中班公開(kāi)課音樂(lè)教案大全200篇

中班公開(kāi)課音樂(lè)教案大全200篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)玩音樂(lè)嬉戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的根底上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

2、能依據(jù)教師供應(yīng)的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”消失時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

3、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

“熊”頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。

二、學(xué)習(xí)歌表演。

1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

3、熟識(shí)歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作示意幼兒說(shuō)下一句，依次類(lèi)推。

4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。

5、教師與幼兒爭(zhēng)論歌曲的感情處理。

“小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里歡樂(lè)地玩，怎樣唱?”

“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱?”

6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。

三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

教師可供應(yīng)歡快或美麗的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停頓了，幼兒必需保持姿勢(shì)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。

四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

鼓舞幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整嬉戲。

嬉戲開(kāi)頭可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)當(dāng)“熊”的角色。

教學(xué)反思

這節(jié)是音樂(lè)嬉戲。《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式消失，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)潔、易懂。

在目標(biāo)制定方面，我是依據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也依據(jù)制定的目標(biāo)綻開(kāi)來(lái)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。

首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂(lè)觀性很大，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：是很多幼兒的動(dòng)作根本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。

音樂(lè)嬉戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊消失時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)頭，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。

活動(dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)編中完畢，我覺(jué)得，這節(jié)課到達(dá)了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的歡樂(lè)，快樂(lè)。

這節(jié)是音樂(lè)嬉戲。《熊和石頭人》以動(dòng)靜交替的形式消失，很生動(dòng)、好玩，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲，首先想到，嬉戲豐富又有極大的趣味性，孩子們肯定很喜愛(ài)這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)嬉戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從把握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)潔、易懂。

在目標(biāo)制定方面，我是依據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也依據(jù)制定的目標(biāo)綻開(kāi)來(lái)教學(xué)嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)到學(xué)問(wèn)，完成目標(biāo)。

首先，讓幼兒先觀賞歌曲，對(duì)唱曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在嫻熟把握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參加的樂(lè)觀性很大，但發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題：是很多幼兒的動(dòng)作根本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參加與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。

音樂(lè)嬉戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊消失時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)頭，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破。

活動(dòng)在歡樂(lè)，自由創(chuàng)編中完畢，我覺(jué)得，這節(jié)課到達(dá)了讓幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)、歡樂(lè)，嬉戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的歡樂(lè)，快樂(lè)。

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，感受其歡愉快潑的心情，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏表演。

3、留意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD，VCD一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。

幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢?

4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡愉快潑的心情。

教師：你們認(rèn)真看看，教師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。

1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。

2、教師哼唱音樂(lè)，帶著幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，教師反應(yīng)個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

三、紅綢舞《大中國(guó)》。

教師帶著幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。

活動(dòng)反思：

我發(fā)覺(jué)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能仔細(xì)上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出特別厭煩的神情;而當(dāng)我間或唱些流行歌曲時(shí)，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱忱，在音樂(lè)課上不仔細(xì)唱歌的學(xué)生也來(lái)湊喧鬧。這種狀況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂(lè)教材上的第一課觀賞內(nèi)容中就有《大中國(guó)》這首歌曲，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有肯定促進(jìn)作用。

1、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想訓(xùn)練。

思想訓(xùn)練是學(xué)校訓(xùn)練的重要一環(huán)，音樂(lè)教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)展思想訓(xùn)練。在音樂(lè)課上，我讓學(xué)生傾聽(tīng)《大中國(guó)》，學(xué)生許多都會(huì)演唱了，于是就跟著音樂(lè)唱了起來(lái)。之后我問(wèn)他們這首歌曲重主要是唱歌什么的?學(xué)生很快就答出是唱歌我們宏大祖國(guó)的。我便乘機(jī)開(kāi)導(dǎo)他們：“看來(lái)我們唱歌祖國(guó)的歌曲也不肯定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛剛這首不就很好聽(tīng)嗎?”從課后的學(xué)生談?wù)搧?lái)看，效果好于以往的音樂(lè)課。

2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞力量。

“興趣是勝利的一半”，這句話一點(diǎn)不假。假如沒(méi)有興趣，不管干什么也無(wú)論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖悅耳，但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其新奇的感覺(jué)吸引人，使學(xué)生能樂(lè)觀且精神飽滿地去學(xué)習(xí)，假如在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)問(wèn)，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂(lè)鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)展觀賞教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)觀參加，當(dāng)學(xué)生觀賞力量有所提高了，能以飽滿的熱忱參加了，再觀賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)展觀賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高觀賞力量了。

3、流行歌曲可以拓寬學(xué)問(wèn)面，也可對(duì)承受力量快的學(xué)生進(jìn)展培育。

教材上的內(nèi)容雖比擬全面，但對(duì)于音樂(lè)這一大的范疇來(lái)講，其范圍過(guò)于狹小，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué)，可拓寬學(xué)問(wèn)面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)展教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)的必定趨勢(shì)。假如死抓住教材不放，那些承受力量快的學(xué)生就簡(jiǎn)單被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也進(jìn)展不到他們應(yīng)當(dāng)進(jìn)展的程度，那么，對(duì)于教者來(lái)說(shuō)也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以，在這種狀況下，就要給學(xué)生參加一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)展教學(xué)有著多種的好處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試。

第3篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳動(dòng)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶或CD

活動(dòng)過(guò)程：

靜靜出來(lái)的小老鼠

--以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽想象：教師帶來(lái)一首好玩的樂(lè)曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西?

--我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

--教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。

--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?

--小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

--除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。

機(jī)智的小老鼠

--引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊急，放松，下滑等情狀。

--小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很可怕，很緊急)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不可怕了)--認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，小老鼠幾次緊急?又幾次放松下來(lái)?

--引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊急，時(shí)而放松的樣子。

--提示幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊急和放松的情狀。

--小老鼠放松下來(lái)很快樂(lè)，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。

--引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。

--跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊急，放松，下滑等情狀。

歡樂(lè)玩耍的小老鼠

--播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到漂亮的蝴蝶在飄舞，它學(xué)起了蝴蝶飄舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飄舞的動(dòng)作。

--小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可快樂(lè)了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。

--觀賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了抓緊跑回家的動(dòng)作。

草叢中的小老鼠

--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。

--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要留意什么?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)展嬉戲。

--幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)展嬉戲，教師在旁邊賜予提示，指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳動(dòng)，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清楚，節(jié)奏理解理睬，每一段的旋律氣概派頭差異，易于孩子歡樂(lè)、自由地想象，能隨樂(lè)默示小老鼠一天的適意生計(jì)，針馬糊幼兒年齒特性來(lái)說(shuō)具備可感性、可收受經(jīng)受性，我感想熏染相稱(chēng)切合幼兒園音樂(lè)鑒賞的選材要求。在本次步履中經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)鑒賞讓幼兒想象音樂(lè)，在想象的根基內(nèi)幕上用語(yǔ)言以及肢體行徑，將音樂(lè)形象、自主地默示出來(lái)，從而到達(dá)較好地感受傳染音樂(lè)、理解音樂(lè)、默示音樂(lè)的目的。本次步履目標(biāo)為如下兩點(diǎn)：一、感受傳染樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳動(dòng)的氣概派頭特性，感知小老鼠敏捷得意的音樂(lè)形象。(講解難點(diǎn))二、考試測(cè)驗(yàn)聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變革，用身材行徑來(lái)默示音樂(lè)形象以及內(nèi)容。(講解重點(diǎn))

一、節(jié)奏前置，難點(diǎn)提早打破

在步履中，我采納節(jié)奏前置感知，鋪開(kāi)了節(jié)奏嬉戲《切馬鈴薯》“萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)切馬鈴薯”，經(jīng)由過(guò)程師幼用手掌切馬鈴薯行徑的嬉戲來(lái)提早熟諳以及感受傳染節(jié)奏、默示節(jié)奏，感知樂(lè)曲中幾回表達(dá)的《草叢中的小老鼠》中典范的節(jié)奏型XXXXXXXXXXXX。操演樂(lè)曲中的典范節(jié)奏采納了樂(lè)曲先局部感知的行動(dòng)措施，讓難點(diǎn)分化打破，也即為整段音樂(lè)賞析做了豫備。在步履中孩子們也感想輕松、歡暢，每一個(gè)小朋儕都很投進(jìn)，這既激起了孩子的癖好，也會(huì)合了孩子的重視力。

二、音樂(lè)故事，幫助故道理解

讓幼兒直接鑒賞感知音樂(lè)是有確定難度的，所以在步履中，我借助了音樂(lè)故事，幫助幼兒理解記憶音樂(lè)的組織以及心情(報(bào)告以及音樂(lè)連系的形式)，依照音樂(lè)創(chuàng)編了這樣一個(gè)故事：森林里住著一群得意的小老鼠，它們每天都會(huì)排著齊整的軍隊(duì)出往玩，但是總會(huì)有一些狡滑的小老鼠跑出軍隊(duì)又跑歸來(lái)回頭告別。走著走著，溘然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，正本不是的;又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。克期的叢林很以及平，它們從速把亂了的軍隊(duì)整理一下，起頭爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)!小老鼠去前走啊走，它們來(lái)到了一片大度的草地上：花兒開(kāi)患上美美的，不少不少的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好喜悅地啊!天黑了，小老鼠們從速歸家了!

故事變節(jié)與音樂(lè)的分段受室，幫助了幼兒馬糊音樂(lè)的理解，從而選拔了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)、理解音樂(lè)的本事。

三、肢體嬉戲，工致默示音樂(lè)

音樂(lè)是活動(dòng)的、抽象的，若何如何樣讓孩子感受傳染樂(lè)曲“詼諧、歡娛、跳動(dòng)的氣概派頭特性，感知小老鼠敏捷得意的音樂(lè)形象”，并能默示出來(lái)。經(jīng)過(guò)幾回思慮，不竭考試測(cè)驗(yàn)，著末，我借用“手指”、“手掌”等肢體嬉戲，以人命的律動(dòng)，來(lái)歸響反響小老鼠生開(kāi)工致的音樂(lè)形象。

四、教具應(yīng)用，再添情趣魅力

在著末一個(gè)樞紐關(guān)頭團(tuán)體嬉戲表演中，為孩子們經(jīng)心貪圖了小老鼠的“長(zhǎng)門(mén)牙”，孩子們裝扮成小老鼠，使幼兒在團(tuán)體默示步履中加倍形象，更幽默味性，全部音樂(lè)步履表演情趣盎然，大大年夜大大年夜激起了幼兒插手的全力性，獲患了極好的音樂(lè)體驗(yàn)。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、在做身體動(dòng)作的根底上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》。

2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏，探究歡呼動(dòng)作的配器方案。

3、觀賞樂(lè)曲，向解放軍學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參與活動(dòng)。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的心情。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備

1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等(放在幼兒座位下)，軍鼓一面。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒傾聽(tīng)(觀賞)音樂(lè)旋律，并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)展表演。

教師敘述解放軍的故事，幫忙幼兒了解音樂(lè)構(gòu)造。

師：解放軍叔叔們正在進(jìn)展軍事訓(xùn)練，鼓號(hào)隊(duì)為他們吹起了喇叭助威。觀眾們看到他們走得這么整齊，都為他們鼓起了掌，快樂(lè)地歡呼起來(lái)!小朋友，你們想看解放軍叔叔的表演嗎?

教師隨音樂(lè)示范身體動(dòng)作，幼兒仔細(xì)觀看。

師：現(xiàn)在教師做解放軍，你們認(rèn)真看，解放軍做了哪些動(dòng)作，待會(huì)告知大家。

幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)展表演。

師：剛剛解放軍都做了哪些動(dòng)作?你們想當(dāng)解放軍嗎?好!請(qǐng)大家一起來(lái)隨音樂(lè)做。

2、幼兒探究將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

教師進(jìn)展動(dòng)作表演，幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

教師和幼兒一起傾聽(tīng)音樂(lè)，用拍手的方法來(lái)演奏節(jié)奏型。

教師指揮，幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型，歡呼局部的動(dòng)作不變。

3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)展演奏。

教師和幼兒共同探究歡呼動(dòng)作的配器方案。

師：你們覺(jué)得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候，用什么樂(lè)器演奏比擬適宜?

幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，看指揮使用樂(lè)器進(jìn)展演奏。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把座位下的小樂(lè)器都拿出來(lái)，看教師的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)當(dāng)小指揮，大家看指揮演奏。

教師出示軍鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂(lè)伴奏。

師：你們看這是什么?你想上來(lái)用它和大家一起演奏嗎?可以怎么做?

活動(dòng)反思

在上完《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》這堂課，給我的感受很深。在上這堂課時(shí)，由于這首進(jìn)展曲的旋律學(xué)生們比擬熟識(shí)，所以不能根據(jù)一般的進(jìn)展曲來(lái)分析，而是分析一下這首進(jìn)展曲的細(xì)節(jié)，妙處所在。通過(guò)我的啟發(fā)和分析，學(xué)生在聽(tīng)了一遍之后就能把這首進(jìn)展曲的前段和高潮局部哼唱了出來(lái)。

另外，休止符的運(yùn)用也是這首進(jìn)展曲的妙處所在。通過(guò)休止符的運(yùn)用，使整首進(jìn)展曲聽(tīng)上去潔凈利索，表現(xiàn)軍人的那種雷厲風(fēng)行的氣質(zhì)。學(xué)生通過(guò)我的講解，也從中體會(huì)到了這一點(diǎn)。

為了讓學(xué)生理解進(jìn)展曲的節(jié)奏特點(diǎn)，讓學(xué)生分組合著音樂(lè)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》進(jìn)展隊(duì)列創(chuàng)編活動(dòng)，由于時(shí)間有限，場(chǎng)地有限，之后各組表演展現(xiàn)時(shí)，隊(duì)列不齊，節(jié)奏不合，場(chǎng)面混亂，根本不能使學(xué)生領(lǐng)悟進(jìn)展曲曲調(diào)規(guī)整、節(jié)奏鮮亮的特點(diǎn).應(yīng)當(dāng)是請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演尋常走路的步伐，后讓其合著《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》的音樂(lè)走，學(xué)生的步伐一下子由自由的變成有節(jié)奏的、規(guī)整的，其余學(xué)生也一下子明白了進(jìn)展曲有曲調(diào)鮮亮、節(jié)奏規(guī)整的特點(diǎn)。

大班音樂(lè)教案《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》含反思這篇文章共3701字。

第5篇教案

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。

2、難點(diǎn)：能依據(jù)圖譜演奏歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道樂(lè)譜是4/4拍，能依據(jù)圖譜進(jìn)展演奏

2、懂得用適合的樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。

3、通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)。

4、情愿跟隨教師和音樂(lè)在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽(tīng)過(guò)大中國(guó)這首歌。

4、音樂(lè)磁帶，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。

5、幼兒圍坐成馬蹄形。

6、閱歷預(yù)備：熟識(shí)歌曲，熟識(shí)各個(gè)樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟識(shí)音樂(lè)，激發(fā)興趣。

1、師：今日教師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)觀賞一下吧!(播放大中國(guó)音樂(lè))2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。

師：你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)?

二、熟識(shí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。

師：在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎?

1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫忙幼兒回憶閱歷，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告知大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。

幼：X的時(shí)候是拍手，O的時(shí)候不拍手。

師：那我們一起來(lái)拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。

2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類(lèi)型：|X---|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會(huì)嗎?來(lái)試一試。

(1)幼兒自主拍節(jié)奏。

(2)師：在|X---|中，這個(gè)“—”短橫線是什么意思?你來(lái)猜一猜。(這是我們的延長(zhǎng)符號(hào)，并不是停下不拍節(jié)奏。)

(3)教師鼓舞幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

師：我們一起來(lái)制造新的動(dòng)作來(lái)表示延長(zhǎng)符號(hào)吧。

(4)師：|XXOXXO|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)展比照，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。

師：這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么不同啊?是不是速度變快了。

師小結(jié)：我們?cè)谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來(lái)來(lái)嘗試著演奏歌曲。

三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

1、教師出示圖譜，鼓舞幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。

師：小朋友們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難?我們一起來(lái)練習(xí)一遍(教師幫忙幼兒穩(wěn)固練習(xí)。)

2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次，提出詳細(xì)的要求。

師：下面要請(qǐng)小朋友自己來(lái)拍節(jié)奏了，請(qǐng)大家看好圖譜，一起演奏。

師小結(jié)：演奏過(guò)2次后，教師覺(jué)得小朋友都很不錯(cuò)，那你們想拿上樂(lè)器來(lái)試一試嗎?

四、選擇樂(lè)器，探究合奏。

1、教師介紹樂(lè)器，幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的根底上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。

師：請(qǐng)你選擇樂(lè)器，請(qǐng)一種樂(lè)器的小朋友坐一起。

2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。

師：每個(gè)樂(lè)器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看哪些地方是需要哪些樂(lè)器演奏的吧。

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展輪奏練習(xí)，即依據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的根底上進(jìn)展合奏。

師：既然我們找到哪里需要哪種樂(lè)器演奏后，那我們來(lái)一起試試吧。

4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏。

師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

5、教師鼓舞幼兒采納不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏局部的節(jié)奏。

活動(dòng)反思：

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比擬少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲奇妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的歡樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很快樂(lè)。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶貝，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂(lè)的感覺(jué)。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿完畢。

第6篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事情節(jié)熟識(shí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)嬉戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作

3、遵守嬉戲規(guī)章與共享嬉戲的歡樂(lè)

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)磁帶兩盒

活動(dòng)過(guò)程：

在美麗抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飄舞邊開(kāi)心地進(jìn)入教室與同伴交往。

復(fù)習(xí)歌曲《瑩火蟲(chóng)》

學(xué)玩音樂(lè)嬉戲

1、觀賞故事：

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA構(gòu)造，并聯(lián)想故事情節(jié)

3、在坐位上隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游水動(dòng)作。B段音樂(lè)掌握不動(dòng)。

4、創(chuàng)編刮風(fēng)動(dòng)作

5、全體幼兒隨B段音樂(lè)做刮風(fēng)的表演動(dòng)作

6、分角色嬉戲

7、交換角色嬉戲

重點(diǎn)：學(xué)玩音樂(lè)嬉戲《風(fēng)中的小鴨》。

難點(diǎn)：隨著音樂(lè)的變化變換動(dòng)作

教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探究發(fā)覺(jué)五彩的陽(yáng)光

探究一將很多盆水放在室外，給每個(gè)小朋友一面鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)覺(jué)什么?

探究二供應(yīng)紙板，請(qǐng)幼兒對(duì)著紙板看玻璃瓶，看看能發(fā)覺(jué)什么

探究三引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡，讓小朋友用棱鏡觀看陽(yáng)光?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)覺(jué)

引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽(yáng)光的顏色

教師：每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫(huà)有太陽(yáng)的表格，請(qǐng)小朋友將看到的太陽(yáng)光的顏色涂在表格里好嗎

幼兒進(jìn)展涂色活動(dòng)，溝通表格的顏色。

重點(diǎn)：了解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色

難點(diǎn)：探究觀看七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)覺(jué)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，學(xué)問(wèn)具有科學(xué)性，所以科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)肯定要具有針對(duì)性，材料肯定要多樣性和可操作性，語(yǔ)言肯定要簡(jiǎn)潔性和明確性，環(huán)節(jié)肯定要清楚性和明白性。這樣的科學(xué)活動(dòng)才更有價(jià)值性。

第7篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.初步理解樂(lè)曲ABCA’的曲式構(gòu)造，感受樂(lè)曲歡快、美麗等特點(diǎn)。

2.能通過(guò)音樂(lè)圖譜、故事感知等方式，進(jìn)一步理解音樂(lè)的特點(diǎn)及樂(lè)段的變化，能用肢體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。

3.激發(fā)幼兒依據(jù)音樂(lè)大膽想象，體驗(yàn)隨樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

【活動(dòng)預(yù)備】

音樂(lè)《休閑的男子》;音樂(lè)圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出活動(dòng)

一只得意的土撥鼠，它今日給大家?guī)?lái)了三種好玩的表情，我們一起來(lái)看一看吧!(出示三張表情圖：歡樂(lè)、緊急、舒心)

教師小結(jié)。

二、完整觀賞

1.師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲里，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)分別藏在了什么地方?(完整觀賞樂(lè)曲一遍)

2.提問(wèn)：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情?接著表現(xiàn)出了什么表情?最終表現(xiàn)出了什么表情?(依據(jù)幼兒的答復(fù)一一排列表情圖)

3.再次完整觀賞，驗(yàn)證表情匹配結(jié)果。

三、分段觀賞

1.觀賞A段

(1)師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著歡樂(lè)的腳步動(dòng)身了。(邊聽(tīng)A段音樂(lè)，邊觀賞教師A段動(dòng)作。)

(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)土撥鼠走路的樣子。(出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱)教師喊口令，幼兒練習(xí)節(jié)奏，速度以快到慢。

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

(4)師：土撥鼠一共去了幾個(gè)地方找土豆呢?(邊聽(tīng)A段音樂(lè)，教師邊在身體四個(gè)部位做動(dòng)作。)

(5)幼兒答復(fù)，教師出示圖譜4句。

(6)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)A段樂(lè)曲。

2.觀賞B段

(1)師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真快樂(lè)，聽(tīng)!這時(shí)發(fā)生了什么事，土撥鼠會(huì)那么緊急呢?(觀賞B段音樂(lè))

(2)師：你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事?為什么?(音樂(lè)有力)

(3)你們緊急的時(shí)候是怎樣的，表演給大家看!(幼兒自由表現(xiàn))

(4)這時(shí)土撥鼠顯得特別緊急，看看它緊急了幾次，每一次有什么不同?(再次觀賞B段前半局部并出示圖譜：!!!!)

(5)師：這時(shí)，機(jī)智的土撥鼠會(huì)想出什么方法?(幼兒自由想象)

(6)這時(shí)，土撥鼠觀察了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去!(教師邊說(shuō)邊畫(huà)圖譜：)

(6)幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

3.觀賞C段：

(1)師：逃離危急后，土撥鼠會(huì)做什么呢，心情會(huì)那么舒服呢?(觀賞C段音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜：)

(2)師：你覺(jué)得這時(shí)土撥鼠可能在干什么呢?為什么?(音樂(lè)美麗)我們來(lái)想象一下土撥鼠的樣子?(幼兒自由想像表現(xiàn)小動(dòng)物翩翩起舞的樣子)

(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表現(xiàn)C段音樂(lè)。

4.觀賞A’段

(1)師：天黑了，聽(tīng)!土撥鼠該怎么了?(觀賞A’段音樂(lè))

(2)幼兒一起跟著音樂(lè)表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。

四、完整表現(xiàn)

1.教師小結(jié)：這段好聽(tīng)的樂(lè)曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……其次段……第三段……第四段……(幼兒看著圖譜跟著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲一遍)

2.請(qǐng)幼兒做土撥鼠排好隊(duì)伍，聽(tīng)著音樂(lè)完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。

3.請(qǐng)能干的幼兒扮土撥鼠媽媽?zhuān)瑤е變烘覒?，走出教室，完畢?/p>

【活動(dòng)反思】

本活動(dòng)選擇的音樂(lè)素材是一首比擬經(jīng)典的音樂(lè)，音樂(lè)的構(gòu)造清楚，旋律比照明顯，再配以一個(gè)好玩的故事情節(jié)，就更適合孩子的觀賞。所以當(dāng)我播放音樂(lè)第一次的時(shí)候，孩子們已經(jīng)對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)較精確的把握。為了讓孩子對(duì)音樂(lè)的理解有更多自己的理解，而不是被教師的故事所框死，因此在講故事的時(shí)候，我以引子“土撥鼠動(dòng)身了，一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的變換來(lái)設(shè)想故事的進(jìn)展，活動(dòng)中，孩子們對(duì)音樂(lè)有著極強(qiáng)的理解力，特殊是聽(tīng)到第三段悠揚(yáng)、舒緩的音樂(lè)性質(zhì)那段，有的孩子說(shuō)是在下雪了，有的說(shuō)土撥鼠在劃船，有的說(shuō)土撥鼠在睡覺(jué)，有的說(shuō)土撥鼠在蕩秋千……許多許多，但是慢慢地我突然孩子們的理解和整個(gè)故事有點(diǎn)偏離，這樣的情節(jié)只是在表達(dá)這單段音樂(lè)的性質(zhì)和內(nèi)容，所以最終我又繞了個(gè)圈子出示圖譜，把孩子引到了我的大致故事情節(jié)上來(lái)，我不知道這樣是否有點(diǎn)不敬重孩子的理解。在評(píng)課的時(shí)候，其他教師也為我提出了一些修改建議，最終我們?nèi)颊J(rèn)定要敬重孩子的想象，包括在嬉戲中孩子的表演，要基于在孩子的自身理解之上，然而教師的引導(dǎo)也是需要的，這時(shí)的引導(dǎo)就是圖譜，它是一根線，既要敬重孩子，又要抓住主線，我們就該精確的設(shè)計(jì)圖譜，特殊是圖譜的形式，如在第三段悠揚(yáng)、舒緩的那段音樂(lè)中，教師就應(yīng)避開(kāi)用“三朵牽?；ā眮?lái)表示三句悠揚(yáng)的旋律，牽牛花可能會(huì)框死孩子們的想象，認(rèn)為這時(shí)的場(chǎng)景是在花園里，假如換做三條弧線，可能會(huì)更恰當(dāng)，弧線不僅能表示樂(lè)曲的悠揚(yáng)性質(zhì)，而且抽象的圖像給予了孩子更廣泛的想象空間。

第8篇教案

設(shè)計(jì)意圖

幼兒能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂(lè)活動(dòng)《大中國(guó)》，旨在觀賞體驗(yàn)作品氣概雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞體驗(yàn)作品氣概雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的驕傲感。

2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展現(xiàn)的內(nèi)容。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、感受音樂(lè)的歡快熱鬧的心情。

5、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)預(yù)備：

1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。

2、自制道具。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?”(幼兒可以從多方面表達(dá))

二、教師演唱歌曲，幼兒隨便跟唱和表演。

提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?

三、感受、理解歌曲

1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)唱曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

2、感受歌曲性質(zhì)。

3、觀賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢?

(2)歌曲中用了一個(gè)比方，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

4、觀賞歌曲其次遍，幫忙幼兒理解歌詞：

(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些漂亮風(fēng)光?幼兒觀看PPT

(2)家里盤(pán)著兩條龍，是哪兩條?

(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?

(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的?

(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還寬闊”?

5、播放MTV，觀賞歌曲第三遍

(1)喜愛(ài)這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很感動(dòng)、很驕傲?

(3)讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

6、動(dòng)作創(chuàng)編

讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

師豐富幼兒動(dòng)作。

四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人榮耀嗎?為什么?

請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝愿。

五、表達(dá)與表現(xiàn)。

1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

2、幼兒分組展現(xiàn)。

活動(dòng)反思

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比擬少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲奇妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的歡樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很快樂(lè)。!來(lái)自快思教師教案.!有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶貝，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂(lè)的感覺(jué)。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿完畢。

缺乏之處：

幼兒在溝通探究結(jié)果時(shí)，有些幼兒答復(fù)的太羅嗦，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)展提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)展教學(xué)有著多種的好處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

第9篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解歌詞大意的根底上，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容。

2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

1、中國(guó)武術(shù)的錄像帶，音樂(lè)磁帶。

2、前觀看中國(guó)武術(shù)的表演或錄像，仿照學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞中國(guó)功夫。

——組織觀看錄像，觀賞中國(guó)武術(shù)。

——爭(zhēng)論：你看到的中國(guó)武術(shù)是什么樣的?為什么大家都喜愛(ài)中國(guó)武術(shù)?

——請(qǐng)幼兒仿照各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。

2、觀賞歌曲《中國(guó)功夫》。

——理解歌曲中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。

——幼兒嘗試學(xué)唱歌曲中的根本句子。

——爭(zhēng)論用什么樣的聲音才能夠唱出練武的剛毅有力。

3、設(shè)計(jì)武術(shù)動(dòng)作，創(chuàng)編舞蹈。

——請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

——將幼兒創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)展組合，組織幼兒學(xué)習(xí)。

——聽(tīng)錄音學(xué)做舞蹈動(dòng)作，鼓舞幼兒動(dòng)作精確有力，學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)讓們了解我們中國(guó)的宏大和為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。在星期一有一個(gè)活動(dòng)是學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，這是一首成人歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)讓了解我們中國(guó)功夫以其形體、動(dòng)作、力氣的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺立的民族精神。

第10篇教案

教學(xué)目的：

1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。

2.通過(guò)觀看圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。

4.啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能嫻熟的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。

2.播放課件，以談話的方式引出課題。

“聽(tīng)，什么聲音?看，那邊走來(lái)了誰(shuí)?這么大的雨，他要干什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓

二、根本局部

1.教師范唱，讓幼兒完整觀賞歌曲，然后回答下列問(wèn)題：

(1)歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)?

(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?

(3)剛剛發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?

2.教師范其次遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。

3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。

節(jié)奏：XXXX|XXX0|XXXX|XXXO||

4.教幼兒整體朗讀歌詞并理解詞義，提出要求：朗讀歌詞要清楚精確。告知幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的局部要跟隨節(jié)奏并吐字清晰。

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱局部。

7.教師帶著幼兒完整的演唱歌曲。

8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

9.教師帶著幼兒有感情的演唱歌曲。

三、完畢局部

1.小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)幼兒進(jìn)展思品訓(xùn)練。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

第11篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的特點(diǎn)，能夠有節(jié)奏的說(shuō)唱。

2.用連貫親切、美麗的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會(huì)漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)及歌曲所表達(dá)的驕傲之情。

3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

4.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)中國(guó)漢字演化的視頻

教師教學(xué)資源《中國(guó)字》

活動(dòng)建議:

一、組織幼兒談話并通過(guò)觀看相關(guān)視頻和圖片，了解中國(guó)漢字的魅力，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒完整觀賞歌曲，熟識(shí)旋律。說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱的什么。

三、觀賞歌曲念白局部，并初步學(xué)習(xí)歌曲中的念白。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中突出了哪些字?(教案出自：.)你們都熟悉哪些字?

(2)再次觀賞歌曲念白局部，教師邊聽(tīng)歌曲念白局部邊出示相應(yīng)圖片(漢字處出示漢字卡片，上、中、下······)幼兒依據(jù)教師提示跟隨音樂(lè)說(shuō)念白。

(3)再次熟識(shí)歌曲，跟說(shuō)念白局部。

四、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快美麗的風(fēng)格。

(1)觀賞歌曲演唱局部，并初步學(xué)唱歌曲。

(2)運(yùn)用跟唱、輕聲唱等多種形式進(jìn)展學(xué)習(xí)演唱歌曲。

(3)引導(dǎo)幼兒用自然整齊的聲音，有感情地演唱歌曲，在教師和幼兒完整演唱中教師要逐步退出。

五.教師和幼兒共同演唱，感受歌曲活潑輕松歡樂(lè)的心情。

(1)師幼一起演唱

(2)自由表演唱

(3)領(lǐng)唱與合唱

活動(dòng)延長(zhǎng)：

查找生活中我們喜愛(ài)和熟悉的漢字，并嘗試進(jìn)展?jié)h字創(chuàng)意畫(huà)。

活動(dòng)反思

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比擬少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲奇妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的歡樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很快樂(lè)。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶貝，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂(lè)的感覺(jué)。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿完畢。

缺乏之處：

幼兒在溝通探究結(jié)果時(shí)，有些幼兒答復(fù)的太羅嗦，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)展提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)展教學(xué)有著多種的好處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。

2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。

3、熟識(shí)、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氣氛。

活動(dòng)預(yù)備：

中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、京劇表演：

分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，小姑娘手拿手絹表演。

2、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：

(1)觀看武術(shù)表演。

剛剛，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今日，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。

(幼兒觀看武術(shù)表演)問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類(lèi)許多許多，你喜愛(ài)武術(shù)嗎?為什么?

武術(shù)有什么用?(強(qiáng)身健體)

(2)了解中國(guó)武術(shù)。

問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)?你能做做動(dòng)作嗎?

(依據(jù)幼兒的答復(fù)后播放多媒體軟件)(個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作)

(3)觀賞歌曲《中國(guó)工夫》

問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)覺(jué)了什么?”

(4)表演中國(guó)工夫

a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、停頓)放第一段音樂(lè)幼兒表演。

b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作?(動(dòng)作有力、連貫)放其次段音樂(lè)幼兒表演。

c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。

今日請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛剛你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎?

請(qǐng)你們自己找?guī)讉€(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。(表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn))

d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。

e、請(qǐng)幼兒做小教師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。

再請(qǐng)局部幼兒帶著大家表演，教師參加表演。

打擊樂(lè)：

拔根蘆柴花剛剛表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著美麗的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧!

教學(xué)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很樂(lè)觀，而且興趣較濃，和教師的互動(dòng)很好，目標(biāo)根本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒消失搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

第13篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。

2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣概雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲

幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受

T：這幾天我們?cè)谟懻撌裁囱?(中國(guó))

對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫(huà)了天安門(mén)，進(jìn)行了升旗儀式，昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))

今日讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一遍，不用唱出聲音，用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好)

聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣概雄壯)

二、熟識(shí)節(jié)奏，培育節(jié)奏感

1.徒手拍節(jié)奏

T：昨天我們爭(zhēng)論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣概雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

T：接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

T：在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

*三、自編節(jié)奏譜

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

T：今日我們要學(xué)一個(gè)新本事了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本，和四張節(jié)奏卡，選擇兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂(lè)譜本上，根據(jù)從左往右的習(xí)慣，演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要留意了，假如覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練，教師指導(dǎo)。

四、集體演示。

1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

2.其余幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)并提出建議。

五、嘗試合奏，感受不同樂(lè)器合奏的特別音效。

六、用自制樂(lè)器進(jìn)展演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比擬少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲奇妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的歡樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很快樂(lè)。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶貝，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂(lè)的感覺(jué)。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿完畢。

第14篇教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在觀賞和為歌曲伴奏的根底上，感受歌曲的雄壯和氣概，初步嘗試跟著音樂(lè)的有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、喜愛(ài)、喜愛(ài)我們的祖國(guó)，知道長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰是我們國(guó)家的傲慢，產(chǎn)生進(jìn)一步了解中國(guó)的愿望。

3、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

【活動(dòng)預(yù)備】

材料預(yù)備：PPT、錄像、音樂(lè)、地圖、圖片等。

閱歷預(yù)備：知道我們是中國(guó)小朋友;會(huì)初步地看懂地圖上的一些聞名景點(diǎn)等。

【活動(dòng)重點(diǎn)】感受歌曲的氣概與雄壯。

【活動(dòng)難點(diǎn)】看教師的手勢(shì)進(jìn)展即興伴奏。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、直接引出。

今日教師帶來(lái)了一段音樂(lè)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的?

二、熟識(shí)歌曲。

1、感受音樂(lè)。

今日我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的?

小結(jié)：這段音樂(lè)雄壯、有力，很有氣概。

2、理解歌詞(分段觀賞)

“音樂(lè)那么有氣概，今日教師把同樣有氣概的兒歌加到音樂(lè)中，聽(tīng)聽(tīng)那一句兒歌你最喜愛(ài)?！?觀賞兒歌)

“為什么說(shuō)黃河、長(zhǎng)江是兩條龍?”出示地圖(長(zhǎng)江、黃河)

小結(jié)：“就像剛剛說(shuō)的，由于長(zhǎng)江、黃河，他們就像我們祖國(guó)的血脈一樣是不行缺少的，(快思.)他們橫穿我們中國(guó)大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長(zhǎng)城。這就是我們中國(guó)的又一個(gè)標(biāo)志?！?/p>

提：為什么說(shuō)兄弟姐妹都許多?

3、跟述兒歌。

4、即興伴奏。

這么好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起用小樂(lè)器來(lái)為他伴奏，讓這段音樂(lè)能夠更加錦上添花好嗎?

三、延長(zhǎng)活動(dòng)。

1、視頻觀賞。

其實(shí)這是一首歌曲，名字就叫《大中國(guó)》，讓我們邊聽(tīng)邊看，看看這個(gè)MTV里面還有什么歌里沒(méi)有唱到看風(fēng)景。

2、說(shuō)說(shuō)講講。

3、回家或在區(qū)角中連續(xù)查找資料，進(jìn)一步了解中國(guó)。

活動(dòng)反思

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比擬少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲奇妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的歡樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很快樂(lè)。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶貝，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂(lè)的感覺(jué)。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此。《大中國(guó)》在我們的歌聲中圓滿完畢。

缺乏之處：

幼兒在溝通探究結(jié)果時(shí)，有些幼兒答復(fù)的太羅嗦，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)展提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)展教學(xué)有著多種的好處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

第15篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、通過(guò)分組探究不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已豐富過(guò)有關(guān)中國(guó)的相關(guān)閱歷。已熟識(shí)歌曲。

2、已做過(guò)調(diào)查表，會(huì)說(shuō)夸中國(guó)的話。

3、小樂(lè)器若干(將一樣音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。

4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室四周布置相關(guān)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))

師：我們都知道中國(guó)有許多了不起的地方，我們還會(huì)夸夸我們的大中國(guó)。有一首歌也是夸夸我們的大中國(guó)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

1、邊看課件邊完整觀賞。“你聽(tīng)了這首歌有什么感受?“追問(wèn)：“你覺(jué)得中國(guó)有什么了不起的地方?“引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來(lái)夸夸張中國(guó)。

2、再次完整觀賞，閉上眼睛回憶剛剛的內(nèi)容。

3、現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)

4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí)，個(gè)別幼兒展現(xiàn)。

二、自由探究(解決重難點(diǎn))師：大家想不想再試試別的節(jié)奏?教師為你們預(yù)備了許多小樂(lè)器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商議一種節(jié)奏為大中國(guó)伴奏。

1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會(huì)兒。

2、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。記住!肯定要聽(tīng)好音樂(lè)。(師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo))A：引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。

B：我們的小耳朵真靈，會(huì)跟著音樂(lè)一起開(kāi)頭一起完畢。

C：***組的小朋友真棒，他們敲的真整齊!

3、我們每組都為歌曲配上好聽(tīng)的伴奏了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(分組展現(xiàn)。)你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。(師出示這一組的節(jié)奏卡)

4、教師也想為歌曲伴奏，可是有個(gè)節(jié)奏很難的，誰(shuí)來(lái)幫幫我?

A：自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)B：個(gè)別幼兒嘗試。

C：我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來(lái)敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡)

三、自由表現(xiàn)

師：大中國(guó)這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽(tīng)!誰(shuí)情愿為他伴舞讓它變得更美?

1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。

2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)?！耙黄馂槲覀兪侵袊?guó)人感到傲慢

活動(dòng)反思

《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱鬧、奔放的，與我們平常教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比擬少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲奇妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的歡樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很快樂(lè)。有些句子由于比擬成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特殊是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:由于我們祖國(guó)有很多的寶貝，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶貝，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)斗，我們中國(guó)人最終把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們根本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種驕傲、快樂(lè)的感覺(jué)。最終，請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、觀賞、表演，祖國(guó)大好河山的漂亮風(fēng)光，再次出現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿完畢。

缺乏之處：

幼兒在溝通探究結(jié)果時(shí)，有些幼兒答復(fù)的太羅嗦，我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)展提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)展教學(xué)有著多種的好處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

第16篇教案

教學(xué)目的：

1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。

2.通過(guò)觀看圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。

2.樂(lè)于探究、溝通與共享。

2.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

能嫻熟的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)頭局部

1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。

2.播放課件，以談話的方式引出課題。

“聽(tīng)，什么聲音?看，那邊走來(lái)了誰(shuí)?這么大的雨，他要干什么?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓

二、根本局部

1.教師范唱，讓幼兒完整觀賞歌曲，然后回答下列問(wèn)題：

(1)歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)?

(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?

(3)剛剛發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?

2.教師范其次遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。

3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗讀歌詞。

節(jié)奏：XXXX|XXX0|XXXX|XXXO||

4.教幼兒整體朗讀歌詞并理解詞義，提出要求：朗讀歌詞要清楚精確。。教案來(lái).自:屈;教師教.案網(wǎng)，告知幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的局部要跟隨節(jié)奏并吐字清晰。

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱局部。

7.教師帶著幼兒完整的演唱歌曲。

8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

9.教師帶著幼兒有感情的演唱歌曲。

三、完畢局部

1.小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)幼兒進(jìn)展思品訓(xùn)練。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次教學(xué)，幼兒不僅把握了歌曲的節(jié)奏，美麗的旋律，激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)軌蛴懈星榈娜パ莩枨?，讓幼兒懂得了?ài)媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。

第17篇教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在做身體動(dòng)作的根底上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》。

2、拍出身體動(dòng)作的節(jié)奏，探究歡呼動(dòng)作的配器方案。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、《中國(guó)人民解放軍進(jìn)展曲》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、鈴鼓、小鼓或三角鐵、圓舞板與幼兒人數(shù)相等(放在幼兒座位下)，軍鼓一面。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒傾聽(tīng)(觀賞)音樂(lè)旋律，并學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)展表演。

教師敘述解放軍的故事，幫忙幼兒了解音樂(lè)構(gòu)造。

師：解放軍叔叔們正在進(jìn)展軍事訓(xùn)練，鼓號(hào)隊(duì)為他們吹起了喇叭助威?！扒?教師.教案,網(wǎng)出,處!觀眾們看到他們走得這么整齊，都為他們鼓起了掌，快樂(lè)地歡呼起來(lái)!小朋友，你們想看解放軍叔叔的表演嗎?

教師隨音樂(lè)示范身體動(dòng)作，幼兒仔細(xì)觀看。

師：現(xiàn)在教師做解放軍，你們認(rèn)真看，解放軍做了哪些動(dòng)作，待會(huì)告知大家。

幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)展表演。

師：剛剛解放軍都做了哪些動(dòng)作?你們想當(dāng)解放軍嗎?好!請(qǐng)大家一起來(lái)隨音樂(lè)做。

2、幼兒探究將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成節(jié)奏型。

教師進(jìn)展動(dòng)作表演，幼兒嘗試將身體動(dòng)作完整地轉(zhuǎn)化為拍手的節(jié)奏型。

教師和幼兒一起傾聽(tīng)音樂(lè)，用拍手的方法來(lái)演奏節(jié)奏型。

教師指揮，幼兒嘗試看指揮分聲部拍手表演節(jié)奏型，歡呼局部的動(dòng)作不變。

3、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)使用樂(lè)器進(jìn)展演奏。

教師和幼兒共同探究歡呼動(dòng)作的配器方案。

師：你們覺(jué)得在做歡呼動(dòng)作的時(shí)候，用什么樂(lè)器演奏比擬適宜?

幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，看指揮使用樂(lè)器進(jìn)展演奏。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把座位下的小樂(lè)器都拿出來(lái)，看教師的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)來(lái)演奏。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒擔(dān)當(dāng)小指揮，大家看指揮演奏。

教師出示軍鼓，請(qǐng)個(gè)別幼兒演奏軍鼓為打擊樂(lè)伴奏。

師：你們看這是什么?你想上來(lái)用它和大家一起演奏嗎?可以怎么做?

四、活動(dòng)反思：

在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中我們深深地感受到，培育幼兒的各種力量往往比幼兒獵取單純的學(xué)問(wèn)有益的多，這些力量、情感與態(tài)度對(duì)幼兒是終身有益。

第18篇教案

設(shè)計(jì)思路

該活動(dòng)選用美麗、舒緩的樂(lè)曲，借助絲帶的五彩顏色、松軟質(zhì)地與音樂(lè)相吻合的特點(diǎn)，充分表達(dá)音樂(lè)所表達(dá)的心情、情感，以此引領(lǐng)孩子們綻開(kāi)想象，大膽表達(dá)，嘗試創(chuàng)編?；顒?dòng)以“夢(mèng)境”為主線，利用天使、彩虹姐姐、太陽(yáng)公公等幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話人物，把孩子們帶入奇異的“夢(mèng)”世界，孩子們又用彩虹絲帶、奇妙光圈等各種禮物，大膽地表現(xiàn)，自由地創(chuàng)意造型。整節(jié)活動(dòng)為孩子們留下了最大限度的想象及表演空間，創(chuàng)設(shè)了充分呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：初步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，鼓舞幼兒在眾人面前大膽表現(xiàn)。

2.技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用絲帶創(chuàng)編動(dòng)作，多方面表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)涵，對(duì)絲帶、呼啦圈組合綻開(kāi)樂(lè)觀的聯(lián)想。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解樂(lè)曲美麗、舒緩的特性。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美。

2.難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用絲帶進(jìn)展動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

1.學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：在幼兒中開(kāi)展以“夢(mèng)”為主題的談話活動(dòng)。

2.教具預(yù)備：多媒體課件、音樂(lè)《夢(mèng)中的世界》、呼啦圈、絲帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入局部：觀賞音樂(lè)，嘗試用語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的心情

師：“我給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，想和大家一起來(lái)觀賞一下，好嗎?”(播放第一遍音樂(lè)，并觀賞音樂(lè))

二、綻開(kāi)局部：進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂(lè)，樂(lè)觀嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解

第一環(huán)節(jié)：聽(tīng)音樂(lè)并表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

1.傾聽(tīng)感知，嘗試表達(dá)。

師：“剛剛看到有的小朋友輕輕地晃動(dòng)著身體，還有的閉上了眼睛，你們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做?你的心里有什么感覺(jué)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)：”(引導(dǎo)幼兒充分表達(dá)自己的感受)

2.介紹樂(lè)曲，情境激趣。

師：“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)著曲子都要進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，其實(shí)這首曲子的名字就叫《夢(mèng)中的世界》。教師現(xiàn)在就是夢(mèng)王國(guó)里的夢(mèng)天使，你們情愿當(dāng)夢(mèng)王國(guó)里得意的小天使嗎?”

3.再次觀賞，啟發(fā)想象。

在談話的根底上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：“那好，我們閉上眼睛，聽(tīng)著美麗的音樂(lè)，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，想象一下你的夢(mèng)中都有哪些好玩、好玩的事情?！?播放其次遍音樂(lè))

師：“請(qǐng)把你夢(mèng)里好玩的事情講給旁邊的小天使聽(tīng)一聽(tīng)。哪個(gè)小天使想把你的夢(mèng)講給大家聽(tīng)聽(tīng)呢?”(引導(dǎo)幼兒大膽表述)

其次環(huán)節(jié)：嘗試用絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

1.進(jìn)入情境。

師：“(出示課件：小天使畫(huà)面)那么這個(gè)小天使又做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?珍寶們猜一猜!你們瞧，她夢(mèng)見(jiàn)彩虹姐姐請(qǐng)全部的小天使來(lái)到了漂亮的天空，還送來(lái)了彩虹絲帶作禮物。那么漂亮的絲帶，我們可以用來(lái)做些什么呢?對(duì)，咱們還可以用它來(lái)跳舞呢!現(xiàn)在請(qǐng)小天使每人拿一根彩虹絲帶，試一試，自己來(lái)編幾個(gè)好看的動(dòng)作，看看誰(shuí)想出的動(dòng)作最多、最美?！?/p>

2.引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)用單根絲帶進(jìn)展表現(xiàn)。

①幼兒自由表現(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。(播放第三遍音樂(lè))

②幼兒個(gè)別展現(xiàn)?！扒?教師.教，案網(wǎng)出處“(引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，嘗試總結(jié)單根絲帶的表演要領(lǐng))

③幼兒集體表現(xiàn)。(教師啟發(fā)幼兒表演更加豐富的動(dòng)作)(播放第四遍音樂(lè))

第三環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受

師：剛剛你們用一根絲帶表演得很美，彩虹姐姐又送給大家一根絲帶，她讓小朋友試試怎樣用兩根絲帶編出更好看的動(dòng)作。

1.幼兒自由表現(xiàn)，嘗試創(chuàng)編。(播放第五遍音樂(lè))

2.幼兒個(gè)別展現(xiàn)。(引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，嘗試總結(jié)兩根絲帶的表演要領(lǐng))

啟發(fā)幼兒說(shuō)出表演時(shí)還應(yīng)當(dāng)留意哪些方面，才能讓動(dòng)作看上去更舒適、更美麗(表情、力度、眼睛與動(dòng)作的協(xié)作等)。

3.幼兒集體展現(xiàn)。(播放第六遍音樂(lè))

第四環(huán)節(jié)：師幼合作嬉戲，用光圈進(jìn)展造型表現(xiàn)

幣幼互動(dòng)，創(chuàng)意造型。

師：“夢(mèng)里的世界很美很奇異!你們瞧，太陽(yáng)公公也給我們送來(lái)了奇妙光圈作禮物，你們瞧，它像什么?我們一起來(lái)試試還可以用它擺出哪種好玩的造型?！?鼓舞幼兒大膽想象，共同表現(xiàn))

師：“現(xiàn)在我想讓小天使幫我變出漂亮的孔雀造型，你們想想方法，商議一下可以怎么變。

三、完畢局部：進(jìn)展互動(dòng)嬉戲“木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”

師：“你們看，現(xiàn)在的造型像什么?那就讓我們一起來(lái)玩‘木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的嬉戲。跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，音樂(lè)慢就慢走，音樂(lè)快就快跑，音樂(lè)停就停下來(lái)擺出造型。”

師：“小朋友，你們玩得快樂(lè)嗎?讓我們把這個(gè)好玩的嬉戲教給其他的小朋友，讓他們也和我們一樣快樂(lè)、歡樂(lè)，好嗎?”

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒可分組用彩色光圈進(jìn)一步創(chuàng)意造型，或進(jìn)展“夢(mèng)中的世界”繪畫(huà)活動(dòng)等。

活動(dòng)反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主