基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)探究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

基于核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)探究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘

要：現(xiàn)階段，在我國社會(huì)發(fā)展速度不斷加快的過程中，國家教育事業(yè)也走上了最新改革的道路，全新教育理念的提出，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)帶來了更好的感受。本文也是在核心素養(yǎng)大背景下，重點(diǎn)了解到高中校園內(nèi)部，思想政治課堂教學(xué)工作的具體開展模式，希望能夠最大程度地優(yōu)化課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生后期的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)

高中

思想政治

高中階段思想政治學(xué)科的知識學(xué)習(xí)，不僅僅是為了提高學(xué)生的高考成績，也為了幫助學(xué)生樹立起良好的核心素養(yǎng)，所以校園教學(xué)工作也需要遵循當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的形勢，立足于新課改的視角，有針對性的優(yōu)化課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。本文就是基于核心素養(yǎng)的背景下，重點(diǎn)了解到高中校園內(nèi)部，思想政治課堂教學(xué)工作的實(shí)際開展情況，希望能夠有效改善傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，進(jìn)而保證學(xué)生能夠深入課堂內(nèi)部，學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容的同時(shí)，提高其綜合的素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)實(shí)際上指的就是，一個(gè)具有綜合性特點(diǎn)的概念性內(nèi)容，這一詞語在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大背景下所提出，并且為校園教育工作帶來了全新的改革方式。核心素養(yǎng)其中不僅僅包括知識和技能的傳授，也包括實(shí)踐的應(yīng)用，以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等眾多的因素，是一個(gè)人在未來社會(huì)發(fā)展過程中，所需要必備的品格，以及基本的能力。核心素養(yǎng)當(dāng)前逐漸演化成跨學(xué)科的素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)科所具有的綜合能力，這一思想理念的提出，使各個(gè)國家對校園教育工作進(jìn)行了全方面的改革，這也促進(jìn)了全球教育事業(yè)的良好發(fā)展。

在我國高中校園內(nèi)部思政課程開展中，想要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，教師就需要結(jié)合我國社會(huì)發(fā)展實(shí)際的情況，借鑒國外先進(jìn)的思想理念，優(yōu)化課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。在思政課程中對高中生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，每一個(gè)國家都擁有著自己的教學(xué)方法，我國的改革思想理念也在不斷的深入，因此還需要立足于社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，找到正確的教育工作開展方法，并致力于為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，使學(xué)生的成長既能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，也能夠滿足未來社會(huì)進(jìn)步的要求。

二、核心素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)策略

（一）以情激趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是課堂知識學(xué)習(xí)的主體，也是一個(gè)課堂最核心的主人，不管是哪一個(gè)學(xué)科和哪種教學(xué)形式，都需要把學(xué)生作為教學(xué)工作的核心。所以在思政課程教學(xué)工作中，對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中保證學(xué)生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，是教育工作順利實(shí)施的前提。通過思政課程內(nèi)容的分析能夠了解到，這門學(xué)科所包含的眾多知識內(nèi)容相對比較枯燥，也擁有著一定的抽象和生澀的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段難以對其進(jìn)行透徹的理解，所以在思政課程教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生感受到課堂教學(xué)工作枯燥無聊，無法提高學(xué)習(xí)的興趣。

基于核心素養(yǎng)的思政課程開展中，教師就需要從興趣著手，利用豐富的教學(xué)手段，提高學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的熱情。例如：在講解《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》這部分知識的時(shí)候，通過課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以利用多媒體把視頻播放給學(xué)生。其中視頻主要的主題內(nèi)容就是，金融危機(jī)對我國的企業(yè)所造成的影響，讓學(xué)生通過視頻的分析思考，整個(gè)視頻內(nèi)部反映出了哪些問題？為什么美國所呈現(xiàn)出的金融危機(jī)，會(huì)造成我國企業(yè)的倒閉？在這樣的視頻影響下，學(xué)生能夠?qū)φn堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著高度的集中精神，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)參與到課堂問題討論的熱情，以此保證學(xué)生能夠真正地感受到國家發(fā)展過程中所遇到的重重阻礙，產(chǎn)生良好的愛國熱情，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)。

（二）以境引導(dǎo)，建立和諧課堂氛圍

對課堂教學(xué)效果產(chǎn)生影響的因素是非常多的，其中課堂的氛圍是否符合當(dāng)堂課教學(xué)的內(nèi)容，是否能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極引導(dǎo)作用，是一個(gè)最值得關(guān)注的問題。所以在核心素養(yǎng)大背景下，教師想要真正的通過思政課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和能力，就需要為其建立起最佳的和諧課堂氛圍。思政這門課程在高中階段的開展，屬于理論性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在開展教學(xué)的過程中，教師如果能夠精心地創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍，就能夠利用多樣化的方法，把理論性較強(qiáng)的知識變得更加具有直觀和生動(dòng)的特點(diǎn)。也能夠活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)積極的環(huán)境下，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。

例如：在講解《多彩的消費(fèi)》這部分知識的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生針對課堂的重點(diǎn)知識內(nèi)容有所理解，教師就可以結(jié)合實(shí)際的生活情況，讓學(xué)生對課堂的知識點(diǎn)進(jìn)行消化和吸收。李女士和張先生在2018年準(zhǔn)備結(jié)婚，他們的愛好就是旅游，當(dāng)時(shí)兩個(gè)人的月收入加在一起是12000元，每逢節(jié)假日兩人經(jīng)常會(huì)結(jié)伴出游。到了2019年，張先生不斷的升值，兩個(gè)人月收入增長到了20000元，所以他們開始計(jì)劃出國旅游。在此基礎(chǔ)上學(xué)生需要討論，兩個(gè)人旅游計(jì)劃為什么能從國內(nèi)轉(zhuǎn)到國外？主要因素是什么？通過這樣符合生活實(shí)際的問題進(jìn)行探討，學(xué)生就能夠真正地了解思政課程中的核心知識內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，使學(xué)生真正感受到思政課程知識的魅力，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。

（三）以問啟思，鍛煉學(xué)生思維能力

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中，必須對學(xué)生進(jìn)行思維能力的鍛煉，因?yàn)閷W(xué)生的知識學(xué)習(xí)與思考之間是相互聯(lián)系的，思考問題能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果，所以在思政課堂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極地對問題內(nèi)容進(jìn)行思考，這樣才能夠加深學(xué)生對于知識的理解和印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

在核心素養(yǎng)大背景下，高中思政課堂教學(xué)工作在實(shí)際開展的過程中，教師也需要立足于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，有針對性地對課堂的問題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能夠在不斷地思考和發(fā)展過程中，形成最佳的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新性的思維，這也是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳方式。

結(jié)語

綜上所述，縱觀我國高中校園內(nèi)部，思想政治課堂教學(xué)工作的實(shí)際開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到了傳統(tǒng)教育思想理念的影響，課堂上教師關(guān)注到的僅僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，忽略了