新課標人教版一年級下冊語文教案

新課標人教版一年級下冊語文教案去年我教六班級，從高班級下來，感到同學閱讀潛力對同學非常重要，而且培育非常不易，需長時間培育。因此，在一班級就要有開頭實施。我認為要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，一起看看新課標人教版一班級下冊語文教案!歡迎查閱!

新課標人教版一班級下冊語文教案1

一、加強朗讀，培育同學的朗讀潛力。

去年我教六班級，從高班級下來，感到同學閱讀潛力對同學非常重要，而且培育非常不易，需長時間培育。因此，在一班級就要有開頭實施。我認為要讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學中如何引導同學讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學當中，我設置了這樣的情境：先觀賞詩歌《小小的船》，同學聽的很搞笑，這時，我問：“你們喜愛嗎?想學嗎?這恰巧是我們要學的課文?！蓖瑢W非常興奮，愛好被調動起來。在讀的過程中，我敏捷變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

二、培育同學課外收集資料的潛力，促進家長與同學聯(lián)系，深化感情。

《小小的船》是一首深受兒童寵愛的兒歌，里邊有許多天文學問。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓同學向家長詢問月亮的學問，上課與同學溝通，看到同學興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學中，我堅持讓同學收集資料，拓寬同學學問面，進行學問積累，同時獲得家長的全都好評。

三、培育同學的自學潛力。

培育同學的學習潛力是一個長期的過程，需要從小就開頭起步。對于一班級的同學來說，也就應培育。在教學中，我設計了讓他們用“?！眮韯澦麄兪煜さ淖?，在劃的過程中，同學得到了認同感，有了勝利的喜悅，明白自我會認很多的字，學習自信念也得到了提高。

四、調動同學感知，多種方法來識字

對于低班級的同學來說，識字教學是一個重點，也是一個難點，本學期識字量共性大，對同學也是一個挑戰(zhàn)。在教學中，要調動同學的感知和專心性，用多種方法去識字。如教學“坐”字，可用編口訣的方法來記兩人坐在土上;教學“尖”時，可出示尖的實物觀看特點來記上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來記?！?/p>

當然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，同學的學習習慣還要進一步的強化培育，面對全體還應加強，自我的評價性語言還不夠豐富，語言組織潛力還有待加強。

新課標人教版一班級下冊語文教案2

今日我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。

整堂課，我認為比較好的亮點有以下兩條：

一、結合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。

這首兒歌寫得很美麗，有一種引人遐想的意境。課上，當同學感受完彎彎的月亮后，我讓同學說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么?同學們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會兒，我想到月亮上去睡個覺，我想把月亮當作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當成滑梯滑一滑等。

二、留意在發(fā)散同學的思維中熬煉說規(guī)范話。

我在小小的船里坐還能觀察什么?順勢把同學說的話與上句相連。如同學說我還觀察了流星，引導和上句我在小小的船里坐，只觀察長長的流星天上飛等。

對于圓滿處的思索：

一、本堂課由于內容較短，同學做了較為充分的預習，所以前半段很順。以致使時間富有出來，在試講中，我面臨的問題是時間不夠用，而此時消失這種狀況，是我始料未及的，這一段時間，我突兀的加上一個字，使課堂在最終的結尾顯得凌亂。而要是在同學寫完字后，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預設不足，肯定在備課中考慮到變量。

二、引導同學讀出語氣的手段不豐富。

讀出其次句話的語氣是我這節(jié)課的目標，但是我認為達成度很差。究其緣由，我認為整體讀這其次句話的火候不夠。細節(jié)處理的不夠豐滿。

以上是我對本堂課的一點思索。

新課標人教版一班級下冊語文教案3

一、教學目標：

1.學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2.學會聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3.能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.熟悉“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在肯定的語境中使用。

二、教學重點：

學會aoouiu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節(jié)。

三、教學難點：

使同學能區(qū)分iu和ui，留意ou和o的發(fā)音和口形。

四、課時支配：2課時

第一課時

教學目標：

1.學會復韻母aoouiu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2.能夠看圖說一句話。

教學過程：

一、復習檢查

1.出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2.指名讀復韻母aieiui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

3.對比讀：a--aie--eiu--ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)

二、引出新課，提出要求

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習3個復韻母，看誰學得，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

三、教學復韻母aoouiu

1.教學復韻母ao。

(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao就是“奧”的第一聲。板書：ao。

(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(老師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀)

(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出)áo(熬藥)ǎo(棉襖)ào(傲慢)

2.教學復韻母ou

(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)

(3)老師領讀、指名讀、齊讀。

(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗)óu(óu，真驚奇)ǒu(鮮藕)òu(慪氣)

3.教學復韻母iu

(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。

(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應當怎么變?誰會讀?

誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

(3)告知同學iu的聲調標在u上，指定一位同學上臺標聲調。

四聲練習：iū，努力學習要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好伴侶。iù，我們要尊老愛幼。

四、鞏固練習

1.看卡片，認讀復韻母aoouiu。

2.打亂次序讀帶調的aoouiu。

五、指導書寫

其次課時

教學目標：

1.鞏固復習aoouiu及其四聲。

2.學會聲母與aoouiu構成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

3.能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.熟悉“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在肯定的語境中使用。

教學過程：

一、復習鞏固

1.卡片認讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的?

2.對比讀：a--aoo--oui--iu，說說有什么不同。

3.認讀帶調的aoouiu。

二、拼讀aoouiu構成的音節(jié)

1.用翻板卡片復習aoouiu構成的音節(jié)。

2.出示：z-ǎo→zǎol-óu→lóuj-iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

3.四聲組詞，由老師領讀。

三、學習帶有aoouiu的三拼音音節(jié)

1.jqx要想和a做伴侶，都要誰做“中間人”?(介母i)

用翻板卡片練習jqx與a構成的三拼音。

2.jqx要和a開頭的復韻母做伴侶，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

四、嬉戲

1.做“購物”的嬉戲

我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?

老師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給同學，請一位同學做售貨員，發(fā)到紙片的同學上臺說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學說：“我要買手表?！奔偃缱x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表?！?/p>

2.做“摘星星”的嬉戲

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

五、看圖拼讀音節(jié)

1.看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

2.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，留意標點符號的停頓。

六、拼讀兒歌

1.出示兒歌《有禮貌》，請同學自己試著拼讀，你讀懂了什么?

2.你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3.老師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

5.有感情地朗讀