(2022年)部編版四年級下冊道德與法治全冊教案(2022年教育部審定義務教育教科書)

（2022年）部編版四年級下冊道德與法治全冊教案（2022年教育部審定義務教育教科書）

1.我們的好朋友教學目標:1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的歡樂和幫忙，熟悉到友情的重要性。

2.知道人與人之間存在肯定的差異性，學會觀賞和敬重他人不同的感受和選擇。

3.學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點不全都而產(chǎn)生的沖突。

4.培育學生收集、整理、運用信息的力量。

教學重難點:1.知道人與人之間存在肯定的差異性，學會觀賞和敬重他人不同的感受和選擇。

2.學會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想法、觀點不全都而產(chǎn)生的沖突。

教學預備:教師:課件、友情樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學生:1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點。

課時安排:2課時教學過程:第一課時說說我的好朋友一、聽歌談話，導入課題1.師播放音樂《找朋友》。

師:同學們，大家找到了多少好朋友?你們是怎么相處的?今日，我們就來探究一.下我們的好朋友話題。同學們，你們喜愛聽歌嗎?下面我們一起觀賞一首歌曲。

(播放歌曲《友情地久天長》)教師:歌曲觀賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么?:你們平常喜愛交朋友嗎?為什么喜愛交朋友?學生溝通。剛剛大家都談了自己喜愛交朋友的緣由。

是啊，在我們的學習生活中，有許多關系親密的人:我們離不開親人的關心照看;離不開教師的關懷培育;但更多的還是來自朋友的幫忙、扶持，他們總是在我們最需要幫忙的時候伸出熱忱的救濟之手，給我們以無私的關心。今日我們就來說說好朋友的故事。

(板書課題:我們的好朋友)二、講授新課目標導學一:說說我的好朋友活動一:猜猜看在學校生活三年多了，你肯定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰？教師:當教師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，許多同學的心中肯定涌出很多暖和、歡樂、感動、悲傷簡單的情感。請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方?你們各自都有什么特點?完成表格。

(學生填寫表格，也可以依據(jù)實際狀況進展補充)教師:大家表格填寫得這么認真，肯定都有許多朋友。

下面咱們做一個嬉戲，請用你自己喜愛的方式，結(jié)合剛剛填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，留意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

(學生開頭“猜朋友”嬉戲)好朋友之間總有說不完的快樂事，說出來與大家共享一下吧。

活動二：說成為朋友經(jīng)過1.與朋友在一起是那么快樂、美妙。說說你們是怎樣成為好朋友的？溝通：

（1）我們幾個很談得來，越談越來勁兒。

（2）雅茹特別友善，總是愿意把她的東西借給我用。

（3）蘭蘭和我一起學書法。

2.在學習和生活中，哪些緣由會讓你們成為好朋友呢?教師小結(jié)：朋友間要相互包涵、理解,相互關懷，在最需要幫忙的時候伸出熱忱的救濟之手。發(fā)生沖突時，能夠公平溝通，為對方著想。另外，還要有共同的學習興趣。

三、閱讀《閱讀角：校園的香甜》回答下列問題友情總是給我們暖和，讓我們感受到真情的存在。

從農(nóng)村轉(zhuǎn)學到鎮(zhèn)上，同學、教師都很親切，尤其是同桌曉寧，我們很合得來，立刻成了朋友。

曉寧常在硬卡紙上畫出一些得意的簡筆畫，再用剪刀剪成一張張小巧別致的書簽送給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。

每次我們都玩得很快樂。

學校里最讓我擔憂的是午餐時間。由于家庭經(jīng)濟困難，我的午餐都自己帶，而且比擬簡潔。教師、同學都想給我加菜，我實在有點不好意思，所以常常躲著一個人吃。

有一天下午，曉寧遞給我一個小飯盒，翻開一看，里面是一塊藕粉糕，紅豆色，散發(fā)著芳香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，兩三口就吃完了!我滿臉通紅地把飯盒還給曉寧，曉寧卻說:“我的幻想是做一個糕點師，現(xiàn)在正在練習，你要當我的品嘗師，告知我哪些好吃，哪些不好吃。”此后，她隔三差五變著把戲給我?guī)c心，有草莓糊的、冰糖革果的....讓我的整個校園生活都布滿了香甜的味道。

問題：故事中，同桌曉寧帶給仆人公哪些香甜呢?活動三：找難交到朋友的緣由我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友,這是為什么呢?案例分析：

（1）這有什么了不起，我假如參與，他哪有時機贏啊!（2）同學獲獎后,玲玲有些不服氣。

（3）雅麗覺得新轉(zhuǎn)來的同學又土又笨。

（4）你們踢得太狠了。

（5）凱凱不合得讓同學踢自已新買的足球。

（6）張猛常常欺侮班上弱小的同學。

說一說：你情愿跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么?你能給他們提一些建議嗎?三、教師總結(jié)教師:每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

1.我們的好朋友教學目標:1.通過教學讓學生感受友情的美妙，珍惜同學之間的友情;?2.能理解何為真正的友情，能夠區(qū)分益友和損友;?3.學會結(jié)交朋友并維護友情，不做有損友情的事。?教學重難點:1.重點：能知道什么是真正的友情，能夠區(qū)分益友和損友，學會結(jié)交朋友并維護友情。?2.難點：理解何為真正的友情，能夠區(qū)分益友和損友。

教學預備:教師:課件課時安排：2課時教學過程:其次課時朋友，真友情一、導入新課1.“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友?！獝垡蛩固够闭埬銈冏约鹤x讀，說說你的體會？2.你覺得什么才是真正的友情?今日連續(xù)學習什么樣的朋友才是真正的友情呢？二、講授新課目標導學二:朋友，真友情1.活動與探究一:想一想（1）生閱讀教材P6頁兩個情景，試著小組內(nèi)驗情景表演，說說你的體會。

情景一：

時間:上午大課間地點:教室人物:同桌周麗和張華，其他一些女生劇情:周麗常常帶些巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她。邊吃邊談天。這顯得周麗很受歡送，朋友許多。張華一邊吃著糖果，一邊心里盤算:等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢?否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢?情景二：

時間:數(shù)學課地點:教室人物:同桌陳誠和李浩，數(shù)學教師劇情:李浩數(shù)學成績始終不抱負，這次數(shù)學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告知他答案。陳誠很緊急。僨偷地看了看教師。心想:要不要把答案給他看呢?假如不給他看的話，是不是不夠朋友?（2）小組合作，探究問題：

議一議：請認真體會下面兩個情景，他們?yōu)槭裁磿菢酉肽?假如張華和陳誠想獲得真正的友情，他們應當怎樣做呢?（3）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享.（4）思索：好朋友真友情我們都渴望獲得友情，但我們應當明白什么才是真正的友情？(5)在你和朋友的交往中，你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處理的呢？（6）師小結(jié):與人相處，真誠相待，但不肯定別人對你的回報也是心照不宣，有時付出與回報是不能成正比的，所以我們沒必要強求，只要自己問心無愧就好！2.閱讀教材P7故事屋，思索：呂岱為什么說徐原是他的益友?你觀賞徐原對待朋友的方式嗎?呂岱有什么珍貴之處?

益友三國時期，吳國有位德高望重的大臣呂岱，他為人正直、非常愛借人才。呂岱有一名好友徐原，很有才華，為人耿直，但出身貧寒。通過呂岱的幫忙和推舉，徐原才受到重用，擔當了重要官職。

徐原上任后，大家都認為他會樂觀報答呂岱，然而出人意料的是，徐原并沒有由于呂岱幫忙了自己而對他言聽計從，而是敢于在呂岱有過失時直接批判他，并在公開場合談論呂岱做得不對的地方。有人將這些狀況告知呂岱，呂岱卻并沒有因此而生氣，而是贊美地說:“這就是我看重徐原的緣由啊!”

后來徐原去世了，呂岱非常難過，他說:“徐原是我的益友，如今不幸離世，我還能從何處聽到批判我的話呢!”

（1）先在小組內(nèi)溝通，各組推舉代表，全班溝通與共享。

（2）教師小結(jié)：從“岱嘆曰：‘是我所以貴得淵者也!’”中可以看出，呂岱是一個知人善用奉公廉潔的人。徐原是一共性情忠厚豪放，喜好直言的人。人生啟發(fā)：擅長、知人善用、奉公廉潔.3.閱讀教材P8:想一想，子晴的生氣和李強的埋怨有道理嗎?你想對他倆說什么呢?有時候我們會向朋友提出不合理的要求，卻不知道，正是這些不合理的要求，損害了朋友之間的友情。

我覺得孟華比你更適合當班長。

為什么你不投我一票!怎么你也不幫我!?你大沖動了。

選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。

李強和王贊由于小事吵了起來，好友張帥勸李強不要太沖動。

4.溝通園:請進行一次小型辯論會。

辯論題目是“好朋友是否肯定要為對方保守隱秘?”。

(1)先在小組內(nèi)溝通,各組推舉代表，全班溝通與共享.(2)教師小結(jié)：朋友是當你需要和被需要時，能賜予也能得到支持，理解或更多的一種友情，個人認為并不肯定要把全部的隱秘都告知給朋友知道，一是要看這是什么事，二是要看你這所謂的朋友是什么樣的朋友，三還要看自己和朋友是什么樣的性格來說。有些事情自己知道就好，有些事情說出來，即使朋友不能幫你分擔卻讓你心里多一份力氣，還有些事，假如朋友不是不行靠，而是性格讓他保守不了隱秘，而你又不想讓其它人知道，那你最好是不說。

總之，所說的隱秘，別人都知道了就不是隱秘。

5.填一填：

友情來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友情才能深厚長期。

1.當朋友有困難時，我愿盡力幫忙。

2.當朋友犯錯誤時，我。

3.當朋友幫忙我時，我。

4.當朋友時，我。

5.當朋友時，我。

（1）學生試填空。

（2）全班溝通。

（3）教師小結(jié)。

三、拓展延長設計友情卡：請設計一張精致的卡片送給你的好朋友。

（1）認真閱讀教材P9友情卡格式。

（2）各小組內(nèi)設計友情卡。

2.說話要算數(shù)教學目標:1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟發(fā)，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的敬重與鄙視。

3.了講解話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學重難點:教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學難點:充分理講解話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學預備:1.學生預備:收集關于失信的小故事2.教師預備:教學媒體課時安排:2課時教學過程第一課時誰還信任他的話一、導入課題1.今日，我們要熟悉一位新同學，大家都叫他“愛保證”。

你們想聽聽“愛保證”的故事嗎？四年級二班有一位同學，大家都叫他“愛保證”。為什么呢？由于每當上體育課時，他遺忘帶球拍，然后他就向教師和同學保證：我保證下次肯定帶球拍；

放學了，教師發(fā)覺他的作業(yè)還未交，問他緣由，他立刻說：“教師，我保證這是最終一次拖欠作業(yè)了”；

在家里，他常常遺忘給小貓喂食，可當媽媽批判他時，他立刻保證：我保證下次肯定按時給小貓喂食?！?.這里的省略號是什么意思？猜猜看，“愛保證”還有可能保證了哪些事情？3.通過我們剛剛對“愛保證”的了解，你們發(fā)覺了什么?他是個怎樣的人呢?4.假如你是“愛保證”的同學、教師、家人，你還會再信任他嗎？你想對他說些什么?5.以小組為單位，分角色演一演“愛保證”的故事。1名同學扮演“愛保證”，另外3名同學分別扮演“愛保證”的教師、同學、家長。但在表演的過程中要表達大家對愛保證的不信任。

6.你們知道為什么大家都不再信任“愛保證”了嗎？出示課題:說話要算數(shù)二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”1.以小組為單位，溝通同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談當時自己的心情如何。

2.小組派代表溝通小結(jié):當我們在做保證時肯定要想一想自己是否能做到，當我們同意了別人，就要盡力去做到。

三、活動園——探究傳統(tǒng)文化中的守信與失信1.溝通收集到的失信故事（1）聽“食言而肥”的故事春秋時代，魯國有個大臣叫孟武伯，他最大的毛病是說話不算數(shù)。有一天魯哀公進行宴會款待群臣，孟武伯參與了。在宴席上，孟武伯不喜愛另一位大臣嚴肅，便有意問他：“鄭先生怎么越來越胖了？”哀公聽見了，說：“一個人經(jīng)常吃掉自己的諾言，固然會胖起來呀！”晉朝有個人叫殷羨。曾經(jīng)做過豫章郡的太守，當他卸任離開豫章回京城時，許多人托他帶信，他都同意了。當他走到長江邊時，便把這些信全部扔到水里，說：“都請到水里去吧！要沉要浮隨你們自由，我殷羨不當太守了，可也不能給人家產(chǎn)信使啊!”“食言而肥”指不守信用。

（2）《西游記》第八十一難“通天河遇黿濕經(jīng)書”。

（3）《郁離子》中記載了一個因失信而喪生的故事濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聽見而致。商人趕忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子”。待被救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責備他不守信，出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還不滿意嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數(shù)的人！”于是商人淹死了。

2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內(nèi)溝通。

3.從故事中得到的啟發(fā)（1）失信的害處有哪些?（2）失信于人會對別人造成什么損害?（3）失信于人會對自己造成什么損害?4.總結(jié):對他人說話不算數(shù)，失信于人會對別人造成損害。在“食言而肥”的故事中，殷羨把他人的信件全部扔到水里，讓他人的家人或朋友得不到親人的消息，可以會擔憂、焦慮。對他人說話不算數(shù)，也會損害到自己。《郁離子》中記載的那個因失信而喪生的商人，兩次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。由于一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于逆境，便沒有人再情愿出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以待斃。從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。

四、面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度1.情景劇表演:張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。

（1）你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎?為什么?（2）假設李媛沒去少年宮向朋友說明緣由，她還是一個說話算數(shù)的人嗎？（3）假如你遇到李媛這樣的狀況，你會怎么做？2.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎?講一講他們的故事吧。

（1）小組內(nèi)講你在生活中遇到的說話算數(shù)的人的故事，也可以用話劇的形式表演出來。

（2）情愿到臺上來展現(xiàn)的同學請到臺上展現(xiàn)。

3.我最依靠的人：依據(jù)剛剛同學們的故事講解或話劇表演，以及自己的生活經(jīng)受，選出最讓你依靠和鄙視的人，并寫出依靠和鄙視他們的理由。

如：我最信任的是我們的班長XXX。由于他說話算數(shù)，而且還常常幫忙班上的同學，所以他是我最信任的人。

4.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

（1）商鞅“立木為信”春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰(zhàn)斗頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推動改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不信任如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，最終有人站起將木頭扛到了北門。商鞅馬上賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國慢慢強盛，最終統(tǒng)一了中國。

（2）一諾千金秦朝末年，楚國有一個叫季布的人，他這個人共性耿直，而且特別講信用，只要他同意的事，就肯定會努力做到，也因此他受到很多人的贊揚，大家都很敬重他。

他曾經(jīng)在項羽的軍中當過將領，而且率兵屢次戰(zhàn)勝劉邦，所以當劉邦建立漢朝，當上皇帝的時候，便下令捉拿季布，并且宣布：但凡抓到季布的人，賞黃金千兩，公開他的人則遭到滅門三族的懲處。可是，季布為人正直而且時常行俠仗義，所以大家都想愛護他。起初季布躲在好友的家中，過了一段時間，捉拿他的風聲更緊了，他的朋友就把他的頭發(fā)剃光，扮裝成奴隸和幾十個家僮一起賣給了魯國的朱家產(chǎn)勞工。

朱家仆人很觀賞季布，于是專程去洛陽請劉邦的好朋友汝陰侯滕公向劉邦說情，盼望能撤銷追殺季布的通緝令，后來劉邦果真赦免了季布，而且還給了他一個官職。有一個和季布同鄉(xiāng)、名叫曹邱生的人，他一向喜愛和有權(quán)有勢的朋友來往，于是就托人寫介紹信給季布，盼望能和季布熟悉、交朋友?？墒羌静家灰姷剿秃芊锤?，根本不想再理睬曹邱生，但是他面對季布厭煩的神色，像是沒發(fā)生什么事的連續(xù)說：您也知道我們都是楚國人，人們常說‘得黃金百，不如得季布一諾’這句話是我處處替您宣揚的結(jié)果，可是您為什么總是拒絕見我呢?季布聽完曹邱生的話，特別快樂，立刻轉(zhuǎn)變了態(tài)度，而將他當作上賓來款待。

（3）曾子殺豬一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身潔凈干凈的藍布新衣，預備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不便利。因此曾子的妻子對兒子說:你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來以后殺了豬就給你做。這話倒也靈驗。她兒子一聽，馬上寧靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠去。

曾子的妻子從集市回來時，還沒跨進家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進門一看，原來是曾子正預備殺豬給兒子做好吃的東西。她趕忙上前擋住丈大，說道:家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過節(jié)時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢?曾子說:在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，常常從父母那里學習學問，聽取教導。假如我們現(xiàn)在說一些哄騙他的話，等于是教他今后去哄騙別人。雖然做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再信任媽媽的話。這樣一來，你就很難再訓練好自己的孩子了。曾子的妻子覺得丈夫的話很有道理，于是心悅誠服地幫忙曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐富的晚餐。

5.搜集關于說話算數(shù)的名言或成語。

（1）人無信，無以立;誠待人，講道義。

言必行，行必果;學季布，諾千金。

德為本，信為根；

端品德，終受益。

（2）一言九鼎言而有信言必信，行必果君子一言，駟馬難追精誠所至，金石為開金口玉言熱誠相待五、總結(jié)。

總結(jié):上了這堂課，你覺得守信重要嗎?說話不算數(shù)只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們敬重，如何選擇一目了然。

六、當堂檢測。

1.填空。

（1）（）是人的一個重要品質(zhì)。

（2）我們鄙視說到做到的人，（）的人是得不到敬重的。

（3）我搜集到的說話算數(shù)的成語有（）、（）、（）。

2.我會推斷。

（1）我和小王是好朋友，有時“放他鴿子”也沒關系。（）

（2）失信只會給別人造成損害，不會給自己造成損害。（）

（3）“食言而肥”鼓舞我們多吃別人的語言，這樣我們才能長肥。（）

3.講一個由于失信而導致害人害已的故事。

2.說話要算數(shù)教學目標:1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。

2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟發(fā)，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的敬重與鄙視。

3.了講解話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學重難點:教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學難點:充分理講解話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。

教學預備:1.學生預備:收集關于失信的小故事2.教師預備:教學媒體課時安排:2課時教學過程其次課時一、回憶“愛保證”，幫他改正(一)回憶“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正緣由1.看圖片，爭論愛保證為什么總是說話不算話?（1）學生分小組溝通爭論。

（2）請各小組的同學匯報溝通。

（3）師小結(jié)：“愛保證”說話不算話的緣由有兩個：一個是掌握不住自己，抵抗不了誘惑；

二個是沒把自己保證的大事放在心上，老是遺忘。

2.你們有沒有也像“愛保證”一樣，有這樣或那樣的誘惑呢？面對誘惑你該怎么做呢?3.爭論：你有遺忘自己的承諾的時候嗎？如何才能不遺忘自己的承諾?有沒有好的方法。

4.師總結(jié)：孩子們的方法可真不少，可這是“說起來簡單，做起來難。”小明每天上學都要遲到，無論媽媽怎么叫他，他就是起不來，好不簡單起來了，他才發(fā)覺：原來時間又要遲到了。于是他保證說：“我明天早上肯定早點起來?！笨傻搅似浯翁煸缟希忠獘寢尳泻芏啾椴拍芷饋?。你是否也有過類似的經(jīng)受呢？(二)故事溝通會1.觀看視頻：以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)受:當時怎么想的，怎么做的?2.小組派代表溝通(三)小結(jié)過渡，隨機板書小結(jié):說到做到是一個人誠懇守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想方法盡力完成。

二、對自己說話算數(shù)，制定合理規(guī)劃表(一)辯一辯1.聽張明和徐強的故事2.爭論：你如何對待張明和徐強兩人不同的觀點。

3.師小結(jié)：孩子們都支持張明的觀點，看來孩子們都是對自己說話算數(shù)的好孩子。是啊，一個人假如對自己都做不到說話算數(shù)，又怎么會對別人說話算數(shù)呢？(二)情景劇:張勇的故事。

1.請同學們自學張勇的故事。

2.請自愿表演的孩子上臺用情境劇演一演張勇的故事。

3.爭論：假如你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。

（三）制作“整理房間時間表”。

2022年3月整理房間時間表整理時間（每2至3天整理一次，但要詳細到時間）

整理的詳細位置（如衣柜、書桌、床鋪等）

（四）從故事中得到的啟發(fā)1.一個人不但要對別人說話算數(shù)，更要對自己說話算數(shù)。由于對自己說話算數(shù)沒人監(jiān)視，所以更難。

2.學會制定合理的時間表并遵守它三、師總結(jié)。

說到做到是一個人誠懇守信的重要標志，我們不僅要對別人說話算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。

板書設計:抗拒誘惑說話要算數(shù)請人監(jiān)視準時記錄當堂檢測：

一、填空。

1.()是一個人誠懇守信的重要標志。

2.我們不僅要對別人（），也要對自己（）。

3.對別人說話算數(shù)，會有人（），對自己說話算數(shù)就只能靠（）了。

二、我會推斷。

1.俗話說：“說起來簡單，做起來難?！彼晕覀兛梢灾徽f不做。（）

2.對自己說話算不算數(shù)又沒有人知道，所以我們不用對自己說話算數(shù)。（）

3.說到做到是一個人誠懇守信的重要標志。（）

4.一個人只要對他人作出保證，就肯定要想方法盡力完成。（）

三、簡答：你有哪些幫忙自己說話算數(shù)的小妙招？當堂檢測答案：

一、填空。

1.(說到做到)是一個人誠懇守信的重要標志。

2.我們不僅要對別人（說話算數(shù)），也要對自己（說話算數(shù)）。

3.對別人說話算數(shù)，會有人（監(jiān)視），對自己說話算數(shù)就只能靠（自覺）了。

二、我會推斷。

1.俗話說：“說起來簡單，做起來難?！彼晕覀兛梢灾徽f不做。（×）

2.對自己說話算不算數(shù)又沒有人知道，所以我們不用對自己說話算數(shù)。（×）

3.說到做到是一個人誠懇守信的重要標志。（√）

4.一個人只要對他人作出保證，就肯定要想方法盡力完成。（√）

三、簡答：你有哪些幫忙自己說話算數(shù)的小妙招？答：幫忙自己說話算數(shù)的小妙招有：

1.不輕易許下承諾。在許下承諾之前先想一想：自己是否有力量做到。

2.一旦許下承諾，就把它記在心上，爭取做到。

3.對于自己承諾的事，但自己又沒做到，可以適當?shù)剡M展懲處。

4.假如是由于記憶力較差，可以使用小便簽，時刻提示自己。

5.對于常常要完成的事情，可以制定時間表。

3.當沖突發(fā)生第一課時教學目標1、珍惜友情，學會敬重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避開沖突的發(fā)生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，嚴以律己。

4、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。

教學重點:在與人交往時，學會理解、善待他人。

教學難點:產(chǎn)生沖突后，能換位思索，真誠溝通，寬宏待人。

教學預備:課件教學過程:一、情境劇表演：引出沖突：

1.出示張靈和王曉清掃衛(wèi)生時發(fā)生沖突的場景、陳飛與李勇在圖書室爭搶漫畫書時發(fā)生沖突的場景、王強與章峰在操場發(fā)生沖突的場景的圖片。

2.讓學生編成情境劇演一演。

3.請學生到臺上展現(xiàn)。

4.揭題：教師引出“當沖突發(fā)生后，我們怎么辦？”今日這節(jié)課我們就來聊聊——當沖突發(fā)生。（板書：當沖突發(fā)生）

二、明理——理解沖突1.思索：在校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢？與同桌溝通一下。

（1）同桌溝通。

（2）請人匯報。

2.師：這些沖突可不行以避開呢？讓我們一起來看看在樓梯上發(fā)生的故事吧。

（1）學生自學教材19頁，了解在樓梯上發(fā)生了一個什么樣的沖突。

（2）學生思索：這個沖突為什么會發(fā)生呢？（3）爭論：這個沖突為什么會發(fā)生？（4）師小結(jié)：像這樣不遵守上下樓梯的規(guī)章，不懂得賠禮，沒有一顆寬容的心，那么沖突就會常常發(fā)生。

3.思索：在校園中發(fā)生沖突的緣由還有哪些？這些沖突能不能避開呢？三、面對沖突：導行——解決沖突請大家和我一起走進小劇場，去看看圖書館里發(fā)生的故事。

1、故事片段：

閱覽室里，大家正在寧靜地閱讀。劉強卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難過!2.感受三種不同的解決方法。

（1）忍受：再忍一忍，他們快完畢了吧?。?）指責：怎么能在這里吃東西！（3）真誠勸說：請不要在閱覽室里吃東西。

3.不同的方法有不同的結(jié)果。談談三種方法可能消失的不同的結(jié)果。

（1）忍受的結(jié)果是：

（2）指責的結(jié)果是：

（3）真誠勸說的結(jié)果是：

（4）你覺得哪種做法既能避開沖突，又不讓自己受委屈呢?4.從剛剛的自理問題的不同方法中，你明白了什么？一起來看看王金剛和同桌處理沖突的方法吧。

（1）故事觀賞。

自習課上靜靜靜，王金剛正在抄寫一段課文，突然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。由于絲毫沒有防范，他的右手跟著一抖,字寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視....王金剛：你干什么？同桌：我們都冷靜點，好好說。

同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。

王金剛：對不起，我不是有意的！同桌：（交換位置）原來，坐在這邊很簡單越線??！對不起！王金剛：我也要更當心一些！王金剛：對不起，是我沒留意。

同桌：也不全怪你，我們一起想個互不干擾的方法吧！（請來教師進展調(diào)解）

（2）說一說王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，采納了哪些好的方法？（3）課件出示：當沖突發(fā)生第一步：掌握心情，保持冷靜（不沖動）

其次步：交換意見，講清道理（講道理）

第三步：換位思索，理解他人（會寬容）

第四步：協(xié)商方法，和諧相處（共協(xié)商）

第五步：請人調(diào)解，解決沖突（解沖突）

（4）當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請、、等人來幫忙調(diào)解。

5.思索：當沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？四、回收沖突：實踐——化解沖突五步法靈不靈，讓我們與“沖突對對碰”去試一試吧！1.教材辨析角：

（1）當你撕破了同學的漫畫書，同學發(fā)怒時，你該怎么化解？（2）當媽媽告知你：“當別人打你時，你肯定要回擊他，不然就是吃虧了?！蹦阍撛趺春蛬寢屨f？（3）當同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時，你該怎么化解。

2.回收現(xiàn)實中的沖突（1）你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。

我和（）發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是。

我準備這樣來解決這個沖突：

（2）將你的想法付諸行動吧！五、總結(jié)提升。

小朋友們，我們是相親相愛的一家人，當沖突降臨的時候，我們不要可怕，也不要躲避;當沖突降臨，要冷靜下來，有理解做伴,帶上寬容的心,真誠地去溝通，-切都會煙消云散，我們的友情就能地久天長。

最終送給大家兩句格言:種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情?！羰篱g最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴正的朋友?！獝垡蛩固巩斕脵z測一、填空。

1.能否避開發(fā)生沖突，往往取決于我們（）的方式，方式不同，()也就不同。

2.產(chǎn)生沖突并不行怕，采納（）的方法，可以很好地（）沖突。

3.處理沖突五步法、、、、.二、推斷。

1.校園里常常會發(fā)生沖突，我在校園里一點也不歡樂。（）

2.與同學發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（）

3.只有正確熟悉產(chǎn)生沖突的緣由，才能更好地解決沖突。（）

4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（）

5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結(jié)果都是一樣的。（）

6.發(fā)生沖突很可怕，由于一旦發(fā)生沖突，就不簡單化解。（）

三、簡答題。

當沖突發(fā)生，我們應當怎樣化解？當堂檢測答案一、填空。

1.能否避開發(fā)生沖突，往往取決于我們（處理沖突）的方式，方式不同，(結(jié)果)也就不同。

2.產(chǎn)生沖突并不行怕，采納（正確）的方法，可以很好地（化解）沖突。

3.處理沖突五步法掌握心情，保持冷靜、交換意見，講清道理、換位思索，理解他人、協(xié)商方法，和諧相處、請人調(diào)解，解決沖突.二、推斷。

1.校園里常常會發(fā)生沖突，我在校園里一點也不歡樂。（X）

2.與同學發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（X）

3.只有正確熟悉產(chǎn)生沖突的緣由，才能更好地解決沖突。（√）

4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（X）

5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結(jié)果都是一樣的。（X）

6.發(fā)生沖突很可怕，由于一旦發(fā)生沖突，就不簡單化解。（X）

三、簡答題。

當沖突發(fā)生，我們應當怎樣化解？答：第一步：掌握心情，保持冷靜其次步：交換意見，講清道理第三步：換位思索，理解他人第四步：協(xié)商方法，和諧相處第五步：請人調(diào)解，解決沖突3.當沖突發(fā)生其次課時教學目標：

1.樹立樂觀的人生態(tài)度，遇到受欺侮的事情能正確應對。

2.熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺侮，愛護自己。

3.了解受欺侮的緣由及其危害性。

懂得用法律武器愛護自己。

教學重點:1.熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的。

2.遇到欺侮，要學會反抗。

3.學會愛護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫苦惱。

教學難點:1.熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的狀況。

2.遇到欺侮，要學會反抗。

教學預備:課件教學過程:一、談話導入1.你有被別人取過外號，比方：冬瓜、胖墩、湯圓、大姨媽、小光頭……或者你給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎?有沒有一種受到欺侮或者欺侮別人的感覺？2.提醒題題：遇到欺侮怎么辦二、遇到欺侮怎么辦（一）欺侮的苦惱1.閱讀角:毛靜援寫給知心姐姐的一封信知心姐姐:我姓毛，是一個普一般通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ遥麄儏s答復:“就情愿這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反對他們了。我真是太苦惱了!知心姐姐，請你幫幫我!一個苦惱的女生毛靜媛2022年5月4日2.毛靜援同學遇到了這樣的苦惱，在心里想想:自己和班內(nèi)有這類欺侮行為嗎?3.小貼士:(1)有意打、推、撞、踢同學.(2)辱罵、取笑、挖苦同學。

(3)給同學取污辱性的外號。

(4)戲弄同學，有意損壞他人物品。

(5)挑撥是非，排擠同學。

(6)散播他人隱私。

(二)學會應對欺侮1.當我們面對欺侮時，你們實行的是什么態(tài)度呢？讓我們一起來看看美歡和王玲之間發(fā)生的沖突吧。

課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了一地。

王玲難過地撿起被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不愿認錯。還對同學們說：“嘿，大家快看她有多小氣?。　蓖趿嵯?，算了吧，她轉(zhuǎn)身要走，誰知美歡卻攔住去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2.請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3.總結(jié):被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會加劇。我們必需實行正確的方法應對欺侮。

三、演一演1、假設你是王玲，你會怎樣做呢?要求:(1)小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負責記錄。

(3)組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進展整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

2.方法集：

（1）講道理：肯定向美歡和其他同學把道理講清晰。

（2）向家長反映：向雙方家長講清晰事情的來龍去脈。

（3）請同學或集體幫助：找好朋友幫助。

（4）請他人協(xié)調(diào)：請教師主持公正。

3.假設你看到了王玲的遭受，你會怎樣做呢?做法我的選擇跟被欺侮的同學站在一起，對欺侮行為說“不”向教師或者家長報告，盼望他們趕來制止。

跟我無關，抓緊躲開。

鼓掌，起哄，看喧鬧。

（1）學生自由選擇自己的做法。

（2）說說你這樣選擇的理由是什么。

4.總結(jié)：在校內(nèi)受到欺侮可以請同學主持公正，也可以向教師懇求愛護。我們必需實行正確的方法來應對欺侮。在校內(nèi)受到欺侮我們要學會反抗，在校外受到欺侮時，我們也要堅決實行措施，愛護自己。

四、我來出辦法1.閱讀小故事時間:夏日午后地點:偏僻的小巷人物:四年級學生張明和三四個高年級學生。

劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝?于是，他拿錢去村口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經(jīng)離家很遠了。這時，在一條偏僻的小路上，他被三四個高年級學生堵住了。其中一個沖著他喊:“嘿，有錢嗎?”張明說:“沒有?！绷硪粋€男孩對同伴一使眼色，說:“搜他!”......2.請同學們分析一下，張明怎么做才能脫身？3.思索：從張明的事情上，你吸取了哪些閱歷教訓？4.小貼士（1）當我們在校外受到欺侮時要保持冷靜，不要可怕。

（2）觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。

（3）向路過的大人或四周的居民求助。

（4）可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。

5.故事二:他上六年級了，我們是在打球的時候熟悉的。第一次他向我要了五元錢，同意兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

5.小組爭論:你有什么好方法?要求:(1)小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

(2)組長指定一名組員負責記錄。

(3)組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進展整理、歸納。

(4)先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

6.溝通7.學生完成建議卡。

同學你好！對于你的苦惱，我有一些建議，盼望能夠幫忙你。首先，要熟悉到可怕報復的想法是錯誤的。其次,..你的同學.五、學問窗：了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺侮時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；

強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，屢次攔截毆打索要他人財物”等嚴峻不良行為。

六、總結(jié)在校內(nèi)受到欺侮可以請同學主持公正，也可以向教師懇求愛護。我們必需實行正確的方法來應對欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅決實行措施，愛護自己。

板書設計:遇到欺侮怎么辦校內(nèi)欺侮實行措施，愛護自己校外欺侮教學反思：

當堂檢測：

一、填空。

1.在生活中，我們不僅會遇到一些（）和（），也可能會遇到被他人欺侮的狀況。

2.被人欺侮是（）的，假如我們不（），欺侮可能變本加厲，（）也會加劇。

3.在校內(nèi)受到欺侮可以請（）主持公正，可以向（）懇求愛護。我們必需實行（）來應對欺侮。

4.在校外受到欺侮時，也需要堅決（），（）。

5.我們在學會（）的同時，也需要學會用（）擺脫苦惱。

二、推斷。

1.在生活中，我們常常會遇到被他人欺侮的狀況。（）

2.被人欺侮是苦痛的，假如我們反抗，欺侮可能會變本加厲。（）

3.當被人欺侮時，假如我們告知別人，更會激怒欺侮者，所以我們只能自己悄悄忍受。（）

4.我們必需實行正確的方法來應對欺侮。（）

5.在校外受到欺侮就只能靠我們自己解決。（）

6.妥協(xié)是應對欺侮最好的方法。（）

三、簡答題當我們在校外受到欺侮時，應當怎樣應對？當堂檢測答案：

一、填空。

1.在生活中，我們不僅會遇到一些（沖突）和（摩擦），也可能會遇到被他人欺侮的狀況。

2.被人欺侮是（苦痛）的，假如我們不（反抗），欺侮可能變本加厲，（苦痛）也會加劇。

3.在校內(nèi)受到欺侮可以請（同學）主持公正，可以向（教師）懇求愛護。我們必需實行（正確的方法）來應對欺侮。

4.在校外受到欺侮時，也需要堅決（實行措施），（愛護自己）。

5.我們在學會（愛護自己）的同時，也需要學會用（合理的方式）擺脫苦惱。

二、推斷。

1.在生活中，我們常常會遇到被他人欺侮的狀況。（√）

2.被人欺侮是苦痛的，假如我們反抗，欺侮可能會變本加厲。（X）

3.當被人欺侮時，假如我們告知別人，更會激怒欺侮者，所以我們只能自己悄悄忍受。（X）

4.我們必需實行正確的方法來應對欺侮。（√）

5.在校外受到欺侮就只能靠我們自己解決。（X）

6.妥協(xié)是應對欺侮最好的方法。（X）

三、簡答題當我們在校外受到欺侮時，應當怎樣應對？答：當我們在校外受到欺侮時，我們可以：

（1）當我們在校外受到欺侮時要保持冷靜，不要可怕。

（2）觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。

（3）向路過的大人或四周的居民求助。

（4）可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。

其次單元做聰慧的消費者4.買東西的學問教學目標1.購物把握購物的技巧：學會看包裝，避開購物麻煩。

2.培育良好的購物習慣，做文明的消費者;3.在購物過程中要學會維護自己的合法權(quán)益。

教學重難點教學重點:購物把握購物的技巧，培育良好的購物習慣。

教學難點:維護自己的合法權(quán)益。

教學預備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于消費者愛護方面的資料，做購物調(diào)查。

教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、爭論溝通法課時安排:2課時教學過程第一課時一、激趣引入。

1.談話。同學們，我們都有過購物的經(jīng)受。怎樣才能買到滿意如意的商品，這里面可有不少學問。剛好，我們班級要開聯(lián)歡會，需要購置很多物品，生活委員雯雯想讓你幫助出辦法，讓我們先來探究一下購物的學問。再來幫雯雯出辦法吧！2.提醒課題:買東西的學問二、新知探究。

活動一：學會看包裝(一)看一看，辨一辨。

1.看一看，幫助選購。班級要開聯(lián)歡會，需要購置零售、小獎品、裝飾教室的物品。生活委員雯雯邀請你來幫助。請運用你的閱歷和才智圓，滿完成購物任務。

2.辨一辨:這兩種零食，哪種可以購置?哪種不行以購置?為什么?（1）小組的同學溝通。

（2）同學匯報。

3.師小結(jié)：第一種商品有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品的名稱、配料、保質(zhì)期、安全標志以及綠色食品標志。所以第一種商品是可以購置的。其次種商品不行以購置。由于這它無保質(zhì)期，無安全標志，屬于三無食品，所以不能購置。

(二)觀看記錄，找出共同點。

1.觀看:在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。

2.比擬異同:比擬一下，同類產(chǎn)品有哪些共同的信息。

3.記錄信息:認真閱讀并完成下面的觀看記錄表。

觀看商品的種類我觀看到的信息我覺得應當特殊關注的信息例如：

觀看商品的種類食品我觀看到的信息我覺得應當特殊關注的信息產(chǎn)品名稱、配料、執(zhí)行標準正規(guī)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、儲存條件、產(chǎn)品的配料等生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、地址生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存條件凈含量、效勞熱線、二維碼4.認一認:你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎?（1）學生自由溝通爭論。

（2）請學生匯報溝通。

（3）師小結(jié)：

第一個：綠色食品標志，它由三局部構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；

顏色為綠色，象征著生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；

圖形為正圓形，意為愛護。

其次個：中國能效標識，又稱能源效率標識，是附在耗能產(chǎn)品或其最小包裝物上，表示產(chǎn)品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為用戶和消費者的購置決策供應必要的信息，以引導和幫忙消費者選擇高能效節(jié)能產(chǎn)品。

第三個：食品質(zhì)量安全標志，QS是英文“質(zhì)量安全“(QualitySafety)的字頭縮寫，是工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證標志的組成局部，也是取得工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證的企業(yè)在其生產(chǎn)的產(chǎn)品外觀上標示的一種質(zhì)量安全外在表現(xiàn)形式。

第四個：十環(huán)標志，是指在產(chǎn)品或其包裝上的一種“證明性商標”。它說明產(chǎn)品不僅質(zhì)量合格，而且符合特定的環(huán)保要求，與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害、節(jié)省資源能源等環(huán)境優(yōu)勢。可認證產(chǎn)品分類包括：辦公設備、建材、家電、日用品、辦公用品、汽車、家具、紡織品、鞋類等。

活動二:避開購物小麻煩(一)讀一讀，議一議，學一學。

1.閱讀常見購物中的陷阱。

“假如你不需要發(fā)票，我可以給你廉價點?！薄百r本大甩賣?！薄?）讀一讀常見的購物中的陷阱。

（2）想一想：生活中還有哪些類似的陷阱？2.議一議:這樣購物，簡單消失什么麻煩和糾紛?（1）學生分小組溝通。

（2）請同學匯報。

（3）師小結(jié)：是啊，有時我們可能為了貪小廉價，而吃大虧。俗話說得好：好貨不廉價，廉價沒好貨。

3.想一想：為了避開消失麻煩和糾紛，在購物時應留意哪些問題?4.學習“小貼士”。

（1）購置食品時，看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，盡量購置綠色、自然的產(chǎn)品。

（2）購置商品時如有“三包“卡，肯定要保存好“三包”卡，以便修理和退換。

（3）購置文具和書包時，要選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品。

總之，要留意產(chǎn)品有無質(zhì)量檢驗合格證、商標、生產(chǎn)廠名、廠址和生產(chǎn)日期、有效期。

5.出辦法:你還有什么要提示大家的嗎?6.學問窗。

《中華人民共和國消費者權(quán)益愛護法》規(guī)定，消費者有權(quán)索要發(fā)票。發(fā)票是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償?shù)膽{證，也是國家治理財政、征收稅款的重要工具。因此，購置物品、承受效勞時肯定要索要發(fā)票。

(二)溝通、共享閱歷。

1.把握了這么多購物的閱歷，可我們班的物品還沒有買好呢。有的同學建議雯雯在網(wǎng)上購置，這樣又快捷又廉價。那你有網(wǎng)購的經(jīng)受嗎?你知道網(wǎng)購需要留意哪些問題嗎?和同學們溝通一下吧。

2.將與同學溝通的網(wǎng)購的閱歷與全班同學一起共享。

3.師小結(jié)：網(wǎng)購雖然快捷且廉價，但也有很多劣質(zhì)產(chǎn)品摻雜其中。我們要學會了解商家的信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家，購置既經(jīng)濟又實惠的商品。

三、拓展延長有了這么多購物的閱歷，請與家人一起購一次物，把今日所學到的關于購物的學問運用到實際的購物中。記住，不要掉進商家設的陷阱喲！四、總結(jié)。

購物學問多，有的商家為了利益，可以不擇手段。我們在購物時肯定要擦亮雙眼，貨比三家。堅信“天上不會掉餡餅”，優(yōu)待太大必定有陷阱，由于誰也不會做賠本的買賣。這樣就不簡單上當受騙。

板書設計學會看包裝買東西的學問擦亮雙眼、貨比三家、不貪廉價避開購物小麻煩當堂檢測一、填空。

1.正規(guī)商品的外包裝上一般都有（）、（）、（）等內(nèi)容，這是我們了解（）的重要渠道。

2.在購物過程中，我們可以通過一些方式來避開購物帶來的（）和（）。

3.網(wǎng)購商品時，（）、（）、（）信息都很重要。

4.()是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償?shù)膽{證，也是國家治理財政、征收稅款的重要工具。

二、推斷。

1.我們在購物時，想買什么就買什么，不用考慮產(chǎn)品的質(zhì)量。（）

2.知道商品的廠址有什么用，我們又不去實地考察，所以商品的包裝上不用標注商品的廠址。（）

3.每次購物我們都應當向商家索要發(fā)票。（）

4.在購物過程中，假如我們不索要發(fā)票，當產(chǎn)品出了問題的時候，我們便沒有依據(jù)找商家賠償。（）

5.網(wǎng)購既廉價又快捷，而且還安全。（）

6.網(wǎng)購時要了解商家的信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家。（）

三、簡答題。

購物時應當留意些什么？當堂檢測答案一、填空。

1.正規(guī)商品的外包裝上一般都有（廠名廠址）、（使用說明）、（生產(chǎn)日期）等內(nèi)容，這是我們了解（商品信息）的重要渠道。

2.在購物過程中，我們可以通過一些方式來避開購物帶來的（麻煩）和（糾紛）。

3.網(wǎng)購商品時，（信用）、（銷售量）、（顧客評價）信息都很重要。

4.(發(fā)票)是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償?shù)膽{證，也是國家治理財政、征收稅款的重要工具。

二、推斷。

1.我們在購物時，想買什么就買什么，不用考慮產(chǎn)品的質(zhì)量。（X）

2.知道商品的廠址有什么用，我們又不去實地考察，所以商品的包裝上不用標注商品的廠址。（X）

3.每次購物我們都應當向商家索要發(fā)票。（√）

4.在購物過程中，假如我們不索要發(fā)票，當產(chǎn)品出了問題的時候，我們便沒有依據(jù)找商家賠償。（√）

5.網(wǎng)購既廉價又快捷，而且還安全。（X）

6.網(wǎng)購時要了解商家的信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家。（√）

三、簡答題。

購物時應當留意些什么？答：購物時應當留意：

（1）購置食品時，看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，盡量購置綠色、自然的產(chǎn)品。

（2）購置商品時如有“三包“卡，肯定要保存好“三包”卡，以便修理和退換。

（3）購置文具和書包時，要選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品。

總之，要留意產(chǎn)品有無質(zhì)量檢驗合格證、商標、生產(chǎn)廠名、廠址和生產(chǎn)日期、有效期。

其次單元做聰慧的消費者4.買東西的學問教學目標1.培育良好的購物習慣，做文明的消費者;3.學會維護自己的合法權(quán)益。

教學重難點教學重點:培育良好的購物習慣。

教學難點:維護自己的合法權(quán)益。

教學預備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于消費者愛護方面的資料，做購物調(diào)查。

教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、爭論溝通法課時安排:2課時教學過程其次課時一、情境導入。

1.播放電視劇《我的前半生》里羅子君媽媽到子群超市買菜的視頻，讓學生觀看。邊看邊思索：這樣的消費者文明嗎？你覺得有哪些不文明的購物習慣？2.學生溝通匯報。

3.提醒課題《買東西的學問》第2課時。

二、新知探究。

活動一：購物講文明（一）看一看，說一說。文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎?你還遇到過哪些類似的情景?1.學生自行觀看，并說說這些購物習慣好嗎？假如不好，表現(xiàn)在哪些方面？2.思索：在你平常的生活中，你有遇到過這樣的購物行為嗎？3.在生活中，你還遇到過哪些類似的情景？（如：明確表示不能試嘗的商品，卻靜靜地試嘗；

在不講價專柜買商品時，為了講價爭得面紅耳赤；

把小件商品放在大商品里，躲避掃碼付錢……4.看到這些行為，你有什么感受？你有什么想說的？5.師小結(jié)。

我們在購物時需要培育良好的購物習慣，做一個文明的消費者。這既是必要的行為標準，也是社會道德的根本要求。

(二)讀一讀，辯一辯，寫一寫。

1.學生自由默讀p33案例。

2.辯論:你同意劉曉明的觀點和做法嗎?為什么?（1）將學生分為兩方，一方是同意劉曉明的觀點和做法，另一方是不同意劉曉明的觀點和做法。

（2）學生就兩種不同的觀點開展辯論。

（3）教師依據(jù)學生的辯論進展總結(jié)：劉曉明的觀點和做法都是不正確的。由于新的商品不能翻開包裝，作為消費者就不能強行翻開，而且還特別不禮貌，不是一位文明顧客。

3.寫一寫：如何做一個文明的顧客?文明顧客的語言:文明顧客的行為:（1）學生自由發(fā)揮。

（2）全班溝通展現(xiàn)。

活動二：維權(quán)意識不能少（一）出辦法。

1.學生自由默讀p34例子。邊讀邊思索：選購最終完畢了，文文看上去似乎有點不快樂。他遇到了什么事情呢?假如你遇到這些事情該怎么做?（1）自由默讀。

（2）匯報溝通。

2.辨一辨：

（1）看看同學們都給文文出了些什么辦法：一是算了算了，給他們看看口袋和書包也沒什么，咱們身正不怕影子斜。二是你應當把這些壞了的彩筆狠狠地扔到結(jié)賬臺上，和他們吵，是他們售賣劣質(zhì)商品。不要怕，我陪你去!（2）辯一辯：同學們出的辦法可取嗎?（3）師小結(jié)：同學們給文文出的辦法都是不行取的。在購物過程中，假如遇到一些侵害自己權(quán)益的行為，我們要有維權(quán)意識，維護自身合法權(quán)益。但要通過正常的渠道。

3.出辦法:你覺得應當怎樣做?4.“小貼士”。

消費者享有人身、財產(chǎn)不受侵害的權(quán)利，商家無權(quán)搜查顧客的身體或背包。消費者因購置、使用商品或者承受效勞受到人身、財產(chǎn)損害的，有權(quán)要求經(jīng)營者修理、更換、退貨、彌補損失、賠禮賠禮等。

（二）寫一寫：總結(jié)購物心得。

1.你說說你購物有什么心得。

2.文文把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。

購物是門大學問，幾個要點該記牢。

合格商品才能買，看清包裝很重要。

商家要選信譽好，消費別忘留發(fā)票。

購物言行須文明，留意敬重和禮貌。

學會協(xié)商與投訴，維權(quán)意識不能少。

（三）學問窗。

1.引導學生學習《中華人民共和國消費者權(quán)益愛護法》其次十七條經(jīng)營者不得對消費者進展污辱、誹謗，不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵害消費者的人身自由。

2.消費者協(xié)會投訴電話:12315三、課堂總結(jié)。

購物的學問許多，我們要把握購物的技巧，也要在購物時講文明。同時，要保存購物證據(jù)，假如商家有侵權(quán)行為或者商品有問題，我們要學會運用正值行為維護自身權(quán)利。

四、作業(yè)延長找一找你身邊的不文明的購物行為，并對有這樣行為的人進展勸誡。

板書設計4買東西的學問購物講文明維權(quán)意識不能少教學反思當堂檢測一填空。

1.我們在購物時需要培育良好的（）習慣，做一個（）的消費者。這既是必要的（），也是（）的根本要求。

2.在購物過程中，假如遇到一些侵害自己權(quán)益的行為，我們要有（），維護自身（）。

3.消費者協(xié)會投訴電話是（）

二、推斷。

1.做一個文明的消費者，是社會道德的根本要求。（）

2.俗話說：顧客就是上帝。我是顧客，我的一切要求都應當?shù)玫綕M意。（）

3.買水果時，為了證明水果是否是爛的，可以任憑亂捏水果。（）

4.買東西時，為了更清晰地了解商品的質(zhì)量，可以把產(chǎn)品包裝翻開認真觀看。（）

5.做文明的消費者，不但要語言文明，行為也要文明。（）

6.作為消費者，我們要有維權(quán)意識，維護自身合法權(quán)益。（）

7.為了證明沒有私自攜帶商家的東西，可以讓他們搜身。（）

8.假如購置的商品有質(zhì)量問題，可以要求商家更換或退貨。（）

9.消費者協(xié)會投訴電話是12315。（）

三、如何做一個文明顧客？當堂檢測答案一、填空。

1.我們在購物時需要培育良好的（購物）習慣，做一個（文明）的消費者。這既是必要的（行為標準），也是（社會道德）的根本要求。

2.在購物過程中，假如遇到一些侵害自己權(quán)益的行為，我們要有（維權(quán)意識），維護自身（合法權(quán)益）。

3.消費者協(xié)會投訴電話是(12315)二、推斷。

1.做一個文明的消費者，是社會道德的根本要求。（√）

2.俗話說：顧客就是上帝。我是顧客，我的一切要求都應當?shù)玫綕M意。（X）

3.買水果時，為了證明水果是否是爛的，可以任憑亂捏水果。（X）

4.買東西時，為了更清晰地了解商品的質(zhì)量，可以把產(chǎn)品包裝翻開認真觀看。（X）

5.做文明的消費者，不但要語言文明，行為也要文明。（√）

6.作為消費者，我們要有維權(quán)意識，維護自身合法權(quán)益。（√）

7.為了證明沒有私自攜帶商家的東西，可以讓他們搜身。（X）

8.假如購置的商品有質(zhì)量問題，可以要求商家更換或退貨。（√）

9.消費者協(xié)會投訴電話是12315。（√）

三、如何做一個文明顧客？答：做一個文明顧客首先要做到語言文明，比方：“阿姨，請幫我拿一下這個文具盒吧！”、“阿姨，麻煩您把那支筆給我看一下?！?、“感謝您，阿姨！”、“對不起，我不是很喜愛這個顏色，我再看看?！逼浯问且龅叫袨槲拿?，比方：看過又不需要的商品放回原處、想看的物品做到輕拿輕放、不任憑亂捏水果、不任憑亂拆商品包裝等等。

5.合理消費教學目標1.反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。

2.學會取舍，不是必需的東西不要買，學會合理消費。

教學重難點教學重點:學會合理消費，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的生活習慣和生活方式。

教學難點:辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

教學預備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調(diào)查。

教學方法:啟發(fā)式、自主學習法、爭論溝通法課時安排:2課時教學過程：

第一課時一、激趣導入。

1.出示孩子們喜愛的零食和玩具，挑一挑，選一選，看看你都看上了哪些零食和玩具。

2.思索：我們看上了這些零食和玩具，我們是不是都要把它們買回家呢？3.對了，我們要學會選擇，選擇自己最喜愛又最需要的買回家。這就是今日我們要學習的：那些我想要的東西。

二、新知探究。

（一）設計心愿卡。

1.設計:你特殊想讓父母給你買的東西有哪些?心愿卡我想要的理由2.請猜測一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購置的，為什么?（1）自己猜想。

（2）請同學幫助猜想。

（3）教師幫你猜想，并幫你分析緣由。

3.師小結(jié)：

生活中有很多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。我們總是盼望父母能夠滿意自己的需求。但由于家里的經(jīng)濟條件緣由，以及父母可怕我們養(yǎng)成了鋪張的習慣，所以許多我們想要的東西父母都會有選擇地給我們買。

(二)想一想，猜一猜。

1.讀一讀:案例p37。

2.想一想:你覺得他的父母會同意購置嗎?為什么?(三)演一演，改一改:1.演一演p37的情景劇。

幾天前，小茜在商場看中了一個名牌書包。那個書包雖然價格昂貴，但的確特別美麗，她越看越喜愛，站在柜臺邊好久都舍不得走。她雖然剛買了一個新書包,但還是很想買這個名牌包。她想，背這個包到學校去多有面子!確定很多同學都會艷羨的……2.想一想:劇中小茜的要求合理嗎?為什么?假如你是父母，你會怎樣答復他?3.師過渡：是啊，小茜的要求不合理，由于她已經(jīng)有一個新書包了，卻還要買這個書包，這不是必需買的，所以不能同意小茜的要求。其次是小茜買這個書包除了由于自己喜愛以外，還有虛榮心在作祟，想用這個名牌書包到學校去炫耀，所以專心不良，家長確定不會同意。

4.角色轉(zhuǎn)換：站在家長角度，分析下面的同學的要求合理嗎？假如你是他們的父母，你會怎么回復他們呢？同學一：爸爸，王曉曉媽媽從城里給他買的運動鞋真好看，我也想要一雙!同學二：礦泉水喝起來沒味道，牛奶我也不喜愛喝。我要買這個，特甜，特好喝。

（1）分小組溝通這些同學的要求是否合理，假如不合理，應當怎么回復？（2）全班溝通。

5.改一改：讓學生回過頭來再看看自己的心愿卡，你覺得你的理由充分嗎?有沒有想改動的地方?我仍舊堅持的心愿……我想要改動的局部……（1）自己單獨修改自己的心愿卡。

（2）請同學幫助看看，修改后的心愿卡是否合理。

（3）全班溝通修改后的心愿卡，并看看修改理由是否合理。

（四）想一想，學一學，幫一幫。

1.想一想：讓我們把各種理由歸歸類。想一想，哪些要求是合理的?哪些不合理的?為什么?（1）學生自由表述。

（2）全班溝通。

（3）師小結(jié)：

合理的要求：

①生活必需品;②有利于我們安康成長……不合理的要求:①價格過于昂貴;②增加家庭經(jīng)濟負擔③動機不純，為了在同學面前炫耀……2.學習p39“小貼士”。

在我們的生活中，并不是全部的要求都能得到滿意。我們可以做到:（1）愛護父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母犯難的要求。

（2）不趕時髦，不要攀比。

3.幫一幫。

（1）問題:我也知道有些東西不應當要，但是心里特殊想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢?（2）我來出辦法:①我的方法是轉(zhuǎn)移留意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不快樂。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

②當我想買那些比擬昂貴的玩具時，就和父母協(xié)商，找到可以替代的東西。后來我發(fā)覺簡潔、廉價、自己組裝的玩具更能給我?guī)須g樂。

③我的方法很簡潔，就是至少過五天之后再想是否真的想買。我感覺每次冷靜下來之后，誘惑就小了不少。

④我的方法是……（3）師小結(jié)：

許多時候，我們想買的東西并不是我們最需要的，我們可以通過合理比擬、自我抑制等方法，學會做出正確的購物選擇。

三、拓展延長和家長逛一次商場，看看自己能否抵抗誘惑？四、師小結(jié)在現(xiàn)實生活中，我們想要的東西許多，但我們不能把我們想要的東西都搬回家，我們要選擇自己需要的進展購置，養(yǎng)成理性消費的好習慣。

板書設計5.合理消費必需的合理比擬那些我想要的東西自我抑制不肯定必需的理性消費當堂檢測一、填空。

1.生活中有很多商品對我們具有（），每個人都會有自己想要的東西。我們總是盼望父母能夠（）自己的需求。

2.當我們提出要求時，父母會依據(jù)詳細狀況做出（）。

3.我們的一些愿望不（），父母就會（）。

4.通過（）、（）等方法，我們可以學會做出（）的購物選擇。

二、推斷。

1.只要是我們喜愛的東西，就要想方設法把它買回家。（）

2.我們提出的購物要求，假如父母不能滿意我，我就不理他們。（）

3.假如我們的愿望不合理，父母就會拒絕。（）

4.我們要想方法抑制自己的購物欲望。（）

5.我們要理性消費，學會做出正確的購物選擇。（）

6.小明的媽媽給他買了一個美麗的玩具車，我很喜愛，我也讓媽媽給我買一輛，可媽媽總是說有錢了再買。我再也不信任媽媽了。（）

三、簡答題簡要說說我們的購物要求哪些是合理的？哪些是不合理的？當堂檢測答案一、填空。

1.生活中有很多商品對我們具有（吸引力），每個人都會有自己想要的東西。我們總是盼望父母能夠（滿意）自己的需求。

2.當我們提出要求時，父母會依據(jù)詳細狀況做出（打算）。

3.