科研室主任在學校行政會上的發(fā)言稿

科研室主任在學校行政會上的發(fā)言稿科研室主任在學校行政會上的發(fā)言稿

（2023-2023學年度上期）

新津中學教科室蔡東

本期科研室的工作，固然，也包括我作為科研室主任的工作，與其它科室，其它干部的工作一樣，用八個字來形容較為恰當--紛至沓來，應接不暇。

科室學期總結已發(fā)給辦公室，科室月工作總結也有完整的文本，并逐月發(fā)給柳校，科室周工作總結已在過去的行政會上作了匯報，所以，我今日只就工作中引起的幾點反思作一個溝通，流水賬就免了：

一、關于青培工作的反思--能不能更有效

無論是從教研組還是年級層面，普遍反映青年教師總體成長較好--在工作上表現(xiàn)出了標準、投入、勤奮的良好狀態(tài)，說詳細點就是坐班好、備課仔細、上課投入、作業(yè)批改勤奮、課后輔導熱忱。如此看來，青培工作在本期的確取得了較好的效果，而這個好效果取得的緣由值得進一步思索：

1、本期的青培活動在安排上形式多樣，設計更有規(guī)律，構造更成體系，更加務實地聚焦于課堂，指導的針對性明顯提高

無論是專題講座、聽課議課、、座談溝通、指定閱讀，還是“面對面”指導，這些工作的指向都在課堂--課堂教學的預備，課堂教學的組織，課堂紀律的治理，課堂輔導的方法，課型特點的分析，課堂提問的技巧等等。

2、科室年級協(xié)同督查，青年教師坐班治理更為到位，落在了實處

因此，可以這樣說，效果良好，緣由就在于干部工作規(guī)劃性強，并且深入細致、執(zhí)行有力；

要做到更有效，要做得更好，科研室唯恐還要花大力來討論與設計青培方案（真正了解青年教師之所需、所求、所思、所慮、所樂），同時，也需要得到學校更大的支持才行，這樣我們在青年教師的專業(yè)成長上才有力量賜予更為專業(yè)的指導與幫忙。

二、關于課題討論的反思--能不能更務實

科室直接收理的課題中，有兩個課題，一個縣級的關于心理學的課題，一個“國家級”的關于生命教育的課題，在年度工作考核與階段性成果評比中分別取得了優(yōu)秀與一等獎的佳績，但這些成績的獲得都是突擊性工作的結果，而課題討論的過程性（“工作中討論，討論中工作”）成果才是最為重要的，我覺得，欠缺了過程性的優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，其中有水分。造成這個現(xiàn)狀的緣由一是兩個課題組組長的工作消失了問題，一個嚴峻耍水失職，一個突然辭職走人，于是課題的治理就有了缺位；二是科研室反響太慢，沒有作準時的更換調整，以此造成工作的被動，雖然化險為夷，但有違標準，也非初衷。

于是我想，要有過程性成果肯定要有有效的過程性治理，要有有效的過程性治理，肯定要建立有效的過程性治理機制，要讓治理的機制作用于詳細的工作與詳細的人，就肯定要建立一個有操作性的治理工作流程。

而工作的流程化，是養(yǎng)成良好的工作習慣的重要手段。而所謂文化，也就是習慣，加上習慣養(yǎng)成的過程以及自然而然地遵循罷了。

三、關于教學調研的反思--能不能更有針對性

在本期，學校加上上級主管部門對各年級的教育教學調研多達十余次，來自上級部門的調研尤為頻繁，不過這些調研多數(shù)是程序走夠，任務完成，“確定半斤，建議二兩”，拍屁股走人。對學校教育教學畢竟有多大的作用，各位心中有數(shù)，在此不必贅言。

本期調研工作中，“高三調研”，“高一青年教師教學工作調研”、“高三23班工作調研”，我感覺有肯定的效果，緣由就在于我們的調研一有預備，二又留夠了時間與教師進展溝通溝通，同時還有肯定的跟進追蹤；

所以，要使調研工作產(chǎn)生對教育教學真實的改善，就應當在設計上力求嚴謹，實施上但求務實，調查溝通要充分，跟蹤回應要準時，只有這樣，調研的針對性才強，有效性也才能表達。

四、關于校本研修的反思--能不能更科學

本期確立“作業(yè)討論”為校本研修課題，將之作為一個詳細的任務安排給各個教研組，在任務下發(fā)之前也給組長們做了溝通，也安排了一次專題培訓。各組都響應號召，組織組內教師完成了課題的申報，都設計了相關的調查問卷，并據(jù)此開展了肯定規(guī)模的問卷調查?？蒲惺以诖诉^程中應當說還是沒有“放大水帕子”，也進展了相應的督查，但我覺得我們的督查力度不夠，尚未到位。

由于到位的督查意味著對此項工作的深刻理解與深度介入?？蒲惺业拇_沒有做到，緣由可能是時間不夠，精力不濟，力量不行。因此，本期的校本課題討論的完成狀況并不抱負，取得的有參考價值的成果很少，科學性不強。

那么，怎樣做才能使我們的校本研修工作更有科學性，我想，第一欲速不達，不能急于求成，要加強學習，強化調查討論；其次治理中肯定要有監(jiān)控也要有鼓勵，要盡快完成《新津中學課題治理方法》、《新津中學教育科研嘉獎條例》的修訂，讓學校教育科研治理制度得以完善，機制得以建立，同時能詳細實施；第三治理要深度介入，要身體力行，做好垂