班級管理工作心得范文5篇

班級管理工作心得范文5篇

轉(zhuǎn)瞬間，我們迎來了六月的驕陽，回首小學(xué)班級治理工作，現(xiàn)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、習(xí)慣培育

培育學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重。本學(xué)期，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo)，連續(xù)扎實(shí)開展“文明好習(xí)慣伴我成長”活動(dòng)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)備、課間紀(jì)律、仔細(xì)聽講、積極發(fā)言、文明就餐等，從點(diǎn)滴抓起，周周有主目標(biāo)題，逐步穩(wěn)固效果。實(shí)行各種鼓勵(lì)措施，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，最終到達(dá)自我教育，自我治理，自我標(biāo)準(zhǔn)的效果。

二、班級文化建立

1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等，努力營造安康向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中，培育班級的分散力和集體榮譽(yù)感。

2、讓每一堵墻都“說話”，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品，展現(xiàn)陽光星的照片，發(fā)揮每一位學(xué)生的制造力和積極性，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、定期組織豐富多彩的班級活動(dòng)，在活動(dòng)中培育學(xué)生的合作意識(shí),增加班級分散力。

4、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，讓全體學(xué)生“感謝書籍，享受閱讀”。

三、家校合作

孩子的進(jìn)步成長，離不開教師，也離不開家長。注意家庭教育的力氣，以學(xué)校評比第六屆陽光家庭的契機(jī)，進(jìn)一步指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)家庭周記的記錄，鼓舞家長和孩子一起記錄家庭周記，同時(shí)，鼓舞各個(gè)家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點(diǎn)滴。抓好活動(dòng)的過程治理，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵，通過周記等形式讓家長真正參加到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，使家長、學(xué)校擰成一根繩，合力對學(xué)生進(jìn)展教育，促使學(xué)生良性成長。借助博客這個(gè)平臺(tái)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，溝通學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，爭取和家長協(xié)作，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。發(fā)揮家長的力氣，邀請家長走進(jìn)課堂，豐富學(xué)生的認(rèn)知。

四、班級特色

本學(xué)期我們班致力于日經(jīng)常規(guī)的治理，細(xì)化治理細(xì)則，由學(xué)生相互監(jiān)視，力求自主治理。班干部連續(xù)實(shí)行輪番制，從日?？荚u中比擬優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生。設(shè)立特地針對班干部的評價(jià)鼓勵(lì)手段，同時(shí)更重要的是要交給工作的方法，循序漸進(jìn)，不斷提高。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價(jià)方法，如評比優(yōu)秀小組、最正確黃金伙伴、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氣氛深厚，同學(xué)間互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。

班級工作千頭萬緒，盼望經(jīng)過我的努力，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右。

班級治理工作心得2

1、“寬愛”后進(jìn)生后進(jìn)生，常是許多人卑視的對象，教師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們到處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時(shí)間告知我們：我們應(yīng)當(dāng)?shù)那疤嵯聦捜菥粗?、喜愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育;教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)當(dāng)知道：無論孩子多差，他也肯定擁有自己的特長?；蛟S我們無法幫忙一個(gè)孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫忙一個(gè)孩子克制他自己的缺點(diǎn)，幫忙他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少鋪張一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)寬闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會(huì)人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順當(dāng)走完這條路的人究竟是少數(shù)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意培育他們的可持續(xù)進(jìn)展力量，不能由于某個(gè)學(xué)生成績差就對他們予以無視或者卑視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有許多得意的特長。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一每天的坐著，這是何等的毅力?他們參與考試屢考屢敗，這是何等堅(jiān)韌的抗挫折力量?他們?nèi)绱藙诶?、如此困難，卻很少有人憐憫、理解，還經(jīng)常受到批判指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來沒有勝利、還不斷有人挖苦挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們經(jīng)常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷!我想，假如我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)關(guān)心、盼望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善些呢!在班級治理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種公平、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級治理，讓他們在治理中克制自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的柯西金同學(xué)吧，多動(dòng),任性,到處目無尊長,事事不與人為善.因而誰教他誰頭痛,曾幾次被勸退學(xué).去年其家長一再懇求復(fù)學(xué),我接納了他.這一年，他有進(jìn)步時(shí)，我充分確定他;把我在班里要做的事讓他替我完成.讓他感覺到我對他的信任.每天吃早餐他由于個(gè)子大本分吃不夠,我把我的給他一半……他改掉了許多壞毛病,今年中考時(shí)以529分考取了一中.

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被無視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)?；蛟S大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿熟悉你這個(gè)教師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀!小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們做學(xué)問得先做人，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要安康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克制自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。如我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，始終是同學(xué)的典范?？捎幸淮卧驴?，考地理時(shí)，有一個(gè)空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個(gè)狀況，很嚴(yán)峻的批判了他，并說明白我為什么對他小題大做的緣由，使他熟悉到了錯(cuò)誤。從今不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。

3、博愛中等生中等生往往是一個(gè)班中簡單忽視的群體，他們有比擬穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡單自暴自棄。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力氣。他們盼望教師重視他們，但又可怕拋頭露面。對這類學(xué)生我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。比方，我們班的蔡林,他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)懷集體，寢室里我發(fā)覺不了的問題,他都跟我反映,從而避開了許多問題.

四、要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤作為教師，我覺得我們在教書育人時(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去對待每位學(xué)生，應(yīng)當(dāng)樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們肯定要冷靜處理;對于大錯(cuò)，我們肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的協(xié)作，從而到達(dá)學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生許多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)擔(dān)心，心情不穩(wěn)，簡單陷入迷茫，對外界事物很敏感，很簡單走向極端。這時(shí)候的他們?nèi)缤L(fēng)雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和勸慰。假如我們教師不能寬容，過分苛求，違反生理成長規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我在處理學(xué)生問題時(shí)，就常常留意換位思索。學(xué)生犯錯(cuò)心情懊喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批判的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。學(xué)生思想出軌時(shí)，我根本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會(huì)有過極的行為。這樣,我所帶的學(xué)生,，都能做到主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己。

五、要嚴(yán)愛相濟(jì)。付出愛心與嚴(yán)格要求不行偏廢。愛心是宏大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還經(jīng)常消失逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時(shí)，他們以為是理所固然。所以，我想：許多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。固然，嚴(yán)格要求之中，肯定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都成認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)備我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。作為班主任，我很留意教育學(xué)生保持良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)用寬容和感謝的目光對待四周的一切，引導(dǎo)他們專心感受世界的美妙和自己的幸福。例如，我?guī)н^的李向軍同學(xué)轉(zhuǎn)進(jìn)我們班時(shí)，他對吃、喝、穿都比擬講究，有時(shí)還攀比。就此，我屢次和他進(jìn)展心理溝通，用一些貧困山區(qū)的孩子故事來教育他、感化他。他各方面進(jìn)步了許多，父母對此特別的滿足。

六、要拿起表揚(yáng)的武器。哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被確定，而學(xué)生更是如此?！辟澝朗顷柟?、空氣和水，是學(xué)生成長中不行缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和欣賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。例如：李哲同學(xué)剛來我班時(shí)，成績特別不抱負(fù)，還常常違反紀(jì)律?？墒钱?dāng)他的班級工作被屢次確定后，他勁頭十足，也嚴(yán)格了對自己的要求。如今，他雖然學(xué)習(xí)成績不抱負(fù)，但是他負(fù)責(zé)的班級體育工作卻是非常精彩，從來都不需要我的催促，中考還順當(dāng)考取了長高.又如，黃子達(dá)同學(xué)對自己要求不嚴(yán)格，學(xué)習(xí)積極性不高，從來不問不懂的題目。但是，他有一天卻主動(dòng)向我們教師懇求幫忙解題。對此，我當(dāng)即在班級予以公開表揚(yáng)。經(jīng)過如此反復(fù)屢次的表揚(yáng)和鼓舞，他的學(xué)習(xí)積極性提高了許多，主動(dòng)性也增加了，對學(xué)習(xí)的興趣也深厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還喜愛在接班的第一個(gè)月就設(shè)立“班級明星”的評比活動(dòng)，以后每月進(jìn)展一次，這活動(dòng)涉及的面很廣，有“學(xué)習(xí)明星、班干部明星、愛集體明星.守紀(jì)明星,自強(qiáng)明星,衛(wèi)生明星”……等等，一共有十幾項(xiàng)，出榜張貼.讓每位學(xué)生都能找到自己的位置，?同學(xué)們的熱忱高，效果很好，真正發(fā)揮典范的力氣，全班形成一種“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)”的現(xiàn)象。再就是我還想盡一切方法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚(yáng)，以此鼓勵(lì)同學(xué)留意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增加了學(xué)生整體向上的分散力，良好的班風(fēng)就能漸漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是勝利的陽光、空氣和水。但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要留意對象，留意時(shí)機(jī)，留意場合，留意分寸，否則表揚(yáng)可能會(huì)變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭峭诳?、挖苦等等?/p>

七,要實(shí)行“三個(gè)一”的教育通過幾年的摸索,我得出“三個(gè)一”的閱歷,那就是“每天給學(xué)生一句賞識(shí)或警醒的話語，一個(gè)善意的微笑，一份勝利的喜悅”。每天早自習(xí)之前在黑板上寫一條名言警句或俗語或我鼓勵(lì)學(xué)生的話，使學(xué)生每天都有好心境，從而每天都有新起色。有一段時(shí)間，我身體心情都不好，每天臉上也難得露出一點(diǎn)笑容。那段時(shí)間學(xué)生心情低落，如臨大敵，人心惶惶。我馬上進(jìn)展了反思，發(fā)覺教師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“教師的微笑”能改善整個(gè)班級成員的心境，制造出一個(gè)活潑、歡樂與祥和的班級氣氛;能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而安康活潑地成長。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到教師的微笑真好，心里也是特殊的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。每天學(xué)校公布欄上公布的好的檢查狀況，科任教師對班級好的評價(jià)等，我都要告知同學(xué)，讓他們帶者勝利的喜悅又去爭取每天的勝利。

八、要常常與家長聯(lián)系家長評論學(xué)校從班主任開頭，由于班主任與他接觸最多。家長的評價(jià)認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)處處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。石萬同學(xué)的母親說“胡教師，你的電話一來，我就知道石萬確定是出了問題。這不，我生意也不做了，馬上趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢姡覀兣c家長的聯(lián)系真的很重要。

九，要放手讓學(xué)生治理班主任要治理好一個(gè)班級，該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)展了思索。戰(zhàn)國時(shí)百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，極端強(qiáng)調(diào)法制易導(dǎo)致法西斯，今日的臺(tái)灣提倡儒家學(xué)說，但黑社會(huì)問題嚴(yán)峻;我覺得儒法結(jié)合的新加坡,既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，治理班級也應(yīng)當(dāng)是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培育班級民主氣氛的同時(shí)，制定了具體的班規(guī)，使班級治理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規(guī)訂下之后，我感到班主任工作非常輕松。我們班除了10位班委及課代表,每組設(shè)有組長,每天有值日班長負(fù)責(zé)考核，每天一小結(jié)，周周一總結(jié)，月月一評比，由于治理標(biāo)準(zhǔn),我班根本到達(dá)了人人有事做,事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)治理班級的過程中,我最大的體會(huì),就是全部的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,假如什么都是包辦代替,那是培育不出成才的子女的,而應(yīng)當(dāng)是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。十、要做到“三勤”接一個(gè)班，?班主任教師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要常常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開頭習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)展催促檢查;?“眼勤”，要常常去觀看同學(xué)們的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)把握第一手材料。?“嘴還要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，?把握學(xué)生在家的狀況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。以上是我多年當(dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì),內(nèi)容有點(diǎn)長，說理比擬多，但都是我熟悉和經(jīng)受過的。有不當(dāng)之處請大家批判指正。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分敬重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，信任學(xué)生將來的輝煌，就在我們的無限喜愛之中。最終，我想用全國優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西教師在《愛心與教育》一書中的話來完畢我今日的發(fā)言，他說“我們所做的，都是必需要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報(bào)我們的學(xué)生”!

班級治理工作心得3

一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，要培育好這些學(xué)生，就必需調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰慧才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培育他們各方面的力量，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要到達(dá)這一目的，必需依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長期的努力和實(shí)踐，通過切實(shí)有效的班級治理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出絢爛的前景。

一、班級框架需合理化

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的其次環(huán)境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采納秧田式排列。排列時(shí)需相互搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于治理，有利于相互鼓勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級治理打下肯定根底。同時(shí)也需留意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，更為教師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

二、班級組織功能化

一個(gè)組織健全的班級，能有利于班級治理。班主任要籌劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有典范、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榈浞?，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有鼓勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的鼓勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力氣約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)視共管功能，促使班級學(xué)生向自我治理邁進(jìn)。

三、常規(guī)治理需科學(xué)化

班級常規(guī)治理是學(xué)校治理工作的重要組成局部，它是班級學(xué)生各項(xiàng)力量得到充分熬煉，使培育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不行少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克制傳統(tǒng)的治理思想，要有科學(xué)的治理思想.。班主任要治理與教育相結(jié)合，通過治理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)治理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生根本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)治理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)視機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力氣，并準(zhǔn)時(shí)了解狀況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)治理落到實(shí)處，使班級常規(guī)治理更具科學(xué)性。

四、樹立典型，全面育人

一個(gè)班級學(xué)生許多，班主任不行能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高治理效果，樹立典型是關(guān)鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)展積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和缺乏之處，要求他在各方面都起榜樣帶頭作用。其次要樹立思想臨時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型。要急躁啟發(fā)，循循善誘，確定和指出他的閃光點(diǎn)，增加他的自信念，并以正面典型鼓勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。通過典型的樹立，全面育人，使學(xué)生更佩服、敬重班主任，就可以很順當(dāng)?shù)亻_展班級治理工作。

五、寓治理于各項(xiàng)活動(dòng)之中

班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓治理于活動(dòng)之中。依據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的特點(diǎn)，制定開展活動(dòng)的規(guī)章，來治理約束學(xué)生。通過活動(dòng)的發(fā)動(dòng)和組織，開展和總結(jié)，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，形成集體主義榮譽(yù)感，更加激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想，從而更好地使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，激發(fā)發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念和熱忱，班主任在活動(dòng)的安排和指揮中，很輕松地治理班級，從學(xué)生的語言、行為中折射出學(xué)生的內(nèi)以世界，可使班主任查找到治理好班級的新思路，促進(jìn)素養(yǎng)教育的進(jìn)展

六、討論學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

班級由學(xué)生組成，討論學(xué)生是治理班級的重點(diǎn)。學(xué)生是班級治理中的主體，學(xué)生是班級治理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級治理的杠桿更加有力可使，班級治理的杠桿才會(huì)平衡。

七、把握好處理自然群體的尺寸

現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活潑，在平常很簡單形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必需把握尺寸，用合理、科學(xué)的態(tài)度加以分析。首先不要竭力阻擋。一般來說，它是具有積極意義的，有時(shí)往往“一人有難，眾相幫助”。在活動(dòng)中能充分發(fā)揮群體的集體力氣，班主任要把這一點(diǎn)加以引導(dǎo)。積極的引導(dǎo)，有利于學(xué)生共性得到較好的進(jìn)展，有利于同學(xué)間取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高，有利于增加班級的分散力。但自然群體是無組織的，往往很簡單松散，不利于班級治理。因此班主任要把握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的伙伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴會(huì)終身受益。

總之，只要班主任用科學(xué)的眼光來面對班級工作，面對學(xué)生，班級治理就會(huì)順當(dāng)開展。固然班主任要以身作則，有道是：其身正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要到處以學(xué)生為主，為人師表，把自己溶化到班級之中，以進(jìn)展的眼光來對待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的驕傲感，和學(xué)生一起用仆人翁的態(tài)度對待班級治理。

班級治理工作心得4

通過學(xué)習(xí)《幼兒園班級治理技巧150》，我深深體會(huì)到作為一名幼兒教師在班級治理和處理班級問題時(shí)的缺乏。這本書描繪出幼兒教師最尋常的教學(xué)生活。書中每一個(gè)事例都回放著我們每日工作的點(diǎn)滴瞬間，仿佛自己走進(jìn)了教室，看到了活潑得意、機(jī)智淘氣的幼兒們，見到各種家長和在幼兒班級治理中遇到的各種問題。

之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時(shí)還得不到家長的理解和認(rèn)可。受負(fù)面心情和不同態(tài)度的影響，有時(shí)會(huì)失去急躁，間或就會(huì)埋怨?？僧?dāng)我讀到17頁中“幼兒班級治理應(yīng)保持積極的態(tài)度”時(shí)才知道常常埋怨意味著自己對班級治理工作感到倦怠了。需要用某種“心情調(diào)整法”來重新激發(fā)自己的斗志。由于做一名勝利的幼兒教師關(guān)鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時(shí)刻。

書中呈現(xiàn)的都是真實(shí)生動(dòng)的事例，許多都是我們親身經(jīng)受過的。閱讀此書我感受到的是傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關(guān)愛。我們只有摘下師道尊嚴(yán)的面具蹲下身子和幼兒交談，用無私的愛去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關(guān)愛幼兒。每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，只有擁有包涵的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會(huì)到歡樂。當(dāng)家長不理解或不認(rèn)可自己的工作時(shí)，我們可以走進(jìn)幼兒的家庭，傾聽并理解家長，這樣就會(huì)發(fā)覺換一個(gè)視角問題就可能會(huì)應(yīng)刃而解。

學(xué)期初，首先要定好規(guī)劃，要和班級治理的各方面準(zhǔn)則結(jié)合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時(shí)要有急躁，要關(guān)懷他們，要仔細(xì)約束自己。時(shí)刻以典范的形象、友好的態(tài)度來呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂于把教師當(dāng)成仿照的對像。

在幼兒園班級治理中消失的問題層出不窮，只有注意培育幼兒的自我治理力量，讓幼兒學(xué)會(huì)自我治理才能削減班級問題的發(fā)生。重要的是作為教師要急躁地傾聽理解幼兒的感受。并以積極敬重的態(tài)度回應(yīng)他們。同時(shí)會(huì)感覺到自己的某些不良行為是不對的。

讀完這本書，我內(nèi)心覺得非常充實(shí)。覺得有一種力氣在支持我連續(xù)堅(jiān)守幼教工作，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗(yàn)并經(jīng)受難過時(shí)的郁悶、快樂時(shí)的歡樂，陪他們一起成長。

班級治理工作心得5

我們學(xué)校屬于遙遠(yuǎn)學(xué)校，我在此擋任班主任工作也十幾年了，對班級的治理也有一點(diǎn)點(diǎn)心得以下幾點(diǎn)供大家參考(如有缺乏之處請多多指教)

班主任是班集體建立的總設(shè)計(jì)師，在建立班集體過程中，我主要實(shí)行了以下措施。

1、創(chuàng)立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

班主任的治理措施要得以順當(dāng)實(shí)施，必需依靠班干部這個(gè)集體核心的支持，通過這個(gè)橋梁才能建立一個(gè)和-諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費(fèi)了大量精力，做了有益的嘗試。

詳細(xì)方法是：

(1)經(jīng)全體同學(xué)推舉，班主任批準(zhǔn)，確定兩名品學(xué)兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學(xué)任常務(wù)班長。主要職責(zé)是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組進(jìn)步行工作指導(dǎo)和考核;向班主任提交每周班務(wù)狀況報(bào)告;主持班干部會(huì)議，班長是班級的棟梁，假設(shè)選好一班之長是班級進(jìn)步的要害。

(2)全班分成五個(gè)小組，每組由同學(xué)推舉一名組長主持組內(nèi)日常工作。其職責(zé)是：全權(quán)處理小組日常事務(wù);作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報(bào)小組狀況;負(fù)責(zé)對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報(bào)周工作狀況;負(fù)責(zé)召開小組會(huì)議。

(3)班內(nèi)設(shè)學(xué)習(xí)委員，紀(jì)律委員，宣傳委員，勞動(dòng)委員，各學(xué)科設(shè)兩個(gè)科代表。職責(zé)任務(wù)清楚，各負(fù)其責(zé)，做到事事有人干。

全體班委會(huì)成員每月向全體同學(xué)提交述職報(bào)告，承受同學(xué)們的監(jiān)視和評估。通過對班干系統(tǒng)的優(yōu)化，有效的調(diào)動(dòng)了他們的工作熱忱，激發(fā)了他們劇烈的進(jìn)取心，強(qiáng)化了他們的“參政”意識(shí)和“自我治理”的愿望。浩大的班干部群體，使多數(shù)同學(xué)得到了熬煉，有了施展自己才能的時(shí)機(jī)，同時(shí)，也增加了他們的集體榮譽(yù)感和驕傲感。

固然，造就一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，使其在安康的軌道上產(chǎn)生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實(shí)施培訓(xùn)。對此，我又實(shí)施了三點(diǎn)措施。(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責(zé)條例》，讓他們明確職責(zé)，工作有的方矢。

(2)嚴(yán)格要求班委會(huì)成員，我對班干和一般同學(xué)一樣“一視同仁”，著力強(qiáng)化班干部的效勞意識(shí)，教育他們搞好團(tuán)結(jié)、形成分散力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。(3)給班委會(huì)成員樹立威信，教育全體同學(xué)理解敬重班干部，適時(shí)給他們擺功的時(shí)機(jī)，讓其露臉。當(dāng)他們工作產(chǎn)生