初中道德與法治-【課堂實錄】公民在法律面前一律平等教學設計學情分析教材分析課后反思

《公民在法律面前一律平等》教學設計一、教學目標：（一）情感、態(tài)度、價值觀：通過分析生活中體現(xiàn)平等的有關案例等活動，增強公民在法律面前一律平等的觀念。（二）能力：分析生活中體現(xiàn)平等的案例資料，逐步理解公民在法律面前一律平等的原則。（三）知識：通過我國懲治腐敗的有關數(shù)據(jù)、漫畫、案例等資料分析，知道我國公民平等地享有權利，平等地履行義務，平等地適用法律。教學重點：公民在法律面前一律平等的三方面內容，是本項目的教學重點。這是因為：只有公民平等地享有權利平等地履行義務，平等地適用法律，才能全面理解公民在法律面前一律平等原則是社會文明進步的重要標志，是社會主義法治的一項基本原則。教學難點：公民在法律面前一律平等是社會主義法治的基本原則，是本項目的教學難點。這是因為：現(xiàn)實生活中，由于各方面的原因，社會上仍存在一些不平等、不公平的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象和問題往往會給未成年人造成錯誤認識，認為我國還沒有真正實現(xiàn)法律面前的一律平等。因此，幫助學生理解法律面前一律平等的現(xiàn)實意義，教學上有一定的難度。二、教學過程：課題導入：動畫視頻導入《可可小愛：法律面前人人平等》引導學生仔細觀察，分析視頻內容，導入新課。（一）、自主學習我最棒閱讀課本81頁——85頁內容，思考：1、公民在法律面前一律平等有什么重要意義？2、公民在法律面前一律平等有哪些表現(xiàn)？教師引導，組織學生以小組為單位進行討論。然后由小組選舉代表發(fā)言。（教師要引導學生從不同的角度進行討論，對每個小組的討論時間和代表發(fā)言的時間適當控制，討論和發(fā)言結束后，教師要結合學生的發(fā)言做簡短小結，揭示出公民在法律面前一律平等，平等地享有權利，平等地履行義務，平等地適用法律，公民在法律面前一律平等是社會主義法治的基本原則。）（二）：新課展開：1、活動探究一：小問題大道理“為什么動畫片里面的所有小動物都能競選森林管理員？”動畫視頻展示《可可小愛：公民權利人人平等》（教師學生互動，引導學生發(fā)言描述小動畫，發(fā)揮學生的主體地位，調動學生的積極性。）（1）、怎樣認識平等地享有權利？①在我國，公民不分民族、種族、性別、家庭出身、文化程度、財產(chǎn)數(shù)量等都平等地享有憲法和法律賦予的各項權利和自由。②我國法律平等地保護每個公民的合法權益，不歧視任何公民。未成年人同樣平等地享有法律賦予的各項權利和自由。（2）、師生共同分析“探究分享”進城務工人員隨遷人員子女受教育問題，提出問題，引導學生懂得，無論是城里子女還是務工子女都平等地享有法律規(guī)定的受教育權。2、活動探究二：觀點辨析進行中……（1）教師引導學生描述“觀察思考”孝敬父母和依法納稅的兩幅漫畫，引導學生評析漫畫中的人物的言行旨在幫助學生理解任何公民都平等地履行義務。男生團隊：我們現(xiàn)在年齡還小，可以不履行義務。女生團隊：人們在社會生活中的地位不同，履行公民義務也應有所不同。（2）怎樣認識平等地履行義務？①我國憲法和法律在規(guī)定公民享有權利的同時，也規(guī)定了公民應該履行的義務。所有公民，都應平等履行法律規(guī)定的義務，不依法履行義務，都會受到法律的制裁。②在我國，不允許只享有權利而不履行義務的特殊公民存在。3、活動探究三：材料分析想想看（視頻和材料分析相結合）（1）動畫視頻展示：《法律面前人人平等》師生互動，共同得出結論：警察違法也要受到法律的追究，法律面前一律平等，平等地適用法律。（2）材料分析：據(jù)最高人民檢察院在第十二屆全國人民代表大會第四次會議上的報告，全國檢察機關堅持“老虎”“蒼蠅”一起打、懲治預防兩手抓。2015年，共立案偵查職務犯罪案件40834件54249人。查辦貪污賄賂、挪用公款100萬以上案件4490件；查辦涉嫌犯罪的原縣處以上干部4568人，其中原廳級以上769人…………問：我國檢察機關“老虎”“蒼蠅”一起打說明了什么？（3）、怎樣認識平等地適用法律？①法律面前誰也沒有特權。②每個公民都要在憲法和法律允許的范圍內活動，不論職位有多高，功勞有多大，都必須嚴格遵守國家的法律。一旦違了法、犯了罪，無論是誰都要受到法律的制裁，不允許任何人超越于法律之上，享有法律以外的特權。（三）收獲平臺：給學生鞏固復習的時間。四、趁熱打鐵、鞏固新知：1、價值判斷：有人說；“公民在法律面前一律平等，是指法律立法上的平等，而不是實施上的平等?！苯馕觯航馕觯哄e誤。公民在法律面前一律平等指的是公民平等地享受憲法和法律賦予的權利，也指平等地履行義務和平等地適用法律。故說法錯誤。2、分析材料，回答問題：浙江紹興某輕紡科技公司的總經(jīng)理徐某，與妻子吵架后將其殺害。就在紹興市中級人民法院將其判處死刑時竟有200人為其求情。因為徐某擁有10多項發(fā)明專利以及科研成果，在輕紡科技領域做出了巨大貢獻，在其羈押期間還完成了3項專利設計得到了專家們的高度評價。有人呼吁“對徐某寬大處理，讓他戴罪立功”。然而徐某還是被判處死刑。問：這樣的處罰合理嗎？為什么不能對徐某寬大處理？解析：合理。因為法律面前人人平等，法律面前誰也沒有特權，公民在適用法律上一律平等。每個公民都要在憲法和法律允許的范圍內活動，不論其功勞有多大，都必須嚴格遵守國家的法律。一旦違了法、犯了罪，無論是誰都要受到法律的制裁，不允許任何人超越于法律之上，享有法律以外的特權。徐某故意殺人觸犯了法律，就應該受到相應的法律制裁。五、教師寄語：中國是法治國家，不論是誰，不論職位高低，法律面前人人平等，我們要樹立法治觀念，認真學法、知法、守法、用法，積極宣傳法律知識，弘揚法治精神。學會用法律武器維護自己的合法權益，并依法規(guī)范自己的行為。六、課后實踐活動：小小普法宣傳員把今天所學到的內容宣傳給你身邊的親人并記錄下他們的感受，以及你作為普法宣傳員的感受。初一學生的思維特點是：具體、感性、形象成分居多，注意力往往集中在鮮明直觀的形象上，只有給他們提供趣味性、可讀性、可視性強的學習資源，才能促使他們更好的實現(xiàn)學習目標。所以在實際教學中我們要根據(jù)學生的年齡特點、心理特征和接受能力及認知水平，側重掌握重點知識內容，在培養(yǎng)學生能力方面下功夫。在課前準備方面，我主要采取學生喜聞樂見的一些方式，結合相關視頻和具體材料引導學生把握解題規(guī)律，明確題目的背景材料、題目設問及時把握教材理論；另一個是對學生能力要求，應該怎么去審題，怎么答題，應該怎么分析具體材料，有針對性的概括性較完整的發(fā)散的來回答問題。1、優(yōu)點：本節(jié)課的設計能緊密聯(lián)系社會生活、聯(lián)系學生個人生活實際，選取案例，貫徹了三貼近原則，符合課程理念；案例教學給學生生動活潑的感受，使學生獲得知識、認知體驗由感性到理性，由抽象到具體，符合學生認知規(guī)律；通過對案例的分析研討，發(fā)展了學生能力，使學生的知識前后聯(lián)系；教學中注重知識的梳理總結，鞏固生成。2、不足：教學案例選取太多，不夠簡潔，以浪費時間，是有限的課堂時間捉襟見肘；學生課前準備不夠充分，案例選取不盡人意，難打預期目標。3、、改進地方：備課充分考慮學生實際，特別是學生的信息收集能力和途徑。教師可更多采集學生易于理解的實例。教師的課堂評價語言是一門藝術，教師的評價不應是簡單重復學生的回答，而且語調、語速沒有多大的變化。加強課前預習，打造高效課堂，讓學生在課前自學，完成學案，課上相互討論，相互補充，進一步完善答案，提高課堂效率，盡量節(jié)約時間，處理練習，復習知識點。正確處理知識、能力、覺悟之間的關系。任何一門學問，都有自己的知識體系，既要重視知識點的學習，也要注重知識點的形成過程，通過解讀材料，使學生逐步感悟到這一知識的內在本質。在這個過程中，學生得到了新知，培養(yǎng)了能力，使學生情感、態(tài)度、價值觀得到提升，才能達到思想品德課的本質要求，使課堂的以豐富。本項目有一個引言三個層次的內容組成。引言主要是講法律面前一律平等的重要作用。三個層次分別講述法律面前一律平等的基本內容，即享有權利的平等，履行義務的平等和適用法律的平等。本課內容是上一項目《生活離不開法》的進一步具體和深化，與前面知識有著不可分割的內在聯(lián)系；同時，也是學好第十二課《維護法律尊嚴》的思想基礎，發(fā)揮著承上啟下的作用。教學重點：公民在法律面前一律平等的三方面內容，是本項目的教學重點。這是因為：只有公民平等地享有權利平等地履行義務，平等地適用法律，才能全面理解公民在法律面前一律平等原則是社會文明進步的重要標志，是社會主義法治的一項基本原則。教學難點：公民在法律面前一律平等是社會主義法治的基本原則，是本項目的教學難點。這是因為：現(xiàn)實生活中，由于各方面的原因，社會上仍存在一些不平等、不公平的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象和問題往往會給未成年人造成錯誤認識，認為我國還沒有真正實現(xiàn)法律面前的一律平等。因此，幫助學生理解法律面前一律平等的現(xiàn)實意義，教學上有一定的難度。本項目教學需要一課時，主要采取案例教學的方式，與小組合作、師生互動相結合。1、價值判斷有人說；“公民在法律面前一律平等，是指法律立法上的平等，而不是實施上的平等。”2、分析材料，回答問題：浙江紹興某輕紡科技公司的總經(jīng)理徐某，與妻子吵架后將其殺害。就在紹興市中級人民法院將其判處死刑時竟有200人為其求情。因為徐某擁有10多項發(fā)明專利以及科研成果，在輕紡科技領域做出了巨大貢獻，在其羈押期間還完成了3項專利設計得到了專家們的高度評價。有人呼吁“對徐某寬大處理，讓他戴罪立功”。然而徐某還是被判處死刑。問：這樣的處罰合理嗎？為什么不能對徐某寬大處理？通過練習評測，大部分同學的反饋效果較好，但今后應強化對學生認知和記憶知識能力的訓練和提高，加強學法指導，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學生規(guī)范答題，嚴謹求實、勤奮競爭的學習意識和氛圍。加強課外輔導，做好培優(yōu)轉后工作，促進成績全面提高。及時進行階段反饋，及時查漏補缺。通過這節(jié)課，我個人感到，多媒體課件的制作很不熟悉，有些課件在使用上還存在著很大問題。學生課前預習很不到位，部分同學的學習積極性還未完全調動起來，影響了課堂的效率，小組的討論還不到位，沒有達到預期目的。以后課堂中要真誠多樣，要善于調動學生。教師的評價不應是簡單重復學生的回答，或是單調的：嗯、不錯、好的、是的、答得很好、是嗎？而且語調、語速沒有多大的變化。教師的課堂評價語言是一門藝術，它植根于深厚的教學功底、良好的口語素養(yǎng)和正確的教學理念。個性化、靈活化、多樣化的評價語言是激發(fā)學生個體潛能發(fā)揮的重要因素。當學生回答得輕時，教師一句“請你再講一遍，響一點，讓同學們一起分享你的思想，好嗎？”比簡單的重復學生的答案效果好的多；當學生亮出自己的觀點，回答出彩時，教師在語言表揚的同時報以掌聲伴以欣喜的表情會更讓學生留下深刻的印象，激發(fā)課堂參與的積極性。加強課前預習，打造高效課堂，讓學生在課前自學，課上相互討論，相互補充，進一步完善答案，提高課堂效率，盡量節(jié)約時間，處理練習，復習知識點。注意正確處理知識、能力、覺悟之間的關系。任何一門學問，都有自己的知識體系，既要重視知識點的學習，也要注重知識點的形成過程，通過解讀材料，使學生逐步感悟到這一知識的內在本質。在這個過程中，學生得到了新知，培養(yǎng)了能力，使學生情感、態(tài)度、價值觀得到提升，才能達到思想品德課的本質要求，使課堂的以豐富。本課在課標中的地位和作用：本課是第六單元第十一課第三項目，其主要內容是幫助學生知道我國公民