孔子拜師語(yǔ)文教案

孔子拜師語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)讀6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、風(fēng)塵仆仆、等候、等候”等詞語(yǔ)及一個(gè)含義比擬深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文

3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2.通過(guò)品讀和積存語(yǔ)句，體會(huì)孔子的虛心好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。

2.理解學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品德的感悟。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.概述課文主要內(nèi)容。

這篇課文敘述了我國(guó)古代聞名思想家、訓(xùn)練家孔子在年輕時(shí)歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)

2.提問(wèn)過(guò)渡：讀了這篇課文，你喜愛(ài)文中的孔子和老子嗎?喜愛(ài)嗎?從哪句話可以看出。

二、品讀課文

(一)學(xué)習(xí)全文中心句。

“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品德?！?小黑板出示)

1.指名讀。

2.這句話寫了誰(shuí)?主要寫誰(shuí)?重點(diǎn)寫他的什么?

3.齊讀課文最終一段。

過(guò)渡：我們一起走進(jìn)課文，看看孔子有哪些美妙品德值得人們敬重?

(二)學(xué)生默讀課文1-3自然段。把能表達(dá)孔子美妙品德的句子用“——”畫出來(lái)，并寫上批注，說(shuō)說(shuō)你了解到一個(gè)怎樣的孔子?(讀、畫、寫、說(shuō))

(三)學(xué)生反應(yīng)。

第一板塊感受孔子的辛苦

1.生：我讀出的是一個(gè)不怕吃苦的孔子。我是從其次自然段第一句話讀出來(lái)的。

2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

3.指名讀。

4.讀了之后你有什么感受，請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)形容?！?/p>

5.你是從哪個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)的?——比擬句子，體會(huì)“最終”

幾個(gè)月后，他走到了洛陽(yáng)。

幾個(gè)月后，他最終走到了洛陽(yáng)。(小黑板出示)

師：哪句好?為什么不能刪去“最終”這個(gè)詞語(yǔ)。

生：由于路途遙遠(yuǎn)——“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜動(dòng)身，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，始終走了上千里，他最終走到了洛陽(yáng)。

師：累嗎?請(qǐng)你把孔子的勞累讀出來(lái)。(指名讀)還有理由嗎?

生：由于孔子的旅途非常辛苦——“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”

指名讀詞語(yǔ)，說(shuō)意思，齊讀詞語(yǔ)。

師：苦嗎?請(qǐng)把孔子的苦讀出來(lái)。(齊讀)

師：孔子就這樣風(fēng)餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個(gè)月過(guò)去了，兩個(gè)月過(guò)去了……今日，他——最終走到了洛陽(yáng)。

6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來(lái)。

7.師：此時(shí)此刻，假如你見(jiàn)到這個(gè)不怕吃苦的孔子，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

8.生反應(yīng)。

過(guò)渡：當(dāng)孔子來(lái)到老子面前時(shí)，老子又對(duì)他說(shuō)了什么呢?

其次板塊感受孔子的虛心禮貌

感受禮貌

學(xué)生默讀，找出對(duì)話，同桌分角色讀，讀完說(shuō)說(shuō)你讀出了一個(gè)怎樣的孔子。

小黑板出示對(duì)話。

老子說(shuō)：“你就是仲尼啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒()。討論學(xué)問(wèn)你不必我差，為什么還要拜我為師呢?”

孔子聽了再次行禮，說(shuō)：“多謝教師()。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，肯定會(huì)大有進(jìn)步的?！?/p>

學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)(等候、等候)。

指名分角色讀。

說(shuō)體會(huì)：彬彬有禮。還有哪些詞語(yǔ)表達(dá)了他們的彬彬有禮?

師：沒(méi)禮貌的人會(huì)怎么問(wèn)?請(qǐng)你試著問(wèn)問(wèn)。(讓學(xué)生從比照中體會(huì)孔子的禮貌)讓我們學(xué)學(xué)孔子，彬彬有禮地拜見(jiàn)教師吧。

指名分角色讀，男女生對(duì)讀。

感受虛心好學(xué)

通過(guò)理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”含義感受孔子的虛心。

老子說(shuō)……你認(rèn)為呢?(再讀第一段，重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)近著名”)

理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”的意思。(學(xué)無(wú)止境)請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)際來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解?

師引讀：我們知道

孔子之所以跋山涉水、不遠(yuǎn)千里去拜師，是由于“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”

孔子之所以風(fēng)塵仆仆、不辭辛苦去拜師，是由于“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是由于“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”從這里你又讀出了一個(gè)怎樣的孔子?(虛心好學(xué))

指名分角色讀。全班分角色讀。

師小結(jié)：對(duì)呀，活到老，學(xué)到老。你要學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)，我們?nèi)咳说娜硕夹枰粩鄬W(xué)習(xí)。由于——(生齊)“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！?/p>

第三板塊感受老子的虛心、禮貌、大度

過(guò)渡：文章除了寫孔子還寫了——老子(謙和、知禮、誨人不倦)

學(xué)生說(shuō)老子。

指名班上表演讀，留意讀出彬彬有禮。(學(xué)生仔細(xì)看插圖)

全班同學(xué)分角色讀對(duì)話。

齊讀最終一段?？鬃印撔暮脤W(xué)老子——誨人不倦

三、拓展延長(zhǎng)。

學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?或者你打算今日怎么做?

四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)我們對(duì)孔子和老子的敬意。那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!

板書設(shè)計(jì)

17孔子拜師

孔子————拜師(老子)

“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”

孔子拜師語(yǔ)文教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，把握遠(yuǎn)近著名、風(fēng)塵仆仆、納悶、進(jìn)步、敬重、品德等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

3、懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不.滿意;為人要真誠(chéng)、無(wú)私，敬重師長(zhǎng)。增加民族自尊心和驕傲感。

4、學(xué)會(huì)借助課外資料學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

課前預(yù)備：

1、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)?？鬃影輲熃贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)好

2、自制生字詞卡片。

3、學(xué)習(xí)自讀課文，登記疑問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

1、談話：

同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位宏大的思想家和訓(xùn)練家，叫孔子(板書：孔子，并正音：子讀zi)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

2、播放多媒體課件：看了這段錄像，你想說(shuō)些什么?

(學(xué)生依據(jù)課件內(nèi)容談感想)

3、引入：為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)隱秘。

以課件燃起學(xué)生對(duì)孔子的景仰之情，并為全文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。

二、初讀感知。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、檢查詞語(yǔ)把握狀況。

指名朗讀：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保存?zhèn)魇谂宸?留意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

3、檢查課文朗讀狀況。

請(qǐng)學(xué)生推舉班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)教師，檢查同學(xué)們課文的朗讀狀況。

4、感知課文大意：課文講了些什么?

三、研讀感悟。

1、孔子和老子給我們留下很深的印象，請(qǐng)你用——標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!

3、班級(jí)溝通讀書感受。

學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。

(1)談孔子。

①他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

②曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

③孔子想：這位老人也許就是我要訪問(wèn)的教師吧!于是上前行禮。

④孔子趕忙說(shuō)：學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)教師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。

⑤學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。

⑥從今，孔子每天不高教師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

披文入情，緣情悟文，舍其一，語(yǔ)文的功能就削減了很多。

(2)談老子。

①你就是孔丘啊，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒等候。討論學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?

②老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存地傳授給了他。

(3)學(xué)生依據(jù)溝通綜合談對(duì)孔子、老子的`印象。

四、課后作業(yè)。

結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開我心中的孔子我心中的老子讀書匯報(bào)會(huì)。

教學(xué)后記：

教師要教會(huì)孩子篩選資料，讓他們學(xué)會(huì)選取重要的信息。

孔子拜師語(yǔ)文教案3

設(shè)計(jì)意圖：

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和珍貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)覺(jué)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過(guò)理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進(jìn)入人物的真實(shí)內(nèi)心。這樣，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是立體的，活生生的，語(yǔ)言也會(huì)伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，把握遠(yuǎn)近著名、風(fēng)塵仆仆、納悶、進(jìn)步、敬重、品德等12個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受老子、孔子的品德。

3、懂得為學(xué)要勤奮、虛心、永不滿意;為人要真誠(chéng)、無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

4、學(xué)會(huì)借助課文資料袋來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

課前預(yù)備：

多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景。)

教學(xué)流程：

一、走近孔子，略知孔子。

1、學(xué)生溝通心目中的孔子。

2、讀課后資料袋，進(jìn)一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié)：一個(gè)人能稱為家不簡(jiǎn)潔，孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)家：思想家和訓(xùn)練家，而且是宏大的，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿?huì)有如此成就呢，學(xué)了今日這篇課文可能會(huì)有所啟發(fā)。

二、走近課文，初步感知。

一、讀題。提示：子在這里讀第三聲，古代特指有學(xué)問(wèn)的人。

二、感知課文。

1、自讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想文中講了幾個(gè)人物，寫了怎樣一件事?

2、指名朗讀，準(zhǔn)時(shí)正音。

3、問(wèn)題反應(yīng)：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃。簡(jiǎn)要解釋古人的名與字。同時(shí)簡(jiǎn)介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生答復(fù)，要求語(yǔ)言連貫，簡(jiǎn)潔扼要。)

三、走進(jìn)課文，以悟促讀。

體悟詞句，蓄勢(shì)蘊(yùn)情。

1、自讀第一段，要求邊讀邊圈圈文中你認(rèn)為重要的詞句，然后認(rèn)真體會(huì)，從這些詞句中你讀懂了什么，體會(huì)到了什么?

(遠(yuǎn)近著名總覺(jué)得還不夠三十歲)

2、學(xué)生暢談體會(huì)：(虛心、好學(xué)、對(duì)學(xué)問(wèn)永不滿意等)

3、指導(dǎo)學(xué)生緊扣這些重點(diǎn)詞來(lái)進(jìn)展朗讀，(最好加點(diǎn)競(jìng)賽朗讀)。

自讀自悟，感受人物精神。

剛剛我們抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，來(lái)體會(huì)，來(lái)朗讀，效果非常明顯?，F(xiàn)在就依據(jù)這個(gè)閱歷來(lái)自學(xué)2、3自然段。

1、學(xué)生讀、圈、思。

2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子(風(fēng)餐露宿)，(日夜兼程)，幾個(gè)月后，最終到了洛陽(yáng)。從今，孔子每天不離教師左右，(隨時(shí)請(qǐng)教)，老子也把自己的學(xué)問(wèn)(毫無(wú)保存)地傳授給他。

3、指名讀，齊讀。

4、給宿組詞，(住宿、宿舍、留宿、宿營(yíng))，組詞中明白宿的意思(住);露宿就是?(住在野外)。風(fēng)餐露宿整個(gè)詞的意思呢?(在野外吃，在野外住，很辛苦)。

5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴(kuò)詞(風(fēng)雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、形神兼?zhèn)涞?

6、引導(dǎo)學(xué)生緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)這兩句話，暢談感受，讓學(xué)生充分感受孔子的虛心好學(xué)。

7、同學(xué)們，現(xiàn)在我信任你們的心里確定被孔子的精神所感動(dòng)，我們就帶著這種心情來(lái)讀好這句話。

8、男女生競(jìng)賽朗讀第一自然段和填空局部?？鬃釉瓉?lái)就已學(xué)問(wèn)淵博的，現(xiàn)在跟老子學(xué)習(xí)后確定?(更淵博了，學(xué)問(wèn)更豐富了)這就是課文所說(shuō)的學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，用四個(gè)字來(lái)概括?(學(xué)無(wú)止境)。

四、對(duì)話朗讀，飽滿人物形象

通過(guò)以上的學(xué)習(xí)我們對(duì)孔子的虛心好學(xué)已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的局部，還有很大局部是對(duì)話。自己讀讀對(duì)話，你還體會(huì)到了什么?(說(shuō)話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等)

1、要求把這些對(duì)話讀好，邊讀邊揣摩兩人當(dāng)時(shí)的神情、心情。

2、師生對(duì)讀。讀中理解破折號(hào)的作用。

3、男女生分角色朗讀。

五、筆談收獲，達(dá)成內(nèi)化。

讀到這里，你是否對(duì)老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最終一個(gè)自然段

讀了課文，你有何收獲或你想說(shuō)些什么，請(qǐng)寫下來(lái)。

板書：

孔子

老子

虛心好學(xué)

毫無(wú)保存

永不滿意

悉心傳授

學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的

作業(yè)：

結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。

孔子拜師語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、進(jìn)步、請(qǐng)教、保存、傳授、敬重、品德”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.積存課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.把握會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的生字。

2.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子虛心好學(xué)、勤奮的品德，并在讀懂故事的根底上對(duì)孔子作出簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

1、錄像(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場(chǎng)景)以及其他課件。

2、課前收集了解孔子和老子的資料。

教學(xué)過(guò)程：孔子拜師

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、翻開課本66頁(yè)，請(qǐng)大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看，它對(duì)我們提出了什么要求了嗎?(生齊讀單元導(dǎo)語(yǔ))讀完后，你們知道了它對(duì)我們提出了什么要求嗎?(了解中華傳統(tǒng)文化，了解大思想家，了解神話故事……)

2、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在生活中，這些傳統(tǒng)文化又是怎樣表達(dá)的呢?現(xiàn)在讓我們來(lái)熟悉這樣一位古人。(板書：孔子)我們今日要了解他的一件什么事呢?(生：孔子拜師。)(板書課題：孔子拜師)

3、信任大家都回家預(yù)習(xí)過(guò)了，你們知道孔子是什么樣的人嗎?(生依據(jù)課前收集的資料，簡(jiǎn)潔介紹)

4、師概括介紹：在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位宏大的思想家和訓(xùn)練家，叫孔子(板書：孔子，并正音：子讀zi)為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)隱秘。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀好詞語(yǔ)，讀通句子。

2、檢查生字、詞語(yǔ)把握狀況。出示課件

生字(認(rèn)讀、擴(kuò)詞)：

詞語(yǔ)(多種形式的認(rèn)讀)：遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、等候、等候、止境、進(jìn)步、請(qǐng)教、保存、傳授、敬重、品德

3、檢查課文朗讀狀況。

請(qǐng)4名學(xué)生輪番讀課文，檢查同學(xué)們課文的朗讀狀況。要求：想想課文的每個(gè)自然段分別都講了些什么?

4、感知課文大意：課文講了些什么?

5、課文是根據(jù)怎樣的挨次來(lái)寫的呢?再讀課文，理清課文的記敘挨次。

孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-仔細(xì)求學(xué)-受到人們的敬重

6、再讀課文，通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文或請(qǐng)教教師、同學(xué)等方式掃除自己在課文人物、字詞理解方面的一些障礙。

(1)講解：古人的名、字與號(hào)：中國(guó)古人的姓名比現(xiàn)代人要簡(jiǎn)單一些，大體有姓、名、字、號(hào)四項(xiàng)。名，是嬰兒誕生后由父親取的。字，是男子二十歲成年進(jìn)行冠禮，及女子十五歲進(jìn)行筓禮時(shí)取的，是人的正式稱謂。號(hào)，是有肯定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的;古人在名、字、號(hào)的使用上，有肯定原則和習(xí)俗。不管尊卑，自稱通常用名，不能用字，以示自己虛心有禮;對(duì)別人則不能直呼其名，而以字相稱。

(2)重點(diǎn)詞語(yǔ)：

風(fēng)餐露宿：一般用來(lái)形容旅途或野外生活的艱難。

日夜兼程：不分白天黑夜地趕路。

(3)比照理解兩組近義詞的不同用法。

師：教師剛剛在聽大家朗讀的時(shí)候聽到了這樣幾個(gè)詞，大家體會(huì)一下，看看他們有什么不同嗎?

學(xué)生找出這兩組近義詞：“訪問(wèn)”——“拜見(jiàn)”，“等候”——“等候”。(課件出示句子)

①這位老人也許就是我要訪問(wèn)的教師吧!

②學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)教師。

(通過(guò)比照朗讀，細(xì)細(xì)品嘗：“訪問(wèn)”是敬辭，“訪問(wèn)”的意思，“拜見(jiàn)”是“拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)”的意思，是從客人方面說(shuō)的。)

①聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒等候。

②多謝教師等候。

(教師講解“等候”和“等候”都是等待的意思，但“等候”是到某個(gè)地方等候，“等候”則不表示迎接的意思。)

三、指導(dǎo)書寫

1、同桌溝通記憶生字的方法。留意“丘”與“兵”的區(qū)分，“塵”上面的寫法。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小教師”，指出書寫生字的留意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

3、請(qǐng)書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，留意生字的構(gòu)造特點(diǎn)?！捌?、授”等字左右構(gòu)造，左窄右寬。

4、學(xué)生寫字并寫詞語(yǔ)。

四、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)，熟讀課文。

板書：17孔子拜師

孔子決意拜師-歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師-仔細(xì)求學(xué)-受到人們的敬重

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知

1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們初步熟悉了古代的大思想家、大訓(xùn)練家孔子?？鬃觿?chuàng)始了儒家文化，開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河，以他對(duì)東方文化的卓越奉獻(xiàn)被中國(guó)人尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄象，請(qǐng)看：(放錄象)

2、此時(shí)，你的心中對(duì)孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)

3、人們對(duì)孔子的感情和你們一樣，課文中有這樣一句話(課件出示句子：人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品德。)誰(shuí)情愿讀一讀?大家一起讀。

4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問(wèn)深、品德高。課文在介紹他們的學(xué)問(wèn)和品德時(shí)，更側(cè)重于哪一方面呢?(品德高)

二、研讀感悟

1、人們敬重孔子和老子的什么品德?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品德的高尚?請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式讀課文，邊讀邊思索，用“——”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。

2、全班溝通，朗讀感悟。(首先我們一起來(lái)談?wù)効鬃影?

A、談孔子。

(1)孔子為什么要去拜師呢?能從文中找到緣由嗎?生匯報(bào)

課件出示句子

他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。

“他總覺(jué)得自己的學(xué)問(wèn)還不夠淵博”，并且此時(shí)孔子多大了?(三十歲)，到了成家立業(yè)的而立之年，遠(yuǎn)近著名的孔子還背井離鄉(xiāng)去追求學(xué)問(wèn)，你們感受到了什么嗎?(虛心好學(xué)、永不滿意……)

能讀出虛心好學(xué)、永不滿意的孔子的形象來(lái)嗎?自己試一試——誰(shuí)情愿帶著自己的感受，表演讀一次?——齊讀

(2)孔子前往洛陽(yáng)拜師，一路上簡(jiǎn)單嗎?

課件出示句子

曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽(yáng)。

你從這句話中讀出了什么，悟出了什么?(求學(xué)的困難，孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……)

你是從哪些詞中讀出來(lái)的?理解“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月最終”等詞語(yǔ)。(課件變化，顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色)

(出示課件——中國(guó)地圖上曲阜和洛陽(yáng)的位置，在“上千里”上鏈接)理解上千里的路都是孔子在沒(méi)有任何交通工具的狀況下一步步、一每天走到洛陽(yáng)的，深入理解孔子求學(xué)的艱辛。

誰(shuí)能讀出孔子求學(xué)的艱辛來(lái)?(指名讀，分男女生讀)

(3)指導(dǎo)朗讀，全班齊讀。

①課文中還有哪些地方寫孔子的語(yǔ)句讓你感動(dòng)嗎?依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示課件中的其他句子：

孔子想：這位老人也許就是我要訪問(wèn)的教師吧!于是上前行禮……

“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)教師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，肯定會(huì)大有進(jìn)步的。”

從今，孔子每天不離教師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。

②學(xué)生找到哪一句，就練習(xí)朗讀哪一句。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的”一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)?板書：學(xué)無(wú)止境

正由于學(xué)無(wú)止境，所以永不滿意的孔子在已經(jīng)成名的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)無(wú)止境是孔子拜師的真正緣由。

③小結(jié)：從孔子決意拜師，到他見(jiàn)到老子后的一言一行，我們都仔細(xì)地進(jìn)展了朗讀和感悟，此時(shí)，你的眼前消失了一個(gè)怎樣的孔子呀?(虛心好學(xué)、永不滿意、敬重教師、講究禮儀……)板書：虛心好學(xué)

B、談老子。

(1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢?

課件出示句子：

“你就是仲尼呀，聽說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒等候。討論學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”

老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保存地傳授給他。

(2)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。相機(jī)顯示“等候”“毫無(wú)保存”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)懷晚輩、真誠(chéng)無(wú)私……)板書：誨人不倦

(3)小結(jié)：正由于孔子和老子虛心好學(xué)、誨人不倦的品德，才贏得了后人對(duì)他們的敬重。學(xué)到這，誰(shuí)還想再來(lái)讀讀這句話?人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品德。指名讀，齊讀。

3、表演對(duì)話，指導(dǎo)朗讀。

(出示課件：課文中的孔子拜師圖)找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組，先預(yù)備預(yù)備，待會(huì)兒請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演表演。

指名學(xué)生上臺(tái)表演，再次感悟孔子和老子的高尚品德。

三、拓展延長(zhǎng)，提倡經(jīng)典。

1、孔子的一生，留下了很多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收錄在《論語(yǔ)》中，今日教師就給大家?guī)?lái)了其中的幾句，先自己試著讀一讀——誰(shuí)來(lái)讀讀自己喜愛(ài)的一句?——齊讀

(課件出示)

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎!”

“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“知之為知之，不知為不知，是知(zh，明智)也”

“學(xué)而不厭，誨(huì，教育)人不倦。”

2、今后盼望同學(xué)們能去讀讀《論語(yǔ)》，在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問(wèn)思想和高尚品德。

板書：

17孔子拜師(老子)

學(xué)無(wú)止境

虛心好學(xué)誨人不倦

孔子拜師語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

2、積存好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠(chéng)、無(wú)私、敬重師長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品德。

教具：課件、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文《孔子拜師》，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文先寫什么了?再寫什么?接著寫什么，最終寫什么?

2、師:剛剛同學(xué)們說(shuō)了課文的最終寫孔子和老子的品德受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品德呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《孔子拜師》，師板書課題。

二、研讀課文，感悟品德

(一)、教師出示自學(xué)提示，學(xué)生依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)課文。

出示學(xué)法指導(dǎo)：

默讀課文，邊讀邊思索：

人們敬重孔子和老子的什么品德?你是從課文哪些地方看出來(lái)的，找出相關(guān)的語(yǔ)句或大事，用筆畫出來(lái)。

(二)、同桌溝通自學(xué)結(jié)果。