初中歷史-祖國統(tǒng)一的歷史大潮教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課：上課，我首先播放歌曲《七子之歌》，請學(xué)生一起跟著唱，并讓學(xué)生談?wù)勥@首歌在向我們傳遞一種怎樣的情感？之后我組織了這樣的語言導(dǎo)入新課：聞一多先生渴望祖國統(tǒng)一的愿望基本實(shí)現(xiàn)，威海衛(wèi)等早已收回，香港、澳門也已經(jīng)順利回歸，這說明在祖國統(tǒng)一的道路上我們已邁出了重要的一步。今天，就讓我們重溫這段歷史，共同感受香港和澳門回歸的喜悅，感受祖國統(tǒng)一的轟轟烈烈的歷史大潮。由此引入新課。（二）、講授新課1、“一國兩制”的構(gòu)想學(xué)生大聲朗讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，快速瀏覽課文之后，我將全班同學(xué)按興趣分成三個(gè)小組，并分別取名為：香港組、澳門組和臺灣組。讓他們之間展開小組競賽?！耙粐鴥芍啤钡臉?gòu)想是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，我通過采用三個(gè)小組之間互相提問的方式引導(dǎo)展開學(xué)習(xí)。要求每個(gè)小組向其它兩個(gè)小組各提出一個(gè)問題，通過同學(xué)之間的互相提問和解答，該內(nèi)容大家已基本掌握。為了讓學(xué)生牢記在心，在學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，我又用多媒體出示了本目內(nèi)容的提綱，和學(xué)生一起總結(jié)了這一內(nèi)容。2、香港、澳門、臺灣問題該內(nèi)容是本節(jié)課的重頭戲，為了讓學(xué)生深刻理解此內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生分組開展合作探究學(xué)習(xí)，我特意設(shè)計(jì)了三個(gè)探究題。探究一：就香港問題、澳門問題、臺灣問題（大屏幕投影三個(gè)問題）進(jìn)行探究。大屏幕投影提示：問題由來解決方法解決過程解決效果香港問題澳門問題臺灣問題要求學(xué)生以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下，根據(jù)教師提示信息對香港問題、澳門問題、臺灣問題的探究分別按照“問題由來——解決方法——解決過程——解決效果”的思路展開積極討論、探究。香港組的同學(xué)負(fù)責(zé)給大家介紹香港問題，澳門組的同學(xué)負(fù)責(zé)給大家介紹澳門問題，臺灣組的同學(xué)負(fù)責(zé)給大家介紹臺灣問題。學(xué)生合作探究后，三個(gè)小組依次展示探究成果。（1）香港組的學(xué)生代表們展示探究成果。為了加深學(xué)生印象。香港組的學(xué)生代表展示探究成果后，我利用多媒體首先展示香港問題由來的圖片，并請一名同學(xué)結(jié)合圖片一一說清英國當(dāng)年奪走香港的三個(gè)環(huán)節(jié)。其次用大屏幕播放“香港政權(quán)交接儀式”視頻，讓學(xué)生在形象教學(xué)中牢牢記住香港回歸的史實(shí)。為了讓學(xué)生深刻理解“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性，我又用大屏幕出示香港回歸后反映繁榮穩(wěn)定的材料，讓學(xué)生直觀感受。（2）、澳門組的學(xué)生代表們展示探究成果澳門組的學(xué)生代表們展示探究成果后，同樣，我用大屏幕出示澳門問題由來的圖片。其次，播放澳門政權(quán)交接儀式圖片，讓學(xué)生在形象教學(xué)中牢牢記住澳門回歸的史實(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解“一國兩制”構(gòu)想的科學(xué)性，我展示了反映澳門回歸后繁榮穩(wěn)定的資料，讓學(xué)生直觀感受。并小結(jié)：今天的澳門，經(jīng)濟(jì)繁榮，民生改善，民主發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。回歸十余載，蓮花盛放，一路繁華似錦，澳門已成為珠江三角地區(qū)一朵令人矚目的“盛世蓮花”。這里我組織了這樣的過渡語：通過兩個(gè)小組的展示，我們知道香港、澳門已經(jīng)回到了祖國的懷抱，在聞一多的七子之中只剩下一個(gè)游子——臺灣還未回家。接下來我們一起朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》。學(xué)生朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》之后，又回答了三個(gè)問題：（1）、詩中最后一句“一灣淺淺的海峽”指的是什么？（2）、詩中反映了海峽兩岸“現(xiàn)在”處于怎樣的狀態(tài)？（3）、從詩中你感受到一種什么情懷？之后臺灣組的學(xué)生代表展示探究成果。為了加深學(xué)生印象，我用多媒體展示臺灣問題由來的資料并提問：港澳問題和臺灣問題的性質(zhì)一樣嗎？學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：港澳問題是歷史遺留問題，純屬外交問題，臺灣問題是中國內(nèi)政問題。這里，我特別提醒學(xué)生，臺灣還沒有回到祖國懷抱，臺灣問題的解決還在努力中。但在“一國兩制”政策的感召下，海峽兩岸交往日益密切。接著讓學(xué)生舉出反映海峽兩岸交往密切的資料。為了加深學(xué)生的理解，我又用多媒體出示了反映海峽兩交往密切的圖片，共兩組，一組是反映海峽兩岸官方交往密切的圖片，一組是反映海峽兩岸民間交往日益密切的圖片。探究二：海峽兩岸交往日益密切，但仍存在不和諧的因素，目前妨礙祖國統(tǒng)一的因素有哪些？你如何看待？請大家結(jié)合老師提供的資料展開探究。教師用大屏幕提供體現(xiàn)不和諧因素的材料，共兩組，一是反映臺灣臺獨(dú)分子阻礙祖國統(tǒng)一的材料，二是反映國際反華勢力妨礙祖國統(tǒng)一的材料，讓學(xué)生結(jié)合材料分組討論。探究三：通過以上的探究，同學(xué)們對祖國統(tǒng)一大業(yè)的進(jìn)程有了初步了解，那么你從中可以得出什么結(jié)論或感悟嗎？請同學(xué)們以小組為單位討論一下。之后教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：（1）、“一國兩制”構(gòu)想是科學(xué)的，正確的，是完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的基本方針（2）、香港、澳門回歸，是建立在中國綜合國力提升的基礎(chǔ)之上的。（3）、祖國統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向，是歷史發(fā)展的必然。小結(jié)：首先用多媒體顯示本課的知識提綱，并和學(xué)生一起小結(jié)。其次，我要求每個(gè)學(xué)生在本課即將結(jié)束的時(shí)候說一句自己最想說的話。在學(xué)生暢談感受的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：我相信，隨著我國綜合國力的增強(qiáng)、中國國際地位的不斷提高，隨著海峽兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流日益深入，臺灣定會(huì)重回祖國懷抱。也許將來這一重任會(huì)落到你們這一代人的肩上，所以，老師希望同學(xué)們能抱著堅(jiān)定的信念，為早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一而努力奮斗！練習(xí)反饋：（略）板書設(shè)計(jì)：學(xué)情分析：1、從年齡特征和認(rèn)知水平來看，八年級學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究的精神，且思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，他們正處于渴望求知的發(fā)展期，通過視頻等多媒體形式展示香港、澳門、臺灣有關(guān)問題，可以讓不同的學(xué)生會(huì)從中獲得不同的體驗(yàn)，但是八年級的學(xué)生掌握的知識畢竟有限，本課涉內(nèi)容不僅包括語文、政治、地理等多科的內(nèi)容，還涉及到中國古代史、近代史，世界史等內(nèi)容，學(xué)生理解較難，教師在講課的過程中應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充。2、從知識背景來看，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了中國古代史和中國近代史，因此他們對香港、澳門、臺灣的自然地理、歷史沿革等方面有一定了解，尤其是他們了解香港、澳門回歸后經(jīng)濟(jì)的繁榮以及近幾年來海峽兩岸人民聯(lián)系的密切，容易產(chǎn)生歷史認(rèn)同感，更能體會(huì)到歷史就在他們身邊。效果分析：香港、澳門回歸、海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展是本課的主線，與中國近代史聯(lián)系緊密，在整個(gè)中國現(xiàn)代史上又占有重要地位。學(xué)生對這段歷史有一定的了解，且部分學(xué)生興趣較濃，因此通過引導(dǎo)學(xué)生從“香港回歸視頻、圖文資料等”獲得有效信息，合作探究突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取有效歷史信息的能力。八年級學(xué)生感性認(rèn)知占主導(dǎo)地位，“一國兩制”的含義和港澳順利回歸的原因都對理性分析有較高的要求。理解“一國兩制”這一基本國策的含義和作用，明白社會(huì)主義制度在中國占有絕對主體的地位。理解港澳能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上的。通過“合作探究”環(huán)節(jié)、英國首相撒切爾夫人的回憶錄及教師講解引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)教材分析：本課教材圍繞實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，主要從“一國兩制”的構(gòu)想、香港澳門回歸祖國、兩岸關(guān)系的發(fā)展三個(gè)方面介紹了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮。本課教材在全書中占有重要地位，上承中國現(xiàn)代的文體事業(yè)，下啟中國的現(xiàn)代化建設(shè)。這些知識，既屬于重大的歷史事件，又屬于我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大現(xiàn)實(shí)問題，涉及到許多時(shí)政熱點(diǎn)；既是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)其維護(hù)祖國統(tǒng)一，反對分裂行徑的良好素材，又是近幾年考試的熱點(diǎn)。因此，本節(jié)教材在整個(gè)歷史教學(xué)中有著很重要的地位?！菊n堂練習(xí)】一、選擇題：1.提出“一國兩制”科學(xué)構(gòu)想的是：A.劉少奇B.鄧小平C.周恩來D.江澤民2、“一國兩制”構(gòu)想首先針對哪一問題提出，后又首先在哪一問題上得到成功實(shí)踐？A.港、澳

B.港、臺灣C.臺、澳

D.臺、港3.“一國兩制”的前提是A.一個(gè)中國B.港、澳、臺實(shí)行高度自治C.大陸實(shí)行社會(huì)主義制度D.港、澳、臺資本主義制度不變4．“一國兩制”構(gòu)想中的“兩制”是指A．兩種管理制度 B．兩種社會(huì)制度C．兩種經(jīng)濟(jì)制度 D．兩種法律制度5、香港、澳門在回歸以后，不能享有的政治權(quán)利是：A設(shè)立特別行政區(qū)

B社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度長期不變C享有高度自治權(quán)

D可以保留自己軍隊(duì)6、我國能夠以“一國兩制”方式解決香港、澳門問題，其根本原因在于：A.中國外交成熟

B.中國綜合國力和國際地位提高C.英、葡老牌殖民國家衰落

D.給予港澳高度自治權(quán)7．中國政府恢復(fù)對香港行使主權(quán)是在A．1997年7月1日B．1998年7月1日C．1999年12月20日D．2000年12月20日8.中國政府主張“一國兩制”和平統(tǒng)一臺灣，但決不承諾放棄使用武力，原因是A.以武力使臺灣統(tǒng)一B.準(zhǔn)備最后用武力解放臺灣C.對付臺灣人民的D.對付臺獨(dú)和某些外國勢力把臺灣從祖國大陸分裂出去的圖謀9.中央政府處理臺灣問題的基本方針是：A.和平統(tǒng)一、一國兩制

B.堅(jiān)決反對臺獨(dú)C.加強(qiáng)和臺灣國民黨合作

D.和平談判港澳回歸的原因？1）中國綜合國力增強(qiáng)，國際地位提高（前提條件）（2）“一國兩制”構(gòu)想的正確（關(guān)鍵因素）（3）港澳自古以來就是中國的領(lǐng)土大陸和港澳同胞的愿望（群眾基礎(chǔ)）如何解決臺灣問題？（1）提高綜合國力（2）堅(jiān)持“和平統(tǒng)一，一國兩制”方針;“互相尊重、互補(bǔ)互利”的原則（3）積極推進(jìn)兩岸的交流與合作（4）與臺獨(dú)分子分裂祖國的行為作斗爭課后反思：本課小組活動(dòng)是我精心設(shè)計(jì)的，但部分學(xué)生可能未作充分準(zhǔn)備；我準(zhǔn)備了大量感性材料，上課也會(huì)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，盡管如此可能還有部分學(xué)生無法全面理性分析“一國兩制”的含義等問題。如何真正調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，如何實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍，這些都需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索。課程標(biāo)準(zhǔn)

簡述香港、澳門回歸的史實(shí)，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力：（1）說出香港、澳門回歸的時(shí)間和設(shè)立特別行政區(qū)等基本史實(shí)。能夠列舉祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實(shí)。（2）比較港澳特別行政區(qū)與內(nèi)地的異同，增強(qiáng)比較能力。通過比較港澳問題的由來，港澳回歸背景和過程，回歸后的發(fā)展情況等培養(yǎng)分析、歸納能力。2、過程與方法:通過課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，并進(jìn)行必要的整理，通過讀書討論等方法，了解“一國兩制”這一基本國策的含義，運(yùn)用播放有關(guān)港澳回