小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)

官渡學(xué)校劉凡軍

新課程訓(xùn)練理念的主旨在于以人為本、回歸生活、注意進(jìn)展。在教學(xué)中我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只注意學(xué)生解題力量訓(xùn)練無視培育和提高學(xué)生解決實(shí)際問題的力量的片面做法呢總結(jié)如下一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為

首先課堂教學(xué)改革要努力構(gòu)建以“學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)訓(xùn)練為主線進(jìn)展為中心師生互動(dòng)生生互動(dòng)”的高效課堂。通過探究實(shí)踐熟悉到教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在教師細(xì)心設(shè)計(jì)的問題探究中緊緊被問題吸引自覺地全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中專心思索真誠溝通時(shí)而困惑時(shí)而快樂在憤悱起伏的情感體驗(yàn)中自主地完成對(duì)學(xué)問的構(gòu)建。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的進(jìn)展”使人人體驗(yàn)勝利的喜悅感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

其次轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依靠仿照與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！惫奈鑼W(xué)生用眼觀看、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思索、發(fā)覺和把握數(shù)學(xué)學(xué)問。如在教學(xué)“面積單位的熟悉”的課堂上我讓學(xué)生分組體驗(yàn)常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米的大小學(xué)生4人一組伸直手臂圍成的面積大約是一平方米等。使學(xué)生深刻體會(huì)常用的面積單位大小的概念。學(xué)生就有感而發(fā)有話可言表現(xiàn)的特別樂觀。這樣的課不管對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師來講都是一種享受。二、把握特點(diǎn)活用教材

與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革其突出了凝視學(xué)生的生活閱歷、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系確立學(xué)生的主體地位制造良好的課程環(huán)境提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)制造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問都必需是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)問的消失教材都供應(yīng)了詳細(xì)的生活情境讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中提出數(shù)學(xué)問題在解決問題的過程中獵取數(shù)學(xué)學(xué)問。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。教材供應(yīng)了大量的讓學(xué)生動(dòng)手操作自主探究合作溝通的素材讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際通過數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)學(xué)問。提倡自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。

三、開發(fā)和利用訓(xùn)練資源制造性地使用教材

教學(xué)是教師和學(xué)生樂觀互動(dòng)共同進(jìn)展相互交往的一種活動(dòng)而教材給我們供應(yīng)的只是表態(tài)性教學(xué)素材它不是唯一的課程資源因此一套教材所供應(yīng)的各種素材并不是全部內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材而不能“教好”教材在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要敏捷運(yùn)用教材開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。

學(xué)生的學(xué)問面廣了學(xué)得活了學(xué)習(xí)興趣濃了課堂開放了教師與學(xué)生的親和力增加了。在看到這些變化的同時(shí)又要冷靜下來對(duì)目前實(shí)施過程中的一些困惑問題進(jìn)展反思?！懊^過河”畢竟摸到哪些石頭摸得怎樣有哪些問題有待進(jìn)一步討論解決下面對(duì)幾個(gè)問題談?wù)勛约旱目捶ā?一、)多樣化與優(yōu)化

現(xiàn)代訓(xùn)練的根本理念是“以學(xué)生的進(jìn)展為本”既要面對(duì)全體又要敬重差異。作為教師要促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展就要敬重共性化不搞填平補(bǔ)充一刀切。要制造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足進(jìn)展的數(shù)學(xué)訓(xùn)練。算法多樣化是針對(duì)過去計(jì)算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目只要求筆算另一種題目只要求口算即使口算也往往只有一種思路固然學(xué)生如有其他思路也不限制這樣很簡單忽視個(gè)別差異遏止了學(xué)生的制造性何況有不少題目原來就可以有多種算法的。

應(yīng)當(dāng)明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)分的?！耙活}多解”是面對(duì)個(gè)體尤其是中等以上水平的學(xué)生遇到同一道題可有多種思路多種解法目的是為了進(jìn)展學(xué)生思維的敏捷性。而“多樣化”是面對(duì)群體的每人可以用自己最喜愛或最能理解的一種算法同時(shí)在群體多樣化時(shí)通過溝通、評(píng)價(jià)可以吸取或轉(zhuǎn)變自己原有的算法。因此在教學(xué)中不應(yīng)當(dāng)也不能要求學(xué)生對(duì)同一題說出幾種算法否則只是增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)。(二、)勝利與挫折

課改中教師都很重視對(duì)學(xué)生的敬重、信任、賞識(shí)和確定這很有必要但也確實(shí)看到這方面存在誤區(qū)。有的不管學(xué)生表現(xiàn)如何一律賜予夸獎(jiǎng)即使是一個(gè)非常簡潔的答復(fù)都表揚(yáng)為“真了不起真聰慧6767”有的還誤認(rèn)為當(dāng)前不能批判學(xué)生批判就是否認(rèn)就會(huì)刺激學(xué)生影響其上進(jìn)心對(duì)課上的一些不良行為視而不見名曰“愛護(hù)學(xué)生的樂觀性”。以上種種會(huì)給學(xué)生的全面成長帶來不行無視的消極影響。應(yīng)當(dāng)指出表揚(yáng)與批判都是對(duì)兒童行為的一種強(qiáng)化手段恰如其分、實(shí)事求是的強(qiáng)化并得到學(xué)生的認(rèn)同對(duì)于學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都是必不行少的。

在與課改同行的路上我深知實(shí)施新課程改革任重而道遠(yuǎn)但是課改引發(fā)我們深思課改促使我們蛻變課改為課堂帶來了新的生氣課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)新課程改革工作總結(jié)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)新課程改革工作總結(jié)

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念。一個(gè)訓(xùn)練工只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷承受新觀念，充實(shí)完善自己的訓(xùn)練教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生，為訓(xùn)練注入了新的生氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，樂觀探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。1.備課仔細(xì)認(rèn)真，盡力做到科學(xué)、精確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神表達(dá)于每節(jié)課中。在平常的教學(xué)過程中，以自主教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，敏捷設(shè)計(jì)教法，樂觀引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中，領(lǐng)悟和把握數(shù)學(xué)思想方法，注意對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)力量的培育,發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，常常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，才有可能消失超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進(jìn)展。三、目標(biāo)力量的養(yǎng)成訓(xùn)練

數(shù)學(xué)教學(xué)聞名訓(xùn)練心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果?！耙虼耍麖?qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來，而是教他參加把學(xué)問建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、主動(dòng)參加構(gòu)建學(xué)問的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步熟悉等9個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。

主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2．會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3．初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步熟悉小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法

4．能正確讀寫萬以上的數(shù)。

5．了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

8．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

9、加強(qiáng)作業(yè)完成的治理，每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長一名，負(fù)責(zé)檢查、指導(dǎo)、催促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，均對(duì)存在問題進(jìn)展記錄，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄，發(fā)覺有進(jìn)步馬上表揚(yáng)。

10、對(duì)自己的教學(xué)常常進(jìn)展總結(jié)，對(duì)學(xué)生的每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的把握狀況均進(jìn)展動(dòng)態(tài)記錄。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作只,我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。仔細(xì)的上好每一節(jié)課,上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、嬉戲等形式引入新學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、爭論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問構(gòu)建的過程。我們常說，要給學(xué)生一杯