遼寧省各地區(qū)2023屆高考語文二模試題分類匯編-03古代詩歌閱讀

遼寧省各地區(qū)2023屆高考語文二模試題分類匯編-03古代詩

歌閱讀一、古代詩歌閱讀（2023年遼寧省教研聯(lián)盟高三二模語文試題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。游西溪?dú)w泛舟湖上晚景奇絕和散原作①清末民國初?俞明震西溪暝煙送歸客蘆花淺白夕陽紫頹云掠霞沒山腳欲瞑不暝天從容憶看君山元?dú)庵型ё勇浜L(fēng)獵獵要從雁背分顏色一角秋光幻金碧疑雨疑晴我蕭痍滄波一逝各成翁請(qǐng)將今日西湖影，寫入生平云夢(mèng)胸②?！咀ⅰ竣傥飨辉诤贾菸骱鞅?。散原：陳三立的號(hào)，陳為晚清詩壇魁首，與俞友善。②云夢(mèng)：占大澤名，云夢(mèng)胸，比喻胸襟闊大，志高氣壯。.下列各項(xiàng)對(duì)詩歌的鑒賞和分析不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇，“西溪”句緊扣標(biāo)題“游西溪?dú)w”，“艇子”句則緊扣“泛舟湖上”，為下文的寫景抒情張本；“送”字將事物寫活，“落”字更是不同凡響。B.下面四句中，“要從”句化用周邦彥“雁背夕陽紅欲暮”，但別有新意，四句一有植物,一有動(dòng)物，一明有山，一暗有水，組織上既自然又精巧。C.“從容”本寫人，“蕭瑟”本寫物，作者運(yùn)用比喻的手法，將其顛倒，加強(qiáng)了自然景物與詩人情感的反差，天色從容變化，詩人內(nèi)心卻無法平靜。D.最后四句，詩人讓思緒在今昔之間流淌，“憶看”寫昔，“滄波”寫今，“請(qǐng)將”又寫今,“寫人”乂寫昔，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，章法非常嚴(yán)謹(jǐn)。.結(jié)合全詩，分析作者的思想感情。（2023屆遼寧省朝陽市一中高三二模語文試題）閱讀下面這首詞，完成下面小題。吃茗粥①作儲(chǔ)光羲當(dāng)晝暑氣盛，鳥雀靜不飛。念君高梧陰，復(fù)解山中衣。故選c。14.本題考查學(xué)生對(duì)抒情手法、思想感情的把握能力。相同點(diǎn)：“個(gè)是一場(chǎng)春夢(mèng)，長(zhǎng)江不住東流！”運(yùn)用比喻的手法，本體為美好往事，喻體為一場(chǎng)春夢(mèng)。本體為綿綿不絕的愁緒，喻體為不住東流的長(zhǎng)江水?！皢柧苡袃憾喑?？恰似一江春水向東流”運(yùn)用比喻的手法，本體為綿綿不絕的愁緒，喻體為東流的春水。運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地將美好往事或綿綿愁緒寫得具體可感。同時(shí)將無形的愁化作有形的江水，將愁怨融入流水意象，體現(xiàn)了愁情的濃郁、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：朱詞中，作者登臨遠(yuǎn)眺，首先是回顧往事，回憶了朱雀橋邊熱鬧的場(chǎng)景以及石頭城卜.暢好的天氣，所以朱詞將美好的往事比作一場(chǎng)春夢(mèng)，而如今戰(zhàn)亂之后，江山猶是，人物全非，“故國''空余悲涼情景，再?zèng)]有人在橋邊玩賞了，熱鬧地方己成寂寞，只有潮水依然無恙，流露出醒后無限的悵惘失落。所以眼前的江河正如衰頹的國事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)國家民族未來的擔(dān)憂，體現(xiàn)憂國憂民情懷。“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”采用了設(shè)問的手法，詩人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨,極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，從而自然流暢地表達(dá)出國破家亡的愁恨。答案第6頁，共6頁數(shù)片遠(yuǎn)云度，曾不蔽炎暉。淹留膳茶粥，共我飯蕨薇。敝廬既不遠(yuǎn)，日暮徐徐歸。注：①茗粥：一種用茶粉煮的粥，亦稱“茶粥”，具有清涼解暑之功用。3.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.由于天氣炎熱，詩人就到朋友家梧桐樹的樹蔭底下乘涼，詩中“梧桐”有贊美友人“鳳棲于梧”的意思。B.詩人吃了茶粥又吃飯菜，菜是山中的蕨菜和薇菜，都很平常，很切合山中的景象，也說明朋友可能是個(gè)隱者。C.本詩時(shí)間跨度由中午到傍晚，中午暑氣難耐之時(shí)作者在朋友家中做客避暑，傍晚暮靄乍起之時(shí)才肯卜山歸家。D.本詩筆調(diào)自然、質(zhì)樸，處處體現(xiàn)著作者的藝術(shù)風(fēng)格，讓人不僅領(lǐng)略了“茗粥”的妙處,也體會(huì)了詩歌的藝術(shù)美感。.”當(dāng)晝暑氣盛”可謂全詩綱領(lǐng)之句。請(qǐng)結(jié)合文本具體分析作者是如何表現(xiàn)茶粥清涼解暑之功效的？（2023屆遼寧省大連市高三二模（高考適應(yīng)性檢測(cè)）語文試題）閱讀下面這首唐詩，完成小題。長(zhǎng)沙過賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知。寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯。.與杜甫《蜀相》相比，本詩在情景關(guān)系的處理上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.有人評(píng)價(jià)這首詩“于曲折處微露諷世之意“，請(qǐng)結(jié)合詩句對(duì)此說法做簡(jiǎn)要分析。（2023屆遼寧省遼陽市高三二模語文試題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋懷二首（其二）黃庭堅(jiān)⑷茅堂索索秋風(fēng)發(fā)，行繞空庭紫苔滑。蛙號(hào)池上晚來雨，鵲轉(zhuǎn)南枝夜深月。試卷第2頁，共4頁翻手覆手不可期，一死一生交道絕。湖水無端浸白云，故人書斷孤鴻沒。［注］這首詩作于熙寧八年（1075年），詩人三十歲，當(dāng)時(shí)詩人在今河北大名擔(dān)任國子監(jiān)教授。國子監(jiān)職務(wù)清閑，他當(dāng)時(shí)還未卷入新舊黨爭(zhēng)。.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）“苔滑”二字點(diǎn)出雨后情況，和“空”字結(jié)合，表現(xiàn)出了室中空寂，門庭行人少?！谤o轉(zhuǎn)南枝夜深月”與“烏鵲南飛”（曹操《短歌行》）中“鵲”的意象含義不完全相同。“翻手覆手不可期，一死一生交道絕“傳達(dá)出詩人對(duì)也:人交情淡薄、不易信賴的感慨。D.全詩前四句寫景，每聯(lián)先靜景后動(dòng)景，寓情于景；后四句由寫景轉(zhuǎn)為抒情，細(xì)微含蓄。.把“蛙號(hào)池上晚來雨”改為“蛙鳴池上晚來雨”，表達(dá)效果有何差別？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。（2023屆黑龍江省哈爾濱市三中高三二模語文試題）閱讀文段，完成下面小題。問菊【清】欲訊秋情眾其知，孤標(biāo)傲世偕誰隱，圃露庭霜何寂寞，休言舉世無談?wù)?，【清】欲訊秋情眾其知，孤?biāo)傲世偕誰隱，圃露庭霜何寂寞，休言舉世無談?wù)?，曹雪芹喃喃?fù)手叩東籬。一樣花開為底遲？鴻歸量病可相思？解語何妨片語時(shí)。.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)中“東籬''一詞語出陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，呼應(yīng)了題H中的“菊”，首聯(lián)表明“問菊”的原因。B.頷聯(lián)中”一樣花開為底遲''一句，詩人表達(dá)了對(duì)菊花（秋季開放）開放時(shí)間晚于百花（春季開放）的不解和埋怨。C.頸聯(lián)中，霜寒露重，百花凋零，菊花寂寞開放：鴻雁南歸，蟋蟀將死，菊花孤獨(dú)自守。渲染出菊花的遺世獨(dú)立的形象。D.尾聯(lián)中，詩人把自己當(dāng)成菊的知己，此時(shí)，前面對(duì)菊的所有發(fā)問也就變成了自問，菊花的形象正是作者自身的寫照。.詩歌的題目是“問菊”，詩人之語每每切合一個(gè)"向''字。請(qǐng)從遣詞和用句的角度對(duì)此做簡(jiǎn)要分析。（遼寧省錦州市2022-2023學(xué)年高三4月質(zhì)量檢測(cè)語文試題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。戰(zhàn)城南盧照鄰將軍出紫塞，冒頓在烏貪。笳喧雁門北，陣翼龍城南。雕弓夜宛轉(zhuǎn)，鐵騎曉參脾。應(yīng)須駐白日，為待戰(zhàn)方酣。【注】①紫塞：古代人們對(duì)長(zhǎng)城的習(xí)慣稱謂。②參驊：檢查馬匹鎧甲等。.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)是嚴(yán)整的對(duì)句，既指出交戰(zhàn)雙方，又介紹交戰(zhàn)的地理位置。B.頷聯(lián)聽覺與視覺描寫相結(jié)合，渲染出漢軍與匈奴交戰(zhàn)時(shí)的緊張局勢(shì)。C.頸聯(lián)寫將士嚴(yán)陣以待，夜不釋弓，晨不離鞍，隨時(shí)準(zhǔn)備躍馬逐北。D.本詩雖描寫漢與匈奴之戰(zhàn)，卻反映了詩人對(duì)■唐初戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈的批判。.本詩的結(jié)尾句與高適的《燕歌行》的結(jié)尾句表達(dá)的情感是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2023屆遼寧省鞍山市高三二模語文試題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。朝中措①宋?朱敦儒登臨何處自銷憂？直北看揚(yáng)州。朱雀橋邊晚市②，石頭城下新秋。昔人何在？悲涼故國，寂寞潮頭。個(gè)③是一場(chǎng)春夢(mèng)，長(zhǎng)江不住東流！【注】①這首詞為作者南渡一段時(shí)間之后登臨建康（今南京，即詞中"故國''），I可顧此地當(dāng)年繁華，感慨今昔所作。"揚(yáng)州''是抗金前線重鎮(zhèn)?！爸烊笜颉笔俏羧战党欠比A之所。"石頭城''即建康。②晚市，傍晚的集市。③個(gè)，這。.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句設(shè)問并統(tǒng)領(lǐng)全文，“自”突出登臨的孤獨(dú)感，“憂”奠定全詞的感情基調(diào)?！爸烊笜蜻叀被谩稙跻孪铩贰爸烊笜蜻呉安莼ā?，巧妙地暗示建康的昔盛今衰?！巴硎小睙狒[，“新秋”暢好，眼前繁盛之景給心緒復(fù)雜的詞人帶來短暫的安慰?！拔羧恕敝肝羧胀鶃砣缈椀挠稳耍凹拍鳖^”把物擬人化，表達(dá)物是人非之悲。14.“個(gè)是一場(chǎng)春夢(mèng)，長(zhǎng)江不住東流！”與李煜詞”問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流"都抒發(fā)J'愁情，它們是怎樣抒發(fā)的？有何異同？請(qǐng)加以比較并具體說明。試卷第4頁，共4頁參考答案：c2.①對(duì)西溪晚歸所見美景的喜愛。詩歌前六句，主要描寫晚歸時(shí)所見美景，攝取了“風(fēng)”“蘆花”“夕陽”“雁”“云”“天光''等意象，突出所見景致之美，表達(dá)作者的喜愛之情。②對(duì)時(shí)光流逝的感慨。作者和陳三立原來在君山中游玩，轉(zhuǎn)瞬之間都已各自成翁，時(shí)間如滄波般消逝，表達(dá)作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨。③壯志難伸的惆悵（或懷才不遇的感傷）。如今作者只能將西湖的美妙景致寫入原本志高氣壯的胸懷之中，含蓄地表達(dá)了壯志難伸的惆悵?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞和分析能力。C“作者運(yùn)用比喻的手法”錯(cuò)誤?！皬娜荨北緦懭?，“蕭瑟”本寫物，作者卻將其顛倒，所以運(yùn)用的是比擬的手法。故選C。本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。本詩的題目是“游西溪?dú)w泛舟湖上晚景奇絕和散原作“，所以對(duì)應(yīng)題目，詩歌的前六句主要是景物描寫，寫的是游覽西溪晚歸時(shí)所看到的西溪的美景。主要描寫了“風(fēng)”“蘆花”“夕陽""雁云”“天光’’等景象，寫到西溪湖上傍晚的云煙籠罩著湖面，泛舟湖上晚風(fēng)獵獵地吹來。淡紫色的夕陽下蘆花呈現(xiàn)出淺白色，似乎是和大雁分得的顏色。天邊的云飄忽不定和晚霞一起沒過山腳，晚霞照在湖面上一片金碧輝煌的景象。突出所見景致之美，表達(dá)作者的喜愛之情。“憶看君山元?dú)庵?，滄?逝各成翁''寫到回憶自己和陳三立在中山中游玩的情景，但時(shí)間就像滄波一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，而自己和陳三立都各自成為老翁，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的感慨?！罢?qǐng)將今口西湖影，寫入生平云夢(mèng)胸”寫到如今自己只能將西湖的美妙景致寫入原本志高氣壯的胸懷之中，含蓄地表達(dá)了壯志難伸的惆悵。C4.①茶粥具有清涼解熱的功效，吃完茶粥作者心情由焦急煩躁變得怡然自得，這些感受并未直接交代；②用反襯手法突出茶粥解暑的神奇效力，層層寫天氣炎熱難當(dāng)來表現(xiàn)后來吃了茶粥以后的清涼。③炎熱景象的描寫暗示作者焦急煩躁的心情，恨不得盡快離開；吃了茶粥之后，作者心情平靜，想到傍晚回家也不遲，在心情變化中，讓我們領(lǐng)略到「茶粥清涼解暑的作用。答案第1頁，共6頁【解析】3.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“本詩時(shí)間跨度由中午到傍晚“錯(cuò)誤，并未寫到傍晚，最后?聯(lián)是作者心理，想到自己的家也并不是很遠(yuǎn)，那就索性多待一會(huì)，等到山中暮靄乍起的時(shí)候，再慢慢下山也不遲??！故選C。.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容及手法的能力。作者在詩中為了突出茶粥解暑的神奇效力，主要是采用了反襯的藝術(shù)手法，先是一層一層地寫天氣如何炎熱難當(dāng)，來表現(xiàn)后來吃了茶粥以后的清涼作用。第一層是寫時(shí)節(jié)正當(dāng)炎夏，白天暑氣很盛，這個(gè)時(shí)候連鳥雀也熱得不敢飛了，似乎山中的空氣也熱得凝固起來。這?形象的描寫，說明人就更是酷熱難當(dāng)了。第二層是寫自己熱得實(shí)在受不了了，就到高高的梧桐樹的樹蔭底下乘涼，但是這時(shí)樹蔭卜.面也不涼快，還得再脫卜.自己的衣服，可見那熱的程度了。第三層是希望下雨，也就是“大旱之望云霓”的意思，但是看看天空，真是“赤日炎炎似火燒”，通過這三層描寫，感受到了炎夏的暑熱，這就為下面的吃茗粥作了有力的襯墊。詩歌的結(jié)尾兩句“敝廬既不遠(yuǎn)，日暮徐徐歸“，似乎也沒有說明吃過以后的感覺。但是只要我們仔細(xì)品味，就不難發(fā)現(xiàn)，在吃茶粥以前的那些炎熱景象的描寫中，其實(shí)在暗示著作者極為焦急煩躁的心情，恨不得盡快離開這個(gè)地方?，F(xiàn)在吃了茶粥，情況可就大大不同了，您看他心情顯然安靜下來，而且靜得悠然自在，想到自己的家也并不很遠(yuǎn)，那就索性多待一些時(shí)候,可見作者心情的怡然自得。.本詩中以“秋草”“寒林卬寂寂江山”等蕭條冷落的秋景，正面襯托詩人悲秋感興的愁苦之情，以哀景襯哀情?！妒裣唷吩娭幸浴坝畴A碧草共隔葉黃鵬”等生機(jī)盎然的春景，反面襯托作者感時(shí)憂國的情懷，以樂景襯哀情。6.（1）本詩明寫憑吊賈誼，實(shí)則暗指自己遷謫的遭遇，頸聯(lián)點(diǎn)明“有道”的漢文帝對(duì)賈誼尚且薄恩，影射唐朝當(dāng)今圣上的"無道'“'恩薄”。（2）屈原不知百年后賈誼會(huì)來到湘水之濱吊念自己，賈誼更想不到近千年后的劉長(zhǎng)卿又會(huì)來憑吊自己，曲折表達(dá)出詩人尋求知音、抑郁苦悶的心境。（3）“口斜時(shí)”“寂寂江山搖落處”既指詩人當(dāng)下活動(dòng)的典型環(huán)境，又暗指國家的衰敗局勢(shì)，曲折表達(dá)出憤懣不平之情?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。本詩以哀景襯哀情：“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見FI斜時(shí)“，“秋草”"寒林人去”“日斜”，渲

染出故宅一片蕭條冷落的景色，而在這樣的氛圍中，詩人還要去“獨(dú)尋”，一種景仰向恭、寂

寞興嘆的心情，油然而生。“寂寂江山搖落處”暮色更濃，江山更趨寂靜。?陣秋風(fēng)掠過，黃

答案第2頁，共6負(fù)葉紛紛飄落，在枯草上亂舞。以蕭條冷落的秋景，正面襯托詩人悲秋感興的愁苦之情?！妒裣唷芬詷肪耙r哀情：頷聯(lián)“映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音''所描繪的''映階碧草”“隔葉黃鵬”景物，色彩鮮明，靜動(dòng)相襯，恬淡自然，無限美妙地表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象，從反面襯托作者感時(shí)憂國的情懷。.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力?！皾h文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知？“頸聯(lián)從賈誼的見疏，隱隱聯(lián)系到自己。出句要注意一個(gè)“有道”，一個(gè)“猶”字。號(hào)稱“有道”的漢文帝，對(duì)賈誼尚旦這樣薄恩，那么，當(dāng)時(shí)昏麟無能的唐代宗，對(duì)劉長(zhǎng)卿當(dāng)然更談不上什么恩遇了；劉長(zhǎng)卿的一貶再貶，沉淪坎坷，也就是必然的了。這就是所謂“言外之意詩人將暗諷的筆觸曲折地指向當(dāng)今皇上。對(duì)句“湘水無情吊豈知湘水無情，流去了多少年光。楚國的屈原哪能知道上百年后，賈誼會(huì)來到湘水之濱吊念自己；西漢的賈誼更想不到近千年后的劉長(zhǎng)卿又會(huì)迎著蕭瑟的秋風(fēng)來憑吊自己的遺址。后來者的心曲，恨不起古人于地下來傾聽，當(dāng)世更沒有人能理解。這也頗得含蓄之妙?！昂挚找娙招睍r(shí)“寒林日斜，不僅是眼前所見，也是賈誼當(dāng)時(shí)的實(shí)際處境，也正是李唐王朝危殆形勢(shì)的寫照。“寂寂江山搖落處”它象征著當(dāng)時(shí)國家的衰敗局勢(shì)，與第四句的“日斜時(shí)''映襯照應(yīng)，加重了詩篇的時(shí)代氣息和感情色彩，曲折表達(dá)出憤懣不平之情。此詩通過對(duì)漢代文學(xué)家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜,抒發(fā)了詩人自己被貶的悲憤與對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒。這首懷古詩表面上詠的是古人古事，實(shí)際上還是著眼于今人今事，字里行間處處有詩人的自我在，但這些乂寫得不那么露，而是很講究含蓄蘊(yùn)藉的，詩人善于把自己的身世際遇、悲愁感興，巧妙地結(jié)合到詩歌的形象中去，于曲折處微露諷世之意，給人以警醒的感覺。.D8.①，號(hào)”，號(hào)叫，給人以凄厲之感，“蛙號(hào)池上晚來雨”映照出了詩人內(nèi)心的孤寂,與“茅堂索索”“空庭''一起，洎染出凄清的氣氛。②而“鳴”，鳴叫，給人以熱鬧之感，以動(dòng)寫靜，渲染出寧靜的氣氛，與全詩的格調(diào)、情感不相融洽?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。D.“每聯(lián)先靜景后動(dòng)景”錯(cuò)誤，前四句每聯(lián)先動(dòng)景后靜景。故選D。.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。比較兩句話的區(qū)別在于"號(hào)''和"鳴''兩個(gè)動(dòng)詞，故主要從煉字的角度分析這兩個(gè)字的表達(dá)效答案第3頁，共6頁果。原句中的“號(hào)"，是''號(hào)叫"的意思，聲帶凄緊，不像夏天那樣熱鬧有趣，給人以凄厲之感，“蛙號(hào)池上晚來雨”映照出了詩人內(nèi)心的孤寂，首聯(lián)“茅堂索索秋風(fēng)發(fā)，行繞空庭紫苔滑”已表現(xiàn)作者宜冷孤居、過著寂寥的落寞生涯，故此處“蛙號(hào)池上晚來雨”與上句一起渲染出凄清的氣氛。改句中的“鳴”，是"鳴叫”的意思，有一種熱鬧的感覺，“蛙鳴池上晚來雨”是以動(dòng)寫靜，演染的是一種寧靜的氣氛，而全詩主要營造的是一種凄清的氣氛，表達(dá)作者孤寂的心情，這與全詩的格調(diào)、情感不相融洽。.B10.①句式方面：連用四個(gè)問句發(fā)問。在頷聯(lián)和頸聯(lián)中從菊花的自然屬性問到菊花的人文品格，將自己的情懷賦予菊花（以菊花自擬），表現(xiàn)孤高傲世的情懷。②選詞方面：“欲訊秋情眾莫知，喃喃負(fù)手叩東籬”一句中“訊''、"扣”二字都是“問''的意思，想要詢問秋天的情況，卻無人知曉，負(fù)手低語向東籬菊花發(fā)問，首聯(lián)直切"問''字，就此引發(fā)后面的連續(xù)發(fā)問。【解析】9.本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B“不解和埋怨”錯(cuò)誤?！币粯踊ㄩ_為底遲”意為：為什么同樣是開花，你卻比春花更遲？菊花同樣俊秀，你不在春天和百花一起開放、爭(zhēng)妍斗艷，卻到了深秋才開放。一種深沉的寂寞感,孤寂感撲面而來，這就是覺醒之后的黛玉的心理的深切寫照。故選B。10.本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。首先分析句式，“孤標(biāo)傲世偕誰隱，一樣花開為底遲？圃露庭霜何寂寞，鴻歸段病可相思？”,你的品格如此孤高傲世，又有誰能夠和你一同隱居，同樣都是花而你為什么又開放得這么晚？落滿霜露的庭院和園圃多么寂寞，鴻雁南飛蟋蟀低吟你是否相思。其中的“偕誰隱"''為底遲”“何寂寞”"可相思''連用四個(gè)問句發(fā)問，從菊花的自然屬性問到菊花的人文品格。詩人把菊花作為知己、知音，于是向它提出了郁積于心的許多問題。問菊就是問自己，這首詩十分切合小說中所寫黛玉之性格，孤高傲世的情懷，即第五回所謂“孤高自許，目無下塵工再是選詞方面，首聯(lián)即直切“問”字，所謂“訊秋情”“扣”即“問”的意思，問訊菊花的情懷意向，卻無人知曉，負(fù)手低語向東籬菊花發(fā)問，就此引發(fā)后面的連續(xù)發(fā)問。問"偕誰隱"，答案已經(jīng)在問句之中，印與菊花相過從的只能是高人隱土。菊花在秋季開放，當(dāng)然不同于“萬紫千紅總是春“，問“為底遲”，也就是贊美了菊花不趨時(shí)不從眾的品性。四個(gè)問句，實(shí)際上就是以答案第4頁，共6負(fù)問的形式抒寫詩人自己的情懷，