君主立憲的英國授課典案

第17課君主立憲制的英國授課典案高效課堂減負您的備課,讓課堂精彩!授課典案高效課堂減負您的備課,讓課堂精彩!全拈課件教學請老師同步使用教師用書電子資源中附贈的本課［加注式課件］。學教環(huán)學生活動教師活動設計意圖講授新課.閱讀材料,概括英國資產階級革命爆發(fā)的原因。（包括經濟、階級、政治）講授新課.閱讀材料,概括英國資產階級革命爆發(fā)的原因。（包括經濟、階級、政治）.自主學習:閱讀教材，說說議會與王權的矛盾表現在哪些方面，導致了什么結果?？床牧希牻處熝a充導火線。.進行活動:《比一比誰做得快》。以小組為單位，按發(fā)生時間的先后順序為革命中的重大事件排序。.分組探究、交流、展示：⑴為什么1688年政變被稱作“光榮革命”？⑵英國資產階級革命的特點以及啟不。.自主學習:閱讀教材，回答《權利法案》的頒布時間、頒布機構、頒展示英國女王伊麗莎圖片引學生觀看圖片，思考:在英國，他們白二世和英國首相約提高學生的學習興趣入二人誰掌握著英國的最高權力？翰遜的照片，拋出問題，引發(fā)思考1.教師傾聽學生答案,1.通過史料閱讀分析，使學生掌握結合之前內容，通過思在材料中提取重要信息，并進行分維導圖形式分析，引入析、理解、總結、歸納的能力，以及議會與王權的斗爭。運用材料具體分析歷史問題的方2.教師介紹詹姆士一法。世和查理一世的政策2通過思維導圖形式，培養(yǎng)學生分通過思維導圖分析，議析問題和概括問題的能力。會與王權的斗爭導致3.通過活動,充分激發(fā)學生的歷史革命的爆發(fā)。 學習興趣，通過小組合作學習，鼓勵3.教師根據學生具體學生自主、合作、探究式學習，注重展示,總結革命的具體對學生學習能力的培養(yǎng)。順序。通過多媒體展示4.引導學生認識英國資產階級革命革命中的重大事件。的長期性和曲折性。理解“光榮革4.教師展示時間軸和命”的性質及其所帶來的影響。示意圖，總結這場革命5.通過學生自學,引導學生理解《權的特點，引導學生正確利法案》的頒布根植于英國的歷史評價和分析歷史事件。傳統。板書設計課堂小練課后作布目的、內容、意義。思考：《權利法案》是如何限制王權的？6.分析材料，回答:英國資產階級革命的意義根本原因斯圖亞特王朝的封建專制統治嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展.教師介紹革命的成6.通過材料閱讀分析，培養(yǎng)學生分果。 析歸納的能力;通過總結，凝練主題,.展示材料，總結本課延伸學生的視角內容，分析革命的歷史封建的英國

（君主專制）產級命資階革資本主義的英國（君主立憲）意義開始：1640年重開議會查理一世挑起內戰(zhàn)1649年，處死查理一世,建立共和國1689年通過《權利法案》，逐漸建立君主立憲制推翻了封建君主專制，促進了資本主義發(fā)展，推動了世界歷史發(fā)展的進程克倫威爾獨裁 1660年復辟君主制結束：1688年，“光榮革命：1.英國資產階級革命發(fā)生的根本原因是（）A.英國資本主義產生，較其他國家發(fā)達B.人文主義思想的影響C.查理一世實行封建專制統治D.封建專制統治阻礙了資本主義發(fā)展?英國資產階級革命完成的標志是（）A.處死查理一世 B.成立共和國C.發(fā)生“光榮革命” D.頒布《權利法案》?英國女王伊麗莎白二世任命保守黨領袖鮑里斯?約翰遜為首相,并授權他組建新一屆政府。伊麗莎白二世雖然是英國國家的象征，卻不掌握國家的最高權力，這種政治制度源于（）A.《權利法案》 B.《獨立宣言》 C.《人權宣言》 D.《人民憲章》［答案］1.D2.C3.A請完成全品配套圖書第17課的練習題精講過程模式【新課導入】1649年1月30日，在白廳宴會廳前搭起了斷頭臺,英國的國王面帶微笑，態(tài)度從容,為了維持尊嚴，他說：“死亡對我并不可怕，感謝上蒼,我已準備好了。”他先朗誦了自己作的一首詩,然后宣稱自己是人民的殉道者，他走到斷頭臺前,結束了49歲的一生。一周后他的尸體被秘密埋在了溫莎城堡。他就是英國歷史上唯一一個被公開處死的國王一一查理一世。他作為英國最高的封建君主,為什么會被推上斷頭臺呢?這源于17世紀在英國爆發(fā)的那場資產階級革命?！拘抡n講授】一、議會與王權的斗爭教師:課件出示材料材料一《大憲章》，又稱《自由大憲章》或《1215大憲章》，是1215年英王約翰被迫簽署的憲法性文件。其宗旨為保障封建貴族的政治獨立與經濟權益。這份書寫在羊皮紙卷上的文件使封建君主的權力受到一定限制。材料二新航路開辟以后，歐洲的主要商道和貿易中心從地中海區(qū)域轉移到了大西洋沿岸。英國人利用有利的地理位置拓展對外貿易，進行殖民掠奪。在此期間，制呢業(yè)等工場手工業(yè)得到很大發(fā)展，還出現了資本主義方式經營的牧場和農場。由工場主、商人、銀行家和農場主等組成的新興資產階級成長起來。有些貴族雖然保留了貴族頭銜,卻也從事一些資本主義性質的經濟活動,他們被稱為新貴族。新貴族有兩種人:第一種是原來的封建貴族，但是他們采取的是資本主義生產方式;第二種是資本家，但是為了有政治地位而買了封建貴族的名號。指導學生閱讀材料并聯系教材思考:議會和王權斗爭的原因是什么？學生分組討論，小組代表回答后教師總結：⑴議會：1215年《大憲章》頒布后，英國逐漸確立了“王權有限”和“王在法下”的基本原則;13世紀末，英格蘭基本確立了議會制度，議會掌握征稅權。⑵國王:詹姆士一世推崇“君權神授"，試圖王權專斷。⑶二者對立:詹姆士一世未經議會批準，強行征稅;資產階級和新貴族要求發(fā)展資本主義。教師過渡:詹姆士一世強行征稅使其與議會處于對立狀態(tài)，那么英國資產階級革命又是如何發(fā)生的呢？二、革命的發(fā)生教師提問:議會與王權矛盾激化的事件是什么？革命開始的標志是什么？（查理一世繼續(xù)推行君主專斷政策，得到撥款后，解散議會。1640年，議會重新召開。）教師補充蘇格蘭人民起義相關資料。教師講述:經過幾年的反復斗爭，議會軍隊打敗了國王軍隊，查理一世也被處死。英國成立了共和國,克倫威爾就任“護國主”。教師提問:如何評價克倫威爾？學生討論回答后教師總結：（1）積極方面:克倫威爾是英國資產階級和新貴族的代表和領導人，推動了英國資產階級革命的發(fā)展;內戰(zhàn)中率領議會軍隊擊敗了國王軍隊。（2）消極方面:英國成立共和國后，就任“護國主”，實行獨裁統治。教師過渡:克倫威爾死后,英國封建勢力復辟并進行反攻倒算，資產階級革命遭遇曲折。三、《權利法案》教師提問:面對封建勢力的復辟和反攻倒算,議會作出了怎樣的決定來維護革命成果？學生根據教材回答。教師總結：⑴1688年通過不流血的“光榮革命"迎請瑪麗和威廉入主英國，確立資產階級統治。⑵1689年頒布《權利法案》。教師展示《權利法案》的部分內容,提問：《權利法案》確立了什么原則?主要目的和歷史意義是什么？學生討論回答后教師總結:確立了議會高于王權的原則。主要目的是限制王權。意義:為限制國王的權力提供了法律保障;英國逐漸確立了君主立憲制的資產階級統治。根據《權利法案》確立的原則，教師講述君主立憲制的含義和特點。含義:（資本主義國家）以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規(guī)定受到一定的限制的政權組織形式，也稱為虛君制。特點:君權受到限制，法律高于王權;國王作為國家的象征，“統而不治”；議會掌權（實際以首相或內閣為核心）。教師總結本課：.開始：1640年，查理一世重新召開議會。.查理一世挑起內戰(zhàn)。克倫威爾率領議會軍戰(zhàn)勝王軍。.1649年，查理一世被送上斷頭臺，隨后英國成立共和國。.克倫威爾就任“護國主”，實行獨裁統治。.1660年,封建王朝復辟（查理二世復辟）。.革命結束的標志：1688年“光榮革命”。.1689年，議會通過《權利法案》，為限制王權提供了法律保障。從以上總結可以看出英國資產階級革命具有什么特點？特點之一曲折性和反復性。原因:新的社會制度代替舊的社會制度需要經過長期激烈的斗爭。特點之二:不徹底性。原因:英國資產階級的軟弱性和妥協性?！菊n堂小結】17世紀英國資產階級革命的勝利，是資產階級和新貴族對封建專制勢力的勝利,是議會對