水。

師：我特別快樂，你能有這樣的感受，這就叫：透過(guò)文字看它的背后。你們還有自己的看法，是嗎？我們要把時(shí)機(jī)讓給這位，你看，他脖子伸得這么長(zhǎng)？你來(lái)試試。

生：嗯，我想問(wèn)得一個(gè)問(wèn)題，我想問(wèn)個(gè)問(wèn)，我想問(wèn)得一個(gè)問(wèn)題，為什么，為什么不能用別的方法來(lái)形容一下它的顏色的味兒，為啥非得要把它的顏色比方成翡翠，不能比方成別的東西？

師：毫不遲疑，先給你加上兩分，你是什么隊(duì)的？

生：正月十五。

師：這個(gè)問(wèn)提得太好了。

生：由于翡翠它是特別透亮的，而且呢蒜也是綠色的，所以呢比方成翡翠是更可以表達(dá)出那個(gè)蒜的美麗，酸也有些辣嘛，這是由于蒜的本身是帶辣味兒的，所以要是帶甜味兒的話就不上蒜了。

師：呵呵呵，你的解答是很精確的，給你們選出一個(gè)又加上一分。瞧，你們瞧瞧看，哦，對(duì)不起，熊教師出了一個(gè)錯(cuò)誤。你們?cè)倏窗?，假如，熊教師這樣來(lái)寫：在……有什么樣的感受？最終一位男同學(xué)答，有話筒嗎？連續(xù)說(shuō)。

生：就這么寫的話，寫得就沒那么生動(dòng)，色如翡翠。由于那個(gè)老北京的就是食品講究色香味俱全，這么著，就描寫不出來(lái)它的色澤，就沒有描寫得那么生動(dòng)，就不至于把別人饞得流口水。

師：正月初一加上一分。再給正月初一一個(gè)時(shí)機(jī)。你們還可以請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你來(lái)吧，好，你說(shuō)。

生：然后覺得那樣寫的話，還比擬啰嗦。（師：呵呵呵。）不如這樣寫得色如翡翠，（這里沒聽清），沒有色如翡翠那么好。

師：同學(xué)們，這個(gè)，熊教師寫的像不像一份產(chǎn)品說(shuō)明書?。?/p>

生：像。

師：特別像啊，那我真不好意思。只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味兒。我們一起來(lái)讀一讀。除此之外，預(yù)備起

生齊讀“除此之外……吃餃子”。

師：熊教師這么讀，你們閉上眼睛聽?！俺酥狻保◣煼蹲x。）有什么感覺??？

生：就是我感覺您讀得特殊有情調(diào)，感覺自己都快要流口水，現(xiàn)在就想要吃了。

師：我們一起來(lái)試試好嗎？只有像老舍先生這樣寫，才有濃濃的年味，才讓我們垂涎三尺。讀

生齊讀“除此之外……”

師：哎呀，這過(guò)年可真是好啊，下面我們想到哪個(gè)日子去？好，我們就到這個(gè)元宵節(jié)去看看。元宵，都說(shuō)一說(shuō)，你們有什么樣的發(fā)覺。

生：元宵，第11自然段，我來(lái)讀一下（師：嗯。）?！俺雒摹蔽矣X得這一自然段描寫得特別細(xì)致，并且連接描寫的詞我覺得用得特別好。（另有生：教師。）由于，請(qǐng)等我說(shuō)完。（師：說(shuō)完，我們一起學(xué)會(huì)急躁的傾聽，好嗎？）比方說(shuō)最開頭：有的XXX，后來(lái)又變得：有的清一色是，后來(lái)的：有的都是。假如都是用一個(gè)詞的話這個(gè)特別的單調(diào)，但是這樣的話，就多姿多彩，各式各樣。

師：為你的宏大發(fā)覺加上兩分。

生：教師還有。

師：呵呵。

生：我覺得這個(gè)，這個(gè)元宵的，燈，它還包括了，我們中國(guó)的古典的，古典名著，這個(gè)可以表達(dá)出中國(guó)人是特別聰慧的。

師：這是我們中華民族的傳統(tǒng)文化，你這個(gè)發(fā)覺太重要的，給你們又加上兩分。

生：教師教師。

師：好，你說(shuō)吧。

生：就是，那個(gè)還，就是通過(guò)這里XX在駕馭，這在當(dāng)年也是一種廣告，表達(dá)出來(lái)，商家在正月十五燈節(jié)的時(shí)候，是特別的別出心裁。

師：想不想去看這些燈呀？

生：想。

師：多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清；多少燈啊，看也看不夠；多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀，預(yù)備起。

生齊讀“正月十五，到處張燈結(jié)彩……”

師：這正是，喧鬧和

生：喜慶。

師：哎呀，真是時(shí)間不等人，剛剛和同學(xué)們一起，在一塊兒來(lái)觀賞這一個(gè)又一個(gè)喧鬧和喜慶的場(chǎng)面，連熊教師都覺得很感動(dòng)。同學(xué)們似乎沒有說(shuō)夠，好不好？

生：好。

師：說(shuō)什么呢？咱們過(guò)年了，最快樂的就是你們了，有好吃好玩的好玩的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些有意思的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)。好，你先。

生：我覺得就是那個(gè)正月初一中的廟會(huì)。由于，由于正月初一廟會(huì)觀光，小孩子特殊愛逛廟會(huì)，小孩子是有時(shí)機(jī)到城外看看節(jié)景，可以騎毛驢，還有買到今年特有的玩具。今年特有的玩具就是平常生活中沒有的，而且孩子去廟會(huì)的時(shí)候都特殊愛，就是他們特別喜愛逛那個(gè)廟會(huì)。

師：我知道，你想這個(gè)新奇的東西，對(duì)不對(duì)？還有誰(shuí)說(shuō)？你說(shuō)說(shuō)看。

生：教師，就是去年我過(guò)年的時(shí)候，我們家住在11樓，就是在除夕夜12點(diǎn)的的時(shí)候，他們放花，放花，把整個(gè)夜空都給照亮了。

師：你覺得那有特色，覺得挺有意思。是嗎？我們瞧，在坐的有這么多的教師，還有香港和臺(tái)灣的教師呢，咱們派兩個(gè)代表去采訪采訪怎么樣？（生：好。）你算一個(gè)，你也算一個(gè)。我們連續(xù)聊，大家放開了說(shuō)。你說(shuō)說(shuō)看。

生：我在家里的春節(jié)，就是每天晚上，爸爸媽媽都會(huì)做出許多好吃的。我覺得這些好吃的，并不是，飯，飯單單是很好吃，它是中國(guó)傳留下來(lái)的傳統(tǒng)美德，也表現(xiàn)得春節(jié)很喧鬧。

師：不僅能做大不能做X，還有一種體會(huì)，特別好。你再說(shuō)說(shuō)看。

生：就是每次一到除夕，除夕晚上的時(shí)候，我們都去放鞭炮，然后有一年，我那個(gè)放鞭炮，一下就把自己衣服炸開一窟窿。但是我每年還是忘不了自己放鞭炮，覺得太好玩了。

師：可要留意安全啊。好，這邊這位女同學(xué)，你說(shuō)說(shuō)看。

生：就是過(guò)新年的時(shí)候，我逛廟會(huì)都買到一些平常買不到的玩具，覺得更好玩。

師：你說(shuō)說(shuō)看。

生：我去年過(guò)年的我去東莞，然后在那兒，一開頭我們就……（聽不太清。聽課教師有笑聲，估量是學(xué)生講到過(guò)年淘氣的時(shí)候。）

師：真是大家說(shuō)也說(shuō)不完，講也講不夠啊。這兩位同學(xué)，你們好了嗎？大家都等不及了，快來(lái)吧。來(lái)，你先說(shuō)，你，采訪到了什么？說(shuō)給大家聽。

生：我采訪到一個(gè)，一位江西的教師。在江西都是24號(hào)過(guò)小年，然后那個(gè)除夕也是有歲，但是現(xiàn)在變得年味越來(lái)越淡了，大家都在外頭吃年飯，還有的都有去旅游。

師：好，你有新的發(fā)覺。你說(shuō)說(shuō)看。

生：就是，我采訪了兩個(gè)地區(qū)的教師，第一個(gè)地區(qū)的教師是河北邢臺(tái)的，他在這春節(jié)的時(shí)候好玩的時(shí)候是糖葫蘆，還有放鞭炮。還有一個(gè)地區(qū)的是內(nèi)蒙古，他說(shuō)他們過(guò)春節(jié)的時(shí)候，晚輩肯定要給長(zhǎng)輩敬酒，還要獻(xiàn)哈達(dá)。

師：好的?？磥?lái)啊，咱們中華民族傳統(tǒng)的春節(jié)，不僅有的傳統(tǒng)得到了繼承，還有的有了新的時(shí)代的特征。但是，不管多少年以后，咱們都忘不了這老北京的老法規(guī)，其它老舍先生寫的這篇課文，我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著，一起來(lái)讀一讀這首童謠。老北京，過(guò)春節(jié)……起

老北京，過(guò)春節(jié)，臘月初旬就開忙。

臘八粥，家家。臘八蒜，色味甜，二十三，XXX，家家戶戶過(guò)小年。除夕夜，真喧鬧，做菜XX放鞭炮，年初一，拜年忙，大人小孩兒XXX，初六戶戶新開張，店里伴計(jì)并不忙，正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋，正月十九年一過(guò)，大家做事又照常。

生拍手讀童謠。

師：哎呀，其實(shí)還想和大家一塊聊一聊，但是時(shí)間不等人了，咱們下課的時(shí)間已經(jīng)到了。同學(xué)們，再過(guò)半個(gè)月，臘八就到了，我們就能體會(huì)那好玩而又意思的年了。下課以后呢，可以仿照老舍先生的寫法，按時(shí)間挨次去寫，留意詳略得當(dāng)，也寫一寫咱現(xiàn)在北京的春節(jié)，以后，不管你走到哪里，都可以向別人驕傲地說(shuō)說(shuō)咱北京的春節(jié)，說(shuō)說(shuō)咱中國(guó)人的春節(jié)，好嗎？

生：好。

師：下課。感謝同學(xué)們。

生：感謝教師。

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)5

老北京的春節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課12個(gè)生字，知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。知道春節(jié)“開頭、高潮、完畢”的日子。

3、有感情的朗讀課文，積存詞匯，培育語(yǔ)感，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗。培育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧氣氛。知道春節(jié)“開頭、高潮、完畢”的日子。

教學(xué)預(yù)備：.課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過(guò)了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

讀了這首兒歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過(guò)春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、出示預(yù)習(xí)要求：

（1）自讀課文，劃誕生字，想方法熟悉。

（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級(jí)學(xué)生年齡小，自學(xué)力量較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程，不能保證人人參加預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培育預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

2、小組內(nèi)檢查生字。

3、教師抽查“法規(guī)、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“法規(guī)”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點(diǎn)。）

三、再讀課文，理清思路。

1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來(lái)嗎？誰(shuí)情愿讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，寫了哪些天中人們的活動(dòng)？春節(jié)的開頭、高潮、完畢分別在哪一天？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜愛的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培育學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

2、溝通匯報(bào)，教師隨機(jī)板書。

臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

（開頭）（高潮）（完畢）

3、你覺得哪些段落寫得最好玩？自己找出來(lái)讀一讀。

四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品嘗。

1、我看到許多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真喧鬧。）我為同學(xué)們帶來(lái)了一段錄像，也表達(dá)了除夕的喧鬧情景，情愿觀賞嗎？

2、放映錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

（生根據(jù)自己的體會(huì)讀相關(guān)句子。）

（這個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)潔，實(shí)際上頗為奇妙。學(xué)生在讀“依據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過(guò)程中，實(shí)際上是在理解課文，而且這種理解是共性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）

4、你能用你的聲音和表情把除夕的喧鬧情景表現(xiàn)出來(lái)嗎？（學(xué)生比擬辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為適宜。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

5、剛剛的錄像特別好玩，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間爭(zhēng)論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些預(yù)備。

6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請(qǐng)把你們的.規(guī)劃告知大家，好嗎？（好玩的情境，親切的話語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

生1：我需要預(yù)備各種各樣的燈。

師：什么樣的，請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)說(shuō)。

生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

生2：還要預(yù)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

師：每樣的預(yù)備一盞，預(yù)備九盞夠嗎？

生（感動(dòng)地）：不夠不夠。課本上說(shuō)，出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，應(yīng)當(dāng)預(yù)備許多許多這樣的燈。

生2：還應(yīng)當(dāng)預(yù)備荷花燈、猴子燈等。

師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

生3：書上有個(gè)省略號(hào)，省略了許多種外形

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)6

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文北京的春節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

教材解讀

1．課文簡(jiǎn)說(shuō)。

春節(jié)，是我國(guó)民間最盛大、最喧鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過(guò)春節(jié)，都有著自己獨(dú)具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。本文──聞名語(yǔ)言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展現(xiàn)了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美妙，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和寵愛。

文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線構(gòu)造全文。先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開頭了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)置年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分預(yù)備。緊接著，具體描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)完畢。

文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清楚，連接嚴(yán)密，詳略得當(dāng)，推動(dòng)自然。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間到處透出人們歡高興喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人喜愛生活，追求美妙生活的心愿。

教學(xué)案例

第一課時(shí)

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1．了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今日開頭，我們要進(jìn)入其次組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？

（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2．了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？

3．學(xué)生回憶過(guò)春節(jié)的情景。

可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過(guò)春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)聚的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀課文，整體感知，解答疑問(wèn)

請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來(lái)，同時(shí)想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等會(huì)兒提出來(lái)。

1．整體感知。說(shuō)說(shuō)北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？

2．溝通讀懂的地方和不懂的地方。

（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己讀懂了哪些地方？如：

臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最終一天，就是我們說(shuō)的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我們說(shuō)的過(guò)年。

初旬：一個(gè)月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來(lái)，大家一起解決。如：

空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法許多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。

逛天橋：不是逛我們尋常說(shuō)的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)特別喧鬧的地方，當(dāng)時(shí)有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個(gè)特別大的市場(chǎng)，有許多民間藝人在賣藝，有許多北京小吃，還有許多說(shuō)書的，還可以買賣各種東西等。

殘燈末廟：結(jié)合解釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)完畢的時(shí)候。

三、默讀填表，了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

1．了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間。

北京的春節(jié)是從哪一天開頭，到哪一天完畢？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多從臘月初旬就開頭了”，在最終一段又寫了“春節(jié)在正月十九完畢了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時(shí)間特殊長(zhǎng)，有一個(gè)多月。）

2．默讀課文，合作填表。

在這一個(gè)多月的時(shí)間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來(lái)，填在表格的左邊；再看看在這些時(shí)間里詳細(xì)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作，一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

時(shí)間〖風(fēng)俗習(xí)慣

3．匯報(bào)溝通，了解寫作的挨次和春節(jié)的習(xí)俗。

（1）請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)比自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號(hào)，等會(huì)兒一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）

（2）依據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)覺了課文是按怎樣的挨次寫的嗎？（時(shí)間挨次）

四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段

1．自由練讀：通過(guò)閱讀填表，相互溝通，我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清晰了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。假如有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭(zhēng)取讀好。

2．展現(xiàn)朗讀：剛剛自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。

五、完畢語(yǔ)與作業(yè)布置

這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作挨次，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語(yǔ)句。這篇課文中有許多生字新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)抄寫，預(yù)備在下節(jié)課聽寫。

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的喧鬧、喜慶氣氛。

3．學(xué)習(xí)課文有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：品嘗老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有挨次、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來(lái)。這是我們中國(guó)人最盛大、最傳統(tǒng)的節(jié)日，信任大家對(duì)它再熟識(shí)不過(guò)了。

2．溝通自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來(lái)歷：春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過(guò)年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，始終到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最盛大、最喧鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。根據(jù)我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要進(jìn)行各種慶祝活動(dòng)，大多以祭祀神佛、祭祀祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊?、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國(guó)人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和向往。中國(guó)的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有分散力的一個(gè)節(jié)日。

②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

③關(guān)于春節(jié)的傳奇：年的傳奇歲的故事等

3．假設(shè)請(qǐng)你來(lái)寫春節(jié)，你準(zhǔn)備寫些什么？

4．確實(shí)，春節(jié)到了，意味著春天將要降臨，萬(wàn)象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開頭。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就希望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來(lái)之際，自然要布滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡快祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節(jié)時(shí)都要回家團(tuán)聚。古都北京，過(guò)起春節(jié)來(lái)更是京味十足。今日，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二、放手初讀，整體感知。

1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意在不理解的地方做上記號(hào)。

2．檢查課文自學(xué)狀況：

①同桌互查讀文狀況。

②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

③對(duì)這些生字你有沒有想提示大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的.音、形、義三方面需留意的地方做相互溝通。3．默讀課文，思索：根據(jù)老法規(guī)，北京人是怎么過(guò)春節(jié)，給你印象最深的是什么？

4．選自己印象最深的或喜愛的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，寫了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫下來(lái)，用你喜愛的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（培育學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。）

5．快速掃瞄課文，思索圍繞春節(jié)的喧鬧，都寫了哪些重要日子？按挨次說(shuō)一說(shuō)。

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中靜靜的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀掃瞄，根據(jù)年前、過(guò)年、完畢的挨次找出相應(yīng)的段落。

三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

⒈默讀全文，思索課文為我們?cè)敿?xì)展現(xiàn)了北京春節(jié)哪些喧鬧、濃烈的畫面，你最喜愛其中的哪幾幅。

⒉小組研讀。出示研讀提示：

①選擇自己喜愛的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

②小組內(nèi)朗讀自己喜愛的段落，溝通自己的感受。

③依據(jù)小組溝通的狀況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

其次課時(shí)

一．全班溝通，教師相機(jī)指導(dǎo)。

1．體會(huì)年前的勞碌。①溝通節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)溝通節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

②指名朗讀自己喜愛的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì)人們勞碌中洋溢著的喜悅和盼望：你是從哪些詳細(xì)的詞句中體會(huì)到的。④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反應(yīng)的詞語(yǔ)進(jìn)展感情朗讀。

⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢？

2．體會(huì)過(guò)節(jié)的喧鬧①溝通過(guò)節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子？過(guò)節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（喧鬧）

②同是喧鬧，但鬧中各有不同，默讀思索：除夕、初一、正月十十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

③溝通各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)聚；初一：閑適、歡樂；十五：紅火、漂亮。

④再讀一讀，爭(zhēng)論、溝通：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？

⑤溝通反應(yīng)“除夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)聚。

抓關(guān)鍵詞“趕、處處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧；

抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)聚的氣氛。

⑥閱讀“閱讀鏈接”中的其次篇短文，比擬：同是寫除夕，在寫法上有什么不同？

生自由溝通，教師準(zhǔn)時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們呈現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)潔勾畫，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細(xì)致描寫了預(yù)備過(guò)程和圍爐情景。

⑦溝通反應(yīng)“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的閑適、歡樂。

重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來(lái)體會(huì)閑適與歡樂。

⑧溝通反應(yīng)十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、漂亮。

找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)排比句的作用。

引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是喧鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是風(fēng)光的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，到處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而漂亮”，有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、漂亮。

⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾畫出了一幅幅喧鬧喜慶，歡快祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去專心體會(huì)的表達(dá)方法。

二．比擬閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1．先默讀課文，獨(dú)立思索，再小組爭(zhēng)論：

①課文哪些局部寫得具體，哪些局部寫得簡(jiǎn)單，這樣寫有什么好處？

②再讀臘八一段，思索：臘八的活動(dòng)許多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有許多，你能再舉一例嗎？

2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比擬：同是寫過(guò)年，在寫法上有什么不同？

3．假設(shè)此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你準(zhǔn)備怎樣寫？

引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以參加自己的感受夾敘夾議等。

三．布置作業(yè)，課外拓展。

以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下：

1．春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳奇、習(xí)俗中選擇編寫。

3．精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩(shī)詞佳句或美麗片段。

4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。

5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“翡翠、萬(wàn)象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬(wàn)不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的喧鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

3.揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.了解單元導(dǎo)語(yǔ)。從今日開頭，我們要進(jìn)入其次組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng)，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

2.了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目，看看圍繞“民風(fēng)民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容?

二、默讀課文。想一想：根據(jù)老法規(guī)，北京人是怎么過(guò)春節(jié)的?給你印象最深的是什么?

提示：學(xué)生可以抓住自己感興趣的地方談，也可以抓住課文具體描寫的地方談。

文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線構(gòu)造全文。先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開頭了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)置年貨、過(guò)小年……做好過(guò)春節(jié)的充分預(yù)備。緊接著，具體描述過(guò)春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲;初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì);十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最終寫正月十九春節(jié)完畢。

初讀課文后可填寫以下表格：

時(shí)間

風(fēng)俗習(xí)慣

三、有感悟地朗讀課文，想想課文是按怎樣的挨次寫的;課文哪些地方寫得具體，哪些局部寫得簡(jiǎn)潔，這樣寫有什么好處?

提示：這是對(duì)課文寫作內(nèi)容與寫作挨次的進(jìn)一步感知，引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)用以前的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏，積極進(jìn)展思索溝通。

本文時(shí)間跨度大、內(nèi)容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。所以，理清寫作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。文章按時(shí)間挨次安排內(nèi)容，可分5個(gè)時(shí)間段來(lái)把握：①1—6自然段(春節(jié)差不多在臘月初旬開頭);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節(jié));⑤13自然段(正月十九完畢)。每局部都以表示時(shí)間的詞開頭，構(gòu)成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學(xué)過(guò)程中，初讀課文后，可先讓學(xué)生談?wù)劚本┑拇汗?jié)給你留下的整體印象，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種構(gòu)造安排自然流暢、脈絡(luò)清楚的特點(diǎn)。

課文先寫北京春節(jié)的開頭，比擬簡(jiǎn)單地介紹了人們做了哪些過(guò)春節(jié)的預(yù)備。有的民俗習(xí)慣只一句話帶過(guò)。如，“必需大掃除一次”“店鋪多數(shù)關(guān)五天門，到正月初六才開張”。緊接著具體描述除夕、初一、元宵三個(gè)春節(jié)高潮。最終簡(jiǎn)單交代春節(jié)完畢。這樣寫的好處是點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突出、主次清楚，印象深刻。教學(xué)中，要留給學(xué)生充分的自讀自悟時(shí)間，教師適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按肯定挨次、有詳有略的表達(dá)方法，并著重指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。比方，“臘七臘八，凍死寒鴉”，引用俗語(yǔ)說(shuō)明北京的春節(jié)從一年里最冷的時(shí)候開頭;再如，“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！睂⒈磉_(dá)和描寫融為一體夸贊臘八蒜;又如，“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！碧貏e自然地用了排比和比方，把粥比作“小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”，說(shuō)明粥的材料豐富，表達(dá)對(duì)豐收的驕傲和期盼。另外還有：列數(shù)字、舉例子、作比擬、打比方等方法。

附詞句理解：

①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

“農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”指臘八粥里的米、豆、干果的品種許多，多得似乎是聚在一起開展覽會(huì)。用了“打比方”的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

②除夕夜家家燈火通宵，不許連續(xù)，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)聚飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

從第一句話可充分感受到“除夕真喧鬧”。透過(guò)“萬(wàn)不得已”“必定”等詞語(yǔ)，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜“吃團(tuán)聚飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤(rùn)著傳統(tǒng)美德。根據(jù)老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”。“守歲”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

③元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

此處元宵猶如南方的“湯圓”?！俺φ嫘[”，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮;初一拜年、逛廟會(huì)，雖“光景與除夕截然不同”，但同樣喧鬧，這是春節(jié)的其次個(gè)高潮;到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)“又”字，表現(xiàn)出在構(gòu)造文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

④一刺眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九完畢了。

這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈漸漸少了、熄滅了;末廟：廟會(huì)的最終一天。從正月初一人們就開頭逛廟會(huì)，正月初五又處處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈漸漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最終一天，盛大、喧鬧的春節(jié)完畢了。十九天“美妙歡樂的日子”竟然“一刺眼”就過(guò)去了，戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句“照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開頭了”相照應(yīng)，使文章構(gòu)造完整，渾然一體。

(2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過(guò)年”。

臘月：農(nóng)歷十二月。

臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

空竹：用竹木制作，中空，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱“上旬”。

小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

除夕：農(nóng)歷一年最終一天的夜晚，也泛指一年最終的一天。

廟會(huì)：設(shè)在寺廟里邊或四周的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子進(jìn)行。

嫻熟：嫻熟。

元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。由于這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品，南方稱“湯圓”。

截然不同：截然：很清楚地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮亮比照。

萬(wàn)象更新：萬(wàn)象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

四、我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，它們都有著各自的內(nèi)涵——即節(jié)日所包蘊(yùn)的意義，你們能說(shuō)一說(shuō)春節(jié)的內(nèi)涵嗎?

提示：本文有較多的場(chǎng)景描述，有較強(qiáng)的畫面感，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情朗讀，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法。讓學(xué)生多聯(lián)系生活實(shí)際，真實(shí)地感受到北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展現(xiàn)的民俗的內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝福、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。比方，“這些競(jìng)賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)其次，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美妙姿勢(shì)與嫻熟技能?！边@一畫面可以反映淳樸和善、崇尚勞動(dòng)、喜愛生活、追求美妙的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。

還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的有關(guān)節(jié)日的內(nèi)涵。

五、自讀“閱讀鏈接”，說(shuō)一說(shuō)在寫法上與課文中的相關(guān)句子的不同，并說(shuō)一說(shuō)對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

目的一是擴(kuò)展節(jié)日習(xí)俗信息;二是訓(xùn)練掃瞄，提高掃瞄速度，培育捕獲有用信息的力量;三是與課文相關(guān)局部比擬，學(xué)習(xí)不同的寫法。比方《過(guò)年》，“我小時(shí)候并不特殊喜愛過(guò)年”，“每天清掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過(guò)年習(xí)俗，可以讓學(xué)生和課文中的除夕比擬，看看有什么不同之處。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)聚飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很具體。同時(shí)懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要擅長(zhǎng)敏捷運(yùn)用不同的寫法，寫出共性，寫出特色。

板書設(shè)計(jì)：

臘月初旬開頭：熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)置年貨、過(guò)小年……

除夕：家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)聚飯、守歲

北京的春節(jié)正月初一：男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿耍『⒐鋸R會(huì)

正月十五宵節(jié)：十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

正月十九完畢：

春節(jié)的內(nèi)涵：代表親情、鄉(xiāng)情、祝福、期盼，中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。

《北京的春節(jié)》教案設(shè)計(jì)9

師出示童謠：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；

臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；

二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；

二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；

初一、初二滿街走。

師：喜愛童謠嗎？

生：喜愛。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒？你說(shuō)。

生：這首童謠……

師：（打斷）拿話筒。

生重說(shuō)：這首童謠講的是北京的春節(jié)。

師：這首童謠啊，真的是講的是春節(jié)，不過(guò)，它是50多年前，當(dāng)時(shí)街頭流行的一首童謠，孩子們都愛念，它就相當(dāng)于現(xiàn)在的流行歌曲了。這節(jié)課，教師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)，想去嗎？

生：想。

師：好，看教師寫課題?！氨薄卑?，右邊在寫的時(shí)候，略微高一些，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家留意，它的最終一筆，咱們假如留出一個(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題。起。

生齊：北京的春節(jié)。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢？

生：想。

師：好的，請(qǐng)你一起翻開書。留意，這一次讀書，熊教師請(qǐng)你們仔細(xì)地默讀課文，看一看他們照老北京的法規(guī)，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象，其次個(gè)呢，把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)，聽明白了嗎？好，開頭吧。

師：一個(gè)詞，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得特別仔細(xì)，熊教師特別快樂。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了。

師：行，都差不多了，咱們來(lái)溝通溝通。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說(shuō)。

生一：我覺得老北京的春節(jié)特別喧鬧。

師：這是你的感受。你呢？

生二：我覺得老北京的春節(jié)特別好玩。

生三：我覺得老北京的春節(jié)特別和諧。

師：啊，最終一位的男同學(xué)。給他一個(gè)話筒。來(lái)。

生四：我，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它特別喧鬧，還有哪個(gè)特別得（沒聽清）。

師：請(qǐng)坐，其實(shí)教師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：喧鬧、還有喜慶。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這喧鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好？

生齊：好。

師：這遍讀啊，熊教師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們留意，快速地掃瞄，看看繁吵漂亮的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái)，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)具體，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào)。開頭。

師：古人說(shuō)：一目十行?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇前盐樟诉@種本事。

師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了。都畫好了嗎？行，咱們一塊兒來(lái)溝通溝通。

師：照北京的老法規(guī)，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開頭了，首先第一個(gè)好日子是

生：臘八。

師：對(duì)，臘八。臘八是忙勞碌碌的，不僅要熬臘八粥，還要泡——

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什么日子？

生：臘月二十三。

師：對(duì)，臘月二十三，小年。這個(gè)小年吶，其實(shí)就是春節(jié)前的彩排。小年一過(guò)，人們就更忙了，轉(zhuǎn)瞬間人們就來(lái)到了

生齊：除夕。

師：對(duì)，除夕可是我們過(guò)春節(jié)，最盛大的一個(gè)日子了，特別喧鬧和喜慶，大家都圍在一起樂呵。樂呵一節(jié)以后，就來(lái)到了農(nóng)歷的新年，我們把他叫

生齊：正月初一