幼兒小班科學(xué)教案觀察100篇

幼兒小班科學(xué)教案觀察100篇第1篇教案

學(xué)習(xí)活動大傘和小傘

設(shè)計思路：

幾乎每一個幼兒都喜愛玩水，這是公認(rèn)的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住時機，他就會玩?zhèn)€沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神奇莫測，非同一般的玩具。正是由于水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜愛玩水。為讓孩子們在一段時間內(nèi)比擬盡興、深入、全面的探究一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活四周處處可見，當(dāng)與孩子們爭論“你在什么地方見到水?”時，他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水，當(dāng)說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，由于有著這種親身的經(jīng)受，我設(shè)計了“大傘和小傘”的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會相互幫忙的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。

2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。

3、激發(fā)幼兒之間相互幫忙的情感。

活動流程：引起興趣——理解感知——完整觀賞

一、引起興趣：

1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)

問：傘有什么用?

2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣?

引出關(guān)于傘的故事。

二、理解感知：

1、連看4張幻燈片，看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。

幼兒敘述自己所看到的內(nèi)容。

要求幼兒認(rèn)真聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。

出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。

集體邊一頁一頁看書邊敘述看到了什么。(觀看小松鼠的表情變化;當(dāng)獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)

2、看第5、6頁幻燈片

問：他們?nèi)ビ變簣@時發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒熟悉樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)

大傘戳了個洞會怎么樣?(雨水掉近來)

問：你遇到了這件事會怎么樣?

3、看第7、8頁幻燈片

問：你看到它們想了什么方法?

把小傘伸進大傘的洞里翻開它。

3、看第9頁

到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?

三：完整觀賞故事

可以請幼兒和教師一起邊講故事邊看圖片。

四：爭論：你在幼兒園有沒有幫忙過別人?

各環(huán)節(jié)滲透：

1、利用餐前時間讓幼兒學(xué)說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。

2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導(dǎo)幼兒看大書“大傘和小傘”以及進展故事表演。

學(xué)習(xí)活動大傘和小傘

第2篇教案

我做的小水輪轉(zhuǎn)起來了

一、活動題目

我做的小水輪轉(zhuǎn)起來了

二、活動目標(biāo)

幼兒通過組裝水輪，并使其轉(zhuǎn)動，感知借助風(fēng)、水、沙等外力可使水輪轉(zhuǎn)起來的現(xiàn)象。使幼兒充分體驗探究活動的歡樂。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

圖片、塑料片、鐵片、小木片、紙片、小布塊、筷子、橡筋圈、泡沫、氣球、電吹風(fēng)、沙、水、扇、瓶子、錄像帶、彩筆。

五、活動過程

探究活動一

解決的問題：你會做小水輪嗎?

幼兒爭論：怎樣做小水輪。

(1)水輪中間有圓輪，四周還插了幾片木片。

(2)我們玩的塑料片可以做水輪的葉片。

試一試。

幼兒自己選擇材料，嘗試制作小水輪(材料有：布塊、紙塊、硬紙板、小木片、塑料片、小鐵片……)。

說一說制作結(jié)果。

(1)用紙片和布做葉片太軟，沒方法插到槽中。

(2)用有肯定的硬度的材料，簡單插到小輪槽中，小水輪很快就做成了。

(3)紙板做的小水輪遇水后葉片會變軟，易變形。

(4)小木片、塑料片、鐵片做小水輪較堅硬。

探究活動二

探究的問題：怎樣使小水輪轉(zhuǎn)起來。

幼兒爭論。

(1)我用手可使小輪轉(zhuǎn)動。

(2)風(fēng)扇吹風(fēng)也能使它轉(zhuǎn)動。

(3)用嘴吹也能使小輪轉(zhuǎn)動。

幼兒反復(fù)嘗試各種不同方法：用沙子、電吹風(fēng)、氣球、扇子等。

說一說我的試驗結(jié)果。

(1)開頭用沙，風(fēng)葉轉(zhuǎn)得很快，但沙堆高了，堵住風(fēng)葉，小輪就轉(zhuǎn)不了。

(2)用風(fēng)太費力了，要用勁吹，這種方法不太好。

(3)用水最好，水是可以流淌的，既不積累，也不太費力，這種方法最好。

(4)還可以用電吹風(fēng)吹，水輪也會轉(zhuǎn)。但太費電了。

(5)用扇子扇也能轉(zhuǎn)，但太累了。

畫一畫試驗過程。

說一說自己的試驗過程。

玩一玩嬉戲“賽龍舟”。

用兩個空飲料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它們固定好，再裝上小水輪，小龍舟就做好了。幼兒把小龍舟放在水里，然后分別用風(fēng)、用水驅(qū)動小龍舟，最快到對岸的小龍舟為勝者?；顒雍笥變罕硎鲎约旱膭倮^程。

(1)風(fēng)能使水輪轉(zhuǎn)動，但水輪轉(zhuǎn)得較慢。

(2)水能使水輪轉(zhuǎn)得很快。

(3)風(fēng)大了，小船開得真快，我用電吹風(fēng)真好。

六、留意事項

1.教師要提前做好預(yù)備工作，各試驗環(huán)節(jié)都要提前試一試，做到心中有數(shù)。

2.教師應(yīng)提示幼兒每完成一個試驗做一次記錄。

我做的小水輪轉(zhuǎn)起來了

第3篇教案

幼兒園中班科學(xué)活動：送小動物回家教案

活動目標(biāo)：

1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的挨次和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重、難點：

1.能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的挨次和位置，了解序數(shù)的含義。

2.理解序數(shù)的方向性。

活動預(yù)備：

小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;

自制平房和樓房積木3套;

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)小動物運動會的嬉戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

1.小動物排隊入場，觀看有哪些動物?有幾個小動物?

2.出示向右的箭頭，提問：從左邊開頭數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰?小狗排在第幾位?

3.引導(dǎo)幼兒觀看，主動思索，在爭論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個標(biāo)志(向左的箭頭)告知我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會這樣?

小結(jié)：方向不同，小動物所處的挨次就不同。

4.穩(wěn)固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

二、通過觀看和描述跑步競賽的結(jié)果，進一步理解序數(shù)的意義。

1.出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

2.借助課件，提高孩子們的樂觀性。小朋友做裁判，競賽開頭。誰跑了第一名?其次名是誰?小老鼠跑了第幾名?誰能告知大家跑在第4和第5名的分別是誰?小雞跑了第幾名?

三、頒獎儀式，穩(wěn)固對序數(shù)的熟悉。

四、送小動物回房間

1.通過觀看和比擬，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做預(yù)備。

2.根據(jù)標(biāo)志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參加“開火車”的嬉戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。

第4篇教案

材料預(yù)備：空八寶粥罐兩個、細(xì)繩一根、鉆子、包裝紙

制作方法：

(1)在每個八寶粥罐的底部中間扎一個孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過細(xì)繩為宜。

(2)將細(xì)繩分別穿過兩個罐子的小孔后，在繩的兩端各系一個結(jié)，防止細(xì)繩從小孔滑落。

(3)對八寶粥罐的外部用包裝紙進展任意裝飾，一部有線電話就做好了。

試驗操作：

兩個幼兒各拿一個八寶粥罐作為聽筒，將繩子繃緊，一人將聽筒放在嘴邊說話，另一人將聽筒放在耳邊傾聽。

教師指導(dǎo)建議：

●指導(dǎo)幼兒玩“打電話”嬉戲，知道聲音會沿著緊繃的繩子快速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。

●對于小班的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)把作為成品的“聽筒”給他們;對于中班的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)給他們半成品，即事先給八寶粥罐扎好孔，引導(dǎo)幼兒自己穿孔、打結(jié)。

●引導(dǎo)幼兒試一試?yán)K子松弛了，聲音是否還會被聽到。

●請幼兒在看不見對方的狀況下(蒙上眼睛)玩“打電話”的嬉戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰。

拓展與替代：

◆與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線電話，比擬它們之間在傳遞聲音上有無區(qū)分。

◆嘗試讓幼兒用不同長短、不同材質(zhì)的電話線(線繩、鐵絲、毛線)做有線電話，請幼兒區(qū)分聲音的變化。

科學(xué)小學(xué)問

聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽到的聲音也就不同。當(dāng)兩個幼兒用自制的電話筒打電話時，說話會引起空氣的振動，振動沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音;假如繩子松弛了，振動就無法傳播，聲音也就無法被聽到了。此外，繩子的長度也會影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長，聲音越聽不清晰。

第5篇教案

科學(xué)活動“植物怎么喝水”

㈠活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)試驗、觀看的技巧。

2、培育關(guān)懷植物的行為。

㈡活動預(yù)備：

1、芹菜、白色康乃馨若干;

2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開;

3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。

㈢活動指導(dǎo)：

1、做小試驗，請幼兒認(rèn)真觀看植物是怎樣喝水的。

⑴芹菜試驗：

A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

B、將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置作記號。

C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。

⑵兩色花試驗：

A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

C、經(jīng)過一天后，看看花朵有什么變化。

1、爭論：假如植物沒水會怎樣?

3、講解為植物澆水的方法。

2、提示幼兒給自然角和家里的植物澆水。

第6篇教案

設(shè)計意圖：

我們班孩子從小班開頭就接觸水管玩具，并且被他們選為最喜愛的玩具之一。但我發(fā)覺，在這一年多的時間，他們興趣不減，可搭建水平也不增，大多數(shù)孩子還是喜愛用直通管來搭一些長長的寶劍、棍子之類的東西，然后饒有興致地把此當(dāng)做武器打鬧。很少有孩子用到彎管、三通管、四通管這些接頭管。而這些接頭管的運用不但可以讓玩具的造型得到千變?nèi)f化，同時讓幼兒熟悉這幾種常見的接頭管，了解它們在生活中的運用也是很有意義的。因此，我設(shè)計了本次活動“我是小小安裝工”，讓幼兒在玩的過程中產(chǎn)生探究的興趣，體驗嬉戲中合作的樂趣，感受勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、操作活動感知并熟悉直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

2、激發(fā)幼兒探究幾種常見接頭管的興趣，提高動手操作力量，體驗伙伴合作的歡樂。

重點：熟悉直通管、彎管、三通管、四通管，并了解它們的作用。

難點：兩人合作正確使用三通管、四通管。

活動預(yù)備：

1、自來水廠水池圖一張。

2、多媒體操作材料：電腦、數(shù)碼相機、投影儀。

3、水管玩具、幼兒操作背景圖若干張(動物小區(qū)水管安裝圖)

活動過程：

一、自由搭建，熟悉特別的接收。

1、“今日，教師帶來了你們喜愛的水管玩具。請你們用最短的時間搭一個你喜愛的東西?！?/p>

2、“請搭好的小朋友來說說你搭的是什么?你用了哪種水管?”

3、依據(jù)幼兒所答復(fù)，教師逐一介紹直通管、彎管、三通管、四通管。

小結(jié)：直通管可以把管子朝一個方向接的長長的，而彎管、三通管、四通管它們都是接頭管，可以轉(zhuǎn)變管子的方向。

二、探究特別的接收。

“自來水廠也要用到這樣的管子，工人叔叔想把總水池里的水引到分水池，我們一起來幫忙他們想想方法?！?/p>

1、引導(dǎo)幼兒探究將水分別引入左右水池的方法。請個別幼兒上臺嘗試操作。(彎管)

2、引導(dǎo)幼兒探究同時將水引入左右水池的方法。(三通管)

3、引導(dǎo)幼兒探究同時將水引入三個水池的方法。(四通管)

4、轉(zhuǎn)變其中一個水池的位置，引導(dǎo)幼兒探究同時將水引入三個水池的方法。(將四通管與彎管連接)

5、引導(dǎo)幼兒探究同時將水引入四個水池的方法。(將四通管與三通管連接)

6、教師小結(jié)：這些接頭管不但可以轉(zhuǎn)變管子的連接方向，而且還可以與其它管子連接。

三、嬉戲：我是小小安裝工

1、“森林里的動物都住進了新居子，想請你們幫助安裝水管。你們兩人一組合作來安裝，水管必需接進每個動物的家中。記住，不要鋪張水?！?/p>

2、“安裝好的幼兒請幫助到更大的小區(qū)安裝水管，可以3人或者4人合作。”

3、幼兒操作，教師觀看指導(dǎo)，并提示幼兒要合作，把水管安裝堅固。

4、多媒體展現(xiàn)幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同評價。

四、活動延長

一起查找生活中還有哪些地方會用到接收。

第7篇教案

活動目標(biāo)：

1、進一步培育幼兒的愛心和愛護大自然的意識。

2、讓幼兒懂得砍伐樹木對人類、動物造成的危害。

活動預(yù)備

1、畫有小鯉魚的兩副不同的圖。

2、畫有小鳥的兩副不同的圖。

3、錄音機、磁帶。

活動過程

1、師幼一起聽音樂做律動以激起幼兒的興趣。

2、出示畫有小魚的第一副圖(小鯉魚在水里快樂的游玩)，問幼兒：這副圖上都有一些什么?小鯉魚快樂不快樂?

3、出示其次副畫有小鯉魚的圖(水污染)，問幼兒：這副圖和上面那副圖有什么不同?

4、通過比擬引出以前學(xué)過的故事《難過的鯉魚》

5、幼兒爭論：(1)鯉魚為什么難過?

(2)怎樣才能不讓鯉魚難過?

(3)怎樣愛惜水資源?

6、出示畫有小鳥的第一副圖(小鳥歡樂)，問幼兒：小鳥高心嗎?師總結(jié)：小鳥在樹林里又是唱歌又是跳舞特別歡樂，可是過了一個月樹林變成了這個樣：出示畫有小鳥的其次副圖(樹林被砍伐)，問幼兒：小鳥在干什么?(哭、小鳥很難過)

7、組織幼兒給這兩副畫有小鳥的圖起個好聽的名字，幼兒自由發(fā)言(小鳥哭了、難過的小鳥------)最終教師以《難過的小鳥》為名。

8、組織幼兒為小鳥想方法，怎樣才能使小鳥快樂?對表現(xiàn)好的幼兒嘉獎“森林小衛(wèi)士”帽子。

9、教師總結(jié)。

10、組織幼兒在展版上為小鳥畫家，完畢本課。

第8篇教案

活動目標(biāo)：

通過看、摸、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，特點。

發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子制造各種圖形。

讓幼兒練習(xí)并使用筷子，做到姿態(tài)正確并會用筷子夾物品。

活動預(yù)備：

各種樣式及顏色的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好豆子、玻璃球、紙條等少許。

活動過程：

教師的話：小朋友們，今日我們要來猜個謎語，看看哪個小朋友能猜出來，?！皟山忝?。一樣長，酸甜苦辣它先嘗?！?筷子)

筷子每天都要與我們見面，是我們的小伙伴，它在吃飯時幫忙我們，是我們大家的朋友，今日，金教師要和小朋友一起重新來熟悉筷子。

教師拿出一雙筷子教會幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。

小朋友帶來的筷子和教師收集的筷子，全放在桌子，像個筷子家庭聚會一樣，“長的是爸爸，細(xì)的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人喧鬧嗎?”讓幼兒對筷子產(chǎn)生興趣。

小朋友可離開位置觀看筷子的不同，通過看看、摸摸、玩玩，

答復(fù)教師的問題：筷子哪些顏色?

請將長、短分出來

摸摸看，是不是每雙筷子都是同一種材料做成的?

你喜愛哪雙筷子?為什么?

爭論筷子的作用

“小朋友，筷子我們都特別熟識，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)教師說：“筷子還會變戲法呢?不信你們看?！苯處煂⒁恍┛曜?，擺成好看的外形，調(diào)動幼兒的想象力，讓他們自己動手動腳自己在桌子上也擺出各中圖形。

小朋友人手一雙筷子，教師教幼兒學(xué)習(xí)使用筷子的方法。

(1)教師示范(2)幼兒操作(3)筷子夾物競賽

完畢

小朋友們，教師有要給小朋友出謎語了：兩兄弟，一般高，一日三餐不長腰。

小朋友們真聰慧，今日我們重新熟悉了筷子，以后我們要和筷子做好朋友，我們要愛護它，不能損害它，好不好?

第9篇教案

幼兒園中班音樂：變小手

活動目標(biāo)：初步嘗試用填詞法學(xué)習(xí)歌曲，并在唱唱、玩玩中進展歌曲創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

重點：創(chuàng)編歌曲

難點：將兩個字的歌詞填進三個字的里面。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)：《大雨小雨》

1、蔬菜寶寶口渴了，我們一起去給它們澆水吧!先唱一遍。

2、有的蔬菜寶寶澆的水要多一點，有的蔬菜寶寶澆的水要少一點，我們用歌聲表現(xiàn)出來，大雨的時候聲音要大點，小雨的時候聲音要小點。再唱一遍。

3、我們小朋友還有對唱的本事我們來表演給客人教師看好嗎?(好)

二、新授：《變小手》

1、我們不僅有唱歌的本事，小手的本事也很大，我們告知客人教師小手有什么本事，我們一起來變小手。念兒歌。

2、我們的小手除了能變成小拳頭，還能變成什么啊?請你們想想。邊聽音樂邊個旁邊的小朋友爭論。

3、我發(fā)覺有好多小朋友已經(jīng)想出來了，請你們一起來跟著音樂變變小手。邊聽音樂邊做動作。

4、我觀察小朋友都變出來了，你們能不能把變出來的念到兒歌里啊?(能)

5、請個別小朋友來表演。并請其他小朋友來學(xué)學(xué)他。

6、你們變了這么多，楊教師也想來變變看，請你們聽聽看教師是怎么變的。教師范唱。

7、剛剛教師的小手變了什么?你們發(fā)覺教師在變小手的時候唱了一首好聽的歌，你們聽清晰了嗎?教師是把兒唱歌進好聽的音樂里，你們行不行?(行)我們一起來試試，把你自己想變的東西唱進歌曲中。

8、請幼兒邊聽音樂邊嘗試將自己編的兒唱歌進歌曲中。

9、好多小朋友都已經(jīng)變出來了，誰想來表演?請個別小朋友來表演。

10、還有許多小朋友變的小手跟別人不一樣，我們一起來變小手吧!

11、我們下次再來變小手。

三、嬉戲：聽音找家

1、小手的本事很大，我們的小耳朵本事也很大的，聽聽是誰來了?(小魚)

2、跟音樂做小魚游的動作，當(dāng)音樂停，小魚停下來休息認(rèn)真聽小魚游到了哪個音寶寶家里。

第10篇教案

活動目標(biāo)：

1.樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2.探究發(fā)覺利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3.能樂觀動腦筋想方法，解決問題。

活動預(yù)備：

物質(zhì)材料預(yù)備：乒乓球和紙。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒有玩球的閱歷，知道球滾動的特性。

環(huán)境預(yù)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?，發(fā)覺現(xiàn)象。

1.幼兒自由玩球.《這一環(huán)節(jié)大約2分鐘?！?教師說：孩子們你們喜愛玩乒乓球嗎?快來拿一個乒乓球去玩吧!)(幼兒滾球夾球拋球轉(zhuǎn)球自由玩耍，教師觀看)(教師的鼓舞語言是：他的玩法真好玩，他的玩法和別人的不一樣，這種方法真好玩，你們一起玩著試試!)

2.幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球在桌面簡單滾落的現(xiàn)象。《這一環(huán)節(jié)大約1分鐘》(教師說：孩子們，小球玩累拉把它放到柜子上休息一下吧)在放球過程中，乒乓球會從柜子上不停的掉下來教師趁機說：哎呀小球站不穩(wěn)，你們還是拿在手里吧)

二、提出問題，幼兒設(shè)想?！哆@一環(huán)節(jié)大約8分鐘》

1.提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)?(教師說：小球在柜子上站不穩(wěn)，你們有什么好方法讓他趕快站穩(wěn)嗎?)

2.鼓舞幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。(依據(jù)幼兒的敘述，教師的鼓舞用語是：恩你動腦筋拉，你想的和別人不一樣，還有不一樣的想法嗎?趕快動動小腦筋吧!)留意：教師切不行以確定的口氣說：“你的方法真好你的想法真對等等由于這時教師的鼓舞用語是為了激發(fā)孩子們想不同的方法，在孩子們的想法并未得到實踐證明時，教師不應(yīng)以確定的語氣鼓舞，否則孩子都會仿照別人的想法不在另想別的方法了。

3.再次提出問題：能不能想方法就用一張紙讓小球站穩(wěn)?(教師說：孩子們想的方法可真多PS這里不要說：孩子們的想法可真好由于他們想的方法好不好沒有經(jīng)過實踐證明SO應(yīng)當(dāng)說：孩子們想的方法可真多?？墒墙袢战處熤粸榇蠹翌A(yù)備了一張紙，你們能不能就用這一張紙讓乒乓球站穩(wěn)呢?)

4.鼓舞幼兒動腦筋.再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。(依據(jù)幼兒的敘述，教師的鼓舞用語是：快動動腦筋吧，你講的真清晰，你想的和別人不一樣，還有不一樣的方法嗎?快告知大家吧)

三、動手嘗試，實踐想法。《這一環(huán)節(jié)大約10或14分鐘》

1.幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫忙小球站穩(wěn).(孩子們想了這么多的方法，究竟行不行呢?我們趕快來動手試一試吧)

2.教師觀看,引導(dǎo)幼兒敘述自己的做法。(教師在巡回輔導(dǎo)時，應(yīng)用語言引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的做法，讓孩子在制作過程中就組織好將來在溝通中要表述過程的語言，教師在觀看時要擅長發(fā)覺閃光點，在展現(xiàn)時有意識的選取閃光點給大家看)比方許多孩子都是用紙做成了盒子，把球裝在了盒子里，讓小球站穩(wěn)。可是有的孩子是作了一個橋，把球壓在了下面這種做法就是一個閃光點。

四、溝通?！哆@一環(huán)節(jié)5或7分鐘》

1.引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法.(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣做的!也可以向客人教師介紹一下你的方法。)這一環(huán)節(jié)主要是讓先做完的孩子不空等還未完成的孩子，削減消極等待。

2.個別幼兒敘述自己的做法,展現(xiàn)成果.(誰的小球已經(jīng)站穩(wěn)了?快來告知大家說說你的好方法)幼兒說完后，將自己的作品放在柜子上，大家一起觀看小球是否站穩(wěn)了。教師提問：他的方法勝利了嗎?假如小球站穩(wěn)了教師說：大家給他鼓鼓掌慶賀你你勝利拉你的方法可真好!假如失敗了，教師說：沒關(guān)系請你再想想方法或者請你再試一次調(diào)整一下再上來。

3.將作品陳設(shè)在柜子上,幼兒集體觀賞大家的成果,感受勝利的喜悅。個別展現(xiàn)過后教師說(現(xiàn)在請大家都到柜子前面來試一試，看看你的方法勝利了嗎?)

延長活動：教師的完畢語言：(今日，大家都通過自己動腦筋，想方法，解決了我們遇到的困難，在區(qū)角里還有許多不同的材料大家可以去查找更多的讓球站穩(wěn)的方法!)區(qū)角里投放紙張.瓶子.盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。

第11篇教案

活動背景：

前段時間，我們班在迎接“拍球”驗收的過程中，很多孩子從家里帶來了很多的球，孩子們對于球有一種與生俱來的奇怪，尤其是乒乓球引起了全部孩子的興趣，他們對于乒乓球和皮球一樣可以滾動極為奇怪，覺得它特殊好玩，從今也引發(fā)了孩子們對乒乓球的探究，在探究的過程中不時有小朋友說：“乒乓球逃走了，“于是，我就抓住這一訓(xùn)練契機，注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，供應(yīng)多種材料，讓幼兒通過與多種材料的互動去發(fā)覺問題，解決問題，這樣使孩子們變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)，從而萌發(fā)探究的興趣。

活動目標(biāo)：

1、探究發(fā)覺利用多種材料使小球穩(wěn)定的方法。

2、樂于探究生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

材料供應(yīng)：

乒乓球(比幼兒人數(shù)多兩倍)帶蓋子的瓶子盒子一次性杯子手帕墊板毛毛條書各種顏色的紙各種積木彩色棒橡皮泥

活動過程：

一、嬉戲?qū)耄l(fā)覺現(xiàn)象

1、幼兒自由玩球

教師指導(dǎo)語：孩子們，你們看看今日我?guī)砹耸裁?你們喜愛嗎?那就快來找一個乒乓球和它做朋友，一起玩一玩吧!(幼兒玩球，教師觀看，嬉戲時提示幼兒盡量蹲著玩)

2、幼兒將球放在平臺上，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺小球簡單滾動的現(xiàn)象。

教師指導(dǎo)語：孩子們，小球玩累了，讓它和我們一起休息一下吧!那你們剛剛是如何與小球玩的呢?

3.請一名至兩名幼兒示范，并引出小球滾動的特性(在放球的過程中，乒乓球會不停的從平臺上滾下來.)

二、提出問題，幼兒設(shè)想

1、提出問題：哎呀，小球站不穩(wěn)，你們有沒有什么方法可以讓小球站穩(wěn)呢?請幼兒自己想方法，然后溝通想法。(鼓舞幼兒大膽想象)

2、再次提出問題：申教師也預(yù)備了許多的東西，他們也很想和小球一起做朋友，請你們找到一樣?xùn)|西后，可以在小桌子上試試，看看它能幫忙小球站穩(wěn)嗎?(探究后在溝通)

三、動手操作，嘗試發(fā)覺

1、幼兒每人拿一個小球，嘗試用多種東西幫忙小球站穩(wěn)。

教師指導(dǎo)語：孩子們，我們快點來動手試試吧!

2、依據(jù)孩子的水平、力量的不同來供應(yīng)一個或多個乒乓球，鼓舞幼兒選擇多種材料來幫忙小球站穩(wěn)。

四、溝通共享，體驗勝利

1、引導(dǎo)幼兒相互溝通自己的做法(已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小朋友看看，說說你是怎樣使小球站穩(wěn)的!也可以向客人教師介紹一下你的好方法。)

2、個別幼兒敘述自己的做法，展現(xiàn)成果(誰的小球站穩(wěn)了?快來告知大家，說說你的好方法。)

3、將作品陳設(shè)在平臺上，幼兒集體觀賞大家的成果，感受勝利的喜悅。

延長：

將今日供應(yīng)的這些東西放進我們班的區(qū)角活動里，請幼兒接著去探究，來幫忙更多的小球站穩(wěn)，來裝扮我們的小球。

第12篇教案

【設(shè)計意圖】

園林式、花園式是幼兒園環(huán)境的一大特色。當(dāng)幼兒園的綠草坪被圍起來，插上“養(yǎng)護期間，不得入內(nèi)”的牌子時，幼兒感到特別不解。通過觀看錄像、聽故事等活動，讓幼兒了解小草和樹木的作用，感受它們的好處，從而激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感，并幫忙他們樹立正確的環(huán)保意識。

【活動目標(biāo)】

1.讓幼兒了解小草的作用及愛護小草的方法。

2.激發(fā)幼兒愛小草、愛大自然的情感。

3.使幼兒初步樹立環(huán)保意識。

活動一：我們和小草

【活動預(yù)備】

1.錄像帶：大草原、鳥語花香、綠草茵茵的景象，黃河水咆哮奔騰的景象，沙塵暴肆虐的景象。

2.小木偶：青草娃娃。

3.大的背景圖一幅，紙做的供粘貼用的小草若干。

【活動過程】

1.教師請幼兒觀看錄像里的兩組比照鮮亮的風(fēng)光。

師：小朋友，喜愛哪個風(fēng)景?為什么?引導(dǎo)幼兒觀看風(fēng)景里的大片綠草地。

2.了解小草的作用及愛護小草的方法。

(1)師：你知道小草有什么作用嗎?幼兒爭論后，教師幫忙歸納和總結(jié)。教師講《小泥塊別可怕》的故事，幫忙幼兒理解小草有保持水土的作用。

(2)師：小朋友應(yīng)當(dāng)怎樣去愛惜小草?幼兒爭論后，教師進展總結(jié)。

3.教師出示木偶――青草娃娃，用青草娃娃的口吻講故事《沒有家了》。

4.請幼兒動手為青草娃娃布置漂亮的家――在背景圖上粘貼“青草”。

【活動延長】

1.在語言區(qū)投放與小草有關(guān)的兒歌、歌曲。

3.組織幼兒為幼兒園的草地拔除雜草。

活動二我們和小樹

【活動預(yù)備】

1.“小樹娃娃”木偶，澆水的工具。

2.事先聯(lián)系好幼兒園的花匠。

【活動過程】

1.教師與幼兒一起參觀幼兒園里的樹木，通過看一看、摸一摸，比擬常綠樹和落葉的異同。實地參觀后，教師進展總結(jié)，幫忙幼兒提升閱歷。

(1)按樹的高度和分枝的狀況，可將樹分成喬木和灌木兩大類。而喬木類中，又可汗成常綠樹和落葉樹兩子類。

(2)常綠樹幾乎整年都是綠色的(如幼兒園的榕樹、荔枝樹、龍眼樹等)，而落葉樹一般在冬季時，樹葉掉得精光，等春天來到的時候，再抽葉開花或先開花后長葉(如幼兒目的石榴樹、木棉樹等)。

2.教師出示木偶――小樹娃娃，講故事《我的好處真多》，幫忙幼兒了解樹木有以下幾方面的用處：

(1)樹木呼出的是氧氣，吸入的是人類呼出的二氧化碳;樹葉可以汲取灰塵，讓空氣變得清潔。

(2)樹可供人們乘涼，可以減低噪音，防止水土流失。

(3)木材可以架橋和鋪路，做各種各樣的家具，制作紙張等等。

3.爭論：我們應(yīng)當(dāng)如何愛惜樹木?

(1)請幼兒聽歌曲《愛惜小樹苗》，讓幼兒知道不能亂搖樹苗。

(2)訓(xùn)練幼兒要節(jié)省用紙，少用一次性筷子，不能隨便砍伐樹木。

(3)教師向幼兒介紹植樹綠化和植樹節(jié)的意義?！?/p>

4.到戶外為樹木澆水，聽花匠叔叔介紹如何養(yǎng)護樹木。

【活動延長】’。

1.學(xué)習(xí)歌曲《愛惜小樹苗》《種樹謠》，音樂嬉戲“圍著小樹做嬉戲”。

2.開展美術(shù)活動，如線條畫――大樹、棉簽手指畫――果樹、撕貼畫――漂亮的大樹、小制作――葉子拓印畫、樹葉貼畫、自制葉脈書簽等。

3.進展智力嬉戲“看誰種樹多”，幫忙幼兒把握各種樹木的名稱。

4.師生同玩體育嬉戲“植樹造林…‘松鼠上樹…‘大家來植樹”“愛惜小樹苗”。

【設(shè)計評析】

在活動中教師充分利用了幼兒園的資源――眾多的樹木和花匠叔叔的豐富學(xué)問，通過參觀、談話、故事、實踐等多種形式，使幼兒了解了樹木的有關(guān)學(xué)問，并結(jié)合實際對

幼兒提出了節(jié)省用紙、少用一次性筷子的建議。

【資料鏈接】

兒歌《小青草的話》

小寶寶，小寶寶，我是公園里的小青草?？次业膫€兒小，我的用處可不少。有我刮風(fēng)不揚土，空氣清潔不枯燥。我是公園的美容師，我為綠化立功績。小寶寶，小寶寶，別踩我的頭，別壓我的腰，愛惜我們小青草，請把我的話記牢。

‘故事《沒有家了》

草原上，小草在藍藍的天空下，在和暖的微風(fēng)中，一起唱歌跳舞，幸福歡樂地生活著。草原邊，有一片漂亮又茂盛的大森林，它們?yōu)樾〔輷踔L(fēng)沙?？墒怯幸惶?，來了很多人，到森林里亂砍亂伐，還有許很多多的人來草地上放牛牧馬，太多的牛羊啃掉了一大片青草。最終，刮起了狂風(fēng)，狂風(fēng)把風(fēng)沙吹起，風(fēng)沙落在草地上，把碧綠的小草掩埋了，小草失去了家，難受地哭了。

故事《我的好處真多》

小朋友，我叫樹，你處處可以觀察我，你可知道我的用處?

我喜愛陽光，我的葉子在陽光下放出新奇空氣，使人們身體安康。我的葉子集合在一起像一把大傘，能夠吸熱，人們可以在樹下乘涼學(xué)習(xí);我的葉子外表長著很多絨毛，可以吸灰塵，讓空氣清潔。我的根牢牢地扎在地底下，愛護著土地。我的身體能架橋、鋪路、建房子、做各種家具、造紙等。小朋友喜愛吃的很多水果，都是樹的果實。

第13篇教案

活動目標(biāo)：

1.訓(xùn)練幼兒敬重農(nóng)夫的辛勤勞動，養(yǎng)成疼惜糧食的習(xí)慣。

2.培育幼兒的動腦思索力量和反映力量。

3.引導(dǎo)幼兒熟悉小麥的生長過程及其與人們生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備：

1.錄有小麥的生長過程的光盤;兒歌《大饅頭，哪里來》。

2.實物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品。

活動過程：

一.以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的形狀特征和組成局部，熟悉其根、莖、葉的外形;并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1.師：小朋友都見過小麥嗎?它長得什么樣?

讓孩子自由爭論小麥的形狀特征和組成局部。

2.出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的形狀特征和組成局部，熟悉其根、莖、葉的外形：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟筆墻鴰粕

第14篇教案

一、活動題目：小小染衣坊

二、活動目標(biāo)：

通過制作染料使幼兒了解生活中常見的植物廢棄物經(jīng)過加工處理是可以再利用的，培育幼兒動手操作力量及觀看力量。

三、適用對象：

4―5歲幼兒。

四、活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網(wǎng)勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

五、活動內(nèi)容及過程：

看一看：盤子里是什么東西?是從哪里來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：制作染料。

自由選擇試驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的發(fā)覺。

(1)現(xiàn)在鍋里的水比剛剛更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋里的染料水，過濾出來以后，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料里浸濕，絞干水分后，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞干水分，泡人染料水中，反復(fù)三次。

說一說：我的發(fā)覺。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

爭論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最簡單著色?

(1)洋蔥皮煮的染料，最簡單著色。

(2)茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

(3)咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

六、留意事項：

1.材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進展，以保證活動安全進展。

2.教師在明礬水的配制時要留意，明礬重量約為織物重量的10%。

七、拓展性方案線索：

1.把植物性材料的收集記錄填在表格里。

植物性材料

第15篇教案

活動目標(biāo)

一、通過試驗操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。

二、培育幼兒的動手操作力量，體驗試驗勝利的歡樂。

三、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探究的興趣。

活動預(yù)備

一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、鋅片一個;盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。

二、一號干電池一節(jié)，剝開的電池一個。

三、每兩人一杯鹽。

活動過程

一、出示小燈泡，引出電池。

提問：小燈泡亮不亮?為什么能這樣?

二、以小故事形式介紹電池是怎么創(chuàng)造的。

很久很久以前，有一位外國的科學(xué)家，名叫伏特，他特殊喜愛做各種試驗。有一次，他在做試驗的時候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果驚奇的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個電池就被創(chuàng)造出來了。

伏特就成了創(chuàng)造電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動腦筋，喜愛做小試驗，今日我們都來做一個小小科學(xué)家，自己來做一個小電池。

三、做一個小小科學(xué)家，自制小電池。

1.用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片

2.教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進有水的燒杯中，燈泡就亮了。

3.自己做小電池，放進預(yù)備好的清水中試一試。

(1)教師檢查夾子夾的對不對。

(2)觀看小燈泡亮不亮。

4.在杯中參加鹽試一試。

(1)教師巡回指導(dǎo)觀看幼兒操作狀況。

(2)提問：你的電池是怎樣做成的?

剛剛參加許多鹽為什么不亮?(需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里)

(3)請沒有做成小電池的小朋友再試一試。

5.小結(jié)：剛剛在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。

四、好玩的小電鈴

1、教師出示小電鈴夾在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。

2、朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。

3、提問：你的小電鈴為什么能響?為什么小電鈴不響?

4、小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢?這個問題等小朋友長大以后學(xué)了更多的本事就會明白的。

五、擴展學(xué)問。

今日咱們做了小電池，你還知道有哪些電池?(干電池、BB機上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池……)這些電池都是人們動腦筋創(chuàng)造出來的，小朋友今后也要多動腦筋,長大以后創(chuàng)造出多種多樣的電池。

第16篇教案

1、我們看了一個小班的一個角色嬉戲活動，那現(xiàn)在才是小班剛剛開學(xué)，那小班的孩子在人際交往方面，有可能他們的力量還是比擬薄弱的，那么從剛剛的教師分析來看，小朋友是否情愿參與嬉戲，這是一個很重要、很關(guān)鍵的一個地方，那在您看來，小朋友的怎樣的行為才是情愿參與嬉戲的呢?

2、首先我剛剛看到這個視頻之后，我覺得全班小朋友都在嬉戲，那么現(xiàn)在其實，情愿參與嬉戲這是一個根本的，但是在指南里面是叫，三到四歲的小朋友情愿和別人一起嬉戲。對于教師怎樣如何正確地結(jié)合指南的觀看給了一些建議，這些小朋友為什么會有這樣的行為表現(xiàn)呢?

3、這是一個很難答復(fù)的問題，由于首先是我們兒童的身心進展水平，大家知道三歲的孩子他同伴意識是比擬薄弱的，也就是說他即使有，也是以旁觀啊，然后就是僅僅對對方表示出興趣，那么首先這是他身心進展的一個本身的規(guī)律。那么其次個可能是我們在哺育方式上，比方說有些家長特別關(guān)注孩子跟別的孩子交往，所以他的這種力量可能會更強，包括有些會給他一種仿照;那第三個可能是我們托幼機構(gòu)，其實我們在這里看到，假如是從托班上來的小朋友，他的社會性，他的合作嬉戲的，一起嬉戲的可能性就更大一些，那么也就是假如說我們首先作為一個教師是要解讀，現(xiàn)在小朋友身心進展它一般能到達什么水平，這是第一個，其次個如何優(yōu)化我們幼兒園的未雨綢繆的這些訓(xùn)練，第三個就是引導(dǎo)家長在周六周日，或者節(jié)假日能夠更多地讓我們的小朋友走到外面，能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活有個仿照，然后和別的小朋友更多地一起嬉戲這樣一個閱歷，那這樣就會促進他的更多的進展。

4、那剛剛教師提到了，就是家長方面的對于孩子的一些教養(yǎng)方式的提高或者是一些建議，那對于在幼兒園教師們，每天跟寶寶們在一起，可能也是觀看寶寶也是比擬多的，那您能不能給一些教師一些建議呢?就是假如孩子發(fā)生這樣不太情愿參加嬉戲的時候，教師可以從哪些方面加以引導(dǎo)呢?

我覺得就是，首先我們看三種水平，假如說是這個小朋友已經(jīng)具備了這種和別人一起合，有合作性的一起嬉戲，那么教師就可以讓這樣的孩子在別的同伴當(dāng)中有所帶著。那假如說那些孩子僅僅是跟別的小朋友在一起，但是沒有一起合作的話，那么我覺得，第一，教師可以有一種等待，就是讓他們，特殊是像現(xiàn)在學(xué)期剛剛開頭，讓孩子有一點時間，就是他可以各玩各的，但是假如說有一樣興趣的小朋友，教師做適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，你也喜愛鉆帳篷，哦，那個小朋友也喜愛鉆帳篷。

我們可以一起。

對，我們可以一起鉆帳篷好不好?那么這也是一種引導(dǎo)。假如說對完全游離在外面的孩子，那么我覺得教師有兩種策略：一個就是找一些同伴，就是他的社會性進展比擬好的，讓他去邀約這些小朋友，我們一起玩這個好不好?然后其次個就是教師的適時介入，你看看他們在玩美容美發(fā)嬉戲，那你是不是也想去做小顧客啊?那么教師也可以適當(dāng)引導(dǎo)，所以在這里，我覺得作為一個教師，首先是能夠觀看，而且能夠有一個大致的分類的一個，就是分層的一個意識，然后就是依據(jù)不同層次的孩子，進展

給到不同的?

對，不同的一些引導(dǎo)和方法。

好的，感謝教師對這一個小班嬉戲行為進展的解讀和分析，感謝。

第17篇教案

幼兒園小班科學(xué)《桌上桌下》活動教案設(shè)計

設(shè)計意圖：

小班幼兒對方位詞的概念模糊不清，對物體空間位置的指認(rèn)總是用這里、那里或者在上面、在下面這些詞來表達.《指南》中指出小班幼兒能感知物體根本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲，對小動物和各種玩具都特別感興趣，抓住這一特征，我會以這些東西為教具，以一個物體作為參照物，讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關(guān)系。

活動目標(biāo)：

1.能用“×××在桌子的上面或下面“句型敘述物體的空間位置。

2.觀看、理解畫面內(nèi)容，感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進展操作。

3.情愿和同伴一起活動，體驗活動的樂趣。

活動重點：

能夠以客體為中心，感知物體所在上下的位置關(guān)系。

活動難點：

讓幼兒嘗試用一句完整的話“××在××的上面，××在××的下面“來表述物體的上下位置關(guān)系。

活動預(yù)備：

《小貓在哪里》圖片、動物玩具若干、作業(yè)單。

活動過程：

一、師幼互動，兒歌《拍拍拍》

小手伸出來，跟我拍一拍;拍拍拍，上面;拍拍拍，下面;拍拍拍，前面;拍拍拍，后面。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

1、《找小貓》

老貓老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四周瞧，“我的小貓不見了，喵???喵???喵???“

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，告知貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清晰小貓在某某東西的上面還是下面。)3、教師帶著全班幼兒一起說出小貓隱藏的位置。

三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)分上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具，并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們，給你們送來許很多多的玩具，看看都有些什么玩具?(帶著幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?(引導(dǎo)幼兒一一說出物體的位置)

4、同樣形式，教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具，分別放在桌子上或桌子下。反復(fù)練習(xí)：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

5、拓展：以椅子、柜子等為參照物區(qū)分上下。

6、幼兒之間相互嬉戲，一名幼兒放玩具，其余幼兒說出玩具的位置。輪換著玩。

四、操作練習(xí)

1.讓幼兒獨立完成作業(yè)單，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。

2.展現(xiàn)完成狀況。

五、總結(jié)今日我們學(xué)會了區(qū)分桌子長的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽爺爺奶奶的小幫手了，奶奶的眼鏡一般會放在哪里呀?(桌子上面)，爸爸的小凳子會放在哪里呀(桌子下面)，那我們幫幫他們吧!

第18篇教案

幼兒園小班科學(xué)：好玩的變化教學(xué)設(shè)計

活動目標(biāo)

1、關(guān)注生活中各種變化的現(xiàn)象，激發(fā)探究生活中的現(xiàn)象的興趣。

2、感知食物加熱后變大的現(xiàn)象。

3、能用身體表現(xiàn)食物加熱后變大的現(xiàn)象。

活動預(yù)備

玉米粒和爆米花實物或圖片、爆米花制作視頻，電子大書。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——(出示爆米花和玉米)師：小朋友，知道它們是什么嗎?別看它們現(xiàn)在的樣子不一樣，其實爆米花就是玉米變成的。你知道它是怎么變的嗎?

——播放制作爆米花的視頻，讓幼兒了解玉米加熱后會膨脹變成爆米花。

——師：生活中還有什么東西通過加熱可以變大，變成我們喜愛的食物呢?

二、拓展視野。(教師展現(xiàn)電子大書《食物變變變》P23—24)

——干干的小粉團可以變成軟軟的大粉團。

——細(xì)細(xì)小小的白砂糖可以變成大大的棉花糖。

——薄薄小小的蝦片可以變成又大又脆的蝦餅。

三、身體做嬉戲。

——鼓舞幼兒創(chuàng)作嬉戲玩法，例如：

小玉米、小玉米，(邊拍手邊念兒歌)

噼里啪啦、噼里啪啦，(屈膝向上跳數(shù)下)

變成爆米花，變成爆米花。(原地轉(zhuǎn)兩圈)

砰!(屈膝向上跳)

活動應(yīng)變

可以結(jié)合本地食物的特點，選擇幼兒熟識的食物進展活動。

活動延長

體育嬉戲：把第三環(huán)節(jié)的身體嬉戲變成戶外體育嬉戲，如玉米變成爆米花后教師變成“大嘴巴”吃“爆米花”，“爆米花”四散逃跑躲避“大嘴巴”。

區(qū)角活動

美工區(qū)：投放橡皮泥在區(qū)角處，供幼兒制作食物，如：包子、油條。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將玉米和爆米花圖片、白糖和棉花糖圖片、蝦片油炸前后的圖片貼在主題墻上。

家園同步

親子活動：

1、請幼兒和家長在自己家里找找，還有什么東西是由小變大或者由大變小的，并做好記錄。

2、有條件的家庭，家長可以讓幼兒觀看烘烤面包前后的變化。

隨機訓(xùn)練：多吃零食不利于安康，建議幼兒少吃零食。

第19篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動《瓶寶寶的小帽子》教案設(shè)計

陽江鎮(zhèn)中心幼兒園王家來

授課時間：2022年11月23日

設(shè)計意圖：

孩子在拿到一樣?xùn)|西時會迫不及待的摸索著翻開它，這是由幼兒的奇怪心所驅(qū)使的，孩子有了這樣的探究欲望我們要充分創(chuàng)設(shè)時機幫忙孩子提升，同時《新綱要》中強調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設(shè)計了本課，讓孩子首先自己去探究翻開、蓋上瓶蓋的方法，接著共享自己閱歷，讓孩子都在原有的根底上有所提升。

活動目標(biāo)：

1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探究翻開、蓋上瓶蓋的方法。

2.學(xué)習(xí)按大小特征匹配瓶蓋，共享蓋瓶蓋的閱歷。

3.通過活動，感受體驗操作與勝利的歡樂。

活動預(yù)備：

1.每組投放各種翻開方式不一(擰開、彈開、拔開等)的瓶瓶罐罐若干。

2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點標(biāo)記，供幼兒制作樂器時用。

活動過程：

一、自由探究，翻開瓶蓋的方法

1.幫忙熊寶寶

師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想翻開它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧!

2.幼兒嘗試翻開各種瓶罐的蓋子。

師：你是怎么翻開瓶蓋的?請你來演示一下。

3.鼓舞幼兒說出翻開瓶蓋的方法，并引導(dǎo)幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。

師：小朋友我們一起來學(xué)學(xué)開瓶蓋的動作吧!(教師帶著幼兒邊說邊做動作)

二、大小瓶子找帽帽。

1.給大小瓶子找帽子

激發(fā)興趣：冬天到了，今日教師這有許多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫忙他們找一找好嗎?

操作要求：請你們找的時候看清晰瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最適宜的帽子給它戴哦。

幼兒操作：教師巡回觀看與指導(dǎo)，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。

2.共享開瓶蓋的閱歷

師：你給幾個瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的?

小結(jié)：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯?，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。

三、蓋瓶蓋競賽

激發(fā)興趣：今日我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進展蓋瓶子競賽，你們有信念贏嗎?

1.分組進展競賽

2.個別幼兒進展競賽

3.溝通共享勝利的歡樂

請你說說你為什么會蓋的這么快?

活動延長：

在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。

益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進展比擬大小。

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第20篇教案

幼兒園小班科學(xué)教案《誰的蛋寶寶》

【活動設(shè)計】

幼兒喜愛小動物，對動物給予了人性化的情感，尤其是小班幼兒，年齡小，屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運用大量的操作活動和嬉戲來完成。因此，本次活動我抓住小班幼兒這一特點，以幼兒愛不釋手的蛋寶寶為載體，讓幼兒通過觀看了解雞蛋的內(nèi)部外部特征，嬉戲中熟悉蛋寶寶的媽媽們分別是誰，體驗觀看與嬉戲的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉常見的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋，比擬它們的外部特點和內(nèi)部特點。

2、能大膽想象并表達自己的熟悉和發(fā)覺。

3、喜愛和蛋寶寶做嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

【教學(xué)預(yù)備】

1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋每組一份。

2、雞、鵪鶉、鴨媽媽鵝媽媽的家。

3、神奇的口袋一只，濕毛巾人手一份。

4、生雞蛋一份。

【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入局部。師出示神奇的口袋，引起幼兒留意。

1、師：“寶寶們，今日教師給你們帶來了一只神奇的口袋，你們猜猜看，口袋里面有什么珍寶啊?”

2、幼兒答復(fù)后，教師讓幼兒將手伸到神奇口袋里摸一摸，再說說是什么?

(二)讓幼兒感知鵝蛋、鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋的形狀特征。

出示PPT提問：原來是得意的蛋寶寶，你熟悉它們嗎?它們叫什么名字?比一比，蛋寶寶是一樣的嗎?它們是什么外形、它們的殼是什么顏色?它們哪個最大?哪個最小?

小結(jié)：原來它們不太一樣，它們都是橢圓形，鵪鶉蛋是花的、雞蛋有點紅、鴨蛋是青色的、鵝蛋是白色的。最大的是鵝蛋，最小的是鵪鶉蛋。

(三)熟悉蛋寶寶的媽媽

師：“小朋友，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽是誰嗎?”現(xiàn)在請你把蛋寶寶送回媽媽的家里去吧。

(四)比擬觀看蛋的內(nèi)部特征。

1、觀看生雞蛋的內(nèi)部特征

師：想知道蛋寶寶里面有什么隱秘嗎?怎樣才能翻開蛋寶寶呢?

2、觀看生雞蛋的內(nèi)部特征。

師：這個雞蛋現(xiàn)在可以吃嗎?

師：那你吃過熟的雞蛋嗎?熟雞蛋的蛋清和蛋黃又是什么樣的呢?我們一起來看看。

3、觀看比擬生熟雞蛋內(nèi)部特征的不同。

師：這個蛋和剛剛的蛋有什么不一樣?

師：教師在你們的桌子上都預(yù)備了一份熟的蛋，每人選一個蛋，先在桌上磕一磕，然后再把外面的殼剝掉，請你看一看，嘗一嘗這些蛋。

(五)延長活動：

師：小朋友們知道鵪鶉、了雞、鴨、鵝會生蛋寶寶，那你還知道哪些動物也會生蛋寶寶呢?

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第21篇教案

幼兒園小班科學(xué)《好玩的冰》教案

設(shè)計思路：

依據(jù)《指南》所提倡的“應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學(xué)學(xué)習(xí)”，我們設(shè)計了本次活動“好玩的冰”。通過兩次探究：玩冰——冰中取禮物，讓孩子們在與冰的親切接觸與操作中詳細(xì)感知冰的特性并獲得冰溶化閱歷，最終在觀賞夾心冰塊制作過程中激發(fā)幼兒動手制作冰制品的興趣。

目標(biāo)：

1.感知冰透亮、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.能想方法讓冰溶化并大膽說出自己的方法。

預(yù)備：冰塊，杯子，夾心冰塊，積木、筷子、熱水、盤子，毛巾，盆，PPT

一、第一次探究，初步感知冰的特性。

1.出示冰，激發(fā)興趣

今日教師給你們帶來了好玩的東西，看看是什么?教師把冰放在后面的杯子里，請你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回來告知教師冰是怎么樣的?

2.幼兒探究并溝通。

提問：冰是怎么樣的?

3.小結(jié)：原來冰看上去是透亮的，摸上去涼涼的，滑滑的，玩一玩，還會變成水。

二、其次次探究，感知讓冰溶化的方法。

1.提出要求

教師想送你們一些小禮物，可是這些禮物都藏在冰塊里，你們要想個方法才能拿到禮物，想個什么方法呢，誰來說一說?你們覺得這么多的方法都能拿到禮物是嗎?教師為你們預(yù)備了一些熱水、木塊、小棒，請你去試一試，看誰能夠拿到禮物。

2.嘗試取物并溝通

你用了什么方法拿到了禮物?你發(fā)覺最終冰變得怎么樣了?

3.小結(jié)：剛剛小朋友想出了好多方法，有的用熱水泡冰塊，有的用小棒攪拌，還有的用木塊敲，冰塊漸漸化掉了，越來越小，最終大家都勝利地拿到了禮物，真快樂!

三、播放PPT，了解夾心冰塊制作過程。

你們知道教師是怎樣把禮物放在冰塊里面的?誰先來猜猜看。(幼兒猜測)還是請夾心冰塊寶寶自己來告知你們吧。(播放PPT)

四、延長：.制作夾心冰塊送給爸爸媽。

第22篇教案

幼兒園小班科學(xué)活動《我身上的1和2》教案

活動目標(biāo)：

1.感知1和2的數(shù)量。

2.體驗以自己為數(shù)量探究對象的歡樂。

活動預(yù)備：

1.幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》其次頁，供應(yīng)幼兒添畫1和2的東西。

2.數(shù)量為1和2的點子卡。

活動過程：

1.帶著1和2上幼兒園

(1)我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個故事，有的能觀察你們的笑臉，有的能聽見你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎?(一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。教師邊說邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫在黑板上)

(2)小朋友也帶著1的東西來上幼兒園，請你們找一找自己臉上、身上是1的東西。(幼兒說出一種，教師請大家馬上在自己身上找到相應(yīng)的部位)

(3)小朋友帶著2的東西來上幼兒園，請你找一找自己臉上、身上是2的東西(幼兒說出一種，教師請大家馬上在自己身上找到相應(yīng)的部位)

(4)認(rèn)真找找還有什么東西是1和2個的。(如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，假如幼兒發(fā)覺不了自己身上的1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對，相互查找)

2.畫出我的1和2

(1)翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》其次頁，告知幼兒：兩個小朋友中一個是自己一個是自己的朋友。請幼兒在身體輪廓圖上畫出自己和朋友身上的1和2。

(2)鼓舞幼兒在輪廓圖上添畫其他是1和2的東西。假如看到幼兒畫了超過數(shù)量2的東西，不要生硬加以否認(rèn)。

(3)和幼兒一起數(shù)身體器官，告知幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個。

第23篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象

2、觀看試驗，講解自己的發(fā)覺并提問。

3、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

活動預(yù)備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動過程：

一、導(dǎo)入局部

昨天，我們在活動室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請一位小朋友來觀看一下，水有什么變化。

二、實際操作局部

(一)、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒爭論：水到哪去了?

(“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動探究的過程。”孩子要敢于想象，在想象的根底上去操作，從而發(fā)覺問題，解決問題。)

2、演示試驗：用酒精燈，加熱燒杯里的水到達沸騰，請幼兒觀看正氣上升的現(xiàn)象

3、提問：發(fā)覺水有了什么變化?水汽是從哪里來的?到哪去?

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象?(燒開水、煮飯等)

(“幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”)

小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。

(二)、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

(為了讓孩子“情愿與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達各自的發(fā)覺，并相互溝通”材料的供應(yīng)是以小組為單位的。)

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導(dǎo)幼兒觀看玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象?(對著冷玻璃哈氣)

小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、觀賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇異變化

(增加科學(xué)活動的趣味性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。)

通過觀賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)

四、活動延長

(一)、請幼兒連續(xù)探究水遇冷又會變成什么?

(相互溝通展現(xiàn)收集的資料。)

(二)、了解雨水與人們生活的關(guān)系，說說與水的好處和危害

(通過擴展局部，可以豐富幼兒的閱歷，也使孩子平常留意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動性。)

五、完畢局部

教師：我們知道了水的本事很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)省用水，愛護我們的水資源。

教學(xué)反思：

1、本次教學(xué)運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題，它可以使抽象、淺顯的科學(xué)學(xué)問詳細(xì)化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，使他們主動觀看、探究、思索。

2、多媒體技術(shù)交互性強，各主題頁之間可以敏捷轉(zhuǎn)換，便于依據(jù)教學(xué)實際狀況隨便調(diào)整教學(xué)挨次，當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時，可敏捷演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新穎的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動中，小朋友觀看了課件，通過觀看，使幼兒進一步利了解水遇冷時的循環(huán)變化過程(水——水蒸氣-——水——冰——水)這樣讓幼兒能夠真實感知，不但簡單理解，而且學(xué)問完整、印象深刻。

第24篇教案

一，設(shè)計思路

基于自己日常生活中的觀看結(jié)果發(fā)覺，幾乎全部的幼兒對沙石都特殊的感興趣，一堆沙石足以讓幼兒興奮地玩上一成天。于是，我想以沙石為討論對象，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題，進展一次幼兒科學(xué)觀看與測量的活動，通過對沙石的認(rèn)知和探究過程，激發(fā)幼兒對四周熟識的事物產(chǎn)生興趣和探究欲望，并在一種幼兒自由，主動的課堂氣氛中獲得新的科學(xué)認(rèn)知，在原有閱歷的根底上，該活動還可以更進一步促進幼兒感知覺，制造力，發(fā)散思維力量和動手操作力量的進展，培育幼兒深厚的科學(xué)探究興趣，為今后的科學(xué)概念的形成和進展奠定良好的根底。

二，活動目標(biāo)

1，以幼兒熟識的事物為探究對象，從而激發(fā)幼兒的興趣和探究的主動性，在教師的指導(dǎo)下更好的進展動作力量和制造性思維的訓(xùn)練;

2，使幼兒充分的熟悉沙石的特性及他們的用途，使他們對沙石更加寵愛，同時也對身邊的其它事物產(chǎn)生興趣和探究的欲望;

3，通過觀看沙石的分別操作和體積測量，讓幼兒獲得簡潔的觀看測量方法和初步的科學(xué)閱歷，并且在活動中培育幼兒的學(xué)問遷移力量，用同樣的方法解決不同的問題。

三，活動預(yù)備

1，幼兒搜集相關(guān)的材料(兩個同樣大小有刻度的杯子，分別裝著石頭和沙子);

2，幼兒已有的關(guān)于事物體積和容積的熟悉閱歷;

3，教師課前所拍攝的沙石的照片，網(wǎng)上搜集的圖片及教學(xué)課件(PPT);

4，教室里事先預(yù)備好一些沙石和若干個沙漏斗。

四，活動過程

(一)熟悉沙石，溝通閱歷

“小朋友們，今日教師給你們帶來了兩位好玩的新朋友，它們的名字分別是小黃沙和小石頭。它們還真是本事大，為我們做了不少事情。教師想請小朋友來告知我，你們覺得它們都能干什么呢?”

讓小朋友自由大膽發(fā)言，調(diào)動起每位兒童的樂觀性和表現(xiàn)欲望，并且用開發(fā)性提問的方式，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，培育幼兒的發(fā)散思維力量。

(二)觀賞圖片，再度認(rèn)知沙石的用途，表達感受

然后教師引導(dǎo)小朋友看屏幕上的圖片和照片，“小朋友們剛剛的答復(fù)都很棒，可是教師也看到了好多沙石兄弟的奉獻，下面，請小朋友們認(rèn)真的看屏幕上的這些圖片，然后再請小朋友告知教師，你都發(fā)覺了什么?”

教師跟據(jù)不同的圖片，引導(dǎo)幼兒說出沙石的各種不同的用途，最終教師再稍作總結(jié)。

(三)互動溝通并動手操作分別沙石混合物

“接下來，教師遇到了一個難題，想請小朋友幫我想想方法了。小朋友認(rèn)真聽，有一天啊，一堆小黃沙和一堆小石頭在一起玩耍，玩著玩著不知怎么的，就突然抱在了一塊，分也分不開，想請小朋友想想方法，怎樣可以最快的將他們分開呢?”

教師向小朋友呈現(xiàn)一盆沙石混合物，旁邊放著若干個沙漏斗。先讓小朋友用自己的方法嘗試的去分別沙和石，然后教師再引導(dǎo)小朋友觀看沙漏斗，“小朋友們，你們看，這是什么?它呀，可神氣了，它的名字叫沙漏斗，別的本領(lǐng)沒有，可是專有一個本事，就是可以快速的把小黃沙和小石頭分別出來。教師先示范下，小朋友認(rèn)真看好了噢?！?/p>

教師示范過后再讓小朋友們分組，然后各自示嘗試下這個方法。

(四)測量沙石的體積

“好棒，小朋友今日又學(xué)到了一件本領(lǐng)——分別沙石，下面呢，小朋友想不想知道小黃沙和小石頭的體積呢?”

教師取出一個有刻度的透亮杯子，先往杯里注入a毫升的水，記錄在紙上，然后往杯里參加小黃沙，水面上升至b毫升刻度，那么教師告知小朋友，剛剛加的黃沙的體積就是(b-a)毫升。

“教師請小朋友用剛剛的方法測量下小石頭的體積，然后把你們的答案寫下來，告知教師。”

教師知道幼兒完成操作，然后引發(fā)小朋友思索“還有那些不規(guī)章的東西，可以用這個方法測量呢?”然后請小朋友各自嘗試，并記錄下自己所測量物品的體積測量結(jié)果。(如：橡皮，小刀------)

留意點：

(1)參加物品后水不能溢出杯子外面;

(2)所加物品必需沉入水中或懸浮。

五，活動延長

預(yù)備三個同樣大小的杯子，其中兩個分別放了半杯石頭，半杯沙子，若把沙子和石頭放在同一杯子里，請小朋友開動腦筋想一個好方法，使沙子和石頭放進去同一杯子更省空間。

第25篇教案

目標(biāo):

1.喜愛玩磁鐵,對磁現(xiàn)象感興趣2.在觀看和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住3.愿意參與科學(xué)探究活動預(yù)備:

1、教具：自制動物磁鐵玩具和“奇妙手套“;學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中熟悉以上物品并能說出這些物品的名稱。

3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣思索：為什么畫上的小動物會動呢?

二、熟悉磁鐵，幼兒自由探究1.熟悉磁鐵：這是誰呢?它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

2.嬉戲：磁鐵娃娃找朋友,發(fā)覺磁鐵娃娃會吸東西的本事磁鐵娃娃遇到好朋友會怎么做呀?

你覺得誰會是磁鐵娃娃的好朋友?

學(xué)說“XX和磁鐵娃娃是好朋友“3.交待任務(wù)，再次嬉戲磁鐵娃娃可以吸住宅有東西嗎?

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好朋友?

磁鐵娃娃的朋友都有誰?這些東西都是用什么材料做的呢?(教師幫忙幼兒歸納總結(jié)：今日我們熟悉了一個新朋友叫磁鐵，由于它有一個奇妙的本事，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫“吸鐵石“)三、延長嬉戲磁鐵娃娃看到它的好朋友躲到客人教師身上了，你們情愿幫它找找嗎?

活動反思：

整個活動是靠嬉戲來