的水教案錦集八篇

第第頁的水教案錦集八篇

水教案篇1

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、過程與方法

●能夠通過云、霧、雨、霜的模擬試驗了解它們的成因；

●能夠通過對沸騰和蒸發(fā)覺象的討論，了解空氣中水蒸氣的成因；

●能夠通過了解水結(jié)冰、沸騰、凝聚的條件；

●能夠通過親身感受認(rèn)識到水在蒸發(fā)時會汲取熱量；

●能夠通過圖示法總結(jié)水的三態(tài)改變，了解水在自然界的循環(huán)。

2、知識與技能

●知道云、霧、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；

●知道水的三態(tài)改變條件；

●知道自然界中水的循環(huán)過程

3、情感、立場與價值觀

●體會到自然界的奇妙改變；

●感受物質(zhì)的循環(huán)改變。

〖教學(xué)重難點〗

1、重點：了解水的三態(tài)改變條件。

2、難點：做造霧、雨、霜的模擬試驗。

〖教學(xué)預(yù)備〗玻璃杯、冰塊、易拉罐、濕毛巾、鹽、溫度計等。

〖課時安排〗2課時

第1課時

〖教學(xué)過程〗

一、認(rèn)識大自然中多姿多彩的水體提問：你見過哪些形態(tài)的水？

老師出示課件，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識各種漂亮的水體。

二、提出要討論的有關(guān)水的問題

提問：關(guān)于水，你想討論哪些方面的問題呢？

同學(xué)爭論匯報，老師引導(dǎo)到水的改變問題上來，為下面環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

三、設(shè)計試驗，制造云、雨、霧

1、造云

(1)談話：剛才我們看過了各種形態(tài)的水，你們覺得好看嗎？你們想自己動手制造出她們嗎？那現(xiàn)在我們就一起來做一做吧！

(2)同學(xué)參照課本提示，爭論試驗方法。

(3)小組活動，認(rèn)真觀測、思索并記錄：云的形成需要哪些條件？

(4)先在小組內(nèi)溝通自己的看法，再選派代表匯報、溝通小組爭論的結(jié)果。

(5)老師講解：云通常是在高空的，而霧就是低空中的云。

2、造雨

〔1〕提問：你知道雨是怎樣形成的嗎？

〔2〕同學(xué)回答。

〔3〕同學(xué)設(shè)計試驗，模擬雨的形成，將設(shè)計結(jié)果記錄下來。

〔4〕匯報設(shè)計方案，相互評價，選擇合理的方案進(jìn)行試驗。

〔5〕講解：當(dāng)小冰晶下落時，假如地面溫度低于零攝氏度，就會下雪。

第2課時

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入

講解并描述：這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識。

用抹布蘸水在黑板上寫“水”。

二、設(shè)計試驗，制造露、霜

1、造露

〔1〕參照課本設(shè)計試驗方案，明確方法。

〔2〕分組試驗，匯報結(jié)果。

2、造霜

〔1〕參照課本設(shè)計試驗方法。

〔2〕分組試驗，認(rèn)真觀測：易拉罐外涌現(xiàn)了什么？這時的溫度是多少？通過結(jié)冰試驗，同學(xué)可以認(rèn)識水的冰點，同時認(rèn)識霜是怎樣形成的，這個試驗中包括液態(tài)的水變成固體和氣態(tài)的水變成固體，這樣就可以讓同學(xué)同時認(rèn)識到水的兩種改變。

三、認(rèn)識水的蒸發(fā)、水蒸氣的凝聚現(xiàn)象。

1、談話：小伙伴看看剛才老師用濕抹布在黑板上寫的“水”字還在不在了？它跑到哪里去了？

2、同學(xué)回答。

3、老師講解：液態(tài)的水受熱后變成氣態(tài)的水蒸氣，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你能做一個蒸發(fā)的試驗嗎？〔讓同學(xué)將水滴到手背上體會蒸發(fā)的作用?！?/p>

4、設(shè)計試驗方案。

5、思索：用什么方法可以使蒸發(fā)加快？

6、了解自然界的蒸發(fā)覺象：列舉你知道的蒸發(fā)覺象。

7、講解：水蒸氣遇冷后，又從氣體變成液體，這種現(xiàn)象叫做凝聚。云、霧、露、雨等都是由空氣中的水凝聚成的。

四、認(rèn)識水在自然界的循環(huán)。

1．提問：水在自然界有哪幾種形態(tài)？在什么條件下，它們相互轉(zhuǎn)化？

2．依據(jù)課文圖示，將水循環(huán)的過程自編成故事，講給大家聽，或者編成童話劇來表演。

水教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)〔證據(jù)〕對科學(xué)討論的意義和價值。

2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷改變的。

3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點。

主要環(huán)節(jié)〔教學(xué)方法〕：

創(chuàng)設(shè)情境自主探究鞏固應(yīng)用課堂小結(jié)

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

預(yù)習(xí)教材。

重難點、問題猜測及對策：

【教學(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)變。

【教學(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出說明。

教學(xué)資源及優(yōu)化組合：

小組：水形態(tài)改變的過程及發(fā)生改變的條件爭論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。

師生互動：

一、水的各種形態(tài)

1、師：在將近一個星期的學(xué)習(xí)以來，我們一貫在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？

師生溝通

師：剛才的溝通中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻?！舱n件展示〕

2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能依據(jù)生活閱歷說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組爭論一下，試著把P57的表格填好。

3、同學(xué)爭論溝通?！不敬鸢溉缦拢骸?/p>

水形態(tài)改變的過程及發(fā)生改變的條件

二、水的三態(tài)循環(huán)

1、小結(jié)：我們剛才通過的爭論和前面幾課的試驗和觀測，發(fā)覺了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會溶化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝聚成液態(tài)的水。

師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？〔同學(xué)畫〕

〔2〕假如剛才爭論出了就可以在上面的總結(jié)中徑直總結(jié)完整?！?/p>

熱量的改變引起了水的三態(tài)改變。

2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能說明為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一貫流不完嗎？請同學(xué)們結(jié)合P58的圖，爭論一下。

3、溝通。

三、拓展

1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？

2、閱讀資料庫，增長知識。

師生總結(jié)〔板書及質(zhì)疑〕：

水的三態(tài)改變

討論性作業(yè)：

審思：

水教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)孩子的新奇心，使孩子心情歡樂地參加探知教學(xué)，培育孩子對科學(xué)教學(xué)的興致。

2、啟發(fā)孩子觀測和察看、了解水的沉浮。

3、幫助孩子學(xué)習(xí)運用語言來表述，進(jìn)一步提高孩子述說。

教學(xué)預(yù)備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

教學(xué)過程：

〔一〕啟發(fā)孩子的新奇心，讓孩子產(chǎn)生探知的欲望。

1、展示2個大盆，里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。

2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進(jìn)水中，老師：這一些物品怎么樣？它們有沒沉到水下？為何會漂移在水上？請2個孩子上來試。

3、把石塊、沙投放到水中，老師：這一些物品又怎么樣哩？為何會沉到水中？請2個孩子上來試一試。

4、把棉花、海綿投放到水中，啟發(fā)孩子觀測和察看。

〔二〕孩子操作、了解。

1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。

2、幫助孩子用語言述說自個兒探究過程。

〔三〕探討、延伸閱歷。

1、老師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎么樣啊？為何浮在上方”老師漸漸用水弄濕白紙片，瞅瞅白紙片漸漸沉到水中。

2、老師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么樣？又展示一熟雞蛋問：它會怎么樣哩？

〔四〕小試驗：會游泳的蛋孩子。

水教案篇4

設(shè)計意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質(zhì)，孩子對水那么懷有及其深厚的愛好和非常的感情，每次盥洗活動都是孩子們最歡樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點，設(shè)計了一系列由淺入深和認(rèn)識水的活動，把孩子們無意識的戲水引導(dǎo)成一個個生動有趣的認(rèn)識探究過程，提高了了幼兒的認(rèn)識，熬煉了他們的技能。

活動目標(biāo)：

1、通過各種感官對比感知，認(rèn)識水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、提高幼兒的感知技能，培育幼兒對四周生活的關(guān)注

活動預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一：認(rèn)識水是無色，無味，透亮的

活動過程：

(一)引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對比觀測：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的

活動二：

活動過程：

(一)引導(dǎo)活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小伙伴嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導(dǎo)幼兒對比觀測糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動

1、爭論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家繼續(xù)做類似的試驗

活動三：爭論

水有什么用途呢?小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

水教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本文的文體特點，理解文章寓意。

2、把握文章結(jié)構(gòu)，理解文中涌現(xiàn)的典故。

3、進(jìn)一步體會雜文的特點，并能適當(dāng)運用這一文體。

教學(xué)重點：

1、深入挖掘課文的思想內(nèi)容，理解文章寓意。

2、理解文章用典的妙處。

教學(xué)難點：

文中典故的理解。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：〔略〕

二、檢查預(yù)習(xí)狀況：同學(xué)朗讀課文，初步領(lǐng)悟文章內(nèi)容。

三、同學(xué)簡述課文內(nèi)容，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。

四、在此基礎(chǔ)上理解文章寓意：

1、老師提問：

眾所周知，莊子是戰(zhàn)國時期聞名思想家，他所處的時代可以說離我們特別遙遠(yuǎn)，然而卻把他引入了自己的文章中，那么我們依據(jù)雜文的特點，思索一下，寫這篇文章到底想表達(dá)一種什么思想？〔同學(xué)爭論〕

2、同學(xué)爭論得出本文寓意：

本文通過莊周買水的生動描寫，一方面諷刺了商品流通領(lǐng)域以權(quán)謀私、哄抬物價、憑空暴富的丑惡現(xiàn)象，同時也深入表現(xiàn)了老百姓的困難、憂慮以及他們對甘霖久望不來的劇烈擔(dān)心和知其必來的堅決信念。

五、知識拓展：

1、由寓意的爭論可以引出同學(xué)對本文結(jié)尾深化主題的理解：

文章結(jié)尾一段深化了主題，使文章主題不止于諷刺不正之風(fēng)這個大家習(xí)見的較淺的層次，而掘進(jìn)到廣闊老百姓的困難、憂慮和期望，以及他們對甘霖久望不來的劇烈擔(dān)心和知其必來的堅決信念。

2、了解本文涌現(xiàn)的其他典故：

除了結(jié)尾部分涌現(xiàn)的《莊子·秋水》中的“秋水時至”篇，文中還涌現(xiàn)了《莊子·外物》中的“涸轍之鮒”，《莊子·齊物論》中的“莊周化蝶”，以及《莊子·秋水》中的“濠梁之魚”等典故。

六、雜文遷移：

老師利用幻燈片展示幾那么同學(xué)自創(chuàng)雜文短篇，然后引導(dǎo)同學(xué)重點談一談其中兩那么的'寓意，其他只作閱讀鑒賞之用，從而引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步把握雜文鞭撻丑惡、針砭時弊的特點，并能夠在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作整篇雜文。

七、布置作業(yè)：〔略〕

水教案篇6

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒體驗玩水的樂趣。

2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培育幼兒解決問題的技能。

3.鼓舞幼兒運用各種感官感知水的特征。

4.培育幼兒勇猛、活潑的性格。

5.教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動預(yù)備

1.心里預(yù)備：幼兒在以前玩水過程中初步了解水的特征。

2.物質(zhì)預(yù)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶子、海綿、注射器、塑料袋、抹布等。

活動過程

1.談話活動，溝通不同信息，老師梳理歸納。老師請來了小伙伴們特別喜愛的好伙伴(水寶寶)，出示一盆水，通過觀測和感知，鼓舞幼兒說說水的特性。老師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無味、無色。

2.玩水活動。水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小伙伴能不能援助水寶寶呢?請小伙伴說一說可以用哪些方法和工具援助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會。

3.幫水寶寶搬家：采用競賽形式，老師巡回指導(dǎo)。

(1)將幼兒分成兩隊進(jìn)行競賽，看哪組小伙伴最先把水寶寶運到水桶里，哪組小伙伴用到的方法最多。

(2)介紹競賽規(guī)章：水盆和水桶不能離開原地;把全部水寶寶都運到水桶里，不能落到半路;記住自己所用的工具和方法。

4.小伙伴向評委老師介紹自己隊所用的工具和方法，評委老師援助記錄，老師和幼兒一起進(jìn)行總結(jié)。

5.活動延伸

澆花：水寶寶說：“今日和小伙伴在一起玩的可快樂了，可是不能只知道玩，還有援助媽媽干活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)，我們一起援助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水吧!

活動反思

活動以幼兒親自感知、操作、撫弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認(rèn)知技能還比較弱，他們很難自覺發(fā)覺水會流淌的特性。所以活動中給孩子們預(yù)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才簡單理解。使孩子們在不知不覺中掌控所學(xué)內(nèi)容。

水教案篇7

活動目標(biāo)：

1、能運用已有的閱歷，大膽地嘗試在不憐憫況下選擇相宜于運水的工具和材料，解決運水中遇到的問題。

2、初步掌控統(tǒng)計的方法。

3、了解有趣的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對水的探究欲望，在動手中動腦。

活動預(yù)備：

〔一〕物質(zhì)預(yù)備：各種運水工具〔瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾〕，人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。

〔二〕知識閱歷預(yù)備：幼兒已認(rèn)識運水工具，對水的流淌性有了肯定的了解。

活動過程

〔一〕徒手練習(xí)，激發(fā)愛好

1、師以問題引入活動，提出第一次的運水要求：

⑴運水時要很當(dāng)心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。

⑵不要把水潑到小伙伴的身上和腳上。

2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，老師觀測幼兒的表現(xiàn)。

3、老師提問：剛才你們用手運水的時候發(fā)覺了什么？有沒有遇到什么困難？捧起來的水能不能全部運到森林里去呢？

水教案篇8

活動目標(biāo)

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌后分別現(xiàn)象，對科學(xué)探究活動感愛好。

2、了解生活中油和水分別的相關(guān)現(xiàn)象，體驗科學(xué)知識在生活中的運用。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍(lán)黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

重點：初步了解水和油的不相溶性。

難點：不同物質(zhì)放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導(dǎo)入

師：今日，老師給你們帶來了很多的小客人跟你們玩游戲，想知道是誰嗎？

〔想〕好，我們一起去看看都有誰？〔老師介紹試驗材料〕

二、讓幼兒動手操作，將藍(lán)、黑色的鋼筆水倒進(jìn)一杯水里，觀測它們之間有什么改變。

師：在做試驗之前，老師有要求。請你們認(rèn)真聽，請你們把藍(lán)、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水里，認(rèn)真觀測，