小班游戲教案《小馬過河》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐小班游戲教案《小馬過河》【活動目標】鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機智勇敢的精神。【活動準備】沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組【活動過程】一、開始部分:1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進入活動場地,進行隊形隊列練習,大圈--小圈--圓點--四隊體操隊形結束。2、聽音樂一起做熱身運動。二、基本部分:1、每人一個沙包:1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習。1人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>

窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河小馬過河玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋--平衡木,平衡到達另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。3、教師示范做動作。4、幼兒在活動場地上自由練習頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時糾正不正確的動作。5、幼兒練習在平衡木上的動作,注意安全。6、分組比賽:小馬過河7、幼兒自我評價。三、活動延伸:一起探討沙包的多種玩法。四、結束部分:1、聽音樂跟隨老師做放松運動。2、整理活動場地。編輯推薦幼兒園大班教案《小馬過河》讓幼兒知道遇事動腦筋、想辦法，理解故事內容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事，認識漢字2海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。——唐·王勃“馬”“?！薄八墒蟆??；顒幽繕?、理解故事內容及情節(jié)發(fā)展，并嘗試講述畫面中的故事。2、教育幼兒遇事動腦筋、想辦法3、認識漢字“馬”“?！薄八墒蟆?、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學重點、難點通過學習讓幼兒懂得遇事要想辦法，動腦筋?；顒訙蕚漕^飾、圖片、字卡、課件?；顒舆^程一、談話引入3好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉洝?、師：小朋友們見過馬嗎？幼：見過師：那么馬是怎樣跑的呢？2、幼兒集體學一學馬兒跑。3、引出故事師：今天老師帶來了一個關于馬的故事，請小朋友和老師一起來欣賞。二、觀看課件，理解故事內容。1、完整欣賞課件《小馬過河》。2、認識漢字“?！薄榜R”“松鼠”。（1）師：故事中出現(xiàn)了哪些小動物？幼：馬、牛、松鼠（2）教師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應的漢字。（3）集體認讀“馬”“?！薄八墒蟆保⒂民R、牛組詞。4窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》3、提問：故事中小馬遇到了什么困難？4、欣賞課件前半部分（開頭—牛伯伯說可以過去）（1）師：故事中小馬去干什么？遇到了什么困難？幼：去幫媽媽送麥子，小河擋住了它的去路。（2）師：當小馬不知道怎么辦的時候，碰到了誰？幼：牛伯伯（3）師：小馬對牛伯伯說了什么？幼：牛伯伯河水深嗎？（4）師：牛伯伯是怎么回答的？幼：水很淺，剛過小腿（5）師：小馬聽了牛伯伯的話后是怎么做的？幼兒自由說，過河/沒過河（6）師：到底小馬聽了牛伯伯的話過河了沒有，我們接著往下看。5天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物?！兑捉洝?/p>

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》5、欣賞課件后半部分（1）師：當小馬準備要過河的時候誰來了？幼：小松鼠（2）師：小松鼠對小馬說了什么？幼：別過河，河水會淹死你的，昨天我的一個小伙伴就掉進河里淹死了。(3)師：小馬聽了小松鼠的話后又是怎么做的?幼：回去找媽媽(4)師：媽媽對小馬說了什么？幼：那條河到底是深還是淺，你自己去試了嗎？(5)師：聽了媽媽的話，小馬最終過河了嗎？幼：過河了6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的（1）師：小馬通過自己的嘗試最終趟過了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說水淺，小松鼠說水深呢？6丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》幼：牛伯伯高，小松鼠矮（2）師：同樣一條河，牛伯伯高所以說水淺，小松鼠矮所以說水深。（3）師小結：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個事物與另一事物相比較而變化的。三、看圖講述故事1、師：剛才小朋友們都觀察的非常認真，請小朋友看著圖片和老師一起把故事完整的講述一遍，好嗎？2、看圖片講述故事一遍，注意動物之間的對話。四、故事表演1、出示動物頭飾吸引幼兒興趣。師：老師還準備了小動物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎？2、要求：表演的時候說清楚動物之間的對話。3、教師與個別幼兒表演一遍。4、幼兒表演。7一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。——《增廣賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》5、每組表演完后教師及時給予小結，讓幼兒體驗到高、矮，深、淺。五、活動小結1、師：小馬通過自己親身去體驗，最終趟過了小河，把麥子送到了磨坊，通過學習《小馬過河》這個故事，我們學到了什么道理？2、幼兒自由說。3、師小結：碰到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長聰明才干。4、活動結束。讓我們回教室繼續(xù)表演故事教學反思本節(jié)活動，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學。在教學過程中，通過提問、課件讓幼兒對故事有更好的理解，通過分段欣賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的創(chuàng)造力是無窮的，幼兒一定會非常喜歡，在活動的后半部分，我設計了讓幼兒進行角色扮演，通過自己親身的去體驗去感受，才能更加清楚地理解故事中的內容，幼兒的表演的欲望很強烈，把活動推向了xx。通過活動的層層深入，幫助幼兒對故事內容有了完整地理解，活動中幼兒的情感得到滿足，提問促進幼兒積極動腦，體驗語言活動帶來的樂趣。通過本次活動是我在幼兒語言教學上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設一個寬松的語言學習環(huán)境，教師的引導作用，以及教師的及時總結很重要。8吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》幼兒百科；不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。幼兒園大班教案《小馬過河》及教學反思讓幼兒培養(yǎng)成良好的語言習慣，引導幼兒理解故事內容，并能夠復述故事，引導幼兒懂得實踐出真知的道理?；顒幽繕?．引導幼兒理解故事內容，并能夠復述故事。2．培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣。3．引導幼兒懂得實踐出真知的道理。4．通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。教學重點、難點1.教學重點：理解故事內容2.教學難點：讓幼兒懂得只有親身體驗才能獲得知識，積累經驗的的道理?；顒訙蕚?.《我不敢做》的flash動畫9人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺?！额櫻孜洹?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?.《小馬過河》掛圖和故事錄音3.小馬，老牛，小松鼠，老馬的頭飾活動過程開始環(huán)節(jié)播放《我不敢做》的flash動畫，猴媽媽叫小猴上樹去摘桃子，小猴說：“我不敢做，我怕摔下來！”猴媽媽叫小猴去拿來一些樹枝燒火做飯，小猴擺擺手說：“我不敢做，我怕扎著手！”……基本環(huán)節(jié)一．談話導入，小朋友們，你們知道小猴子是怎樣的一位小朋友嗎？他為什么這也不敢做，那也不敢做？（膽小，不能幫媽媽分擔家務…）下面，我要向大家介紹一位新朋友——小馬，看看他遇到這樣的事是怎樣做的？二．探究新知：出示掛圖，幼兒立刻被掛圖上美麗的色彩和可愛的小動物所吸引。播放《小馬過河》的故事錄音。在一個美麗的村莊里，住著老馬媽媽和小馬。除了每天媽媽往河對岸送糧食外，小馬和媽媽寸步不離?？墒怯幸惶?，媽媽有些不舒服，，就對小馬說：“小馬，請你幫助媽媽把糧食送到河對岸去，好嗎？”“沒問題，媽媽！”說完，小馬馱起一袋糧食就向河邊跑去，10以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹分劣趮寢屧诒澈笳f了些什么，他根本沒聽見。邊跑還邊快樂地唱著歌?？墒?，到了河邊，小馬愣住了，浪花滾滾的小河似乎是在向小馬示威。怎么辦呢？小馬東瞅瞅，西望望，看見了正在耕地的牛伯伯，小馬向牛伯伯走去……請幼兒思考以下問題：1.小馬遇到了一件什么事？開始時他是怎樣做的？（不敢過河，向牛伯伯請教）2.牛伯伯是怎樣告訴小馬的,后來誰又給小馬提了建議,他是怎樣說的？（牛伯伯說河水很淺;小松鼠，河水很深）3.誰鼓勵了小馬？他過河了嗎？(媽媽，安全的過了河)4.為什么牛伯伯和小松鼠說的不一樣？（牛伯伯高，小松鼠矮）三．討論交流：1.將幼兒分組2.以組為單位交流。3.幼兒分組匯報。（突出重點）四.學有所得：從小馬過河的故事中，小朋友們知道了什么道理？小朋友們以后想做一個怎樣的人？（遇到事情要多思考，要勇于實踐。）（突破難點）五．比一比：小朋友們敘述小馬過河的故事，看誰講得最生動，老師獎勵他智慧星。11丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫

志不強者智不達，言不信者行不果?！裕ㄟM一步突出重點）結束環(huán)節(jié)分角色表演：將小朋友分組，讓他們自選角色，分別扮演小馬，老牛，小松鼠，老馬。老師幫助小朋友戴上美麗的頭飾。幼兒在表演時，老師提醒幼兒注意禮貌用語的使用。延伸環(huán)節(jié)課堂延伸：小馬過河后是什么心情，請小朋友們用動作表現(xiàn)出來，也可以用語言續(xù)編故事。（此設計意在給小朋友們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的空間。）教學反思：通過本次教學活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培養(yǎng)了幼兒的良好的語言習慣。如小馬在向牛伯伯請教時，使用了禮貌用語：“您好，請問，謝謝”。等在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培養(yǎng)了幼兒的思維能力，在理解故事內容時，我主要通過設計問題來幫助幼兒理解故事內容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點和認知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個引導者的作用，而幼兒們則是課堂的主人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。但在本次教學中，也有不足之處，如幼兒在匯報時，有爭著說的現(xiàn)象，我又不能批評幼兒，只能盡力引導，但效果不好。我想，可能是在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習慣和交談12一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》習慣這方面做得不夠，今后在教學中，我要多注意培養(yǎng)幼兒這方面的能力。其次，在課堂上，由于給了幼兒較多的空間，尤其是在分角色表演這一環(huán)節(jié)上，幼兒貪玩的性格表現(xiàn)了出來，使得課堂上較亂，而且時間又不好控制。我想我應該加強課堂的靈活應變能力，通過轉移注意力和獎勵等方式，將幼兒引導到正常的課堂軌道上來?？傊視粩嗟陌l(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升自我。幼兒百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。大班優(yōu)秀語言教案《小馬過河》及教學反思下面是“幼兒園語言教案《小馬過河》”的內容一文。讓幼兒理解故事內容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力，通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理，引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟?；顒幽繕?1、通過故事引導幼兒懂得遇事要多動腦筋、勇于嘗試、認真完成任務的道理。2、引導幼兒理解故事內容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。3、引導幼兒在理解故事的基礎上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。13人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。——劉鶚

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾活動準備:知識經驗準備:豐富有關馬、磨坊的知識經驗物質準備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動畫課件活動過程:一、依次出示動物圖片激發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。導語:今天老師請來了三位動物朋友,我們一起看看都有誰?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動物用不同的方式吸引幼兒，運用難點前置的方式，引導幼兒了解老牛、小松鼠對很水深淺的理解)分析：他們之中誰最高?誰最矮?小馬呢?過渡語：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過程中會發(fā)生哪些事情呢?請小朋友仔細的聽。二、教師完整清講故事,引導幼兒初步理解故事內容分析：1、故事的名字是什么?2、故事講了一件什么事?三、教師引導幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內容分析:1、老馬交給小馬一個什么任務?14寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼鳌?/p>

我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見?！栋拙右住?把半袋麥子馱到磨房去)2、在送麥子去磨坊的過程中遇到了什么困難?3、老牛是怎樣說的?小松鼠是怎樣說的?小馬是怎樣做的?4、老牛為什么說河水很淺?5、小松鼠為什么說河水很深還淹死過他的小伙伴?6、老牛和小松鼠說得對嗎?(解決難點，理解大與小，深于淺的相對性，無論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個說的都對。)這說明了什么?(不同的人對相同的事物有不同的感受)在”小馬難為情地說”中斷，”難為情”是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說的?小馬最后過河了嗎?”趟”是什么意思豐富詞匯：趟四、看動畫課件,完整欣賞故事,引導幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理。四、通過這個故事，你懂得了什么道理?、五拓展:聽完《小馬過河》的故事分析：1、你喜歡故事里的誰?為什么?2、當你在遇到困難的時候你會怎樣做?15以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

良辰美景奈何天，便賞心樂事誰家院。則為你如花美眷，似水流年。——《湯顯祖》教學反思：《小馬過河》文章篇幅長，涉及的事物多，哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構圖美，我希望利用課文自身的美去調動學生學習的興趣，創(chuàng)設情境，在生動活潑的教學中扎扎實實地訓練學生的語言表達能力。這個故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情色彩不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時講的話，語氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時要用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。在指導朗讀時，我先示范朗讀，導引學生進入情境。接著再讓學生以小組為單位進行分角色朗讀。