幼兒園教師公開觀摩文化課心得

幼兒園教師公開觀摩文化課心得幼兒園老師公開觀摩文化課心得（精選篇1）

從事幼兒教化工作半年多，經(jīng)驗了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自我各方面的本領，培育自我成為細心，注意細微環(huán)節(jié)的人?？墒乾嵥榈钠椒?，卻是一種神圣的使命，因為我們應對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的健康、平安、成長和快樂!這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚惶、焦慮也有寵愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自我是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，可是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導自我工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充溢自我的專業(yè)理論學問，才能真正使孩子一生受益。

告辭人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)驗，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那里應對新的挑戰(zhàn)，一切從零起先，難免感到吃力?？墒怯變簣@的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，經(jīng)過學習，我不但更愛孩子，并且更懂得如何去愛。原先，老師的語言、動作、看法和科學的教化方法是體現(xiàn)真正的師德師風的精神風貌。

老師的語言對孩子的影響非常大，許多孩子在幼兒期非常喜愛仿照，假如老師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們老師的印象大打折扣;老師指責孩子的語氣和方式也很重要，假如過重，可能會確定孩子一生的命運和快樂，因為孩子假如理解不當?shù)闹肛煟瑫嫵勺员案?，沒有自信念，想想后果多么嚴峻。

老師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境確定的。老師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會構成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的敬重和寵愛，從而增加孩子的自信念。假如每個孩子都能夠做到這一點，那么老師的這一舉動能夠說為社會創(chuàng)建了和諧。

看法確定一切，不管做什么事情，看法是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自我，做到細心、耐性、專心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現(xiàn)工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們老師應當多學習教化理論，提高自我的專業(yè)技能，駕馭科學的教化方法，才能做到有的放矢。

幼兒園老師公開觀摩文化課心得（精選篇2）

游泳是一項有益于身心健康發(fā)展的體育活動，它不僅僅能熬煉人的身體，還能夠提高大腦的功能，促進大腦對外界環(huán)境的反應潛力和智力發(fā)育。我園開展游泳教學已有相當長的時間，在以往的教學活動中我們發(fā)覺，多數(shù)幼兒在初學游泳時表現(xiàn)出相當高的愛好，可是兩三次活動之后他們卻對游泳產(chǎn)生了一種極大的恐驚。原委是何緣由呢？關鍵在于他們?nèi)狈α己玫男睦硭仞B(yǎng)。由于受到傳統(tǒng)教化觀念和文化的影響，兒童心理健康教化這一環(huán)節(jié)相對薄弱。這就須要我們教化者透過多種途徑對幼兒進行培育。在此，我們就以游泳活動為途徑來談談自我的看法。

一、創(chuàng)設良好的環(huán)境，消退幼兒的恐驚感。

要到達教化目標，既要為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)環(huán)境，又要為幼兒創(chuàng)建一個良好的心理環(huán)境。僅有在這樣的環(huán)境中，才能滿意幼兒的須要，有利于幫忙幼兒消退恐驚感。

1、創(chuàng)設穩(wěn)定良好的游泳環(huán)境，為幼兒營造平安感。

為給幼兒營造一種平安感，我們在環(huán)境創(chuàng)設上做了很多思索。幼兒在一個生疏的環(huán)境中總會產(chǎn)生一種恐驚及排斥感，要解決這些問題，務必讓環(huán)境更貼近幼兒的生活，所以創(chuàng)設一個溫馨、舒適的環(huán)境是前提。首先，我們修建了配套的更衣室，鋪設了色調(diào)艷麗的塑膠地毯增加室內(nèi)的環(huán)境氣氛，設置了足夠的衣柜讓幼兒放置衣物；室內(nèi)有暖氣、吹風機，指派了特地的保育員負責照看幼兒；還有一個能夠同時容納好幾個幼兒淋浴的淋浴間。在游泳池的墻面裝飾我們也做了很多改動，由原先空無一物的墻壁，變成了色調(diào)斑斕的游泳圈世界。在泳池一側(cè)有一排開放式的玻璃窗，我們在玻璃窗上貼上了跳水的綠青蛙、可愛的小狗、游泳的小鴨子等等，使整個游泳池變得朝氣盎然。幼兒在這樣的氛圍中消退了顧慮，初步融如到了活動中。

2、創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，加強老師與幼兒之間的關系。

馬斯洛有一句聞名論斷:“最健康的自尊是建立在當之無愧的來自他人的敬重之上的?！奔偃绾⒆痈械嚼蠋熛矏鬯?、愛他并且敬重他，那么他就很可能自我感覺良好，有自信念。所以，在游泳活動中，老師不能以長者自居，應時常對孩子說一些贊許、關愛的語言和行為，如：“你游得很好！”“有提高了！”“你必需能游得更好！”等等，記得要多激勵、多支持、多表揚、多接納、多容忍、多觀賞幼兒，使他們因老師的贊許和關愛而擁有自信的力氣，對游泳產(chǎn)生專心地心情。

二、透過提高自理潛力，培育幼兒的自信念。

所謂的自信念是由專心自我評價引起的自我確定并期望受到他人、群眾和社會敬重的一種專心向上的情感傾向。幼兒期，孩子或多或少都有一些缺乏自信念，很多家長有此感覺卻為不知該如培育孩子的自信感到頭疼。其實，任何人的自信念并不是與生俱來的。能夠說自信念是勝利的前提條件，很難想象一個缺乏自信的人能夠真正做成什么事情。而自信的對立面恰恰是自卑，一個缺乏自信、遇事就慌、充溢自卑心理的孩子，即使腦子很聰慧，反應很靈敏，但在學習中稍遇困難和挫折就會發(fā)生問題，孩子表現(xiàn)的最終結果也經(jīng)常是不盡人意的。所以在游泳活動中還就應留意培育孩子的自信念，讓孩子的潛在潛力得到最大限度的發(fā)揮。

1、開展一系列的訓練，幫忙幼兒鞏固穿脫衣褲的潛力。

實踐過程中我發(fā)覺許多幼兒要花大半的時間在更衣上，游泳時間也就相對削減了，緣由在于他們還不會正確穿脫衣服。于是依據(jù)幼兒的年齡及心理特點，我就把學習穿衣褲、穿鞋襪等活動編成兒歌，讓幼兒邊念邊學。如幼兒穿衣服，我們首先把衣服分成兩類：一類是對襟扣扣子的，另一類是套頭的。針對兩類衣服的不一樣穿法，我們分別編了穿衣歌，（1）對襟衣服：領子碰肚子，口袋碰被子（朝下），找到小山洞，一列火車鉆進去，二列火車鉆進去（小手伸進去），衣服往后甩，扣好小扣子。（2）套頭衣服：胸口碰被子，小頭鉆出去，右手鉆山洞，左手鉆山洞，出了山洞拍拍手。由于兒歌簡潔易懂，幼兒很快駕馭了穿衣的動作要領，并且做起來簡單，愛好也高，大家都情愿動手試一試、做一做。

2、教會幼兒怎樣保管自我的衣物，建立保管意識。

中大班的孩子已經(jīng)學會了怎樣穿脫衣服，所以在那里老師能夠按部就班地教會幼兒怎樣管理自我的衣物。我園的游泳池為每個孩子都打算了一個能夠盛放私人物品的柜子，上下共兩格，上方的放衣褲，下方的放鞋子。每次組織幼兒游泳，我總是提示他們保管好自我的衣物，但總是有幼兒會遺忘放在哪里了。查看他們的柜子時，才發(fā)覺他們把衣服和鞋子全混放在了一齊，這樣既不衛(wèi)生又不簡單找；還有的幼兒把自我的東西放進了別人的柜子里，導致有的幼兒柜子塞地滿滿的還不夠放；有的幼兒卻連一件自我的衣服也找不到。這樣的狀況假如發(fā)生在冬天，是很簡單所以而著涼感冒的。所以，我教給了他們一個小竅門：存放物品之前先挑一個自我簡單記住的位置，再將顏色最艷麗或特征最明顯的衣物（如紅色的外套或藍底白點的浴巾）放在上方格子的最外面，將鞋子和襪子放在下方的格子。這樣，每次游泳完之后，他們很快就能找到自我的物品，再也不用為找不到自我的東西而不斷求助老師和同伴了。

3、實行“自理小能手”評比活動，激發(fā)幼兒的學習看法與自信念。

我們常在日?；顒又羞M行“自理小能手”評比活動，給自理潛力好的幼兒賜予嘉獎，也給提高大的幼兒適當嘉獎。雖然獎品只是一朵小小的紅花，但它卻能激起幼兒的專心性。幼兒之間會相互比較：“這天你拿到紅花了嗎？”或者是相互激勵：“我的紅花比你多了！”在相互作用下幼兒的整體自理水平不斷上升，他們的自信念不斷地增加。

三、透過幼兒的自主參加活動，培育幼兒的獨立性。

獨立性是幼兒成長和發(fā)展的重要標記，也是新世紀人才必備的重要特性品質(zhì)。在游泳活動中培育其獨立性，更能幫忙幼兒克服游泳的恐驚感。

1、幼兒園要做到解放家長的思想，讓家長激勵幼兒自主參加游泳活動。

幼兒在園學游泳，最擔憂的莫過于家長了。這些平常被捧在手心里的小王子、小公主們一但離開父母的懷抱，便讓家長們著急不已。生怕孩子游泳時出這樣或那樣的危急，生怕游泳池的水太涼把孩子凍著，生怕老師不會照看自我的孩子。殊不知人一來到這世上便是要受各種各樣的磨難。所以也僅有經(jīng)驗了諸多磨難，人才能夠真正成長；僅有經(jīng)驗了諸多磨難，人才會真正懂得珍惜自我。

解放家長的思想就等于解放了幼兒。為此我們也開展了一系列的家長工作。例如：加大宣揚力度，召開家長會、家委會，讓家長明白幼兒園的游泳措施，包括平安措施、衛(wèi)生措施、保育措施、師資力氣等等，減輕家長的思想包袱；實行家長開放日，讓家長親自觀看游泳全過程，消退家長的疑慮。

2、在活動中給幼兒制造獨立完成任務的機會。

因為一個總是能順當完成任務的孩子，做事就會有自信念和專心性；相反一個總是做不好事情的孩子很難把自我看成是勝利的人，他會削減自信念并不愿再去努力。越是不去努力就越做不好，從而更加不自信，構成惡性循環(huán)。所以，在游泳活動中應給孩子獨立熬煉的機會，布置一些孩子潛力以內(nèi)所能完成的任務，孩子嘗試水中玩耍的樂趣。在組織游泳活動時，我們設計了讓幼兒靠水池邊慢走的活動，效果非常好。有幾個平常很懼怕下水的幼兒在走了幾次之后漸漸擺脫了對水的恐驚，此刻能夠不扶水池邊在水中獨立行走了。在玩拋接小球時也常特意創(chuàng)設機會讓他們幫忙老師去撿掉落在水面小球，漸漸地他們發(fā)此刻水中玩耍其實是一件很快樂的事情，從剛起先只能看別人玩球，到之后他們也能漸漸參加了。這樣的熬煉使他們對自我的行為做了更大的確定，自信念自然也就增加了。

四、組織多種形式的游泳活動，培育幼兒對游泳活動的愛好。

形式多樣的游泳活動好比一頓豐富的晚餐，幼兒所體會到的不只是其中的樂趣，并且還學會了怎樣調(diào)整自我的心態(tài)，培育其對游泳活動的愛好，從而幫忙自我克服恐驚心理。

1、組織群眾嬉戲活動，培育幼兒的愛好。

嬉戲是幼兒的主要活動，也是幼兒喜愛的寵愛活動，同時也是相互交往的最好方式。它能使幼兒在玩中主動學，提高幼兒對活動的愛好度。為此我們設計了很多趣味性的嬉戲活動，例如《水中傳球》，讓全體幼兒圍成圈，一個一個傳，途中球不能掉到水里，這個嬉戲既簡潔又好玩，幼兒非常喜愛；再例如《打水鴨子》、《貓捉老鼠》等等嬉戲，趣味性也非常強。我們還組織了一些競賽性的嬉戲活動，讓幼兒自由組織團隊，或者由老師指定分成幾組進行團體競賽，資料有《傳球接力》、《趕小豬》、《螞蟻搬豆》等，把原先在體育活動中做的一些小嬉戲搬到了游泳活動中，也產(chǎn)生了不一樣的效果。在這樣的競賽中，幼兒不光體會到團體合作的重要，也再次領會了游泳活動的魅力。

2、組織以大帶小的活動，培育幼兒的愛好。

《幼兒園教化指導綱要》明確指出：“幼兒群眾是幼兒園教化的珍貴資源”。為了更好地利用這一資源，我們要進行以大帶小的活動。我們在活動組織形式上采納融合模式，實行“跑班制”，打破班級界限，由中、大班各班級間幼兒相互參加游泳活動，使他們從單一的同齡伙伴交往發(fā)展到混齡伙伴交往，在不一樣年齡的孩子身上學到了自信、英勇、合作等優(yōu)點，自然而然他對游泳的恐驚就會不斷減輕。

除此之外，老師和家長還應為幼兒創(chuàng)建出更多的機會，讓幼兒在與環(huán)境及他人群體的相互作用、相互影響中熬煉自我。如：激勵小摯友在老師的帶領下和不一樣班級的孩子一齊參與游泳活動；讓家長常常帶孩子去游泳池或游泳館參與游泳活動，逐步養(yǎng)成與同伴交往的習慣；帶著孩子參觀大齡班級孩子的游泳活動，學習別人的優(yōu)點。家長和老師都要留意并引導孩子的活動，剛好協(xié)調(diào)他們的關系。在這種開放的環(huán)境中，幼兒活動和交往的機會多了，游泳的恐驚感也會漸漸消逝。游泳活動作為心理素養(yǎng)培育的媒介，我們務必全方位調(diào)動一切有利因素，化消極因素為專心因素，才能使幼兒的心理素養(yǎng)教化收到實質(zhì)性的效果。

幼兒園老師公開觀摩文化課心得（精選篇3）

不知不覺中，加入幼教中心這個大家庭已經(jīng)有了一個月的時間。作為年輕老師的我，在剛剛起先的工作中還有些手忙腳亂。對于新的教學環(huán)境，新的教學資料還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學習，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長帶我熟識園內(nèi)的環(huán)境，讓我消退了對生疏環(huán)境的不適應。在我感到力不從心時，園長給我一次次的激勵。在我對如何上課感到困惑時，教研組長仔細的為我講解。在我應對課堂上不受限制的孩子們時，保健組長耐性的傳授我閱歷，如何讓幼兒平安的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的幫忙我這個新手。

慢慢的工作進入了正軌，同事之間也由不相識漸漸變成了好友。從園長到一般的老師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談談工作；下班了，聊聊生活中的點點滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的色調(diào)，而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的相識。

愛是老師最美的語言，每一天我都會摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們早飯吃的是什么，路上都看到了什么搞笑的事等等。當孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告知我時，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子們，關切孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但敬重我，而且樂意接近我、親近我。每當我走進幼兒園或走在路上時耳邊總會想起一聲聲的問候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標準來要求自我。相對這些而言我所流的汗水是非常值得的。

此時此刻寫到那里，我的心情非常激烈。幼兒工作的核心是愛，這是園長經(jīng)常囑咐我們的話。我想說，我選取了這個職業(yè)，我要投入全部的身心酷愛這個職業(yè)，無愧于這個職業(yè)。

幼兒園老師公開觀摩文化課心得（精選篇4）

有人說，師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。我說，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰(zhàn)每一個教化的高度，以不變的熱忱專心去愛每一位學生?；蛟S我們每天做的就是一些微乎其微的小事，平凡而細小，而這些小事卻足以溶化冥頑的心，催開冰封的希望。對于孩子來說，老師一抹絢麗的微笑、一道關注的目光、一個贊許的點頭，一次溫順的擁抱，在他們眼里都是一種“愛”。

我覺得：每一個孩子都有不同的潛力，假如老師能夠?qū)Ｐ娜グl(fā)覺和引導，那么全部的孩子都會健康聰慧地成長。做為一名幼兒園老師，最重要的不是教給孩子多少學問，而是專心去找尋和發(fā)覺班級里每一位學生的“閃光點”，并加以激勵和開發(fā)引導，幫助孩子找到自信，并充發(fā)揮自己的特長和優(yōu)點。

我曾經(jīng)帶過一名誕生時運動中樞受到損傷的孩子叫貝貝，雖然已經(jīng)六歲了，但走路還常常摔跤，寫字畫畫就象涂鴉，拿勺子吃飯晃晃蕩蕩，撒得哪兒都是。他是大班時才從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的插班生，以前在別的幼兒園，老師怕他出事，做什么都不讓他參加，總是讓他孤伶伶在教室一角看著，因為恒久都是局外人，他根本體驗不到上學的樂趣和集體的暖和，孩子起先拒絕上那個幼兒園，沒方法，家長只好又給他換了一所幼兒園。

看到那個神情落寞、背影孤寂走路搖搖擺晃的孩子，我下定決心要給他更多的關切和愛惜，并發(fā)動班里的孩子都來和他做摯友?？墒沁^了幾天我發(fā)覺：貝貝又獨自坐到角落里去了，問他緣由，他難受地說：“小摯友不給我玩！”再問其他小摯友，大家都嚷起來：“他太臟了，衣服上老是撒許多飯漬！”“他笨死了，畫畫一塌糊涂！”“他不會玩嬉戲，跑的不快！”聽到這些，我心里難受極了?？磥?，只有幫貝貝樹立信念，變更孩子們對他的偏見，才能真正讓他擁有歡樂，擁有友情！

經(jīng)過細心視察，我發(fā)覺除了運動不靈活，貝貝的智力沒一點問題，特殊是記憶力很好，老師講的好多故事，他聽上一遍就記住了。有了這個發(fā)覺，在自由活動時我起先有意給貝貝更多展示自己的機會，每一次，他都繪聲繪色地給小摯友講一個的好聽又好玩的故事，看到他簡直就像是個故事大王，其他孩子露出了驚異和佩服的眼光。與此同時，我主動與貝貝的父母聯(lián)系，請他們多關注孩子的個人衛(wèi)生，勤換洗衣服，并給他打算一條擦嘴巴的小手絹，這樣吃飯時隨時都可以擦拭流到嘴巴外的飯湯。就這樣，貝貝變得越來越干凈整齊，小摯友們起先主動靠近他，貝貝也慢慢不再象以前那么自卑，一點點變得開朗活潑起來，每天起床都特別主動開心地拉著家長的手上幼兒園。

看到孩子的改變，貝貝的父母感謝地對我說：“您真是一個有愛心又有方法的好老師！

是的，作為一名幼兒老師，我們不僅要具有博大的愛心滋潤孩子的心田，更要有專業(yè)的素養(yǎng)，能夠打開孩子的心靈之窗；不同的孩子，賜予的愛和呵護也應有不同：對天資聰穎的孩子，我們有意識的培育他們的品行意志；對性格內(nèi)向的孩子，就要用愛心、耐性鑄成一把鑰匙，幫他找尋自信；英勇的孩子我們激勵他再細致一些；專注的孩子我們引導他可以再堅決一些。

愛心育人，慧心做事。因為有了愛，世界才變得如此多彩；因為有了才智，人類才有了巨大的進步。作為一名幼兒老師，在以后的教學生涯中，我會一如既往地用我的濃郁的愛心和精湛的專業(yè)技能，引導教化每一名孩子，用語言來播種，用贊許來耕耘，用汗水來澆灌，專心血來滋潤。

幼兒園老師公開觀摩文化課心得（精選篇5）

現(xiàn)在的孩子自辦法識特殊強,而且他們有時做出的行為也不是成人能用簡潔的“對”或“錯”所能評價和衡量得了的，這也是現(xiàn)代兒童心理發(fā)展趨向于成熟的表現(xiàn)。我班的棟棟小摯友性格開朗、活潑，常喜愛問些為什么，限制和約束自我行為的實力較弱，與成人和小孩都較易親近和交往，但由于他從小由其母親獨自護養(yǎng)，有時表現(xiàn)較害怕、害羞、自信念不夠強，做錯了事常不敢承認。為此我常感到頭疼。

上周二教學活動后課間休息時，孩子們有的忙著去廁所小便，有的喝開水，有的在玩耍，活動室里一片喧鬧的景象。突然聽到有人叫：“老師，棟棟把小雞雞翹得老高，小便都解到墻壁上，還把我的鞋子也弄濕了，可臭了！”我一聽，正想把他叫到跟前問個原委，就聽到屠蔚興災樂禍地說；“棟棟，我已經(jīng)告知老師了，你就等著挨指責吧?！睏潡澮荒槹脝剩椭^。在小摯友的推搡之下來到我的跟前，我狠狠地瞪了他一眼，他的頭低的更低了，旁邊的小摯友都圍著看喧鬧：“你為什么把小便解到外面呢？”他用緘默表示抗議。下一節(jié)活動立刻就要起先了，我只能無奈地說：“你這孩子太不懂事了，每天凈給老師惹事?！睕]等他開口我就叫他回座位去，接著其次個教學活動了。

其次個活動是美術活動，作品完成后請小摯友把作品放到自己的展覽架上。大家都興致勃勃地把作品陳設出來，只有只有棟棟的架子上是空白。正在這時，有小摯友來告知：“棟棟把圖畫紙折成了飛機再玩?！蔽颐ε苓M去沖他喊：“你亂折圖畫紙干什么呀？還不抓緊去放好！”他就邊拆飛機邊往外走很不情愿地把畫紙放到展覽架上。

下午起床后，我一邊給女孩子梳辮子一邊讓小摯友整理自己的衣服，只望見棟棟又趁忙亂的機會活動開了，見他沒怎么撒野也就沒理他。突然琳玲對我說：“棟棟用手在弄點心。”我一看，原本在點心盆里碼的整整齊齊的桃酥被他翻的一塌糊涂。他聽到有人告狀，立刻跑回座位去了。我正忙著給女孩子梳頭，也就沒再深究。

下午評小紅花時，因為棟棟今日做的太多的壞事，大家都沒把小紅花評給他，我看他還滿不在乎地玩著手指，眼睛卻沒敢看我。在離園時，我留意到他一副落落寡歡的樣子，忍不住把他叫到跟前，詢問他不快樂的緣由。起先，他還是一副固執(zhí)的樣子，后來我摸索性地說：“今日你是不是受了什么委屈，能和我說嗎？或者是老師錯怪你什么了？等了一會兒，他委屈地說：“今日廁所墻壁上有塊臟東西，我想用小便把它沖下來?！蔽一剡^神來，想到上午那件事，都怪自己沒弄清晰就草草了事。我愧疚的對他說?。骸澳阆氚雅K東西沖下來是對的，可假如其他小摯友也都學你的樣用小便沖，那廁所間會變成什么樣子呢？”他低下了頭?！跋麓卧儆羞@樣的事你抓緊來告知我好嗎！讓我們一起來想方法！”他會意的點點頭，看他對我信任多了，我又問：“還