統(tǒng)編人教版語文七年級下冊寫作《文從字順》優(yōu)質(zhì)課件

文從字順部編版語文七年級下冊作寫學習目標理解并掌握“文從字順”的基本原則，并能在寫作實踐中靈活運用。培養(yǎng)思維邏輯清晰、語言表達連貫的能力。培養(yǎng)推敲語言表達的習慣，提升“文從字順”的寫作技巧。010203目

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Content◆活動一、導入新課，明確概念◆活動二、溫故知新，學習方法◆活動三、名篇引路，準確描摹◆活動四、名篇引路，抒寫情志◆活動五、寫作實踐，修改潤色導入新課，明確概念活動一文從字順是指語言表達清晰明白準確，行文通順流暢。什么叫文從字順首先要保證語句表達準確；其次，語句間要有連貫性；最后，寫作完成后要讀一讀，看是否有不通順、含糊、拗口的地方，并進行相應(yīng)的修改。文從字順的要求明確概念溫故知新，學習方法活動二從用詞的角度，說說這四個句子表達是否妥當。①一位胖胖的阿姨擠上了車。②一百多年前，英法聯(lián)軍洗劫并燒毀了圓明園。③學校的三個領(lǐng)導來開會。④媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。準確表達①用詞不恰當；②詞序不當，不符合事情的先后順序；③表意不清，有歧義；④搭配不當。修改，使句子用詞恰當，表意明確。①一位胖胖的阿姨擠上了車。②一百多年前，英法聯(lián)軍洗劫并燒毀了圓明園。③學校的三個領(lǐng)導來開會。④媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。準確表達注意分寸，恰當用詞；調(diào)整詞序，表達清晰；消除歧義，表意明確；注意詞義，搭配恰當。①辨析詞義，搭配恰當；②合理安排詞序，表意清晰；③注意詞語的情感色彩，恰當用詞；④消除歧義，表意明確。準確表達朗讀下面這段文字，分析句子表達是否連貫。門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹。連貫表達門前是一條河，河邊是一片很大的打谷場。打谷場三面都是高大的柳樹。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。①前后句式要有關(guān)聯(lián)；②保持話題統(tǒng)一，不要輕易改變主語；③按照一定順序描述，句序要合理；④表述保持同一角度，使前后銜接。連貫表達名篇引路，準確描摹活動三《紫藤蘿瀑布》片段每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。用詞準確名篇引路①花苞——紫色沉淀在每穗花的下面，而下面是待放的部分，所以是沉淀在花苞里。②張滿——盛開的花朵的形態(tài)是鼓鼓的，就像張滿了的帆。③艙——前句已將盛開的花比作帆，以“船”的結(jié)構(gòu)來看，帆下就是艙，所以將下面待放的部分比作艙。④忍俊不禁——用來修飾“笑容”，表現(xiàn)花的美好可愛，表達作者賞花時的愉悅心情?！蹲咸偬}瀑布》片段每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。連貫表達名篇引路①文章是按從整體到局部的順序來描寫的，所以本段中先寫“每一穗花”，再寫“每一朵花”。②因為首句說“上面的盛開，下面的待放”，所以后面先寫花朵盛開的情態(tài)，再寫花朵含苞待放的情態(tài)。③文段內(nèi)容是展現(xiàn)紫藤蘿之美。所以前面著重描摹紫藤蘿之美，后面順便寫自己的感受與行動，以襯托紫藤蘿之美。①抓住特點，準確表達②按照順序，連貫表達③生動描寫，突出特點④情景交融，圍繞話題準確描摹選擇你最喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩、質(zhì)感等?？梢越梃b《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。▋▎寫作實踐一寫作訓練名篇引路，抒寫情志活動四理解"物"與"志"之間的聯(lián)系我們的寫作不僅要描述景色，還要抒發(fā)情感，傳達思想。《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》都是托物言志的散文，作者都是通過對景物的具體描摹來寄寓自己的情志。讓我們再次閱讀這兩篇文章，理解其中"物"與"志"之間的聯(lián)系。抒寫情志理解"物"與"志"之間的聯(lián)系?！蹲咸偬}瀑布》從多種感官角度，描摹了紫藤蘿的繁盛美麗與神采風韻。眼前的紫藤蘿使作者聯(lián)想到十多年前家門外紫藤蘿的凋落，“繁盛”與“伶仃”形成鮮明對比。作者從紫藤蘿的頑強生命力中，感悟到人生的美好和生命的永恒。托物言志學會選材《一棵小桃樹》敘寫黃昏時分，作者坐在窗前看小桃樹在狂風驟雨中頑強不屈、掙扎開花的情景。中間采用插敘的方式，回憶了小桃樹艱難的生長過程和自己的人生經(jīng)歷，借此抒寫自己的情志、理想：面對生活的困苦和磨難，要頑強地斗爭，不懈地追求夢想。理解"物"與"志"之間的聯(lián)系《紫藤蘿瀑布》：“物”與“志”的相似點是“生命的頑強不屈、美好永恒”?！兑豢眯√覙洹罚骸拔铩迸c“志”的相似點是“面對磨難，頑強斗爭，不懈追求夢想”。抒寫情志在“寫作實踐一”的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴寫為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：你可以嘗試從《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》中學習如何表達情感和思想。▋▎寫作實踐二寫作訓練寫作實踐，修改潤色活動五寫作實踐三古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作實踐廣搜集：月亮有哪些不同的意蘊寫作實踐在中國傳統(tǒng)文化中，月亮的意蘊十分豐富：幽美、純潔、美好、永恒、凄涼、悲歡離合巧立意：你想通過寫月表達什么寫作實踐“月亮”只是寫作的緣起與媒介?？捎洈⒃孪轮?，表達對友人的思念，對友情的珍惜；對古詩詞名句如“月有陰晴圓缺”等的感悟……可描寫月景，或抒發(fā)對無私奉獻的精神的贊美之情，或寄托探索太空的理想……精選材：我們該選擇哪些材料寫作實踐描寫不同環(huán)境下的月亮，如城市、鄉(xiāng)村、田野、森林；描寫特殊情境下的月亮，如元宵節(jié)、中秋節(jié)等特殊時節(jié)；描寫不同心情時看到的月亮，如孤獨、快樂、思念、悲傷；描寫不同時期的月亮，如古代、現(xiàn)代，童年、少年……明寫法：如何寫出文從字順的好文章呢？寫作實踐以月亮為線索，進行連貫的敘述和描寫，并展開聯(lián)想與想象；或?qū)⑹闱榕c議論結(jié)合，借景抒情或托物言志；或運用多種修辭手法，使語言形象生動。修改潤色，互評展示寫作實踐仔細閱讀自己的作品，修改不通順的句子，尋找更好的詞語替換。互換作品閱讀，對同學的作品進行評價，同時學習別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過這次的學習，我們懂得了寫作要做到文從字順，不僅要語句表達準確、連貫，還要推敲字句，反復進行修改。希望大家在日常的寫作中，能夠把這些技巧運用起來，寫出更有深度和內(nèi)涵的文章。希望大家能夠繼續(xù)熱愛閱讀，熱愛寫作，用我們的文字，去記錄生活，表達情感，分享思想。課堂小結(jié)月亮爺爺是屬于月亮的，記憶中的他，總在月下。①那一年，在城里，他騎著自行車，載著我，穿行在寂靜無聲的小巷里。涼爽的晚風藏進衣袖，月光柔柔地灑在自行車上，好似給它鍍了一層銀，十分華麗。我望著脊背筆直寬厚的爺爺，覺得他就像戲文中的那些神仙，好像沒有什么可以打倒他?！袄蹎幔俊彼靡豢诜窖詥?，“累了就在爺爺背上靠一會兒吧?！蔽也[起眼，他高大的身影像被月色暈染開了，只留下月亮的影子在我睫毛間閃動。①開門見山，呼應(yīng)標題，引起讀者的閱讀興趣。例文賞析那一年，在鄉(xiāng)下②，我們要分別，一個在城，一個在鄉(xiāng)。夜幕沉沉，他堅持要送我。爺爺?shù)淖孕熊囉行┡f了，但那些在白日里看起來十分刺眼的磨損地方，都被月亮掩飾得完美無缺。他的車騎得平穩(wěn)而令人安心，現(xiàn)在想起，仍是我記憶中抹不去的驕傲。車子停了，我站在路口，他揮手，沖我笑。“早點回去，晚上不安全。”那祥和的笑容，像極了天上溫柔的月亮。我握緊手中他塞給我的紅包，踏著月光笑著離去?？墒窃诠战?，我無意中回頭一瞥，分明看見他用手捶了捶腰，背也彎了下去。一切被月光粉飾的假象，都在這一瞬間灰飛煙滅。②以“在城里”“在鄉(xiāng)下”“如今”的順序，寫爺爺三次月下騎自行車送“我”，使文章條理清楚，文從字順。例文賞析如今，又是一個月夜，我又坐上了爺爺?shù)淖孕熊?。它真的很老了，鐵銹悄悄爬上了腳蹬，騎行起來發(fā)出不堪重負的“嘎吱”聲，就連月光也沒法擦亮它了。爺爺?shù)谋骋膊恢挥X彎了下去，原來，他也真的老了。③我不說話，靜靜聽著風在耳邊低吟。“累嗎？累了就在爺爺背上靠一會兒。”爺爺又操著熟悉的方言問。這一瞬間，時光仿佛又回到了當年?？涩F(xiàn)在他實在已經(jīng)是個平凡的老人了，月亮也再掩飾不住歲月的痕跡。④③爺爺?shù)淖孕熊囋谌卧孪?，從“華麗”到“有些舊了”再到“真的很老了”，不僅是車本身的狀態(tài)，也象征了爺爺在慢慢變老。④熟悉的對話，照應(yīng)了第一次月下的場景，表現(xiàn)爺爺對“我”的愛一直未變。例文賞析我下了車，又站在路口，又是分別的時候。他仍沖我慈祥地笑。從來沒變過?！霸琰c……回去。”爺爺?shù)穆曇舯辉鹿獯蛏?。在月下，我突然又覺得，他比當年更硬朗，但眼淚模糊了我的眼，淚也溢出了他的眼眶。時間在流逝，我在長大，爺爺在變老。只有爺爺對我的愛，猶如月亮，一直未變。⑤⑤總結(jié)全文，點明中心。例文賞析作者按照時間順序，寫爺爺三次月下騎自行車送“我”的情境，還運用象征的手法用自行車逐漸變舊象征爺爺慢慢變老，形象生動。文章首尾呼應(yīng)，情感真摯，條理清晰，語言優(yōu)美，文從字順。名師點評：熱愛生活，生活是寫作的金礦熱愛寫作，寫作是快樂的源泉見再第5單元寫作文從字順總體目標：提高文從字順的能力具體目標：1.掌握文從字順的注意點和方法。2.能通過觀察、描述景物，交流、修改文章，提高理清思路、連貫表達的能力。3.能將常見的文從字順的方法用于寫作實踐。寫作目標（重點）（重點）（難點）寫作指導知識講解葉圣陶先生在談到寫文章時曾說：“一篇文章怎樣才算得‘通’？‘詞’使用得適合，‘篇章’組織得調(diào)順，便是‘通’。反過來，‘詞’使用得乖謬，‘篇章’組織得錯亂，便是‘不通’。”葉圣陶先生這里所說的“通”，也就是第五單元的寫作任務(wù)：文從字順。文從字順是寫作的基本要求，指的是語言表達清楚明白準確，行文通順流暢。那么，怎樣才能做到文從字順呢？1.語句表達要準確。例如“一百多年前，英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園，對這段慘痛的歷史，我們怎能不忘記”這個句子，語句表達就不準確。“燒毀并洗劫”不符合邏輯，應(yīng)為“洗劫并燒毀”；“怎能不忘記”是反問句，意為“要忘記”，與前面的內(nèi)容矛盾，應(yīng)為“怎能忘記”。我們需要在平時的語言訓練中養(yǎng)成準確運用語言的習慣。寫作指導寫作方法點撥2.要注意語句間的連貫。前后句子在意義上要有比較明確的關(guān)聯(lián)，文意的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。下筆前，最好先有個提綱或打好腹稿；下筆時，應(yīng)當一氣呵成，避免斷斷續(xù)續(xù)；敘述的人稱或角度也不要隨意變來變?nèi)?，以免令人感到混亂。例如：“門前是一條河，一片很大的打谷場在河邊。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛。寫作指導寫作指導三面都栽著高大的柳樹。”很顯然，這是一段按照空間順序組織起來的文字，介紹的是河邊的景象。但無論是內(nèi)容的連貫、敘述的角度，還是句式、句序，都不協(xié)調(diào)。因此，根據(jù)空間轉(zhuǎn)移的連貫性，應(yīng)改為“門前是一條河，河邊是一片很大的打谷場。三面都栽著高大的柳樹。山門里是一個穿堂，迎門供奉著彌勒佛”。寫作指導3.寫完后要自己讀一讀，或請別人來讀一讀。凡是讀起來拗口、含混、不順暢的，就應(yīng)修改。累贅的詞語要刪除，搭配不當?shù)囊鼡Q，語序不順的要調(diào)整，這樣改出來的文章才會文從字順。選擇你喜歡的景或物，寫一個片段。想好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少于200字。寫作實踐一：寫作實踐1．注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。2．可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。寫作實踐提示優(yōu)秀例文寫作實踐初春時節(jié)，陽光變得更加溫暖，它調(diào)皮地照進了我的房間，春風也多情地撫弄著柳條，召喚著人們走出家門。到公園中走一遭吧！哼著小曲，踮著腳，讓那謙卑而堅強的草兒，為你指引春的去向。初綻的桃花映著你的臉龐，“人面桃花相映紅”，它輕輕搖動粉紅的小腦袋，向你問好，獻上一縷暗香，環(huán)繞在你的身旁。繼續(xù)向前走，你便會融入歡樂的海洋。春游的孩童用稚嫩的小手，將一只只風箏送上了藍天，五彩的風箏在空中互相打著招呼，湛藍的天空變成了巨大的調(diào)色盤。春，就如這般，美好。在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。寫作實踐二：寫作實踐1.擴展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。2.想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景”文字是難以打動別人的。3.多改兩遍，力求做到文從字順。寫作實踐提示1.這是一篇自擬題目的作文。這就要求所擬題目要能充分體現(xiàn)文章的主旨。2.所寫景、物要與自身情感一致。景、物是客觀存在的，人的情感是經(jīng)常變化的。心情不同，對同一景、物的感受也就不同。所以，寫作時對景、物要有選擇，選擇能夠表現(xiàn)自己心情的景、物去寫。如心情感傷，你寫鶯歌燕舞、百花盛開就不恰當；心情激動，你寫楊柳依依、曉風殘月便不合適。因而，景、物與情感一定要一致。寫作實踐寫法點撥3.寫作時要抓住景、物的特點。寫景、狀物是抒情的基礎(chǔ)，要抒發(fā)自己的思想感情，自然要先寫好景、物。抓住要描寫的景、物與別的景、物的不同，帶著強烈的主觀感情色彩去精心描繪，使景、物特點突出。寫作實踐踏春行“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，驀然抬眸，卻見，春已來臨。踏著春的腳印，到公園中走一遭吧！哼著小曲，踮著腳，讓那謙卑而堅強的草兒，為你指引春的去向。初綻的桃花映著你的臉龐，“人面桃花相映紅”，它輕輕搖動粉紅的小腦袋，向你問好，獻上一縷暗香，環(huán)繞在你的身旁。優(yōu)秀例文寫作實踐使用詩句開頭，頗顯文采。繼續(xù)向前走，你便會融入歡樂的海洋。春游的孩童用稚嫩的小手，將一只只風箏送上了藍天，五彩的風箏在空中互相打著招呼，湛藍的天空變成了巨大的調(diào)色盤。春，就如這般，美好。寫作實踐寫春在公園。抓住了景物的主要特征，描寫十分精彩生動。擬人修辭手法的運用，更表現(xiàn)出作者愉快的心情。踏著春的腳印，到小溪邊走一遭吧！波光粼粼的水面上，浮冰緩緩漂動。冰雪已消融，陽光成了主旋律。她輕撫著浮冰，用溫暖讓浮冰投入溪流的懷抱。你念著那首《絕句》，步入了岸邊那一叢翠竹中，淺綠的輕紗將你覆蓋，你低下頭去，尋找那剛冒出的淡黃的“小腦袋”。若疲倦了，便在那溪邊的石頭上小憩片刻吧，柳樹姑娘便會趁這時，輕輕撥動你肩頭的秀發(fā)，讓你心中生出一絲絲的暖意來。春，就如這般，溫暖。寫作實踐寫小溪邊的美麗春景，運用擬人的修辭手法，把眼前的景物描繪得生動細膩，飽含感情。踏著春的腳印，到田野走一遭吧！聽著枝頭喜鵲悅耳的歡叫，享受這首美妙的春的感謝詩。兩旁的樹上已點上了新綠，枯細的樹枝頓時變得充滿生機。你迎著這點點的綠，細數(shù)枝上新搭起的鳥巢，幻想著將迎來的新的生命。向右望去，棕色的田地上，已冒出了翠綠的嫩芽，你暫時分不清這些小家伙了，只知它們都一樣，充滿生機，心懷理想。寫作實踐農(nóng)民伯伯拿著耙，疏松著尚未播種的土地，讓被雪藏了一個冬天的故事，再次開始。待到播種之時，一定會種下希望的種子。春天，就如這般，充滿希望。繼續(xù)前行吧！踏著春天的腳印，希望的帆將揚起，春的故事將永不停止。寫作實踐寫春到田野。從聽覺、視覺多角度展開描寫，處處透露出作者對春天的喜愛。首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作實踐三：寫作實踐1.寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？2.在查閱和思考的基礎(chǔ)上，選擇一個新穎的角度，寫出你對月亮的感受。3.寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字順，抒情自然。寫作實踐提示1.精心查閱：寫一篇以《月亮》為題的作文，查閱有關(guān)“月亮”的詩文是關(guān)鍵的一步。在中國傳統(tǒng)文化中，月亮這一意象常常成為人類思想感情的載體，它的意蘊十分豐富：幽美、自由、純潔、美好、永恒、凄涼、悲歡離合等等。月亮的不同意蘊，能形成不同的審美意境，烘托出人們的不同情感。寫作實踐寫法點撥2．精深的立意：立意猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。本篇習作在立意時應(yīng)盡量不落俗套，“月亮”只是寫作的緣起與媒介，可回憶記敘，寫月下美麗的童年記憶；可描寫抒情，寫中秋望月，游子思鄉(xiāng)……寫作實踐3．新穎的角度：優(yōu)秀的作文都是有一個新穎的寫作角度的。此次作文以《月亮》為題，千萬不能停留在“月亮”的表面，否則就會流于膚淺與空洞?？梢詮摹拔摇迸c月亮有一個“約會”的角度入手，來寫自己的夢想……總之，切入點要小，切入角度力求新穎，寫出自己獨特的生活經(jīng)歷、生活體驗和個性特點