幼兒園集中教育活動(dòng)教案20篇

幼兒園集中教育活動(dòng)教案20篇第1篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，初步把握正確的測(cè)量方法。

2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解種子（量具）的長(zhǎng)短（或大?。┡c測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；

學(xué)具：兩種不同的種子若干白云豆、花生（選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致一樣）、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)一樣；幼兒已有測(cè)量的初步閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、探究“看看桌上有什么？”（鉛筆、白云豆、花生）“請(qǐng)你們拿一種種子來(lái)量一量這只鉛筆的長(zhǎng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度。”教師析：通過(guò)讓幼兒自由探究用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度，給幼兒供應(yīng)一個(gè)探究、溝通

二、溝通、爭(zhēng)論探究結(jié)果

（一）溝通測(cè)量鉛筆的方法

1、教師請(qǐng)2—3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探究的方法告知同伴；

2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展?fàn)幷?，剛剛幾位幼兒說(shuō)的方法誰(shuí)的最好，最正確；

3、得到幼兒的全都認(rèn)可后，教師小結(jié)測(cè)量的方法：第一次測(cè)量的完畢處，為其次次的開(kāi)頭點(diǎn)，依次接著量；

4、教師利用教具示范，教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法，量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)（畫(huà)一條短線，其次次量時(shí)要從記號(hào)開(kāi)頭節(jié)下去量）量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng)，提示幼兒用一樣的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度；

析：此時(shí)，教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)觀性，讓孩子們將自己的測(cè)量方法告知同伴，既給幼兒供應(yīng)一個(gè)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，增加幼兒的自信念和成就感，又為幼兒供應(yīng)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言溝通環(huán)境；教師的準(zhǔn)時(shí)小結(jié)和正確的示范，把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的環(huán)境中教給了幼兒，使幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中學(xué)到了學(xué)問(wèn)和本事。

（二）溝通測(cè)量發(fā)覺(jué)的問(wèn)題

1、教師引導(dǎo)幼兒看一看，剛剛用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度，所用的種子數(shù)量是否一樣多？。“來(lái)；自、；教師；教、案；同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯(cuò)了？為什么？

2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度；

3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，教師留意提示幼兒肯定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量完畢處，開(kāi)頭其次次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒敘述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀看種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少？什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多？通過(guò)操作讓幼兒發(fā)覺(jué)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。

4、教師小結(jié)：測(cè)量物品時(shí)，物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān)，量具越長(zhǎng)（越大）測(cè)得次數(shù)少，量具越短（越?。y(cè)得次數(shù)越多。

析：本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)展分散教學(xué)

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：

幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的預(yù)備都能充分敬重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)覺(jué)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延長(zhǎng)時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清晰的熟悉，而不是教師強(qiáng)加給他們的。固然，在活動(dòng)中量具是一個(gè)比擬關(guān)鍵的物品，教師如何抓住訓(xùn)練契機(jī)，發(fā)揮該訓(xùn)練契機(jī)的作用；孩子們能夠在嬉戲中發(fā)覺(jué)“一粒白云豆可以換三粒花生米”、“不能按個(gè)的大小換，應(yīng)按種子的多少來(lái)?yè)Q”等等，這些閃光點(diǎn)和訓(xùn)練契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、討論的方向。

首先，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)覺(jué)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的.關(guān)系。的平臺(tái)，同時(shí)教師不急于告知幼兒測(cè)量的方法，而是讓幼兒通過(guò)自己不斷的操作、不斷從失敗中查找緣由、積存閱歷，自己發(fā)覺(jué)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)。與幼兒探究測(cè)量鉛筆的方法，幼兒自由探究用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度自然測(cè)量的方法

第2篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)單手肩上揮臂用力投擲的動(dòng)作，把握其動(dòng)作要領(lǐng)。

2、能用正確的方法投擲5-7米的距離，遵守嬉戲規(guī)章。

3、樂(lè)觀大膽參加嬉戲，體驗(yàn)扮演小宇航員帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。

4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前觀看放射衛(wèi)星的視頻。

物質(zhì)預(yù)備：

“大月球“道具;預(yù)備投擲用的沙包后面縫上彩條若干;場(chǎng)地一端畫(huà)一起點(diǎn)線，距起點(diǎn)線5、6,7米處各劃三條線，在起點(diǎn)線前2米處系一條高1.5米左右的繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出活動(dòng)主題,做預(yù)備活動(dòng)。

1、小宇航員們，今日我們要去執(zhí)行任務(wù)--放射衛(wèi)星，執(zhí)行任務(wù)前我們先熬煉一下身體吧!

2、幼兒分散在場(chǎng)地中，教師帶著幼兒隨音樂(lè)做身體各部位動(dòng)作。

二、鼓舞幼兒練習(xí)揮臂投擲動(dòng)作，把握投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。

1、引導(dǎo)幼兒自由探究練習(xí)揮臂投擲動(dòng)作，把握投擲的技能。

小宇航員們，剛剛接到任務(wù)我們要放射衛(wèi)星到月球上，探究月球的隱秘，今日教師預(yù)備了很多衛(wèi)星，每個(gè)小宇航員拿一個(gè)試一試怎樣才能把衛(wèi)星放射的遠(yuǎn)一些。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲技能。

3、教師講解示范正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作要領(lǐng)。

提示幼兒：雙腳要分開(kāi)，小手放耳邊，小胳膊架起來(lái)，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前扔，衛(wèi)星就能飛得遠(yuǎn)。

4、幼兒再次利用正確的動(dòng)作要領(lǐng)，用上蹬腿、轉(zhuǎn)身、揮臂的綜合力氣，練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作。

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境“飛向月球“,體驗(yàn)合同伴一起參與嬉戲的歡樂(lè)心情。

1、教師示范講解嬉戲規(guī)章及玩法。

小宇航員們，本事練好了，我們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)，放射衛(wèi)星到月球上吧。

引導(dǎo)幼兒看嬉戲場(chǎng)地，教師講解嬉戲規(guī)章：幼兒分組競(jìng)賽，可同時(shí)五六個(gè)幼兒一起投，投到5米處的1分，投到六米處得2分，投到七米處得3分，沒(méi)有投到線的不得分。投出后把所得分?jǐn)?shù)加在一起為總分，得分多的組為勝者，活動(dòng)時(shí)提示幼兒留意安全。

2、幼兒進(jìn)展第一遍嬉戲，教師針對(duì)嬉戲中幼兒的投擲動(dòng)作、嬉戲規(guī)章等問(wèn)題進(jìn)展小結(jié)訂正。

3、其次遍嬉戲《飛向月球》,增加嬉戲趣味性，增減活動(dòng)的難度和強(qiáng)度，掌握幼兒的活動(dòng)量。

教師在7米處布置好“大月球“,鼓舞幼兒分組進(jìn)展競(jìng)賽投擲投準(zhǔn)。教師小結(jié)嬉戲活動(dòng)中消失的問(wèn)題，鼓舞幼兒英勇參加。

四、聽(tīng)音樂(lè)，做放松活動(dòng)，整理整理器械。

小宇航員們，你們的衛(wèi)星都放射勝利了，我們一起來(lái)慶祝一下吧!

第3篇教案

教材分析

書(shū)本是幼兒生活中常用的物品，也是最簡(jiǎn)單消失破損的物品，幼兒不明確書(shū)籍的用途，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)存在肯定的安全隱患，它會(huì)引發(fā)幼兒錯(cuò)誤地使用圖書(shū)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音，知道疼惜圖書(shū)。

2.能有表情地唱歌，通過(guò)表情和動(dòng)作表現(xiàn)出小人書(shū)難過(guò)和快樂(lè)的心情。

3.體驗(yàn)小人書(shū)被撕破的難過(guò)和修補(bǔ)好的歡快。

4.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

5.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè);排練情景表演“小人書(shū)哭了”。

活動(dòng)建議

一、情景表演，引出主題

請(qǐng)幼兒觀看“小人書(shū)哭了”情景表演，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小人書(shū)為什么哭了?

二、教師分段演唱歌曲，幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞

(一)教師演唱歌曲前半局部，至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

提問(wèn)：小人書(shū)為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)出小人書(shū)難過(guò)的樣子。

引導(dǎo)幼兒充分猜測(cè)歌曲結(jié)果：“后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?”鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

(二)教師演唱歌曲后半局部。

提問(wèn)：小人書(shū)為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?我們?cè)鯓幼鲂∪藭?shū)才能每天都高快樂(lè)興的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)出小人書(shū)快樂(lè)的心情。

小結(jié)：看書(shū)時(shí)要愛(ài)惜圖書(shū)，看完了要放回原處，圖書(shū)破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。三、幼兒學(xué)唱歌曲，能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書(shū)的不同心情

1.教師演唱歌曲前半局部，鼓舞幼兒小聲跟唱。

前半局部重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書(shū)難過(guò)的表情，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2.教師演唱歌曲后半局部，幼兒跟唱。

后半局部重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書(shū)被修補(bǔ)好后的快樂(lè)心情，唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

3.師幼共同演唱，提示幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。

4.采納接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。

5.播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容自由表演唱。

附：歌曲

活動(dòng)反思：

通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大局部孩子都學(xué)會(huì)了這首美麗的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上美麗的動(dòng)作，如：牟怡寧小朋友等。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的疼惜書(shū)本，不毀壞書(shū)，不撕書(shū)等。

第4篇教案

活動(dòng)目標(biāo)

體育嬉戲腳趾撕紙。

練習(xí)用腳趾撕紙，熬煉腳趾的敏捷性。

培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

報(bào)紙若干，小塑料筐若干，放在場(chǎng)地四周;大塑料筐兩只放在場(chǎng)地一端;幼兒事先將襪子脫掉，赤腳穿鞋。

活動(dòng)建議

一、入場(chǎng)。

幼兒走入場(chǎng)地，赤腳四散站立(將襪子放在四周)。

二、教師啟發(fā)。

教師：“我們平常用手撕紙，今日用腳趾來(lái)撕紙。腳趾像一把小剪刀，夾住報(bào)紙，把報(bào)紙一片片撕碎(邊講解邊示范)。撕紙時(shí)一只腳踏住報(bào)紙，另一只腳的腳趾夾住報(bào)紙，把它一片片撕下來(lái)，用腳趾夾住放入筐內(nèi)。

三、活動(dòng)留意事項(xiàng)。

(一)撕紙活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，允許幼兒用手幫助，嫻熟后可全部用腳來(lái)活動(dòng)。

(二)此嬉戲適合在夏季做，活動(dòng)前將場(chǎng)地清掃潔凈。

(三)嬉戲進(jìn)展：將大塊塑料泡沫用腳趾踩成小塊，再用腳趾夾住搬運(yùn)。

四、撕紙練習(xí)

幼兒每人一張報(bào)紙四散站立在小筐邊，做撕紙活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)幼兒把報(bào)紙全部撕碎。

五、腳趾運(yùn)紙

教師把小筐集中放在場(chǎng)地的一端，要求幼兒快速把小筐里的報(bào)紙用腳趾夾住運(yùn)到場(chǎng)地另一端的大筐里。教師發(fā)信號(hào)，幼兒開(kāi)頭運(yùn)紙，直到把報(bào)紙運(yùn)完。教師請(qǐng)幼兒檢查場(chǎng)地上散落的碎紙，也用腳拾完。

六、嬉戲完畢

教師講評(píng)，教師表?yè)P(yáng)腳趾敏捷撕得好、運(yùn)得快的幼兒。下次還要用腳做其他的嬉戲。幼兒到嬉水池或盥洗室洗腳。

第5篇教案

活動(dòng)閱歷

進(jìn)一步穩(wěn)固連續(xù)跨跳和縱跳的動(dòng)作。

培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

活動(dòng)材料

用“花生油桶”制作張開(kāi)嘴巴的小鳥(niǎo)4個(gè);小蟲(chóng)圖片若干。

指導(dǎo)建議

1.教師講解嬉戲玩法和規(guī)章。

2.幼兒開(kāi)頭嬉戲。留意提示幼兒在途中需要連續(xù)跨跳過(guò)“小溝”，給小鳥(niǎo)“喂食”時(shí)先看準(zhǔn)目標(biāo)，再縱身起跳，落地時(shí)腳尖先著地。

玩法與規(guī)章：

幼兒每人手拿一條“小蟲(chóng)”站成人數(shù)相等的四路縱隊(duì)，聽(tīng)到“開(kāi)頭”信號(hào)后，各隊(duì)排頭馬上動(dòng)身，中途連續(xù)跨跳過(guò)兩條寬為25厘米的“小溝”，跑到高掛的‘小鳥(niǎo)”跟前，用力跳將小蟲(chóng)(圖片)喂給小鳥(niǎo)(放在油桶里)，然后原路跑回拍第一位幼兒的手，緊接著站到隊(duì)尾，依次進(jìn)展，速度最快的一隊(duì)為勝。

第6篇教案

教材分析

中班的幼兒，精力充足，體力較好，根本動(dòng)作比小班幼兒更為敏捷，情愿嘗試既好玩又有肯定挑戰(zhàn)行的體育嬉戲。本節(jié)體育活動(dòng)《愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)》，創(chuàng)設(shè)還給小鳥(niǎo)一個(gè)美妙家園的情景，設(shè)置了去除130cm高1米外的煙灰和去除150cm高2米以外的煙灰等嬉戲，提高嬉戲難度和運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)一步把握跑、跳、抓的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在自由、開(kāi)心的情境中玩耍、探究、比賽、總結(jié)，自然而然的把握跑、跳、抓的本事，有效的促進(jìn)身體動(dòng)作的發(fā)展。同時(shí)本次訓(xùn)練活動(dòng)讓幼兒懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)惜小鳥(niǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.會(huì)雙腳縱跳手抓150cm以上的物體。

2.能聽(tīng)準(zhǔn)口令，協(xié)調(diào)的用跑、跳、抓、三種動(dòng)作進(jìn)展嬉戲。

3.懂得愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要性，學(xué)會(huì)愛(ài)惜小鳥(niǎo)。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1.“黑煙”圖片若干(幼兒人數(shù)的兩倍)。

2.竹竿若干、長(zhǎng)繩一根。

3.足夠的嬉戲場(chǎng)地。

4.小鳥(niǎo)頭飾每人一個(gè)

5.音樂(lè)《鳥(niǎo)兒飛》《圓舞曲》活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲“小鳥(niǎo)衛(wèi)士去春游”導(dǎo)入，進(jìn)展熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

1.師幼扮演小鳥(niǎo)，去春游進(jìn)入情景。

2.隨音樂(lè)仿照小鳥(niǎo)去春游?！靶▲B(niǎo)們，春天到了，我們一起去春游吧?

(正著飛行、倒著飛行)前面有山洞(彎腰小步跑)前面似乎有障礙(快速跳、慢速跳)捉蟲(chóng)子(立定跳向上伸胳膊)鉆草叢(半蹲走)找食物(慢走)”

二、嬉戲“小鳥(niǎo)衛(wèi)士練本事”初步探究雙腳跳，手跟著腳向上抓的動(dòng)作要領(lǐng)。

1.幼兒分散探究怎樣做才能跳著抓的又高又穩(wěn)。

提問(wèn)：請(qǐng)小鳥(niǎo)衛(wèi)士們說(shuō)一說(shuō)你剛剛連續(xù)跳、抓的又高又穩(wěn)的隱秘是什么?

2.請(qǐng)兩組幼兒分別示范雙腳分開(kāi)與肩平行和雙腳并攏半蹲跳，師幼共同總結(jié)哪種方法跳的更高。

提問(wèn)：為了連續(xù)跳的更穩(wěn)，抓的更高，手應(yīng)當(dāng)怎么做?

小結(jié)：腿分開(kāi)與肩平行，胳膊架起來(lái)，起跳的同時(shí)伸出胳膊，看準(zhǔn)目標(biāo)用力抓。

三、嬉戲“小鳥(niǎo)衛(wèi)士除煙灰”把握跑、跳、抓、三種動(dòng)作要領(lǐng)。

1.“去除煙囪130cm1米以外工廠的煙灰”，教師向幼兒講解嬉戲規(guī)章。

提問(wèn)：“剛剛小朋友還用了跑的動(dòng)作，你覺(jué)得怎樣做才能聽(tīng)準(zhǔn)口令快速跑、跳、抓?

小結(jié)：動(dòng)身之前腿做弓步，彎腰預(yù)備，快速跑到竹竿旁邊，邊跳邊伸胳膊，看準(zhǔn)煙灰用力抓。

2.“去除150cm，2米以外的工廠煙灰”，進(jìn)一步練習(xí)跑、跳、抓得技能，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作勝利的歡樂(lè)。

3.講評(píng)嬉戲，教師從幼兒動(dòng)作、合作方面總結(jié)幼兒嬉戲狀況，穩(wěn)固團(tuán)隊(duì)合作跑、跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

四、嬉戲活動(dòng)“小鳥(niǎo)愛(ài)潔凈”音樂(lè)放松。

小鳥(niǎo)衛(wèi)士們真厲害，把我們這的煙灰去除出掉了，真不愧是人類(lèi)的幫手，我們相互給小朋友們洗洗澡吧!

玩法一：將130cm或150cm高竹竿懸掛的煙灰圖片，聳立在離起點(diǎn)1米外的各個(gè)地方，教師發(fā)出口令，幼兒從起點(diǎn)動(dòng)身四散跑、跳摘除煙灰圖片，誰(shuí)先摘到返回為勝

玩法二：全班幼兒平均分四組，進(jìn)展競(jìng)賽，站在起跑線之后，每隊(duì)排頭幼兒快速跳到“黑煙”處，縱跳驅(qū)除“黑煙”，然后跑回去拍其次各幼兒的手，同時(shí)把“黑煙”放進(jìn)塑料筐里，站到隊(duì)尾。其次名幼兒以同樣的動(dòng)作驅(qū)散“黑煙”，依次進(jìn)展，直至全體幼兒都完成，以跑的快、驅(qū)散“黑煙”多的一組為勝。

第7篇教案

一、好玩的皮球

材料

籃球若干與幼兒數(shù)相等

玩法與建議

1.在自主探究球的多種玩法中，進(jìn)展單手拍球、雙手拍球、拋接球等動(dòng)作練習(xí)。

2.教師鼓舞幼兒嘗試練習(xí)球的不同玩法。如：趴在球上四肢抬起練習(xí)平衡、轉(zhuǎn)球、兩人滾接球和傳球、兩人合作夾球走、用方布拋接球等。

3.鼓舞幼兒合作玩球。

4.培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

5.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

二、好玩的呼啦圈

材料

呼啦圈個(gè)與幼兒數(shù)相符。

玩法與建議

1.探究呼啦圈的多種玩法，練習(xí)搖、跳、滾、晃等動(dòng)作。

2.提示幼兒組合玩呼啦圈，如可將呼啦圈連起來(lái)鋪在地上連續(xù)跨跳;滾動(dòng)呼啦圈進(jìn)展曲線走;用呼啦圈進(jìn)展投擲嬉戲;將呼啦圈放在手臂或腰上進(jìn)展搖擺等。

3.嬉戲場(chǎng)地要寬闊。

4.可供應(yīng)多種幫助材料，便于幼兒進(jìn)一步創(chuàng)新玩法。

第8篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試練習(xí)走過(guò)平衡木并“S”型跑過(guò)障礙，初步把握走平衡木和繞障礙跑的方法。

2.能較平穩(wěn)地走過(guò)平衡木并跑過(guò)“S”型障礙物，提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3.培育團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)章的習(xí)慣。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：“S”型路線，較低的平衡木，小水桶若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“紫藤花小園丁”的情境引導(dǎo)幼兒做熱身活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。組織幼兒進(jìn)展為紫藤花捉蟲(chóng)、打藥、修剪枝杈等活動(dòng)，伸展身體，做好熱身。

二、設(shè)置“小園丁練本事”情境，初步幫忙幼兒把握走過(guò)平衡木和繞障礙跑的方法。

1.“走過(guò)小橋”：幼兒自由探究通過(guò)獨(dú)木橋的方法。

2.“穿過(guò)樹(shù)林”：幼兒自由探究繞障礙跑的方法。

3.組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能快速又平穩(wěn)地通過(guò)獨(dú)木橋?怎樣才能快速繞過(guò)障礙并不遇到障礙物?

4.教師小結(jié)：通過(guò)獨(dú)木橋時(shí)眼睛要留意橋面，留意力要集中，手臂綻開(kāi)以保持平衡;靠近障礙物跑動(dòng)時(shí)身體應(yīng)向內(nèi)傾斜，跑動(dòng)的弧度要小。

三、玩“我為紫藤澆澆水”嬉戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)過(guò)平衡木和繞障礙跑。

1.介紹嬉戲的玩法與規(guī)章。將幼兒分成人數(shù)相等的4組，聽(tīng)到口令后幼兒依次手提小水桶，走過(guò)獨(dú)木橋，“S”型繞過(guò)障礙物。到達(dá)終點(diǎn)后，給紫藤澆澆水，從側(cè)面快速跑回起點(diǎn)，再將小水桶交給下一名幼兒，然后依次進(jìn)展嬉戲。速度快的隊(duì)伍獲勝。嬉戲過(guò)程中不能從橋上掉落，不能遇到障礙物。

2.幼兒分組玩嬉戲，教師觀看指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣能快速繞過(guò)障礙物，并遵守嬉戲規(guī)章。

3.引導(dǎo)幼兒共享、溝通：為什么你們組能取得成功?

4.幼兒再次嬉戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

四、放松活動(dòng)

“我是一棵紫藤花”。引導(dǎo)幼兒以自己是一朵紫藤花為情境，進(jìn)展舒緩和放松。

活動(dòng)反思：

體育活動(dòng)的嬉戲情境創(chuàng)設(shè)是至關(guān)重要的。在活動(dòng)中，以適當(dāng)?shù)逆覒蚯榫池灤┦冀K，將技能訓(xùn)練和孩子們熟識(shí)的紫藤花聯(lián)系到一起，既讓幼兒得到體能熬煉，又加深了幼兒對(duì)紫藤花的關(guān)愛(ài)呵護(hù)之情。

第9篇教案

閱歷：

1.用軟飛盤(pán)練習(xí)走、跑、跳、投擲等根本動(dòng)作,進(jìn)展想象力和制造力。

2.感受同伴間合作玩的歡樂(lè),體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作戰(zhàn)勝怪獸的歡樂(lè)情感。

3.能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

材料：

軟飛盤(pán)若干、大塑料筐1個(gè)、長(zhǎng)繩一根。玩法：

1.幼兒人手一個(gè)軟飛盤(pán)自由分散玩,鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象,探究軟飛盤(pán)的多種玩法

2.嬉戲開(kāi)頭,教師假扮怪獸,頭戴塑料筐,在繩子一側(cè)來(lái)回跑,“奧特曼戰(zhàn)士”手拿新武器”“追殺”大頭“怪獸”,練習(xí)跑、跳、投擲的動(dòng)作。當(dāng)教師說(shuō)“大怪獸被我們打跑了”時(shí),嬉戲完畢。

規(guī)章：

1.“怪獸”要沿肯定的路線跑,掌握好速度。

2.幼兒只能在繩子另一側(cè)“打”“怪獸”,不能碰繩子;當(dāng)聽(tīng)到“打跑了時(shí)”,幼兒不得再投擲飛盤(pán)。

建議：

1.介紹有關(guān)奧特曼動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝怪獸的故事。

2.鼓舞幼兒合作玩飛盤(pán):直線兩側(cè)行進(jìn)跳、雙腳并攏跳、拼成圖形跳、跨跳、立定跳遠(yuǎn)等。

3.幼兒練習(xí)投擲的時(shí)候留意間隔距離,避開(kāi)碰撞。

4.為增加投擲難度,“怪獸”可調(diào)整與繩子之間的距離、跑的速度。

活動(dòng)反思：

在尋常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。

第10篇教案

教材分析：

中班幼兒已經(jīng)把握單腳跳、雙腳跳、跨跳等根本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同外形作出推斷，用不同的跳法進(jìn)展嬉戲，熬煉幼兒的快速反響力量和身體協(xié)調(diào)性，鼓舞幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中進(jìn)展動(dòng)作的練習(xí)，在合作嬉戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.現(xiàn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的根本動(dòng)作。

2.能用圖形板組合成不同造型的房子，能依據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，進(jìn)展快速反響力量。

3.在合作嬉戲中體驗(yàn)規(guī)章的重要性。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.初步培育幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形板若干。

活動(dòng)建議：

1.請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂(lè)制造性地做動(dòng)作，如開(kāi)汽車(chē)、自拋?zhàn)越涌缣?/p>

2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探究依據(jù)圖形變換不同的跳法。

(1)請(qǐng)幼兒把圖形板隨便擺放在地上，自由探究各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

(2)針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)展示范指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒分組玩“跳房子”嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)固跳的動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒自主布置嬉戲場(chǎng)地

請(qǐng)手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。請(qǐng)手持正方形板和長(zhǎng)方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。

(2)介紹嬉戲規(guī)章：正方形單腳跳，長(zhǎng)方形雙腳跳，梯形跨跳。

(3)幼兒魚(yú)貫進(jìn)展練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)展示范指導(dǎo)。

(4)幼兒分組競(jìng)賽，依次動(dòng)身。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒須重新做一次，最先完成競(jìng)賽的小組獲勝。

4.請(qǐng)幼兒坐在圖形板上，跟著音樂(lè)進(jìn)展腿部放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

幼兒在開(kāi)展民間嬉戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)嬉戲布滿了奇怪感，非常感興趣。幼兒由于自身力量進(jìn)展所限，少局部幼兒身體平衡把握較差，在單腿跳中不能掌握好自己的身體，常常消失雙腳著地或是身體失去平衡的狀況。針對(duì)這種狀況，教師實(shí)行了不同的措施進(jìn)展指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓舞外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)展愛(ài)護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)屢次的嬉戲后，孩子對(duì)平衡力量把握自如時(shí)，再加大難度，以到達(dá)嬉戲的要求。

第11篇教案

教材分析：

回旋飄舞的海鷗為青島的海邊增加了靈動(dòng)的美。幼兒跟著爸爸、媽媽到海邊看海鷗捕食、給海鷗喂食是快樂(lè)的事情。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了“跳漩渦”的嬉戲，引導(dǎo)幼兒仿照小海鷗捕魚(yú)的過(guò)程，設(shè)置不同的“漩渦”情境，幫忙幼兒練習(xí)助跑跨跳過(guò)肯定距離、高度物體的動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性與協(xié)調(diào)性，鼓舞幼兒勇于挑戰(zhàn)、不怕困難。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能助跑跨跳50cm以上的距離。

2.情愿與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)嬉戲的歡樂(lè)。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.培育幼兒對(duì)體育熬煉的興趣以及活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

套圈(代表泡泡)，魚(yú)、蟹的圖片，標(biāo)記線，背景音樂(lè)。

活動(dòng)建議：

1.創(chuàng)設(shè)“風(fēng)來(lái)了”的嬉戲情境，帶著幼兒進(jìn)展熱身。

帶著幼兒扮演小海鷗跑步進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)展熱身練習(xí);提示幼兒，“風(fēng)大了”跳進(jìn)泡泡，“風(fēng)小了”跳出泡泡。

2.創(chuàng)設(shè)“跳漩渦”的嬉戲情境，指導(dǎo)幼兒把握助跑跨跳的方法。

(1)請(qǐng)幼兒自由嘗試跳過(guò)一個(gè)圈的不同方法。

提問(wèn)：泡泡變成了大海里的“小渦”，我們可以用什么方法跳過(guò)去呢?誰(shuí)來(lái)試試?請(qǐng)兩個(gè)幼兒示范跳過(guò)渦的不同方法。

(2)請(qǐng)幼兒嘗試用跨跳的方法跳兩個(gè)圈。

提問(wèn)：兩個(gè)小漩渦變成了一個(gè)大渦，你還能跳過(guò)去嗎?

師幼共同爭(zhēng)論越過(guò)大激的方法，教師進(jìn)展示范，鼓舞幼兒用助跑跨跳的方法跳過(guò)大漩渦，提示幼兒腿要抬高，快速跨過(guò)。

小結(jié)：先做好預(yù)備，然后沖向流渦，靠近漩渦時(shí)拍高腿，用力跨過(guò)。

(3)再增加一個(gè)小圈，將漩渦加大到50cm以上，鼓舞幼兒嘗試挑戰(zhàn)。

提問(wèn)：漩渦又變大了，你能跳過(guò)超級(jí)大漩渦嗎?提示幼兒選擇適合自己的位置進(jìn)展跳，不讓自己掉進(jìn)漩渦里。

3.組織幼兒玩“小海去捕魚(yú)”嬉戲，進(jìn)一步練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作。

(1)介紹玩法：幼兒分成6組，扮小海去捕魚(yú)。排頭幼兒先跨跳過(guò)兩個(gè)泡泡，再跳過(guò)大漩渦，捕一條魚(yú)，從右側(cè)返回，遞給下一個(gè)幼兒，然后返回隊(duì)尾。下一個(gè)幼兒把魚(yú)依次遞給后面的幼兒，然后動(dòng)身，排尾的幼兒將魚(yú)放到后面的小泡泡中。

(2)請(qǐng)排頭幼兒集體示范一次。

(3)幼兒集體嬉戲2～3遍，教師巡回觀看，供應(yīng)幫忙。

4.帶著幼兒隨音樂(lè)進(jìn)展放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松腿部、手臂腰部等部位。

第12篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)雙臂支撐行走，進(jìn)展上肢肌肉的力氣;提高兩人之間的協(xié)調(diào)協(xié)作。

提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)預(yù)備：八塊地毯，歡快的音樂(lè)。

玩法與規(guī)章：

1.教師引導(dǎo)幼兒隨著歡快的音樂(lè)做全身熱身活動(dòng),要特殊多做綻開(kāi)雙臂的活動(dòng)。

2.請(qǐng)兩名幼兒為一組,練習(xí)雙手支撐著地,熬煉雙臂支撐的力量。名幼兒用雙手在地面上,另一名幼兒用雙等搭手抓住前一名幼兒的腳踝,在原地練習(xí)平衡支撐兩名幼兒可互換練習(xí)。

3.啟發(fā)幼兒探究與同伴一起推小車(chē)的方法并相互溝通。

(1)請(qǐng)兩名幼兒為一組,一名幼兒在前用雙手撐在地面上做小車(chē),另一名幼兒在后做推車(chē)人,后面幼兒用雙手抓住前一名幼兒的腳踝一起向前移動(dòng)。兩名幼兒可互換練習(xí)。

(2)啟發(fā)幼兒相互溝通是怎樣推小車(chē)的,重點(diǎn)引導(dǎo)當(dāng)小車(chē)的幼兒雙手要用力支撐，推車(chē)的幼兒步伐要與前一名幼兒協(xié)調(diào)協(xié)作,不能過(guò)快或過(guò)慢。

4.嬉戲“推小車(chē)”,進(jìn)一步練習(xí)雙臂支撐行走,進(jìn)展上肢肌肉的力氣。

幼兒在原地練習(xí),嫻熟地把握了推小車(chē)的方法后,可指導(dǎo)幼兒依據(jù)教師的指令,向不同的方向移動(dòng)或進(jìn)展小組競(jìng)賽。教師肯定要提高幼兒的安全意識(shí),并重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒。提示幼兒雙手要用力支撐,要與另一名幼兒協(xié)調(diào)協(xié)作。

5.放松活動(dòng)。

幼兒跟隨教師的語(yǔ)言提示做伸臂、抖動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等放松動(dòng)作。

教學(xué)反思：

本次體育活動(dòng)幼兒的興趣很大，幼兒在分組嬉戲時(shí)發(fā)覺(jué)個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē)，在集體講解，觀看其他幼兒勝利的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最終局部競(jìng)賽嬉戲時(shí)，要求幼兒在競(jìng)賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

第13篇教案

經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)習(xí)端球快跑的動(dòng)作技能,在奔馳中保持手臂與上身的平衡。

2.樂(lè)于參加嬉戲知道做事要有急躁和恒心。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

材料：

杯子、盤(pán)、小勺、椅子2組,玻璃球若干

玩法與規(guī)章：

把全體幼兒分為人數(shù)相等的2隊(duì),每隊(duì)起點(diǎn)處擺放1盤(pán)玻璃球、1把小勺,終點(diǎn)處放1把椅子,椅子上放1個(gè)杯子。嬉戲開(kāi)頭,每隊(duì)排頭幼兒拿起小句,從盤(pán)子里舀起1個(gè)玻璃球端著跑向椅子,將玻璃球倒進(jìn)杯子里,然后繞過(guò)小椅子跑回起點(diǎn)將小勺交給下一個(gè)幼兒,下一個(gè)幼兒動(dòng)身。嬉戲依次進(jìn)展,先完成競(jìng)賽的隊(duì)獲勝。

提示：

1.嬉戲前指導(dǎo)幼兒把握端小勺跑的正確姿態(tài)(握著勺柄),避開(kāi)發(fā)生危急。

2.提示幼兒遵守嬉戲規(guī)章:必需用勺舀球,再端球行進(jìn);中途掉球者,要把球撿起才能連續(xù)競(jìng)賽;要繞過(guò)小椅子返回。

3.教師可依據(jù)幼兒實(shí)際水平調(diào)整嬉戲次數(shù)和難度。

第14篇教案

教材分析：

幼兒喜愛(ài)蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調(diào)性和敏捷性不夠好，從高處跳下時(shí)經(jīng)常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動(dòng)作對(duì)他們來(lái)說(shuō)具有肯定的挑戰(zhàn)性，能滿意他們的興趣需要。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”嬉戲情境，設(shè)置單人跳臺(tái)跳水、雙人跳臺(tái)跳水等嬉戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒練習(xí)雙腳站立從20~30em高處往下跳指導(dǎo)幼兒把握落地時(shí)膝蓋彎曲腳尖先觸地的動(dòng)作要領(lǐng).提高幼兒彈跳力量，進(jìn)展身體的敏捷性與協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能從20-30cm高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。

2.能雙人合作保持動(dòng)作全都從高處往下跳。

3.敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，養(yǎng)成聽(tīng)指揮守紀(jì)律的好品質(zhì)。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

120-30m平衡木2-3根或20-30m的高的小椅子幼兒沒(méi)人一把(可供應(yīng)20-30cm之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)

2.教師自制獎(jiǎng)牌若干。

3.活動(dòng)前組織幼兒觀看奧運(yùn)會(huì)跳臺(tái)跳水競(jìng)賽的視頻。

活動(dòng)建議：

一、創(chuàng)設(shè)“爭(zhēng)當(dāng)奧運(yùn)健將”的嬉戲情境，帶著進(jìn)展熱身，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。帶著幼兒做教師自編的熱身操重點(diǎn)活動(dòng)雙臂，雙膝，腳腕等部位。

二、請(qǐng)幼兒自由練習(xí)從高處往下跳的動(dòng)作探究動(dòng)作要領(lǐng)。

1.請(qǐng)幼兒仿照跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)從高處往下跳，探究怎樣跳“落水”時(shí)”水花”少。

2.請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)范的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栂嗷シ抡铡W(xué)習(xí)。

3.幫忙幼兒梳理、提升閱歷:站在“跳臺(tái)”上曲膝預(yù)備，身體稍前傾，落地時(shí)屈膝緩沖，輕輕落地，保持身體平穩(wěn)。

三、組織幼兒玩嬉戲“跳水運(yùn)發(fā)動(dòng)”，指導(dǎo)幼兒把握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

1.將幼兒分成兩大組:一組是運(yùn)發(fā)動(dòng)，站在跳臺(tái)上，另一組是教練員，站在跳臺(tái)對(duì)面，保持肯定的距離，教練員根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)“運(yùn)發(fā)動(dòng)跳水，練習(xí)幾次后，雙方交換角色?！?/p>

2.正式競(jìng)賽：教師當(dāng)裁判，幼兒分組進(jìn)展競(jìng)賽，每組不超過(guò)4人、以便教師觀看、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

3.設(shè)計(jì)“雙人跳臺(tái)跳水”嬉戲環(huán)節(jié)，增加嬉戲難度.激發(fā)幼兒嬉戲興趣增加幼兒合作意識(shí)。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位完畢競(jìng)賽,給每個(gè)幼兒頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)牌。

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量的培育。

第15篇教案

教材分析：

中班時(shí)期是幼兒中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)機(jī)能進(jìn)展的重要階段。中班體育活動(dòng)應(yīng)以進(jìn)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能、培育動(dòng)作協(xié)調(diào)性與敏捷性為主要目標(biāo)。本次活動(dòng)指導(dǎo)幼兒練習(xí)依據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示區(qū)分方向走，提高反響力量和平衡力量?；顒?dòng)中設(shè)計(jì)3個(gè)層次的嬉戲:一是“聽(tīng)小動(dòng)物叫聲走”，引導(dǎo)幼兒區(qū)分方向走;二是“摸一摸”，加大難度，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音一起走并觸摸“小動(dòng)物”;三是“過(guò)障礙”，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聲音繞過(guò)障礙物走。3個(gè)層次的嬉戲活動(dòng)，難度依次加大，增加嬉戲的挑戰(zhàn)性、趣味性，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)性、敏捷性的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閉上眼睛能依據(jù)同伴聲音信號(hào)的提示區(qū)分方向走，有肯定的反響力量和平衡力量。

2.感受與同伴相互支持、合作嬉戲的歡樂(lè)。

3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4.培育機(jī)靈、英勇、敏捷及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1.雪碧瓶、易拉罐等障礙物，貼在展現(xiàn)板上的小動(dòng)物(可任意更換)。

2.場(chǎng)地設(shè)置:在場(chǎng)地中心擺放障礙物。

3.歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)建議：

一、帶著幼兒玩“小動(dòng)物走一走”嬉戲，進(jìn)展熱身活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè)做上肢、下肢、體側(cè)等仿照動(dòng)作，活動(dòng)全身關(guān)節(jié)。

二、組織幼兒玩“聽(tīng)聲音找朋友”嬉戲，引導(dǎo)幼兒閉上眼晴,聽(tīng)聲音辨別方向走。

1.教師扮演小動(dòng)物，發(fā)出不同的聲音引導(dǎo)幼兒聽(tīng)盧音辨別方向走，要求幼兒聽(tīng)到哪種動(dòng)物的叫聲就學(xué)哪種動(dòng)物的動(dòng)作走。

2.加大難度，要求幼兒練習(xí)用踮腳走、腳跟走等不間的方法走。

3.引導(dǎo)幼兒兩人一組玩嬉戲，相隔肯定距離站立，一個(gè)幼兒扮演“小貓”，說(shuō)：“喵喵，我在這里。我是小貓?！绷硪粋€(gè)幼兒閉眼睛站在場(chǎng)地上，聽(tīng)到聲音后，向發(fā)出聲音的幼兒走去。提示幼兒留意安全，遵守規(guī)章，不偷看。

三、組織幼兒玩嬉戲“摸一摸”，引導(dǎo)幼兒閉眼睛、聽(tīng)聲音、跨越障礙走，進(jìn)一步進(jìn)展平衡力量。

1.一個(gè)幼兒睜著眼睛，一個(gè)幼兒閉著眼睛，睜著眼睛的幼兒向后退著走，拉著閉著眼睛的幼兒的手，幫忙他(她)向前走，走到展現(xiàn)板前觸摸貼在上面的“小動(dòng)物”。

2.提高嬉戲難度，發(fā)岀指令的幼兒只能用語(yǔ)言提示同伴向前走，或者設(shè)置雪碧瓶、易拉罐等障礙物，由幼兒用語(yǔ)言提示同伴繞過(guò)障礙物走到目的地。

四、帶著幼兒玩嬉戲“動(dòng)物學(xué)樣”，進(jìn)展放松活動(dòng)。

教師或幼兒扮演不同的小動(dòng)物相互學(xué)樣，隨音樂(lè)放松身體各部位。

第16篇教案

教材分析

中班幼兒已經(jīng)把握單腳跳、雙腳跳、跨跳等根本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同外形做出推斷，用不同的跳法進(jìn)展嬉戲，熬煉幼兒的快速反響力量和身體協(xié)調(diào)性，鼓舞幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中進(jìn)展動(dòng)作的練習(xí)，在合作嬉戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.穩(wěn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的根本動(dòng)作。

2.能用圖形板組合成不同造型的風(fēng)箏，能依據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，進(jìn)展快速反響力量。

3.在合作嬉戲中體驗(yàn)規(guī)章的重要性。

4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

正方形、長(zhǎng)方形、三角形圖形板若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂(lè)制造性地做動(dòng)作，如開(kāi)汽車(chē)、自拋?zhàn)越?、跨跳等?/p>

二、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探究依據(jù)圖形變換不同的跳法。

1.請(qǐng)幼兒把圖形板隨便擺放在地上，自由探究各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

2.針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)展示范指導(dǎo)。

三、請(qǐng)幼兒分組玩“跳風(fēng)箏”嬉戲，進(jìn)一步穩(wěn)固跳的動(dòng)作。

1.引導(dǎo)幼兒自主布置嬉戲場(chǎng)地，用圖形板合作拼擺出各種造型的風(fēng)箏。

2.介紹嬉戲規(guī)章：正方形單腳跳，長(zhǎng)方形雙腳跳，三角形跨跳。

3.幼兒魚(yú)貫進(jìn)展練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進(jìn)展示范指導(dǎo)。

4.幼兒分組競(jìng)賽，依次動(dòng)身。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。

四、請(qǐng)幼兒坐在圖形板上，跟著音樂(lè)進(jìn)展腿部放松動(dòng)作。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)——放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清楚，由淺入深，循序漸進(jìn)。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風(fēng)箏活動(dòng)引入談話，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風(fēng)箏時(shí)由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)而發(fā)生事故的情景，從而體會(huì)到放風(fēng)箏時(shí)由于不留意安全或放風(fēng)箏的地點(diǎn)不對(duì)所帶來(lái)的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，主要采納小組爭(zhēng)論的方式讓幼兒總結(jié)出放風(fēng)箏時(shí)應(yīng)當(dāng)要留意的事項(xiàng)及放風(fēng)箏地點(diǎn)的選擇等，到達(dá)了本次活動(dòng)預(yù)定的目標(biāo)。因整個(gè)活動(dòng)用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特殊高。所以我覺(jué)得本次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面值得確定。1、內(nèi)容貼近生活。2、形式敏捷，為幼兒供應(yīng)充分爭(zhēng)論的時(shí)機(jī)，教學(xué)過(guò)程輕松好玩。因此活動(dòng)效果很好，幼兒各方面力量也得到了進(jìn)展。

第17篇教案

中國(guó)功夫是以技擊為主要內(nèi)容，以套路和搏斗為運(yùn)動(dòng)形式，注意內(nèi)外兼修的中國(guó)傳統(tǒng)體育工程。讓我們來(lái)看看以下這節(jié)課，引導(dǎo)幼兒了解中華武術(shù)的風(fēng)格、作用，對(duì)中華武術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解中華武術(shù)的風(fēng)格、作用，對(duì)中華武術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣。

2.能依據(jù)圖示大膽探究馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

3.萌發(fā)作為一名中國(guó)人的驕傲之情。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作。

2.教師教學(xué)資源《中國(guó)功夫》(音頻、視頻);武術(shù)動(dòng)作圖示;北京奧運(yùn)會(huì)、春晚節(jié)目中有關(guān)武術(shù)的視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

1.請(qǐng)幼兒觀賞歌曲《中國(guó)功夫》，感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣概。

提問(wèn)：這首歌曲，聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你對(duì)唱曲的感受?請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)自己對(duì)唱曲的感受。

2.幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，感受中華武術(shù)的風(fēng)格。

(1)提問(wèn)：為什么大家喜愛(ài)中國(guó)功夫?武術(shù)有什么用?

小結(jié)：中國(guó)功夫可以幫我們強(qiáng)身健體，還可以用來(lái)愛(ài)護(hù)自己。武術(shù)在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的珍寶。武術(shù)動(dòng)作變幻多端、剛毅有力，用武術(shù)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲是最適宜的。

活動(dòng)反思：

在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很樂(lè)觀，而且興趣較濃，和教師的互動(dòng)很好，目標(biāo)根本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒消失搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

第18篇教案

教材分析

中草藥是我國(guó)醫(yī)學(xué)的珍貴財(cái)寶，是我們安康的守護(hù)神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥，如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過(guò)胖大海等;生病時(shí)，家長(zhǎng)也常常帶幼兒看中醫(yī)，吃過(guò)中藥，幼兒有肯定的感性閱歷?！毒V要》指出：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍竟?jié)活動(dòng)我依據(jù)幼兒直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用視頻、選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀看、探究體驗(yàn)，從幼兒感興趣的中草藥入手，讓幼兒了解中草藥的奇妙，并通過(guò)視頻拓展幼兒不常見(jiàn)的中草藥，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征，了解它們簡(jiǎn)潔的保健、治病作用。

2.觀看并說(shuō)出中草藥的奇妙，嘗試依據(jù)藥方簡(jiǎn)潔配藥、泡藥、嘗藥。

3.感受中草藥的奇妙，以及與人們安康生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣。

4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：提前請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒溝通，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的學(xué)問(wèn)。

物質(zhì)預(yù)備：視頻《鹿茸救母》《奇妙的中草藥》《走進(jìn)大藥房》;課件《常見(jiàn)的中草藥》《老中醫(yī)互動(dòng)》等;幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份;常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看《鹿茸救母》的視頻，感受鹿茸的奇妙，產(chǎn)生對(duì)中藥的興趣。

1.教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的奇妙作用。

2.引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事，教師提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

教師小結(jié)：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把奄奄一息的母親治好了，鹿茸真奇妙。

二、運(yùn)用多種感官探究操作，熟悉菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)、特征及來(lái)源。

1.請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀看中草藥，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出中草藥的名稱(chēng)，形狀、味道等特征。

2.結(jié)合課件《常見(jiàn)的中草藥》相互溝通自己的發(fā)覺(jué)，敘述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)潔特征。教師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

教師小結(jié)：中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有芳香味呢。

3.出示課件《這些藥材哪里來(lái)》，感受一般的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的奇妙性。教師提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)它們是用什么做的?

教師小結(jié)：生活中一些普一般通植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工竟然可以做成中藥，真奇妙。

三、和“老中醫(yī)”互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，并依據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們安康生活的關(guān)系。

1.請(qǐng)幼兒猜測(cè)并詢(xún)問(wèn)“老中醫(yī)”，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。

2.幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)受，并猜測(cè)中草藥搭配治病的作用，觀看

《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。

教師小結(jié)：身體不舒適的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真奇妙。

3.出示“老中醫(yī)的藥方”，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。

要求：依據(jù)藥方精確配藥;泡藥時(shí)，把握好水的位置;泡好后，認(rèn)真觀看中草藥在水里的變化。

4.幼兒觀看、品嘗、相互溝通中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。

教師小結(jié)：中草藥中有的可以泡的，是保健藥。但有些中草藥是不能任憑泡，更不能亂吃。

四、觀看視頻《奇妙的中草藥》，了解幾種奇怪的中草藥，感受中草藥的奇妙，萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

1.觀看視頻《奇妙的中草藥》，了解幾種中草藥的奇怪之處。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在形狀、毒性、蛻皮等方面的奇怪。

教師小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是寶貴的中草藥，由于植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

五、視頻演示《走進(jìn)大藥房》，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)中草藥的興趣。

1.觀看視頻《走進(jìn)大藥房》，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對(duì)中醫(yī)藥文化的興趣。

2.簡(jiǎn)潔了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受奇妙的中草藥與人們安康生活的關(guān)系。

第19篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏朝肯定方向跳，進(jìn)展腿部的力氣。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，培育良好的規(guī)章意識(shí)。

3、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、感受運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)預(yù)備：蟋蟀頭飾，指定一地方為“家“。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

1、今日天氣真不錯(cuò)，小蟋蟀們，讓我們一起來(lái)玩一玩吧!帶著幼兒進(jìn)展隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)，由大圓走成小圓等。

二、根本活動(dòng)。

1、真舒適呀，以后媽媽要常常帶你們?nèi)グ緹捝眢w。咱們蟋蟀可是昆蟲(chóng)里的跳動(dòng)能手哦!小蟋蟀們，你們長(zhǎng)大了，現(xiàn)在你們也來(lái)學(xué)一學(xué)、練一練跳動(dòng)吧。

2、幼兒自由練習(xí)。并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范自己的跳動(dòng)方法。

3、強(qiáng)調(diào)雙腳并攏跳的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。咱們蟋蟀跳的時(shí)候是向前跳的。我們只有跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，連續(xù)跳得快快的，這樣才能當(dāng)最棒的蟋蟀哦!小蟋蟀們，現(xiàn)在就跟著媽媽一起來(lái)跳吧。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，腳稍弓，腳后跟抬起，腳掌用力蹬地，然后向前連續(xù)跳，留意腳落地時(shí)要輕。

5、幼兒跟著教師練習(xí)正確的連續(xù)跳。

三、嬉戲：蟋蟀找家。

1、講解嬉戲規(guī)章，開(kāi)展嬉戲：你們真能干，今日全都學(xué)會(huì)了連續(xù)跳，能夠朝肯定的方向跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、快快的?，F(xiàn)在媽媽分房子啦，房子在場(chǎng)地的各個(gè)方向，當(dāng)我發(fā)出口令說(shuō)“動(dòng)身“的時(shí)候，你們就找準(zhǔn)一個(gè)“家“，然后用剛剛所學(xué)到的方法跳過(guò)去，好嗎?

2、反復(fù)嬉戲數(shù)次。訂正幼兒不標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作四、放松活動(dòng)。

1、蟋蟀們今日真能干，表現(xiàn)得都很棒，大家現(xiàn)在肯定都累了吧，來(lái)，都到媽媽這兒，我們來(lái)抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。

教學(xué)反思：

中班孩子的肢體進(jìn)展，高于小班，又低于大班。比小班的孩子會(huì)玩但沒(méi)有大班孩子那種肢體進(jìn)展協(xié)調(diào)力量，所以對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)規(guī)章嬉戲是一種最好的訓(xùn)練手段。寓教于樂(lè)，寓教于嬉戲之中，通過(guò)情景嬉戲讓幼兒既到達(dá)了熬煉的目的，又能歡樂(lè)的嬉戲，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒把握立定跳的動(dòng)作，在進(jìn)展這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒的動(dòng)作有些不到位，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)幼兒多演示幾次，教師還應(yīng)著重講解。給幼兒屢次練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓幼兒嫻熟把握。在朝不同方向跳和嬉戲“蟋蟀找家“的這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，教師同樣應(yīng)多提示幼兒做好預(yù)備動(dòng)作，以防幼兒肌肉拉傷。

第20篇教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)穿插步走，進(jìn)展身體動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2.能保持身體平衡，交替移動(dòng)身體重心前進(jìn)。

3.通過(guò)嬉戲培育關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。

4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)展嬉戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

5.培育幼兒不怕困難、頑強(qiáng)、英勇、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1在場(chǎng)地上畫(huà)上直線或供應(yīng)繩子。

2.禮物卡片或小玩具若干，貼有小動(dòng)物頭像的簍子四個(gè)。

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體預(yù)備活動(dòng)操(教師自編)

2.幼兒跟隨教師做各種走得練習(xí)。

把戲走：幼兒成一路縱隊(duì)，在音樂(lè)聲中聽(tīng)教師的信號(hào)練習(xí)各種方式的走：高人走、矮人走、仿照小動(dòng)物走、變速走等。

舞長(zhǎng)龍：六隊(duì)幼兒同時(shí)面對(duì)同一方向轉(zhuǎn)體，每隊(duì)幼兒相互拉手，組成山洞。排頭幼兒依次鉆繞過(guò)本組的山洞，到隊(duì)尾與最終一個(gè)幼兒拉手，然后其次個(gè)幼兒動(dòng)身，直至組內(nèi)幼兒都鉆過(guò)山洞。

3.練習(xí)穿插步前進(jìn)。

教師：小朋友，我們今日學(xué)滑稽人走路，兩只腳穿插向前走，誰(shuí)來(lái)試一試?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，引導(dǎo)幼兒留意觀看并爭(zhēng)論怎樣才能走得穩(wěn)。

教師分腿站立在一條直線上示范穿插走，并且以?xún)焊璧男问街v解動(dòng)作要領(lǐng)：右腳向前踏左方，左腳向前踏右方，兩臂張開(kāi)漸漸走。

幼兒分成4~6組，站在四條直線后面，一個(gè)跟一個(gè)在直線上練習(xí)穿插步前進(jìn)?？上葷u漸前進(jìn)，嫻熟之后可適當(dāng)加快步伐。

4.嬉戲“送禮物“。

向幼兒介紹嬉戲玩法和規(guī)章：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，站在直線后面，每人手中拿一樣禮物卡片，聽(tīng)信號(hào)，沿著直線一個(gè)跟著一個(gè)以穿插步漸漸前進(jìn)。請(qǐng)一名幼兒做狐貍，當(dāng)教師說(shuō)“狐貍來(lái)了“，全部幼兒都馬上停頓走步并且做一個(gè)動(dòng)作造型，“狐貍“認(rèn)真觀看幼兒是否動(dòng)了，假如移動(dòng)就會(huì)被“狐貍“抓去，不能送禮物。此時(shí)教師再次發(fā)出信號(hào)“狐貍原地蹲下睡覺(jué)“其他幼兒連續(xù)以穿插步前進(jìn)，最終到達(dá)終點(diǎn)，把手中的小禮物放進(jìn)有小動(dòng)物頭像的簍子里。跑步回來(lái)，重復(fù)進(jìn)展嬉戲。

幼兒嬉戲，可計(jì)算簍子里的禮物數(shù)量。最多的隊(duì)獲勝。

5.師幼圍成圓圈，隨音樂(lè)向同一方向慢走，做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，放松身體。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)完畢后我總結(jié)了一下這節(jié)活，孩子們嬉戲的時(shí)候興奮點(diǎn)太過(guò)了，應(yīng)當(dāng)讓孩子們自己送禮物，讓孩子們的留意力轉(zhuǎn)移到嬉戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，但總的來(lái)說(shuō)孩子們的樂(lè)觀性是特別高的，興趣都很深厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

第21篇教案

(1)幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周自由地作邊跑邊開(kāi)車(chē);教師扮演兔警察，用紅燈停，黃燈預(yù)備，綠燈開(kāi)的口令為信號(hào)，掌握幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒預(yù)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程

幼兒園中班公開(kāi)課教案《好玩的圈》

情境目標(biāo)：

1、喜愛(ài)玩圈，能制造性地設(shè)計(jì)多種玩圈的方法。

2、情愿與同伴商議進(jìn)展合作嬉戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)嬉戲的樂(lè)趣。

3、進(jìn)展走、跑、跳等根本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

情境創(chuàng)設(shè)：

1、欣賞大班幼兒的玩圈表演，激起幼兒玩圈活動(dòng)的興趣。

2、數(shù)量超過(guò)全班人數(shù)三分之一的各種顏色的塑料圈若干，(直徑為40-50公分)。

3、胡蘿卜道具若干。

4、錄音機(jī)一架、開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)。

活動(dòng)實(shí)施：

1、扮演角色，活動(dòng)身體。

(1)幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周自由地作邊跑邊開(kāi)車(chē);教師扮演兔警察，用紅燈停，黃燈預(yù)備，綠燈開(kāi)的口令為信號(hào)，掌握幼兒的身體動(dòng)作，使幼兒預(yù)備活動(dòng)有一個(gè)動(dòng)靜交替的過(guò)程。

(2)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。

2、供應(yīng)材料，自由探究。

(1)教師提示：“我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車(chē)，用圈做操的本事。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。

(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師認(rèn)真觀看，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展現(xiàn)各種玩圈的方法，相互啟發(fā)溝通。

玩圈方法簡(jiǎn)介如下：

①滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。

②跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

③小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫助拉著圈走。

④帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

⑤轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

⑥踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。

⑦套圈：從頭套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出。

(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，連續(xù)探究練習(xí)。

3、難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

(1)幼兒自由結(jié)伴，分成若干小組。每組將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)展跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商議合作玩的方法。

(2)教師將合作得較好的組的玩法展現(xiàn)給同伴看，供應(yīng)幼兒合作玩的方法。

4、嬉戲完畢，放松身體。

幼兒用圈拼成小路，并用各種方法跳過(guò)小路到達(dá)農(nóng)田。第一次去種胡蘿卜，其次次給胡蘿卜澆水，第三次收胡蘿卜吃。

第22篇教案

幼兒就是花朵，而教師就是那春泥，作為春泥花兒的健壯成長(zhǎng)是我們最的幻想!由于愛(ài)而選擇，由于責(zé)任而堅(jiān)持!所以春泥要飽含才智和素養(yǎng)!時(shí)刻學(xué)習(xí)豐富自己的學(xué)問(wèn)閱歷，一起來(lái)看看幼兒園中班教師訓(xùn)練隨筆《《春泥之志》》

大家都說(shuō)幼兒訓(xùn)練是根的訓(xùn)練，悄悄無(wú)聞!大家都知道在辭典中對(duì)于根的定義是什么!根本詞義：植物生長(zhǎng)于土中或水中汲取養(yǎng)分的局部。在各個(gè)文人墨客的詩(shī)詞文著中都描述了根的重要性比方在《淮南子·原道》中對(duì)根的描述是：“萬(wàn)物有所生，而獨(dú)知守其根?！薄墩摵狻こ妗分小坝懈暧谙拢袠s葉于上?！边@一切都說(shuō)明白根的重要性!從中也不難看出幼兒訓(xùn)練的重要性!根的訓(xùn)練的重要性，世人皆把對(duì)國(guó)家有奉獻(xiàn)的人稱(chēng)作棟梁之才，假如根上沒(méi)有保證何談參天大樹(shù)，又哪來(lái)的棟梁之才?

假如說(shuō)幼教是根的訓(xùn)練，那么幼兒教師便是那春泥，微缺乏道但卻極其重要!很慶幸的是在我投身到這場(chǎng)根的訓(xùn)練的這幾年來(lái)，無(wú)論是接觸到的家長(zhǎng)還是整個(gè)社會(huì)的社會(huì)大背景來(lái)看，人們對(duì)于幼兒訓(xùn)練越來(lái)越重視了，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越熟悉到了0-6幼兒訓(xùn)練的重要性，雖然在社會(huì)上存在一些負(fù)面的現(xiàn)象但這些不能代表整個(gè)幼教行業(yè)，每每這負(fù)面新聞發(fā)生的時(shí)候都會(huì)覺(jué)得疼心!

投身幼教事業(yè)有八年的時(shí)間了!從一名剛畢業(yè)的新手到熟識(shí)了解幼兒心理和年齡特點(diǎn)的教師，這一路走來(lái)有彷徨失措，有淚眼迷茫!但這些都沒(méi)有動(dòng)搖我堅(jiān)持下去的信念!每當(dāng)看到孩子們絢爛的笑臉全部的哀痛和難受都煙消云散!假如說(shuō)陪伴，更多的是孩子們陪著我一起成長(zhǎng)，從什么都不懂一路走來(lái)到熟識(shí)幼兒的一言一行，一舉一動(dòng)!假如說(shuō)成長(zhǎng)，更是孩子們陪我從懵懂少女到身為人母!假如說(shuō)不舍，我更舍不得離開(kāi)孩子們!由于有了孩子們的成長(zhǎng)，我們的付出才更有意義!

由于深知幼兒訓(xùn)練的重要性我嚴(yán)格要求自己：作為一名幼兒教師，首先要有愛(ài)心，一顆真誠(chéng)愛(ài)孩子的心。把孩子們當(dāng)成自己的孩子對(duì)待，只有對(duì)幼兒懷有像對(duì)自己孩子一樣的愛(ài)，才能一切從愛(ài)動(dòng)身，把自己的工作做到盡可能的最好。也才能從自己的工作中得到歡樂(lè)，讓自己的人格中閃爍著大愛(ài)的光芒，從平凡中感受到宏大。

作為一名教師，其次要有責(zé)任心?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，對(duì)我滿懷期盼的目光，我感到了自己肩上負(fù)有對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任，想到幼兒時(shí)期是人一生中重要的啟蒙階段，對(duì)人的一生影響重大，甚至關(guān)系到一個(gè)人將來(lái)的素養(yǎng)，我真的又感到自己肩上負(fù)有對(duì)社會(huì)的責(zé)任。有時(shí)真是要做到事無(wú)巨細(xì)地充當(dāng)多種角色：教師、父母、朋友……，看看那一張張?zhí)煺娴靡獾男∧?，一雙雙純真的眼睛，有什么工作比塑造人更有意義呢?現(xiàn)在每天我都懷著一顆愛(ài)孩子的熱心，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)孩子。用平尋常常的心態(tài)、高快樂(lè)興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情，回首這一路走來(lái)的光陰，新生入園時(shí)的分別焦慮最是考驗(yàn)家長(zhǎng)，幼兒和教師的急躁!

曾經(jīng)班里有個(gè)小男孩在第一學(xué)期剛?cè)雸@時(shí)適應(yīng)的很好?？墒瞧浯螌W(xué)期初由于有新入園的孩子分別焦慮的嚴(yán)峻，哭鬧不想來(lái)園，這時(shí)候小男孩也開(kāi)頭哭鬧不想來(lái)幼兒園，并且哭鬧的很?chē)?yán)峻在班里對(duì)教師不僅惡言相向還拳打腳踢，最可怕的是在哭鬧的同時(shí)還一邊說(shuō)：“我要從樓上跳下去!”作為班主任的我準(zhǔn)時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，靠著我對(duì)孩子的了解和對(duì)幼兒心理的把握，我與孩子母親分析了孩子的心理和這樣做的目的，家長(zhǎng)坦言“教師您比我還了解我家孩子的狀況!

那段時(shí)間可以想象孩子的母親經(jīng)受了怎樣的心理煎熬!在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候一說(shuō)起那段時(shí)間孩子的母親眼里閃著淚光的說(shuō)“多虧了教師的鼓舞和支持我才熬過(guò)了那段時(shí)間!教師憑借著自己豐富的閱歷和對(duì)孩子的了解幫著孩子度過(guò)了最困難的時(shí)間!”固然在后期的工作中孩子的家長(zhǎng)特殊協(xié)作支持園里的工作!說(shuō)起那段時(shí)間說(shuō)自己不累嗎?那是假的!由于考慮到孩子的安全有人建議我勸孩子退園!但是作為他的教師我了解他這么做的目的!我舍不得孩子落伍!我也知道讓孩子退園就會(huì)輕松許多，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他的命運(yùn)就因此可能會(huì)改寫(xiě)!

我不能這樣做!每天我們都有一個(gè)教師特地負(fù)責(zé)照看他，引導(dǎo)他!設(shè)置好玩的嬉戲用各種好玩的活動(dòng)吸引轉(zhuǎn)移他的留意力!每天與家長(zhǎng)溝通，孩子取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，就這樣這個(gè)孩子完全適應(yīng)了幼兒園的生活，各方面進(jìn)展的也不錯(cuò)!由于是教師要對(duì)得起自己的良心!看著孩子們安康成長(zhǎng)比什么都要滿意!就像春泥一樣悄悄地滋養(yǎng)著樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)!

或許我們不會(huì)被孩子們記住!但是在幼兒園里的這段時(shí)間里打下的根底所學(xué)到的東西遠(yuǎn)比書(shū)本上的學(xué)問(wèn)要重要!作為春泥花兒的健壯成長(zhǎng)是我們最的幻想!作為春泥要飽含才智和素養(yǎng)!時(shí)刻學(xué)習(xí)豐富自己的學(xué)問(wèn)閱歷，由于愛(ài)而選擇，由于責(zé)任而堅(jiān)持!

而這些是我作為春泥的盼望，從前以愛(ài)惜花，今后依舊全力以赴，守護(hù)著根兒們幫忙他們健壯成長(zhǎng)，春泥之志從我開(kāi)頭!

第23篇教案

利用角色導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒布滿了興趣，情愿參加活動(dòng)。在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)作、相互溝通，把握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探究中，相互學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的樂(lè)觀性。在活動(dòng)中進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性，提高幼兒的集體意識(shí)和竟?fàn)幘瘛?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)活動(dòng)綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動(dòng)作，進(jìn)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、提高幼兒的集體意識(shí)和竟?fàn)幘瘛?/p>

3、體驗(yàn)同伴間合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

6、熬煉平衡力量及快速反響力量。

7、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個(gè)，膠墊若干，長(zhǎng)繩1根，呼拉圈4個(gè)，小鼓一個(gè)，磁帶1盒，錄音機(jī)1個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)頭局部：組織幼兒聽(tīng)口令快速集合成4路縱隊(duì)。

二、介紹自己：小朋友們好，我是張教師，今日要和你們一起來(lái)做嬉戲，你們快樂(lè)嗎?(幼兒答復(fù))

三、根本局部：

1、做活動(dòng)預(yù)備操(喜洋洋與灰太狼)

師：好，小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!

2、教師導(dǎo)入。

1)利用角色的消失引入活動(dòng)

師：小朋友們跳得真棒，哪個(gè)小朋友知道我們剛剛跳的舞叫什么名字呢?。(幼兒答復(fù))對(duì)了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜愛(ài)它們嗎?(幼兒答復(fù))教師也很喜愛(ài)它們，看!教師帶來(lái)了什么?(幼兒答復(fù))這個(gè)是?(幼兒答復(fù))這個(gè)是?(幼兒答復(fù))小朋友們真聰慧。都答對(duì)了。今日我們就一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲名叫《打倒灰太狼》好嗎?(幼兒答復(fù))

(戴頭飾)

可是，教師想請(qǐng)兩位小朋友來(lái)拌演紅太狼，誰(shuí)情愿呢?你知道紅太狼生氣的時(shí)候是什么樣子的嗎?(幼兒仿照)好，真像，就讓你來(lái)演吧!(連續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾)剩下的我們就來(lái)拌演得意的小羊吧!都戴好了沒(méi)有?(幼兒答復(fù))可是教師還總是覺(jué)得缺少了誰(shuí)?(幼兒答復(fù))對(duì)了，還有灰太狼呢?它到哪里去了呢?我們一起來(lái)找找看，往那兒瞧，原來(lái)灰太狼在那兒呢!

小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，損害著我們小羊。今日我們小羊不用怕它了，我們小羊團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起想方法來(lái)整理灰太狼好嗎?(幼兒答復(fù))來(lái)我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。

2)觀看和熟識(shí)場(chǎng)地及設(shè)置。

師：要想打倒灰太狼可不是那么簡(jiǎn)單的，在去查找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了很多障礙。我們一起來(lái)看看都有哪些障礙呢?(幼兒答復(fù))對(duì)了，這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過(guò)的障礙，越過(guò)障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺侮我們小羊了。

3、師幼共同探究嬉戲玩法。

路障設(shè)置了那么多，要怎樣經(jīng)過(guò)呢?思索一下，哪只小羊來(lái)給我們示范一下好方法。

(評(píng)價(jià)示范幼兒)

剛剛呢!兩位小羊都特別棒，他們都想出了極好的方法來(lái)越過(guò)一個(gè)個(gè)障礙去打倒灰太狼，我也有一個(gè)好的方法，來(lái)越過(guò)這些障礙，請(qǐng)小羊們看一看我的方法好不好?

(教師示范)

首先我們一只小羊拿一個(gè)石頭，跨過(guò)攔繩，(單腳跨)再屈身鉆過(guò)障礙圈，滾過(guò)草地，最終站在河邊用小石頭來(lái)攻打灰太狼，(交代投擲要求)，攻找完以后小羊要原路返回，明白了嗎?可小羊們不要忘了河那邊還有個(gè)紅太狼這四個(gè)小圈就是紅太狼的家。它為了愛(ài)護(hù)灰太狼，會(huì)用它的平底鍋來(lái)打掉你們的小石頭，這樣要想打倒灰太狼可不是那么簡(jiǎn)單的事了!不怕只要我們小羊們團(tuán)結(jié)起來(lái)就肯定能戰(zhàn)勝它們的。對(duì)不對(duì)?(幼兒答復(fù))小羊你們有信念打倒灰太狼嗎?(局部幼兒答復(fù))“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”紅太狼你有信念?lèi)?ài)護(hù)好灰太狼嗎?(局部幼兒答復(fù))

4、教師提出要求。

師：小羊們?cè)谌ネ瓿扇蝿?wù)的路途中肯定要留意安全。特殊是在跨越障礙的時(shí)候要當(dāng)心，小手不能去遇到障礙物，小石頭呢!也不能亂投，我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來(lái)打，不要管紅太狼是怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)灰太狼的，我們不要受紅太狼的干擾，記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來(lái)打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊，不能走出來(lái)。

5、幼兒自由練習(xí)。

師：我們小羊們現(xiàn)在要做好預(yù)備有次序的快速練習(xí)。

6、幼兒嬉戲教師巡回指導(dǎo)。

師：來(lái)我們快速集合成4個(gè)縱隊(duì)，我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰(shuí)就是第一名

1)評(píng)價(jià)幼兒嬉戲狀況。

2)換角色再次嬉戲。

四、完畢局部。

1、嘉獎(jiǎng)(1分鐘)

2、放松活動(dòng)(1分鐘)

最終跟音樂(lè)跳舞退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)這一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，我充分熟悉到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒探究動(dòng)作、相互溝通，把握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在探究中，相互學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)動(dòng)作的樂(lè)觀性。能擅長(zhǎng)充分利用空間、大膽利用材料，教師的講解要精煉、透徹，把握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真正的使幼兒體質(zhì)漸漸增加、動(dòng)作進(jìn)展更完善。

第24篇教案

第一次接觸成為中班的孩子，也無(wú)形中在心里和小班時(shí)候的他們進(jìn)展比照，孩子們的每一個(gè)小小的進(jìn)步我都為他們感到無(wú)比的快樂(lè)。李子沐是我們班很活潑很有禮貌的孩子，有一次在吃加餐時(shí)，當(dāng)時(shí)的加餐是橘子，全部小朋友都吃著橘子，但是我看到他并沒(méi)有動(dòng)一下，我就問(wèn)了子沐“子沐，你為什么不吃橘子呢?”子沐說(shuō)“教師不喜愛(ài)吃橘子?！碑?dāng)幼兒說(shuō)自己不愛(ài)吃什么食物時(shí)，是我最擔(dān)憂的事情，幼兒說(shuō)不喜愛(ài)吃的時(shí)候證明他偏食，身為他的教師我肯定要讓他吃一點(diǎn)的，隨后我就勸告子沐“你看看的手都爆皮了，這就說(shuō)明你身體里特別缺維生素了，假如你再不吃水果的話你就該生病了?！薄澳呛冒?，那我試試吧!”看著他吃著橘子表情是那么兇惡，總是一副想要吐出來(lái)的樣子。我對(duì)他說(shuō)：“