高中地理必修三教案：第三章區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)(人教版)3.1能源資源的開(kāi)發(fā)─以我國(guó)山西省為例1

第三章第一節(jié)“能源資源的開(kāi)發(fā)”教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)對(duì)本節(jié)的要求是“以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)進(jìn)展的關(guān)系”,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的把握須留意如下幾點(diǎn)：1.教學(xué)中教師要有意識(shí)地將山西煤炭的合理開(kāi)發(fā)和利用放置于世界和中國(guó)能源利用的大背景下，這樣可使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊；2.教學(xué)中教師要留意比照山西省在改革開(kāi)放初期同現(xiàn)在在能源開(kāi)發(fā)上存在什么不同？理解可持續(xù)進(jìn)展的必要性。二、教材分析源保護(hù)是一對(duì)沖突，山西能源基地建設(shè)既面臨機(jī)遇，又布滿(mǎn)了挑戰(zhàn)；在以往的初中地理教學(xué)中，主要關(guān)注于煤在使用過(guò)程中〔如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯〕顯得重要。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能⑵能理解我國(guó)為何要加強(qiáng)山西省能源基地的建設(shè)；⑶能了解能源的開(kāi)發(fā)和綜合利用對(duì)環(huán)境的影響，理解保護(hù)環(huán)境所實(shí)行的措施。過(guò)程與方法學(xué)生在教師演示引導(dǎo)下,通過(guò)讀圖、比較、推理、爭(zhēng)辯辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng),去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)達(dá)成目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀大省的地位。四、教學(xué)重點(diǎn)理解山西煤炭資源的優(yōu)越性和能源基地建設(shè)的重要性；理解山西能源綜合利用的必要性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。五、教法本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，結(jié)合該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，預(yù)備用講授法結(jié)合爭(zhēng)辯法進(jìn)展教學(xué)，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)。六、學(xué)法課程標(biāo)準(zhǔn)特別突出學(xué)生的活動(dòng)，包括課堂活動(dòng)和課外的探究活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)看到，本節(jié)內(nèi)容時(shí)事性、現(xiàn)實(shí)性都比較強(qiáng)，比方山西省是我國(guó)的能源大省，但為何不是工業(yè)大省，在課堂上爭(zhēng)辯甚至是辯論，教師不要求給消滅成的答案，其實(shí)原來(lái)也就沒(méi)有現(xiàn)成的答案。還有山西煤炭開(kāi)發(fā)礦難屢屢發(fā)生，由此暴露的“官煤勾結(jié)”黑幕，更是當(dāng)前媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，在課堂上都可以開(kāi)展?fàn)庌q。七、教具預(yù)備1.多媒體課件；2.網(wǎng)上下載的有關(guān)山西煤炭開(kāi)發(fā)的聞資料。八、教學(xué)過(guò)程(設(shè)計(jì))2第一課時(shí)資源開(kāi)發(fā)條件，引出能源基地建設(shè)〔導(dǎo)入〕教師：大家還記得前一段時(shí)間廣東鬧“油荒”的經(jīng)受嗎？〔記得〕教師提示同學(xué)們思考“油荒”的緣由，依據(jù)學(xué)生的答復(fù)逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。分類(lèi) 包括的主要能源分類(lèi) 包括的主要能源可再生能源 水能、風(fēng)能、生物能、潮汐能、太陽(yáng)能等非可再生能源煤炭、石油、自然氣等煤炭雖然是非可再生能源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，但在世界能源消費(fèi)構(gòu)造中占有重要地位，乃至全國(guó)的可持續(xù)進(jìn)展。[呈現(xiàn)課件]一、資源開(kāi)發(fā)條件煤炭資源豐富，開(kāi)采條件好〔在這里要多引用一些具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明〕山西省已探明的煤炭?jī)?chǔ)量為2700億噸，20224.8560④開(kāi)采易〔3.1的時(shí)候,教師可以用中國(guó)煤炭資源分布圖與之參照,這樣更能反映山西煤炭資源分布的特點(diǎn)〕市場(chǎng)寬闊我國(guó)是能源消費(fèi)大國(guó),202215143.2,可以指導(dǎo)學(xué)生比照和分析,我國(guó)的能源消費(fèi)以煤炭為主,這種能源構(gòu)造在相當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)辯我國(guó)今后能源戰(zhàn)略的進(jìn)展方向。)位置適中，交通比較便利教師：說(shuō)到能源構(gòu)造，我覺(jué)得在這里同學(xué)們應(yīng)當(dāng)好好思考一下我國(guó)的能源現(xiàn)狀，我國(guó)147-48頁(yè)的“我國(guó)能源供求面臨的五大挑戰(zhàn)”，你覺(jué)得哪一點(diǎn)對(duì)你的觸動(dòng)最大？〔課堂分組開(kāi)放爭(zhēng)辯，然后學(xué)生發(fā)言〕針對(duì)學(xué)生的答復(fù)，教師分別作點(diǎn)評(píng)。要特別留意，在風(fēng)云變幻的〔這就是為何廣東會(huì)鬧“油荒”的緣由〕，因此，必需探究一條適合中國(guó)國(guó)情的能源進(jìn)展道路。二、能源基地建設(shè)為了充分發(fā)揮山西省的煤炭資源優(yōu)勢(shì)，從1982年起，國(guó)家加快了建設(shè)山西能源重化工基地的步伐。擴(kuò)大煤炭開(kāi)采量提高晉煤外運(yùn)力量〔指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出主要的鐵路運(yùn)輸線：大秦線、神黃線、焦-兗-日線〕加強(qiáng)煤炭的加工轉(zhuǎn)換49教師：我們來(lái)爭(zhēng)辯一下，對(duì)于山西省來(lái)說(shuō)，到底是輸煤好還是輸電好？〔在爭(zhēng)辯的時(shí)候，要提示學(xué)生留意：教材的資料從本錢(qián)和對(duì)環(huán)境的影響給出了正反兩始終是并存的。〕學(xué)生閱讀教材50頁(yè)資料，有條件的播放有關(guān)“西氣東輸”和“西電東輸”的影視片。[課堂小結(jié)][學(xué)生形成性練習(xí)]以下能源中，屬非可再生能源的是〔〕A.風(fēng)能B.生物能C.自然氣D.太陽(yáng)能2.沒(méi)有從山西經(jīng)過(guò)的鐵路線是〔〕A.京包線B.包蘭線C.太焦線D.同蒲線3.山西省煤炭資源的特點(diǎn)是〔〕煤種齊全，以褐煤為主大同煤礦是優(yōu)質(zhì)主焦煤基地煤田多為中厚煤層，埋藏淺，適于露天開(kāi)采D.分布范圍廣，全省有一半土地下面有煤田分布4.讀中國(guó)與世界能源消費(fèi)構(gòu)造圖，答復(fù)以下問(wèn)題：從圖中可以看出，我國(guó)目前最重要的消費(fèi)能源，帶來(lái)的不利影響是什么？世界能源消費(fèi)構(gòu)成中比重大于我國(guó)的能源是 、 、 。答案：1.C2.C3.B4.〔1〕煤炭，大氣環(huán)境持續(xù)惡化，酸雨大面積發(fā)生，而且煤炭發(fā)電和運(yùn)輸占用了大量土地、港口和水資源。〔2〕石油、自然氣、核能其次課時(shí)〔引入〕教師：“正如我們上節(jié)課爭(zhēng)辯的那樣，山西省的煤炭既有直接向外省運(yùn)出的，經(jīng)濟(jì)效益，必需重視對(duì)環(huán)境的保護(hù)與治理?！薄惨霰竟?jié)課〕[呈現(xiàn)課件]三、能源的綜合利用教師：改革開(kāi)放初期，山西省的產(chǎn)業(yè)構(gòu)造格外單一，從“六五”時(shí)期開(kāi)頭進(jìn)展產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整，結(jié)合本區(qū)鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢(shì)，圍繞能源開(kāi)發(fā)，主要構(gòu)建3.7。能源綜合利用的結(jié)果，使山西省產(chǎn)業(yè)構(gòu)造由以煤炭為主的單一構(gòu)造轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅茉?、冶金、化工、建材為主的多元?gòu)造，原料工業(yè)逐步超過(guò)采掘工業(yè)而占到主體地位，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的升級(jí)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3.8，讓同學(xué)們爭(zhēng)辯山西省三類(lèi)工業(yè)進(jìn)展變化的狀況。1985～19951995～2022年下降，且下降速度很快。原料工業(yè)始終在增加，且有越來(lái)越快的趨勢(shì)。加工工業(yè)1985～19952022〔參考資料《急需調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的山西經(jīng)濟(jì)》〔20221125〕山西能源的綜合利用是一個(gè)正在進(jìn)展完善的過(guò)程，教學(xué)中教師可以結(jié)合目前存在的一〔例如屢屢發(fā)生的礦難，以及背后隱蔽的“官搜集一些，或者讓有條件上網(wǎng)的學(xué)生自己去搜集，使得課堂教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活?！乘?、環(huán)境的保護(hù)與治理提高煤的利用技術(shù)以技術(shù)創(chuàng)為先導(dǎo)，建立一個(gè)多品種、多層次的清潔能源體系，削減環(huán)境污染。調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造一方面，對(duì)原有的重化工業(yè)進(jìn)展調(diào)整，使其產(chǎn)品向深加工、高附加值方向進(jìn)展；另一方面，大力進(jìn)展農(nóng)業(yè)、輕紡工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。3.“三廢”的治理其中，工業(yè)廢水的回收利用，在山西省顯得尤為重要。由于山西本身就缺水，在采煤嚴(yán)峻。學(xué)生閱讀54頁(yè)“山西安太堡煤礦生態(tài)環(huán)境建設(shè)”，有條件的播放有關(guān)影視片。教師：讓學(xué)生開(kāi)放爭(zhēng)辯辯論。教材中列舉的只是山西省目前已經(jīng)摸索出來(lái)的局部環(huán)境保護(hù)與治理的方法和手段，教師可以啟發(fā)學(xué)生探討，其他地區(qū)還有哪些成功做法可以在這里實(shí)施。[教師小結(jié)][學(xué)生形成性練習(xí)]讀山西省工業(yè)增加值構(gòu)造圖，答復(fù)以下問(wèn)題。1.改革開(kāi)放初期，山西省經(jīng)濟(jì)的核心是〔〕A.原料工業(yè)B.加工工業(yè)C.采煤業(yè)D.冶金業(yè)2.圍繞能源開(kāi)發(fā)，山西省構(gòu)建的產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)恰病尝倜?電-鋁②煤-焦-化③煤-氣-液④煤-鐵-鋼⑤煤-電-鋼A.①②③B.②③④C.①②④D.③④⑤以下表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕加工工業(yè)始終呈下降趨勢(shì)2022199525%C.采掘業(yè)漸漸取代加工工業(yè)占到主導(dǎo)地位D.冶金、化學(xué)、建材等部門(mén)屬于加工工業(yè)雖然山西省是能源大省，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)做出了重大奉獻(xiàn)，但它卻尚未成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。為轉(zhuǎn)變這種狀況，山西省政府提出了加快經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整的戰(zhàn)略。據(jù)此完成以下問(wèn)題：加快經(jīng)濟(jì)構(gòu)造調(diào)整，急需解決水資源短缺問(wèn)題，為此，正在建設(shè)引黃入晉工程，其中最大的水利工程是〔 〕山西省產(chǎn)生生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的根源是〔〕A.露天開(kāi)采 B.礦區(qū)道路的鋪設(shè) C.井礦巷道的建設(shè) D.重化工為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)你認(rèn)為應(yīng)怎樣調(diào)整經(jīng)濟(jì)構(gòu)造，變能源大省為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省？答案：1.C2.C3.B4.〔1〕萬(wàn)家寨〔2〕D〔3〕①推動(dòng)能源大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵就使經(jīng)濟(jì)進(jìn)展真正轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和勞動(dòng)力素養(yǎng)提高的軌道上來(lái)，加快經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展。[課后反思]教學(xué)推測(cè)和教學(xué)反響教學(xué)推測(cè)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)煤炭資源的開(kāi)發(fā)有肯定的了解，并且知道環(huán)境保