初中英語-七下Howdoyougettoschool教學設計學情分析教材分析課后反思

七下Unit3SectionA1a-2e教學設計I.Leadingin(3’)1.Helpmegobackhome2.WatchavideoclipaboutthewaysoftransportationII.Presentation1.Whatwaysareinthevideo?(5’)2.Game:makeitlongerandlonger(5’)3.HowcanIgethome?(2’)4.WhencanIgethome?(5’)Howfarisitfrom…to…?Howlongdoesittaketogetto…?5.Groupwork:Makeadialoguetofindouthow,howfarandhowlongtogettooneplace,andmakeadecision.(10’)III.Summary(3’)IV.Practice(10’)1.Matchthewordswiththepictures.2.Listenandwritethenumbersnexttothecorrectstudentsinthepicture.3.Listenandcompletethechart.V.Homework(2’)Forall:makeadialogueabouthowtogettoschoolandwhy(you?yourfriend?)Ifyoucan:makeasurveyandwriteapassageabouthowtogettoShanghaiDisneyland七下Unit3SectionA1a-2e學情分析Studentsoftheirageareveryactiveandliketobechallenged,andthisunitisclosetotheirdailylife.Alltheactivitiesandcontentsinthislessonarehelpfultoraisestudents’learninginterest.七下Unit3SectionA1a-2e效果分析Bytheendoftheclass,thestudentscould(1)Masterthekeywordsandphrases:train,bus,subway,bike,exercise,walk,onfoot,takethetrain,takethebus,takethesubway,ridethebike,bytrain,bybus,bysubway,bybikeMasterthekeysentences:①-Howdoyougetto…?-Igetto…by…./Itakethe…to….②-Howlongdoesittaketogetto…?-Ittakesabout….③-Howfarisitfrom…to…?-It’sabout….(2)Talkabouthowtogettoplaces.(3)Enjoygroupwork;LearnbyusingEnglish.七下Unit3Unit3SectionA1a-2e教材分析1．Content：Goforit,7B,Unit3Howdoyougotoschool?，1a-2e.2．Analysisofthetext：Thetopicofthisunitisabouttransportation,whichisrelatedtothetopicofthelastunit——abouttheschooltimeroutine.ThetextinSectionAshowssomestudentsgotoschoolindifferentways,andwiththehelpofthispart,wecanguidethestudentstotalkabouttheirownwaytogettoschool,aswellashowfarandhowmuchtimeitcostsinanaturalway.1a-1cshowsthenamesofthetransportations,aswellastheirverbphrases,forexample:takethebus,rideabikeandsoon.Furthermore,thesepartsleadtothesentencestructuresabouttalkingaboutwaystogoout.In2a-2e,thestudentsareabouttopracticethesentenceswiththestructureof“How”,“Howfar”,and“Howlong”aswellastheiranswers.3.Teachingaims：(1)Keywordsandphrases:train,bus,subway,bike,exercise,walk,onfoot,takethetrain,takethebus,takethesubway,ridethebike,bytrain,bybus,bysubway,bybikeKeysentences:①-Howdoyougetto…?-Igetto…by…./Itakethe…to….②-Howlongdoesittaketogetto…?-Ittakesabout….③-Howfarisitfrom…to…?-It’sabout….(2)Talkabouthowtogettoplaces.(3)Enjoygroupwork;LearnbyusingEnglish.4.Importantanddifficultpoint：Waysoftransportations;askandanswerabouthow,howlong,andhowfartogettoaplace.七下Unit3SectionA1a-2e評測練習I.Leadingin(3’)Whatwaysareinthevideo?(5’)II.Presentation1.HowcanIgethome?2.WhencanIgethome?3.Howfarisitfrom…to…?4.Howlongdoesittaketogetto…?5.Groupwork:Makeadialoguetofindouthow,howfarandhowlongtogettooneplace,andmakeadecision.III.SummaryWhatimpressedyoutoday?七下Unit3SectionA1a-2e課后反思本節(jié)課的目標是：幾種交通方式的表達法，以how,howfar,howlong開頭的詢問方式、距離、時間的句子及其答語。同時，通過小組任務，讓學生體驗合作，另外，在設計課程時盡可能貼近學生生活，讓學生在情境中學習，在情境中練習使用。第一部分先設置情境，讓學生幫我回家，然后通過視頻介紹我的朋友出門使用的交通工具，并讓學生進行補充。然后進行一個小游戲，即用越來越長的語句描述一張圖片，這個活動使學生練習了將單詞運用在句子中，并通過一些小技巧的介紹，讓學生練習把句子說長，說詳細，同時，還可以兼顧分層，在學生遣詞造句之前，設置20秒的等待時間，讓學生有充分的思考時間，有備而答，相對安全。語言障礙掃清后，回到情境，讓學生出謀劃策，幫我回家。第二部分將情境進一步發(fā)展，在同學們的幫助下，我選出想要使用的交通方式，但是還想知道早上8點出發(fā)，幾點能到家。求總時間，就需要知道每段的路程和每段需要花費的時間，從而引出兩個句型：howfar和howlong。這部分讓學生向我提問，練習這兩個問句，然后根據我的回答求出總時間和總路程。第三部分再設置情境并發(fā)放任務，以小組合作的方式，讓學生討論周末如何到達指定地點，并編成對話進行表演，要求小組成員必須全員參演，但可根據個人水平進行增減，也體現(xiàn)了生生互動和分層，這部分是書上2d的變形，也讓學生練習使用語言解決實際問題，讓英語不再是空中樓閣。第四部分進行總結，總結時根據板書內容引導學生回憶本節(jié)課所學內容。本節(jié)課板書使用了兩種磁貼，四線格的那種是青島市南區(qū)的必備，初一一整年，尤其是上半學期，必須規(guī)范學生書寫，所以老師的板書也要規(guī)范，方形的那種其實里面是音標，是我們初一剛開學教音標時的必備，在磁性黑板上可以隨意組合，讓學生練習。第五部分是練習，我把書上的1a、1b、2b、2c作為練習處理，用來檢測學生是否掌握本課內容。最后作業(yè)部分，設計了分層作業(yè)，全班的作業(yè)是編寫如何到校的對話，提高層的作業(yè)是調查如何去上海迪士尼并寫一篇短文進行介紹，兩層作業(yè)都是以實際情況出發(fā)，讓學生有興趣做。綜觀整堂課，學生有思考，有討論，有合作，有展示，充分調動了學生的積極性，真正做到了以學生為主體，教師只是引導者。但學生的生活經驗還不是很豐富，在設計到達指定地點的活動中，時間略有欠缺，如果能把前面第一部分活動的時間再壓縮一下，效果會更好。七下Unit3