小學(xué)語文-小青蛙教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一年級語文下冊第一單元隨文識字課人教版一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)效果【教學(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課“清、晴、情”等形聲字。2.有感情地朗讀課文，學(xué)生自主識字，正確區(qū)分青、清、晴、請、情。3.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.正確區(qū)分青、清、晴、請、情。2.了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)動物，保護(hù)大自然。【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課猜謎激趣。課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)2.課件出示漂亮的小青蛙，說說你對青蛙有哪些了解。3.同學(xué)們真聰明！今天我們學(xué)習(xí)課文《小青蛙》！板書：小青蛙(齊讀課題)二、讀文識字(一)初讀課文。1請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(借助拼音)讀完后，請你們?nèi)Τ錾帧⒃~。2.檢查讀文。教師相機(jī)正音。(二)隨文識字。學(xué)習(xí)第一句。1.指生讀第一句，然后評議朗讀。2.學(xué)習(xí)生字“清、晴、情、睛睛”。3．通過比較認(rèn)讀“清、晴、睛”字形里面都有“青”字。1“清”，清水的“清”。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)②導(dǎo)學(xué)：“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)擴(kuò)詞：晴天、晴空萬里。(練習(xí)說話)“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。從而區(qū)分“睛”和“晴”？③區(qū)分請情晴清青等形聲字三、游戲識字“游戲識字、鞏固識字”環(huán)節(jié)對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)游戲過關(guān)，認(rèn)讀生字找形近字。生字卡片找朋友（找出形近字）用“游戲”加以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，讀讀你手中的生字卡片，組成不同的生字。看看哪個同學(xué)讀得好。四、鞏固練習(xí)教學(xué)內(nèi)容與時間學(xué)生活動方式教學(xué)目標(biāo)出示練習(xí)題學(xué)生答題想一想說一說通過練習(xí)鞏固學(xué)過的形聲字加強(qiáng)記憶五課堂總結(jié)1.同學(xué)們，學(xué)了課文，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？2.總結(jié)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙。人教版一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)效果一年級的學(xué)生都非常喜歡小動物，有種天生的對小動物的喜愛之情《小青蛙》是一年級下冊的識字課文,用形象生動的插圖，很容易引起學(xué)生對小青蛙的聯(lián)想。使識字課不再簡單枯燥，也有了一定的情境，當(dāng)然，學(xué)起字詞、背誦起來就更容易了。這篇識字課文，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。非常適合一年的學(xué)生學(xué)習(xí)。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。學(xué)生已經(jīng)對小動物建立了深厚的感情，讓學(xué)生感受到保護(hù)小動物、保護(hù)環(huán)境的重要性，可以通過讓學(xué)生尋找有關(guān)小青蛙的知識來幫助理解課文。

人教版一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)效果低年級注重語文教學(xué)的趣味性是在教學(xué)時最要關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，怎么讓枯燥的識字活動變得有趣，怎么讓學(xué)生愛上閱讀，喜歡朗讀，會想象，本節(jié)課提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂生動，孩子活潑，低年級的孩子最喜歡表揚(yáng)，我們要給課堂帶來生氣。應(yīng)該在教學(xué)開始以謎語開頭，引學(xué)生人境。課中用多媒體展示，牢牢吸引學(xué)生。，滿足學(xué)生好奇心。設(shè)置識字游戲活動，促進(jìn)學(xué)生鞏同知識，發(fā)展能力。讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動手、動口、動腦的能力。讓孩子們在游戲和活動創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識。這節(jié)課不足的是學(xué)生們對形聲字的掌握上有些學(xué)生還沒有掌握牢固。對于形聲字的把握還有待提高。孩子對于漢字的魅力體會較少。人教版一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)效果這是一首兒歌形式的識字課，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護(hù)小青蛙。課文中的“清、情、請、晴、睛”都是由共同的母體字“青”作聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青字族中各字的音形義，既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。

人教版一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)效果我很喜歡低年級的識字教學(xué)，但是采取一個什么樣的形式是我面對的一個難題。后來我明白了必須采用孩子們喜歡的圖片多媒體教學(xué)，識字卡片教學(xué)吸引孩子們的興趣。《小青蛙》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近孩子的生活，小青蛙可以說人人都見過，而且深受孩子們的喜歡，所以在一開始，孩子們就顯示出了濃厚的興趣，講出了好多青蛙的特點(diǎn)。最后一個環(huán)節(jié)的，學(xué)生們都滔滔不絕，懂得了青蛙是對人類有益的，要保護(hù)小青蛙的道理。

在上這節(jié)課的時候也遇到了很多困難，孩子對于形聲字的把握沒有達(dá)到我想要的效果，許多孩子還沒有掌握牢固。有些孩子很容易認(rèn)錯。在這節(jié)課中更是深深體會了實(shí)際教學(xué)效果和理想教學(xué)的差距。

本節(jié)課在教學(xué)過程中，同時朗讀的量不夠，可加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，對文本的解讀和把握畢竟比較粗淺還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高。對于形聲字的講解也比較少，孩子對于中國文化漢字的魅力體會不深。低年級的識字教學(xué)是一個長遠(yuǎn)的任務(wù)，希望以后自己可以為低年級的識字教學(xué)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。人教版一年級語文下冊《小青蛙》教學(xué)效果《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于低年級段識字教學(xué)要求：“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,逐步形成識字能力,為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)?！?/p>

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。

因此低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)該將“識字”“朗讀”“感悟”相結(jié)合，識字教學(xué)不僅僅是停留在基于課文體裁的教學(xué)上，還要上升到文化的高度，滲透中華民族古老漢字的迷人之處。在教學(xué)時，盡量從造字的規(guī)律與特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生感受漢字的博大精深，愛上漢字。

《小青蛙》這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護(hù)小青蛙。課